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人教版語文二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計
《夜宿山寺》這首詩曾被選入小學(xué)語文教科書，一般認(rèn)為它是唐代偉大詩人李白的作品。今天呢，小編就為大家推薦人教版語文二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計，希望能幫到大家哦~
語文二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計 1
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，老師帶大家走進(jìn)一段錄像。（出示課件1：懸空寺的視頻）你都看到了什么？你能看出這是建在什么地方的樓嗎？
2、這座樓就是山西懸空寺的藏經(jīng)樓，唐代大詩人李白曾在這兒游玩，寫下了一首詩：夜宿山寺。（板書課題）看老師怎么寫“宿”和“寺”字。（齊讀課題）
3、你在哪兒見過“宿”這個字？“寺”字你是怎么記住它的？需要注意的是什么？
4、（再讀課題）你從課題中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺廟里。）
想象一下，白天人們到廟里參拜、進(jìn)香，亂糟糟的，晚上的寺廟呢？（安靜）我們應(yīng)該怎么讀？（輕柔、緩慢）（再讀課題）
二、初讀古詩：
1、師：聽老師讀一遍課文，想想你聽懂了什么？（師范讀）
2、自己讀一遍古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、再讀古詩，圈出生字，同桌互相讀一讀。
4、師：老師和大家一起讀讀這首詩，好嗎？老師讀前兩個字，同學(xué)們讀后面三個字。（師生共讀）
5、我們交換角色，你們讀前兩個字，老師讀后面三個字。
6、自己練讀，然后齊讀，最后請個別孩子讀。
三、品讀古詩：
1、自己讀，看看能讀懂多少。不懂的地方可以結(jié)合書上的插圖認(rèn)真思考，還可以求助同桌同學(xué)，實(shí)在不懂的一會兒我們一起交流。
2、有什么問題需要老師和同學(xué)幫忙的嗎？（危樓 高百尺 星辰 高聲 恐 驚 天上人）
3、（出示課件2“危樓”）齊讀，并用“危”組詞。問：（看圖）是一座什么樣的樓？（很高）從哪兒能看出它很高？（樓周圍云霧繚繞，直沖云霄；樓上的人很渺小。）（平地而起的大樓看起來已經(jīng)很高了，何況這是一座建在山上的樓，就更高了。）板書：樓高
齊讀“危樓高百尺”，體會這一行詩還有哪兒表現(xiàn)了樓很高。（高百尺。真的有一百尺嗎？這是李白在夸樓高。李白是一個想象力非常豐富的人，對自己的所見所聞喜歡用夸張的方法。比如他在贊美廬山瀑布時，曾留下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！保ǔ鍪菊n件：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）的千古佳句。在他的眼中廬山瀑布有三千尺高，可以想見他性格中的大氣和豪爽。）
如果你是李白，看到寺廟的這座高樓這么高，你會是一種什么感情？（學(xué)生練讀、指讀。）師：我聽出來了，你重讀了“�！弊�，為什么這么讀？（危高）
這首詩第一個字就是“�！弊�，和后面的“高”字巧妙結(jié)合，看來這座樓真是高聳入云，氣勢雄偉。
4、還有哪行詩句讓你感覺到這座樓很高？（手可摘星辰）
“摘”這個字我們認(rèn)識嗎？誰能給它組個詞？（摘抄、采摘、摘葡萄……）你是怎么記住它的？（強(qiáng)調(diào)右半邊的“古”字）
讀一讀，說說你是用什么樣的感情讀的？（輕松、高興）為什么感覺輕松？（因?yàn)橐簧焓趾孟窬涂梢园研切钦聛�，說明樓太高了，離天很近。）
（播放視頻）現(xiàn)在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上，抬頭看，你看到了什么？（繁星點(diǎn)點(diǎn)，一輪明月……）星星離我們那么近，近在咫尺，似乎我們一伸手可以摘到星星。多美的夜空呀！多么高聳入云的高樓呀！讀出李白此時的心情吧！
再讀“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩。（齊讀、指讀）
5、在一個繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚，站在高聳入云的樓上，李白說“不敢高聲語，恐驚天上人�！保@的寫法，組詞）自己讀一讀，你體會到了什么？（李白不敢大聲說話，害怕驚動了天上的仙人。）站在樓上大聲說話，真的會驚動了天上的仙人嗎？（前面我們說過了寺廟的夜很寧靜，萬籟俱寂，樓很高距離天空很近，所以怕大聲說話會打破這夜的寧靜，驚動天上的仙人。）板書：夜靜
那我們應(yīng)該怎么讀？（聲音小一點(diǎn)。）
6、山中寧靜的夜色，讓人的心也如此沉靜，讓我們齊讀“不敢高聲語，恐驚天上人�！币痪�。
三、結(jié)合注釋理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。
恐驚天上人：害怕驚動了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學(xué)交換意見，或者向教師請教。）
�。ㄗ寣W(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價。（鼓勵學(xué)生開展相互間的評價，及時補(bǔ)充，形成生生互動的氛圍）。
四、指導(dǎo)朗讀
�。�1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時的'意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語，
恐驚/天上人。
�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
（3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。
�。�5）配樂范讀古詩，學(xué)生有感情地朗讀。如果你是李白，此時是什么心情？
�。�6）體會詩中出現(xiàn)的兩個“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。
�。ā拔歉甙俪摺敝械摹案摺笔切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小，不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的神仙，這兩個字用得巧妙。）
五、 背誦古詩：
1、（看課件圖1）背誦這首古詩。
2、回家我們可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。誰想背給爸爸聽，老師來當(dāng)爸爸。想想怎么說？（師生表演）重點(diǎn)抓住“危樓”和“一百尺”鞏固詩意。
3、如果我是媽媽，讓你說說這幅圖，你會說嗎？（夜深了，李白登上寺廟里的一座高樓，看到湛藍(lán)的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)。他不敢大聲說話，恐怕驚動了天上的仙人。）
六、拓展
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《夜宿山寺》這首詩。誰能說一說，我們是怎么學(xué)會這首詩的？（反復(fù)誦讀、背誦，結(jié)合插圖想象，求助老師和同學(xué)，預(yù)習(xí)查字典了解字詞意思……）這些都是學(xué)習(xí)古詩的方法。
�。ǔ鍪菊n件《獨(dú)坐敬亭山》）指導(dǎo)孩子用所學(xué)的方法大致了解詩意。
同學(xué)們，希望大家課后搜集一兩首李白寫的其他古詩記在本上，并用今天學(xué)到的這些方法來學(xué)習(xí)。
七、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字
2、找一找李白其它的詩，讀一讀。
八、板書設(shè)計：
夜宿山寺
夜靜 星朗、
山高 樓危
語文二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
認(rèn)識“宿、寺、危、辰、恐、驚”六個生字，會寫“危、敢、驚”三個字。
正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
理解詩句的意思，感受山寺之高。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、想象、繪畫等方式，體會古詩的意境。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，提高識字能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
感受古詩的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字。
理解詩句的意思，感受山寺之高。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會古詩的意境，感悟詩人的情感。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、想象法、討論法、繪畫法。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于山寺的視頻或圖片，讓學(xué)生觀察并說一說看到了什么。
引出課題《夜宿山寺》，解釋課題的意思。
2. 初讀古詩
教師范讀古詩，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。
學(xué)生自由朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
指名讀古詩，其他學(xué)生評價。
全班齊讀古詩。
3. 識字教學(xué)
出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
開火車讀生字，鞏固讀音。
交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“危”“驚”的寫法，學(xué)生書空練習(xí)。
4. 理解詩意
逐句講解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
“危樓高百尺”：理解“危樓”就是高樓，“百尺”是虛指，形容樓很高。想象高樓的樣子。
“手可摘星辰”：體會詩人夸張的手法，想象自己站在高樓上伸手就能摘到星星的情景。
“不敢高聲語，恐驚天上人”：理解詩人為什么不敢高聲說話，感受山寺的寧靜和神秘。
5. 朗讀感悟
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，讀出山寺的高和詩人的驚嘆之情。
采用多種形式朗讀，如個別讀、小組讀、齊讀等。
配樂朗讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的'音樂中感受古詩的意境。
6. 拓展延伸
讓學(xué)生說一說還知道哪些描寫高樓的詩句。
引導(dǎo)學(xué)生想象自己如果站在高樓上會看到什么，說一段話。
7. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的意境和詩人的情感。
布置作業(yè)：背誦古詩，把古詩的意思講給爸爸媽媽聽。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象等方式體會古詩的意境，感受詩人的情感。同時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高識字能力和閱讀能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生了解更多的古詩，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
語文二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“宿、寺、危、辰、恐、驚”6 個生字，會寫“危、敢、驚”3 個字。
2. 正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。
3. 通過圖文對照、想象畫面等方法，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字，有感情地朗讀、背誦古詩。
理解詩句意思，感受山寺之高。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會古詩意境，感受詩人豐富的想象力。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、情境教學(xué)法、討論法。
四、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段山寺的視頻或圖片，讓學(xué)生觀察并說一說看到了什么。
引出課題《夜宿山寺》，介紹詩人李白及寫作背景。
2. 初讀古詩，識字正音
學(xué)生自由朗讀古詩，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
教師范讀古詩，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意字音和節(jié)奏。
指名讀古詩，其他學(xué)生評價，糾正讀音。
全班齊讀古詩。
學(xué)習(xí)生字：
出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
開火車讀生字。
交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
3. 精讀古詩，理解詩意
逐句講解詩句意思：
“危樓高百尺”：“危樓”指高樓，“百尺”是虛指，形容樓很高。這句詩的意思是山上寺院的`高樓真高啊，好像有一百尺那么高。
“手可摘星辰”：“星辰”指天上的星星。這句詩的意思是站在樓上，手可以摘到天上的星星。
“不敢高聲語”：“語”指說話。這句詩的意思是不敢大聲說話。
“恐驚天上人”：“恐”是害怕的意思，“驚”是驚動。這句詩的意思是害怕驚動天上的神仙。
引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會山寺的高聳入云。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，讀出山寺的高和詩人的驚嘆之情。
4. 朗讀背誦，積累古詩
多種形式朗讀古詩，如分組讀、男女對讀、配樂讀等。
學(xué)生嘗試背誦古詩。
指名背誦，全班齊背。
5. 書寫指導(dǎo)
出示“危、敢、驚”三個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)。
教師范寫，學(xué)生書空。
學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評價和反饋。
6. 課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩中表達(dá)的山寺之高和詩人的想象力。
鼓勵學(xué)生在課后多讀古詩，感受古詩的魅力。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀古詩，大致理解詩句意思，并背誦古詩。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如創(chuàng)設(shè)情境、圖文對照、想象畫面等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但在教學(xué)中也存在一些不足之處，如對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠到位，部分學(xué)生的書寫還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
語文二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“宿、寺、危、辰、恐、驚”六個生字，會寫“危、敢、驚”三個字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3. 通過圖文對照、想象畫面等方法，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩。
理解詩句意思，感受山寺之高。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
體會詩人的感受，感悟古詩的意境。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段山寺的視頻或圖片，讓學(xué)生觀察并說一說看到了什么。
引出課題《夜宿山寺》，介紹詩人李白在夜晚住在山寺中的情景。
2. 初讀古詩，識字正音
教師范讀古詩，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。
學(xué)生自由朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽并糾正讀音。
學(xué)習(xí)生字：
出示生字卡片，指名認(rèn)讀。
開火車讀生字，鞏固讀音。
交流識字方法，如加一加、減一減、換一換等。
3. 精讀古詩，理解詩意
再讀古詩，結(jié)合插圖理解詩句的意思。
“危樓高百尺”：理解“危樓”即高樓，“百尺”是虛指，形容樓很高。想象高樓的樣子。
“手可摘星辰”：引導(dǎo)學(xué)生想象自己站在高樓上，伸手就能摘到星星的情景。體會樓的高度。
“不敢高聲語，恐驚天上人”：理解詩人不敢大聲說話，是因?yàn)楹ε麦@動天上的仙人。感受山寺的寧靜。
教師講解詩意，讓學(xué)生進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，讀出山寺的高和詩人的驚嘆之情。
4. 誦讀古詩，感悟意境
學(xué)生多種形式朗讀古詩，如齊讀、分組讀、配樂讀等。
引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會古詩的`意境。
讓學(xué)生說一說從古詩中感受到了什么，詩人是一個怎樣的人。
5. 指導(dǎo)書寫
出示“危、敢、驚”三個字，觀察字形結(jié)構(gòu)。
教師范寫，講解書寫要點(diǎn)。
學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行評價。
6. 課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的意境和詩人的情感。
布置作業(yè)：背誦古詩，把古詩的意思講給爸爸媽媽聽。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識生字，正確、流利地朗讀古詩，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。但在引導(dǎo)學(xué)生體會古詩意境方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，可以讓學(xué)生通過繪畫、表演等方式，更加深入地感受古詩的魅力。
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