人教版語(yǔ)文二年級(jí)下《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)實(shí)錄
《玩具柜臺(tái)前的孩子》教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件
課前交流：
師：同學(xué)們記得你們的生日是那一天嗎?那你們過生日的時(shí)候，爸爸媽媽給你買了什么禮物?玩具是我們成長(zhǎng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。今天這節(jié)課我們一起來讀一個(gè)由玩具帶給我們的感人故事好嗎?
教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、板書課題：
師：請(qǐng)同學(xué)們坐好看老師板書課題：玩具柜臺(tái)前的孩子!(板書課題 齊讀)
二、自讀識(shí)字
1、師：現(xiàn)在就讓我們一起來到商場(chǎng)，一起走進(jìn)玩具柜臺(tái)前的孩子。請(qǐng)小朋友們自由的讀課文。
如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(如果遇到不好讀的句子就多讀幾遍，能做到嗎?)
2、師： 剛才讀書的時(shí)候，老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎?好，眼見為實(shí)，老師考考你們!
3、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字嗎?(課件逐個(gè)出示)重點(diǎn)指導(dǎo)：富裕的反義詞是什么?售貨員在那里見過?小兵是誰(shuí)啊?搶著那就搶著讀吧。
男女生比賽讀(課件逐個(gè)出示)
4、同學(xué)們看，這些生字真調(diào)皮它又跑了出來還要考考你，看你是怎么記住他們的樣子?(檢查識(shí)字情況)
藥在那見過、品還學(xué)過那些這種結(jié)構(gòu)的字?
5、師：瞧，我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字!
6、師:在讀了課文之后，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?(板書：媽媽、小兵、阿姨、女兒)，誰(shuí)給你留下的印象最深?你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子?
三、品讀感悟
1、師：老師和同學(xué)們一樣，在讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文劃出你認(rèn)為最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請(qǐng)先在小組內(nèi)說說自己的體會(huì)，等會(huì)我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
指名讀，再讀。
2、課件出示：“不，我只看看，不要媽媽買”。男孩搶著說。小兵搶在誰(shuí)的前面說的，(媽媽)怎么搶著說，誰(shuí)來?yè)屩f。(齊讀)
3、老師知道了，他不讓媽媽買，一定是不喜歡這個(gè)玩具，(生喜歡)，喜歡?
找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子，并用橫線劃出來。(根據(jù)學(xué)生的回答出示句子)
課件出示：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
(1) 哪些詞語(yǔ)讓你感受到小男孩對(duì)汽車的喜歡?
預(yù)設(shè)：
生：a“只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過去”。
師引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來買小汽車，他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就——，(再來讀讀)他是多么——
生：b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車”。
師：目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名再做動(dòng)作演示)
他深深地被小汽車所吸引，眼里只有小汽車，目光是那么專注，
(讀)他是——
生：c“他的眼里閃著興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時(shí)候你的眼里也有過這樣的光芒?(生自由說)那就讓我們帶著這種感受再來讀一讀吧。
師：看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種—(渴望)—一種—高興，他多么——(生再讀)
(2)朗讀句子。
師：看來小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來嗎?
(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)
3、引導(dǎo)回讀：他是多么喜歡小汽車啊，當(dāng)售貨員阿姨勸他買小汽車時(shí)，他卻搶著說，讀——課件出示：不，我只看看 ，不要媽媽買。
師：他是多么喜歡小汽車啊，一旁的叔叔阿姨以為他肯定會(huì)纏著讓媽媽買時(shí)，他卻搶著說——再讀：不，我只看看，不要媽媽買。
4、師：男孩這么喜歡小汽車，為什么不要媽媽買呢?請(qǐng)同學(xué)們 默讀8-11自然段，劃出他不買小汽車的原因。
指名說。相機(jī)出示中心句。課件出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買······”
1、自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。
2、指名讀。
點(diǎn)撥：什么也不買，小男孩不讓媽媽給他買什么?(小汽車)除了不買小汽車，他還不讓媽媽買什么?(生說)
(配樂)師：這次期中考試，小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分，媽媽想給他買一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他會(huì)說： 。
小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買一個(gè)生日蛋糕來慶祝，他卻說：
六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買個(gè)節(jié)日禮物，小兵還是說——
師：小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀!此時(shí)此刻，媽媽在說這句話的時(shí)候，又是一種怎樣的心情呢?(既難過又欣慰，既傷心又驕傲，為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)就讓我們帶著這種心情再來讀一讀媽媽的話。
自由讀，指名讀，
師：他讀的怎么樣?點(diǎn)評(píng)。
師：小兵多懂事啊，當(dāng)他看到小汽車時(shí)，想到了——指名說;當(dāng)你想要擁有小汽車的時(shí)候——指名說。
師：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困難的，生活的重?fù)?dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一遍遍嘗著生活的辛酸。這些懂事的'小兵都看在眼里，疼在心里、、、小兵什么也不讓媽媽買，那是對(duì)媽媽的……(生說)
看著心愛的小汽車，懂事的孩子卻說：再次出示：不........齊讀
再讀“不，我只看看，不要媽媽買。”
(把握語(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決)
3、師;感動(dòng)嗎?售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動(dòng)了，小兵我買輛小汽車當(dāng)作生日禮物送給你吧，他卻說：(生讀，課件出示13自然段)小男孩寧愿自己沒有心愛的玩具也不隨便接受別人的禮物，多懂事的孩子呀!再次齊讀——不，謝謝!我不要。男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
4、師：是啊，小男孩走了，售貨員阿姨和她的女兒還把他牽掛著，她們天天盼著，盼著能再見到那個(gè)小男孩，好把小汽車送給他。指名說。
師：你們都非常善良、有愛心，那么就把你最想說的話寫下來送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
5、 交流：聽著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，在此，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。(課件出示，音樂響起，師生深情地讀。)
寫給玩具柜臺(tái)前的孩子
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車，
那是我們愛的祝福。
總結(jié)，讓我們把所有的愛心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上，送給他。小男孩的懂事讓我們心疼，愛是無言的心聲，咱們的生活中充滿了各種各樣的愛，我們要像小兵一樣愛我們的家人，像小女孩一樣愛我們身邊的人，讓愛永駐人間!
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