二年級(jí)語文上《古詩》教案

時(shí)間：2021-03-15 14:35:20 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

古詩《清明》教案推薦度：
二年級(jí)語文曹沖稱象教案推薦度：
小學(xué)語文教案推薦度：
語文上冊(cè)教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
相關(guān)推薦

人教版二年級(jí)語文上《古詩兩首》教案

　　教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面小編為大家分享人教版二年級(jí)語文上《古詩兩首》教案，希望對(duì)大家有用!

人教版二年級(jí)語文上《古詩兩首》教案

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)

　　【課前透視】

　　本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈(zèng)劉景文》寫的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情;《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了我們以美的享受。兩首詩都配有插圖，便于對(duì)詩意的理解。

　　二年級(jí)的同學(xué)雖小但對(duì)于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少同學(xué)早已會(huì)吟誦。教學(xué)時(shí)要充沛了解同學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)同學(xué)感悟詩的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)交流其他古詩，激發(fā)同學(xué)對(duì)優(yōu)秀保守文化的熱愛，豐富同學(xué)的積累。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。

　　3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字，朗讀感悟。

　　【信息資料】

　　1、字詞卡片、多媒體課件。

　　2、收集作者資料以和其它相關(guān)的詩句。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶〗

　　一、誦詩導(dǎo)入

　　同學(xué)們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀?(同學(xué)背誦古詩)古詩為我們出現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容?

　　給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)效果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　二、看圖導(dǎo)入

　　出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察，說說圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《古詩兩首》。(板題)

　　借助美妙的圖畫吸引住同學(xué)，在感受畫面后，啟發(fā)考慮，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、初讀

　　1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

　　2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自身的理解。

　　整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)古詩的效果，形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。

　　二、研讀

　　1、教師范讀，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)情感，想像畫面。

　　2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

　　3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

　　4、匯報(bào)交流詩意。

　　5、多種方式朗讀。

　　想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使同學(xué)感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。

　　三、誦讀

　　1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

　　2、同學(xué)自由練讀。

　　3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

　　4、用自身喜歡的方式背誦。

　　同學(xué)的閱讀古詩的實(shí)踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓同學(xué)在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。

　　四、寫字

　　1、出示要寫的字：

　　首、劉、枝、記

　　同學(xué)認(rèn)讀。

　　2、同學(xué)觀察字形，交流怎樣書寫?

　　3、教師示范，同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　4、同學(xué)練習(xí)：

　　小組展示，欣賞評(píng)價(jià)。

　　寫字訓(xùn)練要給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)勝利的快樂，促進(jìn)同學(xué)樂于寫字。

　　五、拓展

　　你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說說為什么?

　　不使同學(xué)的思路受到束縛，感知一年四季不同的`享受，激發(fā)同學(xué)熱愛生活。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話平臺(tái)〗

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、多種方式認(rèn)讀古詩(一)中的生字。

　　2、挑戰(zhàn)背誦古詩(一)。

　　活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使同學(xué)積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。

　　二、自學(xué)

　　1、出示《山行》，引導(dǎo)同學(xué)說說用什么方法來學(xué)習(xí)?

　　2、按自身的喜歡的方法來自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、匯報(bào)，說說學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。

　　4、師生合作解決問題。

　　“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓同學(xué)自學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，有助于同學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

　　三、細(xì)讀

　　1、同學(xué)自由練讀，想像畫面。

　　2、指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

　　3、教師有感情地范讀，同學(xué)評(píng)點(diǎn)。

　　4、同學(xué)找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。

　　朗讀與評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高閱讀的質(zhì)量。

　　四、誦讀

　　1、出示課件，讓同學(xué)感受楓葉滿山的美麗情景。

　　2、挑戰(zhàn)讀，比一比誰讀得最有感情?

　　3、觀看插圖，練習(xí)背誦。

　　4、背誦展示。

　　多種形式的誦讀，促進(jìn)同學(xué)積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語感。