《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)實(shí)錄范例
《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)實(shí)錄
一、 創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)思維
師：小朋友們，你們看，今天誰(shuí)也和大家一起來(lái)到了電教室?(幻燈出示)
生：(齊聲說(shuō))小蝌蚪
師：這是我們上節(jié)課新認(rèn)識(shí)的朋友，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)什么樣呀?
生：小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。
師：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但觀察得很仔細(xì),而且說(shuō)得很準(zhǔn)確。快把掌聲送給他吧!
師：大家看，小蝌蚪雖然生活得很自由，很快活!可是它們也有一件傷心事,它們一出生就不知道自己的媽媽是誰(shuí)?在哪兒?要是能找到媽媽，和媽媽生活在一起那該有多好啊!
師：有一只小蝌蚪很聰明，它想出了一個(gè)好辦法，你們看(點(diǎn)擊尋人啟事)(師邊板書(shū))
師：小蝌蚪的這個(gè)忙，大家?guī)蛦?
生：(異口同聲地說(shuō))幫!
師：哇!小朋友，你們多熱心啊!那好,我們就和小蝌蚪一起去尋找媽媽吧!(板書(shū)：找)
師：小朋友，其實(shí)還有很多人也和你們一樣熱心，它們是誰(shuí)呢?
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看屏幕，邊聽(tīng)邊想：在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪多虧了誰(shuí)的幫助呀?(播放朗讀課件)
二、 精讀導(dǎo)學(xué)，主動(dòng)思維
(1)“找”
師：小朋友看得多認(rèn)真呀!你們一定知道了是誰(shuí)幫了小蝌蚪的忙?
生：鯉魚(yú)阿姨，烏龜
師：是的,美麗的鯉魚(yú)阿姨,可愛(ài)的烏龜都來(lái)到了我們的課堂上。(點(diǎn)擊)和他們打個(gè)招呼吧!說(shuō)說(shuō)吧，你喜歡誰(shuí)?想讀好誰(shuí)的話?
生：我喜歡烏龜，我要讀好烏龜?shù)脑挕?/p>
生：我最喜歡鯉魚(yú)阿姨，因?yàn)轷庺~(yú)阿姨很漂亮，我要讀好它的話，和它交朋友。
師：行!你們喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)的話，自己先練習(xí)一會(huì)兒吧。
生自由練習(xí)朗讀，教師巡視指導(dǎo)。
師：我們的動(dòng)物朋友們等得有點(diǎn)急了。咱們馬上開(kāi)始吧。誰(shuí)先來(lái)?
生：我想讀第二自然段給鯉魚(yú)阿姨聽(tīng)，希望她能喜歡我。(點(diǎn)擊)“小蝌蚪游哇游……，過(guò)了幾天……你們到那邊去找吧!”
師：你們覺(jué)得他讀得怎么樣?
生：小蝌蚪很想自己的媽媽，要讀得著急一些
生：鯉魚(yú)阿姨很關(guān)心小蝌蚪，要讀得親切一些。
師：這位小朋友，他們的提醒你記住了嗎?來(lái)吧!到老師這兒來(lái)。(師生迎上去)
師：大家看清楚了嗎?我們剛才是這樣面對(duì)面地走到一起的，這就叫做(迎上去)，舉起你們的雙手，像這樣“面對(duì)面地走到一起這就叫做――迎上去”
師：現(xiàn)在你就是那只非常想念媽媽的小蝌蚪，老師就是鯉魚(yú)阿姨，你能迎上來(lái)急切地問(wèn)一問(wèn)嗎?
生問(wèn)
師：這一回老師看你就把小蝌蚪的著急讀在臉上了。記�。褐灰憧吓�，就一定能成功!老師送你一張笑臉。
師：小朋友們，你們現(xiàn)在就是那群著急、想念媽媽的小蝌蚪，一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鯉魚(yú)阿姨吧。
生問(wèn)，師讀鯉魚(yú)媽媽的話。
師：老師這鯉魚(yú)阿姨當(dāng)?shù)迷趺礃?要不交換一下吧。你們讀鯉魚(yú)媽媽的話，我來(lái)讀讀小蝌蚪的話。好嗎?
師生分角色讀。
師：多熱心的鯉魚(yú)阿姨呀!她告訴小蝌蚪，媽媽長(zhǎng)什么樣?
生：四條腿，寬嘴巴
師：這是一條重要的信息!我們趕緊幫小蝌蚪們?cè)趯と藛⑹律霞由习伞?出示尋人啟事)
師：有了鯉魚(yú)阿姨的提醒，小蝌蚪非常高興，繼續(xù)往前游哇游，這時(shí)它們遇見(jiàn)了(烏龜)
師：你們仔細(xì)看看這幅圖，小蝌蚪看見(jiàn)擺動(dòng)著四條腿的烏龜連忙(追上去)，舉起你們的雙手，烏龜在前，小蝌蚪從后面著急地追上去?再來(lái)一遍，小蝌蚪看見(jiàn)擺動(dòng)著四條腿的烏龜連忙(追上去)。那誰(shuí)能演演那既著急又高興的小蝌蚪?(戴頭飾)誰(shuí)來(lái)演演那只熱情親切的烏龜(戴頭飾)，準(zhǔn)備好了嗎?
生入情入境地朗讀。
師：說(shuō)說(shuō)她們演得好不好?好在哪里?
生;小蝌蚪以為烏龜是自己的媽媽，xx她很高興地叫著。
生：烏龜很關(guān)心小蝌蚪，xx讀的時(shí)候笑咪咪的，像老師一樣親切。
生：我覺(jué)得小蝌蚪把烏龜認(rèn)做是媽媽，烏龜覺(jué)得很好笑。他沒(méi)有讀出這種好笑來(lái)。
師：你的見(jiàn)解真獨(dú)特!這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，真了不得!那你讀讀吧。(生讀)喔!老師聽(tīng)出來(lái)了，小蝌蚪看見(jiàn)四條腿的就認(rèn)為是媽媽，的確很好笑。
師：總體來(lái)評(píng)價(jià)一下，覺(jué)得她們兩位是出色表演家的,就把你們的掌聲送給他們!
師：她們行,你們一定也能行!我們?nèi)嗟男∨笥褌円黄饋?lái)體驗(yàn)一下吧!左邊的同學(xué)當(dāng)小蝌蚪，右邊的同學(xué)當(dāng)烏龜。(師讀旁白)
師：小蝌蚪雖然認(rèn)錯(cuò)了媽媽，但是它們又從烏龜那兒知道了它們的媽媽――
生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。
師：又是一條重要的信息，我們趕緊再補(bǔ)上吧。(出示尋人啟事)
師：有了大家的幫助，小蝌蚪更有信心了，它們繼續(xù)往前游哇游。咦?這是誰(shuí)的歌聲?(青蛙)青蛙長(zhǎng)什么樣?你們自己讀讀這段話(師貼青蛙圖)(出示圖四及課文內(nèi)容)。
師：(出示青蛙圖)假如你現(xiàn)在就是只青蛙，你能跟大家做個(gè)自我介紹嗎?
生：嗨!大家好!我是一只大青蛙，你們看，我披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼晴，嘴巴寬寬的，還有著四條腿。
師：好一只美麗的大青蛙!這位小朋友，說(shuō)得好，動(dòng)詞也用得很妙!如：披著、露著、鼓著。來(lái)，青蛙說(shuō)要送你一張笑臉!
(生：我是一只大青蛙，我的本領(lǐng)可大啦!我一天可以吃很多很多的害蟲(chóng)。
師：哦，你真是捕捉害蟲(chóng)的能手，老師也送你一張笑臉，農(nóng)民伯伯肯定非常感謝你。)
師：青蛙是找到了，可是，現(xiàn)在關(guān)鍵的問(wèn)題是青蛙到底是不是小蝌蚪的媽媽呢?(生：是)這回可不能再認(rèn)錯(cuò)了。我們還是再看看尋人啟事上蝌蚪媽媽的特征吧!(出示尋人啟事)
師：(手指尋人啟事)鯉魚(yú)阿姨說(shuō)，蝌蚪媽媽是(生：四條腿，寬嘴巴)，而烏龜卻說(shuō)，蝌蚪媽媽是(生：兩只大眼睛，披著綠衣裳)。到底該聽(tīng)誰(shuí)的呀?
生：聽(tīng)鯉魚(yú)阿姨的。
生：聽(tīng)烏龜?shù)腵。
生：它們倆的話都聽(tīng)。
師：那你來(lái)說(shuō)說(shuō)，蝌蚪媽媽是什么樣兒的?
生：四條腿，寬嘴巴，頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。
師：睜亮眼睛嘍!把蝌蚪媽媽的這四個(gè)特征和圖好好對(duì)照對(duì)照。
師：其實(shí)，蝌蚪媽媽就是――
生：(異口同聲地說(shuō))青蛙
師：小蝌蚪也和你們一樣聰明，它們認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽。(出示圖五及課文內(nèi)容)
師：終于找到媽媽了，小蝌蚪該有多高興啊，急忙游過(guò)去，叫著(媽媽，媽媽)。
師：再高興些!(媽媽，媽媽)
師：再激動(dòng)些!(媽媽，媽媽)
師：請(qǐng)站起來(lái)吧，把對(duì)媽媽的思念，對(duì)媽媽的愛(ài)由衷地喊出來(lái)吧!
生：(高興、激動(dòng)地叫著)媽媽，媽媽!
師：誰(shuí)最喜歡青蛙媽媽，來(lái)讀讀它的話吧!
生讀
師：請(qǐng)問(wèn)青蛙媽媽,你說(shuō)話時(shí)，為什么一直在微笑?
生：因?yàn)榍嗤軏寢屢?jiàn)到自己的孩子們，很高興。
師：你真用心在讀課文，青蛙媽媽一定會(huì)喜歡你的。不過(guò)呀，小青蛙可有點(diǎn)不高興了。他們說(shuō)你們?yōu)槭裁床话阉膭?dòng)作表演出來(lái)呢?
師：誰(shuí)想來(lái)演演?
生爭(zhēng)先恐后地舉手
師：哇!這么多小青蛙!可是這兒的場(chǎng)地這么小，怎么辦呢?要不――請(qǐng)兩只小青蛙上這兒來(lái)，其它的小青蛙在原位表演，好嗎?
師：小青蛙后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。(生跳到畫(huà)好的荷葉上)
師：好可愛(ài)的小青蛙啊。終于找到媽媽了，你有什么話想對(duì)她說(shuō)呀?
生一：“媽媽，我們終于找到你了!”(
生二：“媽媽，我們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了!”
(2)“變”
師：小蝌蚪，你知道自己是什么時(shí)候變成青蛙的嗎?(搖搖頭)它們自己也太清楚。你們看，小蝌蚪有幾張自己的照片，想按照成長(zhǎng)順序擺到黑板上的鏡框里。問(wèn)有誰(shuí)能幫它這個(gè)忙?
生：我!我!
師：我們班的小朋友可真是太熱心了,不過(guò)這可不能胡亂猜。擺之前，要先讀讀課文2――6自然段，仔細(xì)觀察課文中的插圖，然后找找描寫(xiě)小蝌蚪身體變化的句子,用橫線把它們劃出來(lái)，開(kāi)始吧!
生邊讀邊劃，師巡視指導(dǎo)。
師：大家讀得真認(rèn)真!收獲肯定不小�？磥�(lái)小蝌蚪的這個(gè)忙難不倒大家，誰(shuí)想上來(lái)排一排?
生上臺(tái)貼圖
師：能說(shuō)一說(shuō)，你為什么要這樣排嗎?
生：因?yàn)樾◎蝌絼偝錾鷷r(shí)，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條前腿;又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條后腿;慢慢地，小蝌蚪尾巴變短了;不知什么時(shí)候，小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，變成了小青蛙。
師：擺得對(duì)，說(shuō)得也很好。真像個(gè)小老師!你看，小蝌蚪在向你點(diǎn)頭微笑呢。掌聲送給你!
師：沒(méi)上臺(tái)來(lái)的小朋友不要失望,小蝌蚪還有道題目要考考全班的小朋友呢。它問(wèn)你們能不能根據(jù)剛才的照片，來(lái)完成這道填空題呢?(點(diǎn)擊出示填空題)
生：能(生答師邊點(diǎn)擊出示)
師：棒極了!聰明的阿凡提都快比不過(guò)你們了。小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的呢?你們同桌互相說(shuō)說(shuō)吧!
師：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中慢慢地變成了小青蛙。這個(gè)“變”字怎么寫(xiě)呢?(教學(xué)“變”的書(shū)寫(xiě))老師發(fā)現(xiàn)，你們?cè)谶@短短的幾十分鐘內(nèi)，也有很大的變化：越來(lái)越會(huì)讀書(shū)了，發(fā)言也越來(lái)越積極了。
師：那你們除了知道小青蛙身體上發(fā)生了變化，還知道它們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)嗎?請(qǐng)大家讀讀書(shū)本最后一個(gè)自然段。(出示插圖六及內(nèi)容)
生齊讀
師：讀讀帶點(diǎn)的這個(gè)詞。(已經(jīng))誰(shuí)能用“已經(jīng)”這個(gè)詞說(shuō)句話?你們的回答真精彩，老師為你們的出色表現(xiàn)感到自豪。
師：你們可知道青蛙學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(捉害蟲(chóng))你們看(課件出示青蛙自述)
師：青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?小朋友們，你們知道該怎么做了嗎?
生：保護(hù)青蛙
三、拓展延趣 ，超文思維
師：聽(tīng)到你們這么響亮，這么有愛(ài)心的宣言，小青蛙他們多高興啊!你們看，他們給大家寄來(lái)了一封感謝信。(出示感謝信)
師：小青蛙們要把最美的歌聲獻(xiàn)給大家。我們一起來(lái)欣賞吧，給青蛙們伴奏一下吧!(欣賞歌曲《小蝌蚪》)(師生一起打節(jié)拍)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和小蝌蚪、鯉魚(yú)阿姨、烏龜，還有青蛙媽媽都成為了好朋友。小動(dòng)物們都舍不得離開(kāi)大家，你們也一定會(huì)想念這些小動(dòng)物朋友的，是嗎?
生：是的!我們也舍不得它們。
師：那么，老師有個(gè)好的建議。(什么建議)請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士吧!愿意加入這個(gè)隊(duì)伍的小朋友請(qǐng)高高舉起你的手!哇!這么多!好!老師正式宣布我們一年1班的所有小朋友們都是保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士!心動(dòng)不如行動(dòng)!關(guān)鍵就看大家日常生活中的實(shí)際行動(dòng)了。
師：很快一節(jié)課就這樣結(jié)束了，你們的精彩表現(xiàn)給在座的每一位老師帶來(lái)了驚喜。你們想不想也和你們的爸爸、媽媽分享一下學(xué)習(xí)的快樂(lè)?老師特地準(zhǔn)備了2道拓展練習(xí)，希望你們回家好好完成。(出示拓展練習(xí))
師：我們要回教室了,(拿出瓶子)那，這些小蝌蚪該怎么辦?
生：放了
師：那誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)“蝌蚪小衛(wèi)士”?把這些小蝌蚪安全地送回到大自然?(指名2位)真是有愛(ài)心的小衛(wèi)士!那這項(xiàng)光榮的任務(wù)就交給你們倆了，大家用掌聲謝謝他們。
師：小朋友們，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中(播放《小青蛙找家》)歡送小蝌蚪們回大自然吧!(“蝌蚪小衛(wèi)士”帶隊(duì)，小朋友們高興地拍手排隊(duì)走出教室)
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