小學(xué)二年級上冊《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2021-03-21 20:00:22 二年級上冊我要投稿

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　　一．啟發(fā)引導(dǎo)新課．

小學(xué)二年級上冊《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)實(shí)錄

　　老師：（出示一片畫好的藍(lán)色樹葉），小朋友請看，老師給你們帶來了什么？

　　學(xué)生：一片藍(lán)色的樹葉．

　　老師：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?

　　學(xué)生：這片樹葉怎么會是藍(lán)色的？

　　學(xué)生：真有意思，我還從來沒有見過藍(lán)色的樹葉，這是怎么回事？

　　老師：對呀，樹葉怎么會是藍(lán)色的？（邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上），小朋友們想知道是怎么回事嗎?

　　學(xué)生：想．

　　老師：那今天我們就一起來學(xué)習(xí)19課?藍(lán)色的樹葉?，一齊讀讀課題．

　　學(xué)生：（齊讀課題）

　　二．初讀課文，整體感知．

　　老師：（過渡語）要想知道藍(lán)色的樹葉是怎么回事，我們首先得過四道關(guān)，只要小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，順利地闖過這四關(guān)，很快就會找到答案的．有信心嗎?

　　學(xué)生：有．

　　老師：那就趕快讀一讀課文吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子．讀完以后，先標(biāo)出節(jié)序號，然后把藏在課文中的生字寶寶找出來畫上記號，同桌的相互讀一讀．

　　學(xué)生：（自由朗讀課文，標(biāo)序號，劃生字并相互認(rèn)讀）．

　　老師：現(xiàn)在該小朋友們闖關(guān)了，我們看哪一個(gè)小朋友最勇敢、最聰明，能順利地闖過這四關(guān)，那么老師這里的勇敢星呀、智多星呀就獎(jiǎng)給誰．

　�、倮蠋煟菏紫鹊谝魂P(guān)：認(rèn)讀生字．（出示各種形狀的綠色樹葉、黃色樹葉、紅色樹葉）．看，老師這里有好多綠樹葉、黃樹葉、紅樹葉，漂亮嗎?

　　學(xué)生：漂亮．

　　老師：這每一片樹葉后面呀，都藏著一個(gè)可愛的生字寶寶，小朋友們想不想和它們認(rèn)識認(rèn)識，交個(gè)朋友？

　　學(xué)生：（齊聲）想．

　　老師：讓我們以開火車的方式和它們認(rèn)識吧．哪列火車開得最快？

　　學(xué)生：這列火車開得最快．

　�。◣煶� 示樹葉生字卡，學(xué)生輪讀．）

　　老師：小朋友再一起和它們打打招呼！

　　（師再次出示樹葉生字卡，學(xué)生齊讀．）

　　②老師：同學(xué)們第一關(guān)闖得真輕松．瞧，第二關(guān)又來了．（出示蝴蝶詞語卡片），聽說這里出現(xiàn)了藍(lán)色的樹葉，漂亮的蝴蝶姑娘也飛來了，它們也想來看看是怎么回事．誰來和它們打打招呼？

　　學(xué)生：（紛紛舉手）我……我……

　�。◣煶� 示蝴蝶詞語卡片，請學(xué)生認(rèn)讀）

　　老師：小朋友再一齊來一遍。

　�。◣熢俅纬� 示詞語卡片，生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，利用“做動(dòng)作、舉實(shí)例、換詞”等多種方式來理解“惹人愛、吞吞吐吐、趴在、皺著眉頭、不由得”等詞）

　�、劾蠋煟宏J過了第二關(guān)，我們再來看第三關(guān)：課文中一共有幾個(gè)節(jié)？請小朋友們舉起右手，用手勢告訴老師？

　　學(xué)生：（舉起右手，伸出五個(gè)指頭）

　　老師：哪幾位小朋友愿意合作，給大家把課文連起來讀一讀呢?

　　學(xué)生：（紛紛舉手）我……我……

　�。ㄕ垖W(xué)生串讀，學(xué)生評議）

　　④老師：（高興地）瞧，小朋友們多勇敢，一連順利地闖過了三關(guān)，讓我們勇往直前，直闖第四關(guān)，請小朋友們再讀一讀課文，這一回可要邊讀邊想：課文主要講了誰和誰的一件什么事？

　　學(xué)生：（自由朗讀課文，邊讀邊想）

　　老師：哪一位小朋友勇敢地站起來，給大家講一講課文主要講了誰和誰的一件什么事？

　　學(xué)生：課文主要講了李麗向林園園借綠鉛筆的事。

　　學(xué)生：課文主要講了美術(shù)課上李麗向林園園借綠鉛筆的事。

　　學(xué)生：課文主要講了美術(shù)課上，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園舍不得借給李麗的事。

　　（生邊說，老師邊板書：李麗林園園）

　　老師：（表揚(yáng)）看來，小朋友的表現(xiàn)還真不錯(cuò)，輕輕松松地就闖過了這四關(guān)，那么現(xiàn)在小朋友們應(yīng)該明白“藍(lán)色的樹葉”是怎么回事了吧？誰來告訴老師？

　　學(xué)生：我明白了，原來藍(lán)色的樹葉是李麗沒借到綠鉛筆時(shí)用藍(lán)鉛筆畫的。

　　學(xué)生：我明白了，原來是上美術(shù)課，李麗向林園園借綠鉛筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用藍(lán)鉛筆畫，所以畫出來的就是藍(lán)色的樹葉。

　　老師：（表揚(yáng)）你真聰明，讀書真用心，老師獎(jiǎng)你一顆智多星。

　　三、朗讀感悟。

　　1、老師：（過渡語）美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山．李麗畫好了近處的房子，遠(yuǎn)處的小山．她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了．她會怎么樣呢?

　　學(xué)生：她會非常著急．

　　老師：你們在生活、學(xué)習(xí)中遇到過類似的情況嗎?

　　學(xué)生：遇到過．有一次要上語文課了，我發(fā)現(xiàn)我的語文課本沒帶來，當(dāng)時(shí)我都快急哭了，幸虧我的爸爸及時(shí)把語文書給我送來了，我的心才放下來．

　　老師：就讓我們帶著這種著急的心情來讀一讀第一自然段吧！

　�。◣熒R讀）

　　2、老師：（過渡語）著急的李麗此時(shí)看看旁邊的林園園，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)把樹畫好了．樹葉那么綠，真惹人愛．于是就向林園園借綠鉛筆．請小朋友們自由朗讀課文的2－4節(jié)，把李麗和林園園的對話找出來做上記號，然后再讀一讀，看看李麗是怎么樣向林園園借綠鉛筆的？林園園的態(tài)度又是怎么樣的？

　�。▽W(xué)生自由讀課文，畫句子，然后說出所畫句子．）

　�、倮蠋煟海ㄕn件出示第一次對話）小朋友們一起讀讀這段對話。

　　學(xué)生：（齊讀第一次對話）

　　老師：你從她們的對話體會到了什么？

　　學(xué)生：我體會到了李麗說話時(shí)聲音很小，她是怕影響了同學(xué)們畫畫。

　　學(xué)生：我體會到了李麗很有禮貌，她借綠鉛筆時(shí)是用商量的語氣跟林園園說的。

　　學(xué)生：我體會到了林園園她不想把綠鉛筆借給李麗的。

　　老師：你是從哪兒體會出來的？

　　生；我是從“林園園吞吞吐吐地說：我還沒有畫完呢。”體會出來的。

　　老師：“吞吞吐吐”是什么意思？她為什么要吞吞吐吐地說？誰能用吞吞吐吐的語氣來讀一下林園園的話？

　　生“吞吞吐吐”是話說的不流利的意思。因?yàn)榱謭@園不想把綠鉛筆借給李麗，但又不好意思直接說，所以就吞吞吐吐地說。（然后用“吞吞吐吐”的語氣讀一遍）

　　老師：你們愿意扮演李麗和林園園，來讀一讀她們的對話嗎?

　　學(xué)生：愿意。

　　老師：那就同位的兩個(gè)同學(xué)相互合作讀吧，看哪一個(gè)小組的同學(xué)最能進(jìn)入角色。

　　生（同位分角色讀）

　　老師：（請學(xué)學(xué)生朗讀，評價(jià)）

　　學(xué)生：我覺得他們讀得很好，因?yàn)樗麄冏x出了李麗小聲、商量的語氣，還讀出了林園園不想借綠色鉛筆時(shí)吞吞吐吐的語氣。

　　學(xué)生：我覺得他們不僅讀得好，而且××同學(xué)還做出了不愿借的表情。

　　老師：我也覺得他們讀得很不錯(cuò)，來，老師獎(jiǎng)給你們一顆團(tuán)結(jié)友愛星，希望你們以后繼續(xù)合作�？吹侥銈冏x得這么認(rèn)真，老師也想來和你們合作讀一讀，歡迎嗎?

　　學(xué)生：歡迎！

　　老師：那好，我們先一起讀敘述部分的話，然后李麗的話就由扮演李麗的同學(xué)讀，請扮演李麗的同學(xué)揮揮手，林園園的話就由扮演林園同學(xué)讀，請扮演林園園的同學(xué)打個(gè)手勢．現(xiàn)在開始。

　�。◣熒献髯x）

　　②老師：感覺真好，讓我們再來看一看她們的第二次對話。（課件出示第二次對話）一起讀一讀。

　　學(xué)生：（齊讀）

　　老師：你們又讀懂了什么？

　　學(xué)生：我知道了李麗沒有別的辦法可想，只好趴在桌子上等林園園畫完了她再借。

　　學(xué)生：我知道了李麗是一個(gè)很有禮貌的孩子，當(dāng)林園園畫完的時(shí)候，她是一種用請求、商量的語氣跟林園園借的。

　　學(xué)生：我知道了林園園很擔(dān)心李麗把綠鉛筆給用壞了，還是舍不得借給她。

　　老師：請小朋友們跟上面一樣，用同樣的'方式再來讀一讀她們兩人的對話。

　　學(xué)生：（同位相互合作分角色朗讀，請學(xué)學(xué)生朗讀，評價(jià)，師生合作讀．）

　　③老師：（課件出示第三次對話）小朋友們自由讀一讀，說說你從中又知道了什么？

　　學(xué)生：我知道了林園園還是不想把綠鉛筆借給李麗。

　　老師：為什么？

　　學(xué)生：因?yàn)樗环判�，怕李麗畫的時(shí)候用力，又畫得太多，所以舍不得借。

　　老師：你是從哪一些詞語看出她很不放心，舍不得借的？

　　學(xué)生：我是從＂要．．．不要．．．不要．．．不要．．．＂等詞語看出來的．

　　老師：那李麗聽了林園園的話，有何表現(xiàn)呢?

　　學(xué)生：（齊讀）李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草”。

　　老師：＂連忙＂一詞說明了什么？

　　學(xué)生：說明了李麗很著急，很想早點(diǎn)借到綠鉛筆．

　　老師：誰愿意再來扮演李麗和林園園，讀一讀她們的第三次對話？（指兩名同學(xué)），你們覺得應(yīng)該怎么樣讀？

　　學(xué)生：要讀出林園園不放心、不愿借的語氣．

　　學(xué)生：要讀出李麗連忙答應(yīng)的語氣．

　　老師：那你們就帶著這樣的語氣讀一讀吧．

　�。ㄕ垖W(xué)生的兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀．）

　　老師：你們覺得他們讀得怎么樣？

　　學(xué)生：我覺得他們讀得很好，不僅讀出了林園園不放心、不愿借綠鉛筆的語氣，還讀出了李麗連忙答應(yīng)的語氣。

　　老師：你們愿意像他們這樣讀嗎?

　　學(xué)生：愿意．

　　老師：那你們就同位的兩個(gè)同學(xué)分角色讀一讀吧．

　�。ㄈw學(xué)生繪聲繪色地朗讀第三次對話．）

　　④老師：（課件出示第四次對話）讓我們一起來看她們的最后一次對話，一起讀一讀，說說你又從中體會到了什么？

　　學(xué)生：我體會到了林園園嫌李麗畫得太多，有點(diǎn)不想借給她了。

　　老師：你是從哪兒體會出來的？

　　學(xué)生：我從“林園園皺著眉頭說：＂還要畫小草？”體會出來的。

　　老師：“皺著眉頭”是一幅什么樣的表情？誰能帶著這樣的表情來讀一讀這句話？

　　生“皺著眉頭”是一幅不高興的樣子，然后，皺著眉頭讀：“還要畫小草？”

　　老師：你們認(rèn)為她表現(xiàn)出了嗎?

　　學(xué)生：（齊聲）表現(xiàn)出來了。

　　老師：那李麗為什么只看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆？

　　學(xué)生：因?yàn)槔铥惪粗謭@園不高興的樣子，看出了林園園其實(shí)不想把綠鉛筆借給她，所以她就沒有接她的綠鉛筆。

　　老師：（表揚(yáng)）你們真會動(dòng)腦筋，讓我們一齊再把這段話讀一讀。

　�。◣熒R讀）

　　3、老師：（過渡語）剛才小朋友們讀得真有感情，表現(xiàn)也很不錯(cuò)，老師真為你們感到高興．讓我們接著往下看，李麗沒有接林園園手中的綠鉛筆，那她是怎么做的呢?

　　學(xué)生：（齊讀第五自然段）

　　老師：（課件出示圖畫）看一看，哪一個(gè)是李麗，哪一個(gè)是林園園？

　　學(xué)生：（指認(rèn)）畫藍(lán)色樹葉的是李麗，臉紅的是林園園。

　　老師：咦，林園園的臉為什么會紅呢?

　　學(xué)生：因?yàn)樗龥]有把綠鉛筆借給李麗，看到李麗用自己的藍(lán)鉛筆把樹葉畫成了藍(lán)色的，她認(rèn)識到了自己做的不非常正確，覺得很不好意思，所以臉就紅了。

　　老師：如果此時(shí)此刻你就站在李麗和林園園的身旁，你會對林園園說些什么？你又會對李麗說些什么？

　　學(xué)生：我會對林園園說：“林園園，你太對不起李麗了，老師常要我們互相關(guān)心，互相幫助，今天李麗有困難，你為什么不幫助她呢?”我還想對李麗說：“李麗，你今后上課一定要準(zhǔn)備好你的學(xué)習(xí)用具，不要再出現(xiàn)今天這樣的事情了，藍(lán)色的樹葉多不好看呀！”

　　老師：說得多好呀，還有想說的嗎?

　　學(xué)生：我想對林園園說：“林園園，你太小氣了，如果你經(jīng)常這樣做，以后你遇到了困難，同學(xué)們也不會幫你的，希望你以后做一個(gè)關(guān)心同學(xué)、幫助同學(xué)的人�！蔽蚁雽铥愓f：“李麗，你今后上課一定要檢查你的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全了沒有．就算今天林園園沒借給你綠鉛筆，你還可以找別的同學(xué)借呀，為什么要用藍(lán)鉛筆畫呢，多難看呀！”

　　4、老師：（指著圖畫）瞧，經(jīng)同學(xué)們這么一說，林園園的臉更紅了，我想林園園此時(shí)此刻已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤行為，相信她今后一定會改正缺點(diǎn)，做一個(gè)關(guān)心、幫助別人的好同學(xué)的。假如在下一次美術(shù)課上，又有一個(gè)同學(xué)又忘了帶彩紙，你們想林園園知道了會怎么做？

　　學(xué)生：會連忙把自己的彩紙借給別人用。

　　5、老師：讀了課文，你們想不想把課文中的故事表演給老師看？

　　學(xué)生：想．

　　老師：怎么樣才能表演成功呢?

　　學(xué)生：首先要記住人物說的話．

　　學(xué)生：要有表情．

　　學(xué)生：還要加上動(dòng)作．

　　老師：這樣吧，小朋友們先分小組在下面演一演，準(zhǔn)備一下，然后我們再請小組到前面來表演．

　�。▽W(xué)生兩人一組進(jìn)行表演，教師巡視，指導(dǎo)．）

　�。ㄖ敢恍〗M上臺表演，一生為表演的同學(xué)讀敘述部分的話，然后組織學(xué)生評議．）

　　6、老師：看了這么精彩的表演，我想我們班的小朋友們一定能從這件事情中得到啟示．從此以后，大家會更加努力地去關(guān)心、幫助別人的，會做一個(gè)人人歡迎的好同學(xué)的！

　　四、開辟“綠色通道”