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人教版八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《藤野先生》的知識(shí)點(diǎn)
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作者簡(jiǎn)介
魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日），浙江紹興人。原名周樟壽后改為周樹(shù)人，字豫亭后改名為豫才。著有散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，歷史小說(shuō)集《故事新編》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《墳》等。
相關(guān)背景
《藤野先生》這部作品選自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，一向得到極高的評(píng)價(jià)。這篇課文寫(xiě)于1926年10月12日。它主要記敘了1904年夏末至1906年初春作者在日本留學(xué)時(shí)的一段學(xué)習(xí)與思想經(jīng)歷，重點(diǎn)回憶了與這段經(jīng)歷有重要關(guān)系的藤野先生。
寫(xiě)作線索
明線：作者與藤野先生的交往過(guò)程 未識(shí)藤野——與藤野相識(shí)、相處、離別——懷念藤野
暗線：愛(ài)國(guó)主義思想
主要內(nèi)容
這篇回憶散文，記敘了作者留學(xué)日本時(shí)的生活片斷。文章贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱誠(chéng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對(duì)藤野先生真摯、深沉的懷念之情，并表述了作者當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化和要同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心。
句式
比喻：
1、上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云。
2、頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
分段及段意
全文共38個(gè)自然段，可分為三部分。
第一部分（1-3）：東京見(jiàn)聞，交代見(jiàn)藤野先生的緣由。
第二部分（4-35）：寫(xiě)在仙臺(tái)與先生的相識(shí)、相處和離別。
第三部分（36-38）：離開(kāi)仙臺(tái)，敘述作者對(duì)藤野先生的懷念。
創(chuàng)作背景
1902年4月，魯迅22歲，他懷著尋求救國(guó)救民真理的理想，去日本留學(xué)，在東京的弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日文。1904年9月，轉(zhuǎn)赴仙臺(tái)，進(jìn)仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)。畢業(yè)于愛(ài)知縣立醫(yī)學(xué)校（現(xiàn)名古屋大學(xué)）的藤野先生，在魯迅入學(xué)的兩個(gè)月前，升格為仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校的解剖學(xué)教授。魯迅在此認(rèn)識(shí)了這位日本學(xué)者，并且同他建立了深厚的師生友誼。在日本軍國(guó)主義影響下，當(dāng)時(shí)的日本人對(duì)中國(guó)人民抱有狹隘的民族偏見(jiàn)。但藤野先生并不如此，他對(duì)來(lái)自弱國(guó)的魯迅毫不歧視，倍加愛(ài)護(hù)，并以自己的高尚品質(zhì)給魯迅以極大的影響。
這篇散文寫(xiě)于1926年10月12日，當(dāng)時(shí)作者魯迅正遭受北洋軍閥及其御用文人的迫害，從北京南下，來(lái)到廈門(mén)大學(xué)任教，作者作此文予以懷念藤野先生，此文最初發(fā)表于同年12月10日出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。
思想內(nèi)容
《藤野先生》是一篇回憶性散文，偏重于敘事，生動(dòng)地記敘了作者在日本留學(xué)期間的幾個(gè)生活片段，在質(zhì)樸的敘述中隨時(shí)挾帶著精辟的議論，表達(dá)了作者熾熱的愛(ài)國(guó)主義感情。此文通過(guò)懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國(guó)道路和思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程：為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛(ài)的老師一一藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，擯棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命；從而激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。
文章一開(kāi)頭就寫(xiě)目擊東京“清國(guó)留學(xué)生”的醉生夢(mèng)死，激起自己想“到別的地方去看看”的原因。接著寫(xiě)去仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，這是此文的主體，著重寫(xiě)藤野先生對(duì)自己的關(guān)懷、教育的深厚情誼，以及放棄學(xué)醫(yī)的思想變化原因。這部分在寫(xiě)藤野先生之前，敘述了從東京去仙臺(tái)的途中所見(jiàn)以及在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)所受的優(yōu)待。最后“從離開(kāi)仙臺(tái)之后”到結(jié)尾，寫(xiě)出了魯迅對(duì)藤野先生的深深懷念以及藤野先生給魯迅的激勵(lì)和鞭策。魯迅回國(guó)以后，之所以沒(méi)有和藤野先生通信和寄照片，這是“因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)也無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了”。這里透露了作者對(duì)辛亥革命后中國(guó)依然是半殖民地半封建社會(huì)的現(xiàn)狀的失望和不滿(mǎn)，從而也覺(jué)得無(wú)法報(bào)答藤野先生對(duì)自己對(duì)中國(guó)人民的關(guān)心和期望，含蓄的筆調(diào)更加強(qiáng)了文章思想的深度。接著寫(xiě)對(duì)藤野先生的敬仰和懷念：我“時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”。在對(duì)藤野先生的評(píng)價(jià)后，魯迅更進(jìn)一步揭示藤野先生的思想境界：“他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨”，“是為中國(guó)”，“希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)”；“是為學(xué)術(shù)”，“希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”。正因?yàn)樘僖跋壬鷮?duì)魯迅的關(guān)心乃是對(duì)中國(guó)人民的關(guān)心，所以魯迅懷著深深的敬意贊頌“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。
藝術(shù)特色
《藤野先生》充分顯示了“散文”藝術(shù)，魯迅用一根時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的線，把一堆看似毫無(wú)關(guān)系，雜亂無(wú)章的材料串構(gòu)的天衣無(wú)縫，是散文創(chuàng)作中不可多得的珍品。作者始終圍繞主題組織材料，所以做到了語(yǔ)不離宗，主線明晰，中心突出，形散實(shí)嚴(yán)。如文章第一部分，魯迅先生不從初遇藤野寫(xiě)起，卻在前面加了段對(duì)東京的清國(guó)留學(xué)生界的烏煙瘴氣的評(píng)述。這段文字很精練，作用是用它來(lái)和關(guān)心中國(guó)醫(yī)學(xué)的藤野對(duì)比。以下有一段初到仙臺(tái)食宿情形的描寫(xiě)，為的是說(shuō)明仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)一般職員對(duì)他所以?xún)?yōu)待，不過(guò)是像北京白菜運(yùn)往浙江被視為“膠菜”，物以稀為貴罷了，筆法活潑，用墨如潑而不見(jiàn)其散：一般日本人對(duì)“我”懷有物以稀為貴的獵奇心理而藤野先生處處關(guān)心“我”竭誠(chéng)指導(dǎo)“我”。又如文章第二部分第二層次，寫(xiě)作于遭到有民族偏見(jiàn)的日本學(xué)生的侮辱，以及在看電影后心情的變化，看起來(lái)似乎與贊頌藤野先生無(wú)關(guān)，但實(shí)際關(guān)系很密切。第一，這是作者離開(kāi)藤野先生的主要原因；第二這從反面襯托出藤野先生的偉大。更妙的是，結(jié)尾說(shuō)藤野先生使作者在二十多年后增加了寫(xiě)“為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧钡挠職狻＿@篇“從記憶中抄出來(lái)的”散文，原來(lái)并非出于“想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”（見(jiàn)《朝花夕拾》小引）而是為了借往事進(jìn)行斗爭(zhēng)。二十多年前日本教員藤野先生是如此沒(méi)有民族偏見(jiàn)，而此時(shí)此地的“正人君子”卻拜倒在帝國(guó)主義的腳下，為他們滿(mǎn)是血污的臉涂脂抹粉，說(shuō)北京的愛(ài)國(guó)青年為主權(quán)請(qǐng)?jiān)甘恰白缘杆缆贰�，這又是一個(gè)形象的對(duì)比。
從結(jié)構(gòu)上看，這是一篇很“散”的散文，但作品中的敘述和抒情，都是圍繞贊頌藤野先生而設(shè)置展開(kāi)的。魯迅贊頌藤野先生的高貴品質(zhì)這條主線貫穿首尾，啟動(dòng)聯(lián)想的翅膀把很“散”的材料綴成有機(jī)的整體，而且在敘述、描寫(xiě)、抒情過(guò)程中又時(shí)時(shí)給予照應(yīng)，使這條主線在文章中絲絲入扣，涓涓不斷。
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