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[集合]語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)飲酒其五說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)飲酒其五說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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一、教學(xué)目標(biāo)
a、知識(shí)目標(biāo)：反復(fù)誦讀，背誦全詩(shī)。
b、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)菊、山氣、飛鳥、遠(yuǎn)、真意等詞語(yǔ)的品讀玩味，體會(huì)詩(shī)歌的意境，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感，了解詩(shī)中情、景、理結(jié)合的藝術(shù)手法。
c、情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)作者悠然閑適的隱者心境和天人合一的人生追求。
二、學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的格式、朗讀方法有一定的把握和認(rèn)識(shí)。本詩(shī)的作者陶淵明學(xué)生并不陌生，八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)過(guò)他的古詩(shī)《歸園田居》，散文《桃花源記》，八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元又學(xué)習(xí)過(guò)傳記《五柳先生傳》，對(duì)其人其作品較為了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中安排學(xué)生自主質(zhì)疑、合作探究，教師只作得法引導(dǎo)，學(xué)生以讀貫穿課堂，自主領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：背誦全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)中的情感。
四、教學(xué)過(guò)程
1、課堂導(dǎo)入
以競(jìng)猜游戲“猜猜他是誰(shuí)”導(dǎo)入。教師給出提示如下：
①他是我國(guó)古代的詩(shī)人，辭賦家。
�、谒錾砉倩率兰�，卻渴慕田園自然生活。
�、鬯侵袊�(guó)山水田園詩(shī)派第一人。
學(xué)生聽提示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)整合資料，給出答案并舉手介紹陶淵明生平及其性格愛(ài)好。
教師以陶淵明愛(ài)好飲酒引出課題。
2、美讀，揣摩韻律
學(xué)生自由朗讀、同桌互讀（揣摩詩(shī)歌停頓、語(yǔ)氣、情感）
教師范讀詩(shī)文，給出停頓
配樂(lè)詩(shī)朗誦（推選三位同學(xué)）
3、通讀，理解詩(shī)意
學(xué)生通讀全詩(shī)，邊讀邊理解詩(shī)的大意。舉手提問(wèn)不理解的字詞和句子。
教師巡視講解。
4、品讀，領(lǐng)悟情感
學(xué)生分小組助讀，選取詩(shī)中某個(gè)片段、句子、字詞共同來(lái)體會(huì)詩(shī)人言語(yǔ)間寓含的意境和情感。
例：A組同學(xué)選取“而無(wú)車馬喧”中的“喧”字，想象當(dāng)時(shí)社會(huì)官場(chǎng)的黑暗腐敗的景象，感知其反襯出的陶淵明厭倦世俗、寧?kù)o淡泊的心境。
B組同學(xué)由“采菊東籬下”中的“采菊”入手，體會(huì)詩(shī)人獨(dú)鐘愛(ài)菊花的隱士情懷。
C組同學(xué)感受“山氣日夕佳”中優(yōu)美的景色，領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)田園生活的向往和喜愛(ài)之情。
D組同學(xué)嘗試感知詩(shī)人隱逸的“真意”，理解天人合一、物我兩忘的人生哲理。
小組推選代表分享所體會(huì)到的情、景、理。
教師引導(dǎo)、板書。
5、精讀，“煉”字賞析
教師列出精讀內(nèi)容并出示題目：
a、“采菊東籬下，悠然見南山”中的“悠然”和“見”字用得好，分別說(shuō)說(shuō)好在哪里？
b、請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句“山氣日夕佳，飛鳥相與還”所展現(xiàn)的畫面。
學(xué)生朗誦寫景部分。
學(xué)生思考問(wèn)題并舉手回答問(wèn)題。
學(xué)生在練習(xí)簿上描述景色內(nèi)容并舉手分享所寫景色。教師引導(dǎo)、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。
6、誦讀，總結(jié)全詩(shī)
學(xué)生嘗試總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容以及詩(shī)歌藝術(shù)特色。教師引導(dǎo)、補(bǔ)充、板書。
小結(jié)：全詩(shī)以平易樸素的語(yǔ)言寫景、抒情、敘理，形式和內(nèi)容達(dá)到高度的統(tǒng)一，無(wú)論是寫南山傍晚的美景，還是抒歸隱的悠然自得之情，或敘田居的怡然之樂(lè)，或道人生之真意，寄情深長(zhǎng)，耐人咀嚼，既富于情趣，又饒有理趣，托意高遠(yuǎn)，蘊(yùn)理雋永。
7、作業(yè)布置
思考：
a、陶淵明真的“悠然”么？我們?cè)撊绾慰创谋苁狼閼眩?/p>
b、作為剛剛步入人生道路的當(dāng)代中學(xué)生，面對(duì)社會(huì)形形色色的物欲誘惑，我們?cè)撊绾螆?jiān)守心靈的凈土，做到“心遠(yuǎn)地自偏”？
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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