小學二年級《雷雨》導學案
《雷雨》導學案
第一課時
教學目標：
1、 會認、正確書寫“壓、亂、垂、虹”四個生字。
2、 能正確流利地朗讀課文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
重點：認會、寫會生字“壓、亂、垂、虹”四個生字。
難點：正確流利地朗讀課文，邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
【導入新課】
師：上課前，老師為同學們帶來了一個謎語，大家動腦筋猜猜看，好不好?
生：好。
師：有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就屬他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。
生：雷雨。
師：夏天的午后，常常會出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象。同學們見過雷雨嗎?你見過的雷雨是什么樣的呢?2人小組互相說說。
【學習目標】
出示學習目標
師：現(xiàn)在我們齊讀本節(jié)課的學習目標。
生：齊讀。
【檢查預習】：
師：課前我們進行了預習，老師檢查一下大家的預習情況(出示檢查預習)，現(xiàn)在2人小組互相認讀下列生字，注意讀音。
生：互讀。
師：2人小組組長匯報錯的，再抽查認讀，最后齊讀。
【設問導讀一】
師：(出示設問導讀一)默讀課文，從課文中找出帶有生字的詞語和句子。自由讀一讀。
生：找一找，讀一讀。
師：(出示生字)1、指名讀，2、小組之間賽讀，3、齊讀。
生字讀準了，樣子記住了嗎?這些生字不僅要求我們會認，還要求我們會寫，誰有好辦法把他們記住了。
生1：…… 生2：…… 生3：……
師：指導書寫，注意垂字，筆順，結構。
師：(出示詞語)1、指名讀，2、開火車讀，3、齊讀。
師：(出示句子)1、指名讀，2、小組之間賽讀，3、齊讀。
【自學檢測一】
師：(出示自學檢測一)現(xiàn)在，獨立完成自學檢測一的題，完成后2人小組交換互查。課件出示答案。
【設問導讀二】
師：這篇課文有幾個自然段呢?大家趕快數(shù)數(shù)看。
生：數(shù)有幾個自然段。說有幾個。
師：自由讀課文想想課文從哪幾方面寫了雷雨的景象?
生：讀一讀，想一想。
師：指名說。
生1：…… 生2：…… 生3：……
師：根據(jù)學生回答板書雷雨前、雷雨中、雷雨后。
師：想一想，哪幾個自然段寫雷雨前，哪幾個自然段寫雷雨中，哪幾個自然段寫雷雨后。
生：想一想。找到后4人小組交流交流。
師：指名說。組員說，組長補充。
生1：…… 生2：…… 生3：……
師：根據(jù)學生回答板書1—3、4—6、7—8。
師：(出示圖片)用自己的話說一說看到了什么?
生：……
師：指導朗讀雷雨前。
師：(出示圖片)用自己的話說一說看到了什么?
生：……
師：指導朗讀雷雨中。
師：(出示圖片)用自己的話說一說看到了什么?
生：……
師：指導朗讀雷雨后。
【自學檢測二】
師：(出示自學檢測二)完成自學檢測二的題。
1、獨立完成2、指名說3、出示答案
【鞏固練習】
師：(出示鞏固練習)完成鞏固練習題。
2、獨立完成2、指名說3、出示答案
【拓展練習】
師：(出示拓展練習)
【小結】
師：大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細心的`孩子才能感受到，你們愿意做個細心的孩子嗎?(生：愿意)讓我們一起去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧!
【板書設計】
雷雨前 1—3
18.雷雨 雷雨中 4—6
雷雨后 7—8
一 、檢查預習：
2人小組互讀生字，注意生字讀音。
Yā luàn chuī hóng
壓 亂 垂 虹
二 、設問導讀：
1、默讀課文，從課文中找到帶有生字的詞語和句子。
2、自由讀課文，想想：課文從哪幾方面寫了雷雨的景象。
3、朗讀課文，說一說哪些自然段寫雷雨前?哪些自然段寫雷雨中?哪些自然段寫雷雨后的景象?
三 、自學檢測：
1、 Yā luàn chuī hóng
2、《雷雨》課文中，寫了“雷雨( )—雷雨( )—雷雨( )”的景象。
四|、鞏固練習：
比一比，再組詞。
壓( ) 亂( )
莊( ) 扎( )
垂( ) 虹( )
睡( ) 紅( )
五、課堂檢測：
(1)、我會選
1、(漸漸 慢慢)地，雨停了，太陽出來了。
2、一條彩虹(飄 掛 停)在天空。
(2)、我會填
閃電越來越亮。 黑沉沉
雷聲越來___________。 光________ 笑_______
雨_________________。 紅________ 綠_______
六、拓展練習：
小練筆
同學們，請留心觀察天氣的變化，寫一篇日記，注意格式 壓 亂 垂 虹
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