《我是什么》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
《我是什么》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化。
教學(xué)難點(diǎn)：了理解水的變化與人類的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
(一)激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?好，下面我們就來(lái)猜幾個(gè)。
1、忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。
2、千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見。
3、大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。
4、一種白色花，只從天上下;不怕天氣冷，不怕北風(fēng)刮;日出化成水，麥苗需要它。
板書 云 雨 雪 雹子
師指板書說(shuō)，同學(xué)們，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(與水有關(guān))
板書課題。
(二)初讀識(shí)字
1、初讀課文，檢查生字
2、鞏固識(shí)字：
(1) 讀字。(2)讀詞。
(三)精讀感悟
1、再讀課文，合作探究：
(1)想一想“我”是什么?水在自然界中有哪些變化?
(2) 水都做過哪些事情?你知道用什么辦法來(lái)管住水?
2、老師貼小水珠圖：小水珠呀還會(huì)變呢?誰(shuí)愿意當(dāng)小水珠呀?那，我們都來(lái)當(dāng)小水珠吧�？纯次覀冃∷槎甲兂闪耸裁茨�?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段，開始吧!
學(xué)生回答，師板書：汽 云 雨 雹子 雪
3、第一自然段小組接讀。小水珠哪兒去了?誰(shuí)還想當(dāng)小水珠?一起來(lái)讀吧。(齊讀)汽呀還能變?cè)颇?師范讀汽變?cè)频木渥�，指名讀云?
(1)課件出示描寫云的句子
(2)課件出示_____這是你們的白衣服，這是你們的黑衣服，這是你們的'紅衣服，你喜歡穿什么顏色的衣服?他們都喜歡穿不同顏色的衣服，看到這里你又有什么問題?
4、剛才，我們用自己喜歡的方式讀了第一自然段，下面，我們?cè)儆猛瑯拥姆椒ㄗx讀第二段吧。
通過剛才讀課文，你們知道括號(hào)里填什么。
課件出示填空：
我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠(落)下來(lái)，人們就管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球(打)下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵(飄)下來(lái)，人們就管我叫“雪”。
(3)如果老師把括號(hào)里的字的順序打亂，你們看行嗎?(在朗讀中體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。)齊讀
這一會(huì)兒功夫，我們水就有了這么多變化，真是太神奇了。你們能把這些變化排一排嗎?那個(gè)同學(xué)愿意試一試?
5、我們水呀不僅會(huì)變，還能做很多事呢?我們做過哪些事呢?請(qǐng)你來(lái)讀讀第四自然段吧。
自由讀課文，水都做過哪些事呀?水還做過哪些好事?你還做過哪些壞事?你知道有什么辦法來(lái)管住水?
(四)拓展延伸
你在生活當(dāng)中看到過水在變嗎?畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同的樣子,并在每幅圖下面寫一句話。
(五)指導(dǎo)寫字
課文讀得這么好，相信你們字寫得更好，自己讀一讀課文后面的生字吧，在這些生字中，那個(gè)最難寫，我們就來(lái)研究研究它，
觀察“器”，師寫一個(gè)，學(xué)生寫兩個(gè)。
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