人教版《植物媽媽有辦法》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，如果你們要離開家，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你們?cè)趺慈ィ?/p>
學(xué)生答：走路、騎車、騎馬、坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)、坐船
師總結(jié)：同學(xué)們的辦法真多，有的借助交通工具，有的靠自己的身體。
師：那么，植物呢？
植物說：我也想到遠(yuǎn)方去，我也要去旅行。
請(qǐng)問：植物能不能自己走著、跑著或跳著去？植物能不能飛著去？除了靠人的幫助，植物有沒有別的辦法？今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是要告訴我們：植物媽媽怎樣讓她的孩子到遠(yuǎn)方去旅行。
2、幻燈出示課題，齊讀課題：植物媽媽有辦法。（在黑板上的標(biāo)題中為“法”字注音，輕聲）
注意：“辦法”一詞在這里讀輕聲，我們?cè)僮x一次。
3、師：這首詩歌運(yùn)用了擬人的手法，把植物當(dāng)做人來寫，生動(dòng)形象，讀起來也朗朗上口，寫得很美，也很有趣。
同學(xué)們想聽這首詩歌嗎？（想）那我們來聽一聽，但是聽的時(shí)候小腦袋也要?jiǎng)悠饋�，�?qǐng)你們邊聽邊思考：這首詩向我們介紹了哪幾種植物呢？（播放朗讀動(dòng)畫視頻）
4、從剛才的畫面中，你認(rèn)識(shí)了哪幾種植物呢？
�。�1）指名回答，教師相機(jī)出示詞語：蒲（ ）公英、蒼（ ）耳、豌豆，齊讀詞語。
�。�2）同學(xué)們平時(shí)見過這些植物嗎？我們一起來看看它們長什么樣子？（出示相應(yīng)圖片）。
①蒲公英可能大家都見過，它是植物的一種，所以“蒲”字是艸字頭，并且是上下結(jié)構(gòu)，千萬別把“蒲”字寫成左右結(jié)構(gòu)了。
�、谏n耳：蒼耳的外殼很堅(jiān)硬，有小刺，可能平時(shí)大家見到的不多，其實(shí)，從我們學(xué)校到保育路的那條小路兩旁就有許多蒼耳，沒見過的小朋友，可以去看看。
�、弁愣梗哼@種植物同學(xué)們肯定不陌生，它里面的小豌豆還可以吃的。
�。�3）同學(xué)們，看完了圖片，這三種植物的樣子你們記住了嗎？我們?cè)賮砗瓦@三種植物打打招呼。（齊讀詞語）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、剛才同學(xué)們聽了這首詩歌，認(rèn)識(shí)了三種植物，你們想自己讀讀嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2遍，尤其是把你在預(yù)習(xí)時(shí)記得還不夠牢的生字和詞語多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，讀完可以和同桌互相抽讀生字，待會(huì)咱們就來玩闖關(guān)游戲。
2、檢查自讀情況
過渡語：許多同學(xué)讀書很認(rèn)真，有的把書捧起來，有的用手指著讀，有的還用筆在勾畫�？磥硗瑢W(xué)們都有自己的讀書方法，真好！現(xiàn)在，老師就來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。
�。�1） 第一關(guān)：生字大挑戰(zhàn)（幻燈出示無拼音的生字） 規(guī)則：每一個(gè)小組請(qǐng)一個(gè)代表起來選擇星級(jí)（注意：星級(jí)越高，生字越難，得星越 多），選出的題目如果能正確讀出來的，就為你們小組獲得一顆星，全班同學(xué)一起讀；如果不能正確認(rèn)讀，只有把機(jī)會(huì)讓給其他小組，每個(gè)小組只有一次機(jī)會(huì)。
�、� 一星級(jí)生字A：識(shí) 娃
�、� 一星級(jí)生字B：洼 信
③ 二星級(jí)生字A：紛 旅 察
�、� 二星級(jí)生字B：炸 蹦 啪
�、� 三星級(jí)生字：鎧 降（老師要提醒這個(gè)字在這篇課文里讀 ，但是這個(gè)字還有一個(gè)讀音，請(qǐng)看大屏幕，出示幻燈。）
�、� 四星級(jí)生字：直接連接到題，多音字練習(xí)。（這個(gè)題是最難得，請(qǐng)這位同學(xué)先思考一下思考時(shí)間到，請(qǐng)你作答。）
�、衲抢镉性S多知識(shí)，粗心的小朋友可得（ ）不到它。
�、蚝⒆尤绻呀�(jīng)長大，就得（ ）告別媽媽。
Ⅲ蒲公英的種子，飛得（ ）多遠(yuǎn)哪！ 先讓小組選手做這個(gè)題，做對(duì)了送掌聲，最后齊讀這三句話。
�、衄F(xiàn)在所有的生字寶寶都跑出來了，你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢？幻燈出示全部生字：全班齊讀，每個(gè)三遍。
過渡語：同學(xué)們的聲音真洪亮，經(jīng)過各小組的努力，同學(xué)們順利的闖過第一關(guān)，我們來看看目前的得星情況接下來還有更大的挑戰(zhàn)等著你們，你們有信心嗎？(老師有激情的問)
�。�2）第二關(guān)：詞語大比拼（幻燈出示詞語） 旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳 四海為家 山洼 炸開 觀察 知識(shí) 蹦蹦跳跳
教學(xué)過程：
1、先自由讀詞語，然后老師指讀詞語，各小組開火車的形式，火車全部開完的小組得一顆星，最后一組的最后一名同學(xué)讀到“蹦蹦跳跳”時(shí)，師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)最后這個(gè)詞語和我們前面兩個(gè)四字詞語有什么不一樣的'地方？（請(qǐng)一名孩子回答）
2、你真善于觀察，那在四字詞語中，第一個(gè)字和第二個(gè)字相同，第三個(gè)字和 第四個(gè)字相同，像這樣的詞語我們稱為AABB式的詞語，這樣形式的詞語同學(xué)們還知道哪些呢？請(qǐng)3名學(xué)生回答，如果舉手的學(xué)生很多：老師知道還有很多同學(xué)想說，那就把你心中的答案寫在語文書14頁的“讀讀抄抄”上吧，然后完成書上練習(xí)。（看哪一個(gè)小組的動(dòng)作最快，寫完了就把書關(guān)上坐端正。）
3、齊讀詞語。 過渡語：同學(xué)們真厲害，連續(xù)順利闖過兩關(guān)，我們?cè)倏匆幌赂餍〗M的得星情況，第幾小組暫時(shí)領(lǐng)先，希望其它小組別灰心，在下面的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力�，F(xiàn)在這些調(diào)皮的生字和詞語寶寶聚在一起跑到了課文里，我們一起來讀讀課文吧。
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容
（1）幻燈出示課文
�、傥艺�(qǐng)5個(gè)同學(xué)起來讀，其他同學(xué)邊聽邊思考這首詩講了誰？做什么？
�、墼u(píng)價(jià)讀書：要求從字音準(zhǔn)確、不添字、不漏字、聲音洪亮等方面。
�、芑卮饐栴}：這首小詩講了植物媽媽傳播它的種子的辦法。
�。�2）師：這位同學(xué)歸納的真好。我們現(xiàn)在知道了課文一共向我們介紹了三種植物傳播種子的辦法，那這三種植物是怎樣讓他們的種子去旅行的呢？這個(gè)問題我們下節(jié)課再來討論。這節(jié)課我們還要學(xué)寫2個(gè)生字。
四、指導(dǎo)書寫
1、幻燈出示生字：已
�、僬J(rèn)讀字音，
�、凇耙选骸�，字形上對(duì)比：已字出頭己不出；
③教師范寫，學(xué)生跟著書空，組詞；
④學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)；
⑤展示評(píng)價(jià)，再寫一個(gè)。
2、幻燈出示生字：娃、洼：
�、購淖忠羯线M(jìn)行比較；
②字形上比較：女字旁注意最后一劃是“提”；“洼”字的三點(diǎn)水要寫成弧形；右邊都是兩個(gè)“土”重起來。
③教師范寫，生跟著書空，組詞；
�、軐W(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)；
�、菡故驹u(píng)價(jià)，再寫一個(gè)。
五、總結(jié)
同學(xué)們不光讀書認(rèn)真，寫字也特別專心，真值得表揚(yáng)，所以老師決定每個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯锤餍〗M的得星情況，第幾小組得星最多，取得勝利，我們恭喜他們，其它小組雖然這次失敗了，但也讓老師看到你們小組的合作精神，也值得學(xué)習(xí)，把掌聲也送給這幾個(gè)小組，在以后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們發(fā)揚(yáng)這種精神，繼續(xù)努力，好嗎？
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們收獲也不少，認(rèn)識(shí)了三種植物，記住了生字新詞，會(huì)寫了幾個(gè)生字，還把課文讀通順了，下節(jié)課我們將會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的分析，請(qǐng)同學(xué)們回家把課文多讀讀。下課。
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