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人教版二年級下冊《動手做做看》說課稿
《動手做做看》說課稿
一、說學(xué)生
我們班共有學(xué)生60人，從平時掌握知識的情況來看，絕大部分學(xué)生知識掌握的較扎實。上課時，頭一段時間會很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但隨著時間的推移，學(xué)生會感覺疲倦，就會不自主的開小差，導(dǎo)致一部分人學(xué)習(xí)不是很理想。遇到自己感興趣的問題就會認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，有的學(xué)生上課喜歡聽別人講自己不怎么發(fā)表想法�？偟膩碇v，學(xué)生上課比較積極，上課認(rèn)真。
二、說教材
《13、動手做做看》是本冊第四單元的課文，這上一個非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實踐能力上，可謂煞費苦心。他把一個錯誤的結(jié)論告訴孩子們，再問孩子們?yōu)槭裁矗康氖亲尯⒆觽冎溃?ldquo;科學(xué)家的話，也不一定都上對的，要動手做做看”。在這些孩子中，伊琳娜是個肯動腦筋的孩子，她從不盲從，不懂就問。伊琳娜的媽媽也很會教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實踐，從實踐中獲得正確答案，朗志萬和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力。這樣的`教育環(huán)境，是非常有利于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)的。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識“朗、志”等10個生字，書寫“志、漫”等5個字。
2、 疏通課文，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義等方面把握生字。
3、 通過理解伊琳娜的故事，初步認(rèn)識她親自動手，用語實踐的精神品質(zhì)。
四、說教學(xué)重難點
1、 學(xué)會“朗、志”等10個生字，并能正確書寫“志、漫”等5個字。
2、 通過理解伊琳娜的故事，初步認(rèn)識她親自動手，用語實踐的精神品質(zhì)。
五、說課時
一課時
六、說教學(xué)過程
根據(jù)我的設(shè)計總共有六個教學(xué)環(huán)節(jié)：直接導(dǎo)入;整體感知課文，識記生字;再讀課文，深入理解;寫字練習(xí);作業(yè)。下面我將具體展開來說一說具體流程。
(一)、直接導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)了課文，認(rèn)識了課文中的小女孩，她的名字叫(認(rèn)識生字“伊琳娜”)
2、她是一個怎樣的孩子呢?
3、今天，我們微 一起來學(xué)習(xí)第13課(板書課題，生齊讀)
(二)、整體感知，識記生字。
1、生自由輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的子音，讀通課文。
2、想一想：課文主要講了一件什么事?
3、全班交流。
4、填空練習(xí)，引出生字。
課文講述了科學(xué)家(朗志萬)向小朋友提出一個奇怪的問題，在裝滿水的杯中放別的東西，水就會(漫)出來，放金魚，水就不會漫出，因為金魚身上有(鱗)。(伊琳娜)通過動手實踐找到了正確的答案，她認(rèn)為科學(xué)家朗志萬(哄騙)了她。
5、 識記生字。
6、 鞏固生字。
(三)再讀課文，深入理解。
1、學(xué)生默讀思考：科學(xué)家朗志萬到底有沒有哄騙小朋友們?
2、指導(dǎo)朗讀最后一自然段朗志萬的話。
(四)寫字練習(xí)
1、出示要求寫的字。
2觀察繩子在田字格中的位置。
3學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)
(五)作業(yè)
1、每個生字抄寫四遍并各組一個詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
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