《黃山奇石》精品教案
《黃山奇石》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)14個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點
1、識字、寫字和朗讀課文
2、充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。
教學(xué)難點
運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。
教具準(zhǔn)備
有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料
教學(xué)過程
二 次 備 課
第一課時
一、談話揭題
1.(師板書：“黃山”)同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
2.師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1.學(xué)生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。
2.小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。
3.匯報學(xué)習(xí)情況。
請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，半包圍結(jié)構(gòu)，先里面再封口。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區(qū)別字形。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
4.理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
5.說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子?
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1.點名讀。評議：他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?
2.指導(dǎo)朗讀。
3.讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話，介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點。
四、指導(dǎo)書寫。
翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
五、作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字詞卡片認(rèn)讀。
2.課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?
二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”
1.過渡：這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?
(根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)
2. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
(1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
(2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”?
(看著圖加上想像說一說)
(3)指導(dǎo)朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。
(4)這個自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字，再介紹樣子)
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段
(1)課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢?(出示圖片，指名朗讀。)
(2)你從哪兒體會出“猴子觀�！钡纳衿�、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。(指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。)
①哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖，再從課文中找一找。(出示句子)
②課文用了哪些詞描寫了猴子的動作?(抱、蹲、望)
�、鄢鍪菊n件，理解“翻滾的云�！�
(欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的`云海，是因為黃山太高了。)
�、苷n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?
4.學(xué)習(xí)第四、五段
請同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。
(1)“仙人指路”
這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。
指導(dǎo)朗讀，想象情境。
(2)“金雞叫天都”
書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?
師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。
學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評議。
5.指導(dǎo)背誦
同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。
誰來背一背?(放音樂和畫面)
6.學(xué)習(xí)第六段
( 1)同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多…….(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細(xì)觀察，展開想象起個名字，好嗎?
(2)現(xiàn)在，老師想請你們當(dāng)小導(dǎo)游：請你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí)，指名說)
7.齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”。
三、總結(jié)
1.學(xué)了這一課，你有什么感想?
2.師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。
四、作業(yè)：
1.抄寫課文中的好詞好句。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。
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