人教版八年級下《喂-出來！》教學設(shè)計
《喂——出來!》教學設(shè)計
教材分析：
本單元為我們呈現(xiàn)了科學文藝作品幾種樣式——散文、報告文學、科幻小說，它們圍繞共同的主題，用不同的方式吸引讀者，令人倍添興味。星新一的微型小說非常關(guān)注人類的生存和發(fā)展問題，《喂——出來》就是這樣的一篇經(jīng)典作品，此文看似輕松有趣，卻絲毫不減其警戒之意，大家在增長知識的同時，更要深味作者傳播知識的方式和匠心。
面對小說這樣樸素外表下的多元主題和情節(jié)深意，面對作者通過這樣一個神秘的“洞”所交織展現(xiàn)的復雜人性與社會問題，對學生的小說閱讀和理解會造成一定的障礙和阻隔。因此，本課時的教學，將緊緊圍繞“洞”周旋：以“洞”窺人，以“洞”窺世。在教學中緊扣文本最出人意料又最吸引人的小說結(jié)尾，和學生一起透過小說的簡潔文字和生動情節(jié)，深入到“洞”與“人”背后，共同探討“洞”的“進去”和“出來”問題，一起去發(fā)現(xiàn)、去挖掘我們現(xiàn)實社會的這個“漏洞”、我們內(nèi)心的“漏洞”。
課堂教學以學生為主體，教師引導為輔，通過學生自主、合作、探究的學習方式，按照初讀課文，整體感知;精讀課文，合作探究;品讀課文，提高能力;拓展延伸，激發(fā)情感四大板塊完成教學任務(wù)。
一、教學目標
知識目標：
1.了解科幻小說的有關(guān)常識。
2.積累并學會運用文中出現(xiàn)的重要詞語及精彩段落。
能力目標：
1.理解本文利用想像推動故事情節(jié)發(fā)展的寫法。
2.感知小說情節(jié)，領(lǐng)會文章主旨，多角度挖掘作品思想內(nèi)涵。
3.掌握科幻小說運用想像的寫法，提高想像能力及寫作能力。
情感目標：
認識對破壞自然總要遭到自然懲罰這一道理，激發(fā)保護環(huán)境的思想感情。
教學重點及難點：
1.揣摩文意，理解文章主旨。
2.掌握科幻小說運用想像的寫法，提高想像能力及寫作能力。
二、課時安排：一課時
三、教學過程：
(一)導語：
科幻小說是小說類別之一。其要素是“科學”“幻想”和“小說”;其手法是用幻想形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景;其內(nèi)容交織著科學事實和預(yù)見、想像。今天我們共同學習一篇微型科幻小說《喂——出來》。他的作者是堪稱日本科幻界的奇才，被尊為“日本微型小說鼻祖”的星新一。請同學們把書翻到第15課。(板書課題)
(二)檢查預(yù)習：
1.給下列加點字注音。
哂(shǎn)笑 牟(móu)取 眾目睽(kuí)睽 棘(jí)手 鉚(mǎo釘
2.解釋下列詞語。
胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。
棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。
眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。
莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。
(三)初讀課文，整體感知。
1.請你給文章再擬個題目并按“我擬的題目是 ，我的理由是 ‘回答。(言之有理即可)
2.你認為作者以“喂——出來”的題目，用意是什么?
包含了文章的主旨：人類對大自然的破壞會遭到大自然的懲罰;人性的弱點使他們自食其果;種瓜得瓜，種豆得豆，是大自然的規(guī)律。
3.齊讀50～55自然段，說說文章結(jié)尾有什么含義?
明確：引起讀者深深的思考。環(huán)保迫在眉睫，功在千秋。
(四)精讀課文，合作探究。
1.作者為什么幻想出這樣一個洞?這反映了人們怎樣的心理?
這個洞正是人們幻想的集中和極具諷刺性的體現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中，人們將廢氣廢水廢物排向天空、海洋和大地，正是以之為“洞”，依賴于它們的廣袤和深邃。這種行為反映了人類普遍存在的一種茍且心理。
2.這個關(guān)于洞的故事給了你怎樣的啟示?請結(jié)合本單元《敬畏自然》《羅布泊，消逝的仙湖》和《旅鼠之謎》三文談一談。
示例：
——洞照單全收(“這個洞卻來者不拒，把所有的聲音都一股腦兒地吞了下去”“看上去，這個洞似乎永遠也填不滿”“不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤”)，如數(shù)返還，它并沒有變本加厲地報復人類，只是效仿金庸筆下的武學世家慕容氏，以一招“以彼之道,還施彼身”手法將人類給它的一切倒將出來而已。可見造成這一切的都是人，正如《羅布泊，消逝的仙湖》中所述，人是這一切生態(tài)劫難的起因，而最終必得承當一切后果。“人的介入”已經(jīng)成了一種可怕的力量，一個可怕的預(yù)警，自然界是否早已“談人色變”?
——洞始終靜默不語，靜觀其變，但是表面的寧靜背后物質(zhì)和行動都在積聚，渺小幼稚的人類對那個飽和的臨界點懵然無知，對自然的偉力毫無敬畏。誠如《敬畏自然》一文所言，“在自然面前，人類永遠只是一個天真幼稚的孩童”，人根本沒有資格在大自然面前“賣弄小聰明”，人與自然本來一體，破壞自然環(huán)境無異于自戕。
——旅鼠尚且知道本能地進行種群發(fā)展的自我調(diào)節(jié)和控制，以求在自然中維持相對平衡，保證物種的生存;人作為高等智慧生物，若不自省自知自控自覺(“新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來”“他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線”“當然，那塊微不足道的小石頭根本就沒引起他的絲毫注意”)，不是太可悲了嗎?
……
(五)品讀課文，提高能力。
1.這是篇科幻小說，情節(jié)全然出于幻想。作者的想象奇妙，生動，有趣又合情合理的，不但可讀性強而且耐人尋味，發(fā)人深醒。請同學們朗讀你喜歡的情節(jié)并且用“我喜歡的情節(jié)是——，理由是——”的句式說話。
示例：
我喜歡的情節(jié)是第55段的想象(讀出內(nèi)容)，理由是作者的想象很奇妙，因為垃圾扔進洞里，世界從此清爽，不料，有一天垃圾能從天上飛下來。
參考：
《喂——出來》是被稱為“日本微型小說鼻祖”的現(xiàn)代作家星新一寫的一篇有關(guān)環(huán)保的短篇小說。作者以獨具匠心的構(gòu)思、深邃獨到的思想，給我們留下了深刻的印象。其寫作技法具體表現(xiàn)如下：
1.層層推進的結(jié)構(gòu)
這篇小說，作者以“無底洞”為行文線索，采用層層推進的結(jié)構(gòu)，即線性結(jié)構(gòu)，讓村民、記者、科學家、官員、商人等林林總總的人物相繼出場亮相，然后再通過對這些人物的語言、行動等描寫，刻畫出他們或無知愚昧或無知貪婪的本質(zhì)，從而通過對這些人的可笑表演的描寫，告誡人類無視環(huán)境保護遲早會得到自然懲罰的道理。
2.大膽的想象和夸張
在這篇小說中，作者采用了大膽的想象和夸張手法，富有強烈的浪漫主義色彩。“小小的廟被臺風連根卷跑了”，又出現(xiàn)了“一個深不可測的無底洞”等等，這些都是作者奇妙想象的結(jié)果。作者在奇妙想象的同時，還運用大膽的夸張。如小說中作者構(gòu)想了一個能容納一切的洞，離奇到連聲音都能接納，而且連回聲都沒有。人們肆無忌憚地向洞里扔一些離奇古怪的廢物，包括保險柜、流浪者的尸體等。然后作者描摹了人們愚昧無知、狂妄放肆的行為和神態(tài)，鮮明地刻畫了人們的幼稚淺薄，表現(xiàn)了人性的貪婪和陰暗。
3.象征手法的運用
這篇小說是呼喚人們保護環(huán)境，熱愛自然的，雖然全文幾乎沒有涉及環(huán)保的字眼，但依然讓我們感觸到了作者對環(huán)境保護的強烈愿望，其根本原因在于作者運用了象征的修辭手法。文中的洞象征了自然的'運行規(guī)律和生活的發(fā)展規(guī)律，它一聲不響地接納了人類施與它的令人發(fā)指的一切，一如自然對人類的呵護、生活對人們的寬容，但當有一天自然與生活的規(guī)律和容納力被破壞時，它便會以措手不及的速度和駭人聽聞的方式爆發(fā)。
4.“喂——出來”的巧妙使用
“喂——出來”在文中一共出現(xiàn)過三次，分別是題目、開頭和結(jié)尾。它是文章一句語言描寫，看似突兀，實際上有著深刻的意義。它一方面蘊涵了人們對自然認識的粗淺無知;另一方面，它使小說結(jié)構(gòu)趨于完整。小說最開始發(fā)現(xiàn)洞的時候有人喊“喂——出來”，有人向洞里扔了一顆小石子，在文章的結(jié)尾處不知從何處出現(xiàn)一聲“喂——出來”和一塊不被人覺察從發(fā)出聲音的方向飛來的小石頭，與前文形成照應(yīng)，從而使文章首尾呼應(yīng)，極鮮明地突出了人們的行為與后果之間的必然聯(lián)系，同時照應(yīng)了題目。
除此之外，小說通過形象的詞匯、簡潔的語言刻畫了現(xiàn)代人物群像，從細微處深入剖析人物心理和人性，也是值得我們在寫作中借鑒的。
2.請你再展開合理想象，接著小說的結(jié)尾續(xù)寫。
提示：
洞中飛出小石頭之后，并沒有引起人們的注意，而當洞中飛出更多的東西，人們發(fā)現(xiàn)事情的嚴重性之后會出現(xiàn)什么情況?鎮(zhèn)定、慌亂、妥善整改、將錯就錯……一切都有可能，首先要設(shè)計出合理的情節(jié)來。其次需注意續(xù)寫部分與原文的銜接和照應(yīng)，使續(xù)寫與原文保持一定的關(guān)聯(lián)性。第三，借鑒原文的語言特點，詼諧中給人以警示。
示例：
洞中飛出的小石頭并沒有引起人們的特別注意，緊接著，拖著長長繩子的秤砣從洞中飛了出來，依然沒有引起人們的注意。可是當洞中傳來震耳欲聾的聲音時，人們似乎意識到了什么，整座城市一時間陷入了慌亂。“快把洞口堵住，別讓垃圾再飛出來了!”市長下了死命令。人們把最重的井蓋蓋在了洞口上，可是無濟于事。不久，原子能反應(yīng)堆的廢料沖破井蓋飛了出來，機密文件連同保險柜飛了出來，動物尸體、流浪者尸體、日記本、照片、假鈔連同污水一起從洞中源源不斷地涌出來……當初那些自以為聰明的往洞中添垃圾的人們早已逃之夭夭。后來，還是那位曾經(jīng)勸阻青年人別往洞中扔東西的老者為大家想出了辦法，那就是用清水往洞里灌注。據(jù)老者估算，灌注清水需要的時間大概是人們往洞中填倒垃圾的時間的10倍，水量大概是人們往洞中填倒垃圾量的100倍。但人們也只好采用這種辦法來彌補自己曾經(jīng)犯下的過失了。
簡評：
續(xù)寫承接了原文，更發(fā)揮了自己的想象，續(xù)寫了洞中飛出小石頭之后的情節(jié)，交代了人們先是堵和逃，后來采取挽救措施的過程。想象合乎情理，耐人尋味。
(六)拓展延伸，激發(fā)情感。
1.請同學談?wù)効赐暌韵聢D片的感受。
2.請學生說說如何保護環(huán)境并設(shè)計一句公益廣告詞。
示例：
保護環(huán)境：用布和緞帶包扎禮品，不用紙和膠條。
購買節(jié)能家電。小型日光燈泡。
不用或少用塑料包裝袋。
不用家電時拔下電源插頭…..
范例：讓我們節(jié)約每一度電每一滴水。
(七)課堂小結(jié)：
“進去”的東西全都“出來”了!原來這是一個可怕的“漏”洞!一個我們內(nèi)心的“漏洞”、社會的“漏洞”!作者正是通過這個“洞”表達了他對我們現(xiàn)代社會的隱憂和反思。他帶著對人性的理解，幻想著他的未來，幻想著我們的未來。然而，人類的欲望帶來了欲望的滿足，而滿足的結(jié)果，卻是毀滅。
這個洞不只是作者的想像，更是我們的現(xiàn)實。事實上，這個沒有保險的“洞”一直存在我們社會的每一角落：犯罪率不斷升高、機密文件堆積如山、流浪漢的尸體越來越多、婚外情日漸蔓延……這些都是現(xiàn)代文明和人性、精神的垃圾。
讓我們能真正的懷著一顆敬畏自然的心與自然和諧相處。最后老師把作家劉亮程的幾句話送給大家，請同學們大聲朗讀：
任何一株草的死亡都是人的死亡
任何一顆樹的夭折都是人的夭折
任何一只鳥的鳴叫也是人的鳴叫
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