八年級(jí)下冊(cè)期中考試語(yǔ)文試題
一、積累運(yùn)用(22 分)
1、 閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫(xiě)在文下方格內(nèi)(任選4 個(gè))。(4 分)
讀他(劉墉)的文章，(y óu )如和一位因歷盡無(wú)限風(fēng)光而變得平和謙(x ùn )的兄長(zhǎng)促膝交談，(l ín ɡ)聽(tīng)他的話語(yǔ)，真的有如坐春風(fēng)的感覺(jué)。但愿，這春風(fēng)，能吹得我們的心田百花盛開(kāi)，(ch à)紫嫣紅，結(jié)出晶瑩(t ī)透、飽滿充實(shí)的心靈碩果。
(摘自《時(shí)文選粹》)
2 、按要求默寫(xiě)。(6 分)
(1 )世有伯樂(lè)，。千里馬常有， 。
(2 )文章本天成，。(3 )，草色入簾青 。
(4 )無(wú)絲竹之亂耳， 。 (5 )余霞散成綺， 。
(6 )有情知望鄉(xiāng)，。 (7 )池塘生春草，。
(8 )云日相輝映，。 (9 )夢(mèng)里鵝黃拖錦線， 。
3 、名著閱讀：我國(guó)古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請(qǐng)寫(xiě)出其中一位及相關(guān)故事名稱。(示例中所給人物不可再用)(3 分)
示例：書(shū)名：《三國(guó)演義》 人物：諸葛亮 故事：草船借箭
書(shū)名：__________ 人物：________ 故事：___________ 。
4 、通過(guò)專題《鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鳥(niǎo)的內(nèi)涵有了更深的了解。某班同學(xué)利用黑板報(bào)出了一期“愛(ài)鳥(niǎo)”�？Ｒ韵率瞧渲幸粋�(gè)欄目的內(nèi)容，讀后按要求答題。(共5 分)
鴿子：不管天氣多么惡劣，也不管路途多么遙遠(yuǎn)，都不會(huì)失去心中的方向。它是為信念而飛的。
荊棘鳥(niǎo)：它不停地飛翔，不停地尋找，只是渴望站在荊棘樹(shù)上讓最尖最長(zhǎng)的荊棘刺進(jìn)胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只為了那一聲絕唱，卻足以讓人驚心動(dòng)魄。
(1 )請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，為該欄目擬一個(gè)鮮明、恰當(dāng)?shù)闹黝}(三至五個(gè)字)。(2 分)
(2 )根據(jù)這一主題，仿照該欄目?jī)?nèi)容的寫(xiě)法，為自己喜愛(ài)的一種鳥(niǎo)(題中涉及的除外)寫(xiě)幾句簡(jiǎn)短的話。(3 分)
5 、在下面語(yǔ)段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求語(yǔ)意連貫，句式一致。(2 分)
給我一次困難，讓我懂得克服; ，讓我經(jīng)受磨練：給我一次失敗，; 給我一次恥辱，讓我學(xué)會(huì)振作;我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。
6 、希望中學(xué)初三⑵班圍繞中學(xué)生上同有害還是有益舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。甲方說(shuō)：中學(xué)生上網(wǎng)浪費(fèi)了很多學(xué)習(xí)時(shí)間，且容易受不健康信息的影響，一些學(xué)生犯錯(cuò)誤就是因?yàn)樯暇W(wǎng)的緣故，所以，我方認(rèn)為中學(xué)生上網(wǎng)有害無(wú)益。(2 分)
你如果是乙方的主辯手，你將從哪兩個(gè)角度來(lái)反駁?請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上作簡(jiǎn)要的陳述。
�、�
⑵
7 、讀下面某商場(chǎng)：“五一”黃金周初小活動(dòng)廣告片段，完成有關(guān)題目。
活動(dòng)期間，為感謝我們多年來(lái)對(duì)廣大顧客的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，本商場(chǎng)將讓利50 萬(wàn)元匯報(bào)消費(fèi)者;同時(shí)本商場(chǎng)將為(A )購(gòu)買(mǎi)大型家電產(chǎn)品的市內(nèi)顧客提供(B )送貨上門(mén)的(C )服務(wù)(D )。
(1) 語(yǔ)段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：
為使語(yǔ)意明確，應(yīng)把“免費(fèi)”一詞加入A 、B 、C 、D 的 處。
二.文言文閱讀理解
明有奇人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，①______ ”，左刻“②______ ，水波不興”，石青之。
8 、把選文中橫線上應(yīng)填的文字寫(xiě)在下面。
①____________ ②____________
9 、下面對(duì)句子理解錯(cuò)誤的是( )
A .中軒敞者為艙：中間高起而寬敞的部分是船艙。
B .舟首尾長(zhǎng)約八分有奇：船身長(zhǎng)大約八分多一點(diǎn)。
C .蓋大蘇泛赤壁云：船的頂層刻著大蘇游赤壁時(shí)的云彩。
D .能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物：能用一寸來(lái)長(zhǎng)的木頭雕刻成宮室、器皿、人物。
10 、結(jié)合全文，下面的說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A .《核舟記》一文選自清代人張潮編輯的《虞初新志》。
B .文章說(shuō)明了雕刻家構(gòu)思的巧妙，贊美他的高超技藝。
C .文章描述了雕刻品“核舟”的藝術(shù)形象，顯示出我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就。
D .“嘗貽余核舟一”，這里指的是王叔遠(yuǎn)把核舟贈(zèng)送給蘇軾。
11 、下面對(duì)選文內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的是( )
A .第一段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明了雕刻品“核舟”的主題。
B .雕刻品“核舟”的主題是“大蘇泛赤壁”。
C .“旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇”是介紹核舟的體積的。
D .介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材，目的是說(shuō)明雕刻家有多方面的成就
12 、對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞的理解有錯(cuò)誤的是( )
A .嘗貽 余核舟一(貽：贈(zèng)) B .能以徑 寸之木(徑：直)
C .明有奇 巧人曰王叔遠(yuǎn)(奇：驚奇)D. 石青 糝之(石青：一種青色顏料)
13 、簡(jiǎn)答：
最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么?(用原文中的一句話回答)
答：__________________
14 、雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用?
三、現(xiàn)代文閱讀
(一)閱讀下面說(shuō)明文，完成15-19 題(12 分，每題2 分)
�、� 一幅地圖，一張照片，一個(gè)動(dòng)作，如果要通過(guò)電報(bào)或電話讓對(duì)方了解，那是太不容易了。即便你有很強(qiáng)的表達(dá)能力，也很難說(shuō)得清，道得周全。如果有這樣一種通信方式，它能把寫(xiě)在紙上的字，以及活動(dòng)的或靜止的畫(huà)面、景物從千里之外傳送到你的面前，那你不就成了" 千里眼" 了嗎?圖像通信是能夠幫助你實(shí)現(xiàn)上述愿望的一種通信方式。
�、� 用簡(jiǎn)要的話來(lái)概括，圖像通信是_______________________________________.
�、� 這句話的意思至少包含下面三層意思：
④ 第一，它說(shuō)明，圖像通信是傳送什么樣的信息的。它傳送的不是語(yǔ)言，也不是符號(hào)和數(shù)據(jù)，而是難以用語(yǔ)言、符號(hào)等表示的活動(dòng)的或不活動(dòng)的圖像。
�、� 第二，它是靠現(xiàn)代電信手段來(lái)傳送信息的。有的圖像信息，通過(guò)普通電話電路便能傳送。譬如，有一種電話傳真機(jī)，就接在電話網(wǎng)上，既可以通電話，又可以傳圖表、照片。當(dāng)然，也有一些圖像信息，需要為它們提供頻帶比電話電路更寬的信道。例如，被人們傳為美談的國(guó)際電視會(huì)議，就是靠衛(wèi)星通信電路將分散在各國(guó)的分會(huì)場(chǎng)連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)聲音和圖像的傳送。
�、� 現(xiàn)代圖像通信不僅具有" 迅速" 的特點(diǎn)，而且安全、可靠，適合于在各種復(fù)雜的環(huán)境下應(yīng)用。例如，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，帶有攝像機(jī)的炮彈彈頭在射到敵占區(qū)后，能把敵占區(qū)的防御情況拍攝下來(lái)，用無(wú)線電波將圖像發(fā)回;衛(wèi)星發(fā)射、原子彈爆炸等現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況，也可以通過(guò)圖像通信手段傳送到指揮部乃至全國(guó)電視觀眾面前。由于它是通過(guò)電信手段來(lái)傳送的，因而首先要把可視的信息變成為適合于電路傳輸?shù)碾娦盘?hào)，然后再傳送出去，到對(duì)方后，再把電信號(hào)忠實(shí)地還原成可視信息為人眼所接收。
�、� 第三，圖像通信是一種應(yīng)用視覺(jué)的通信，接收者收到的是圖像，它可以是像傳真照片那樣的硬拷貝，也可以是像電視電話那樣把影像顯示在熒光屏上而不作記錄(有人稱它為" 軟拷貝" )。不管是哪種情況，最后都是通過(guò)人的雙眼觀察到的。人眼所看到的信息包括人或物的形狀、位置、大小以至色彩、表情等，比起語(yǔ)言所能表達(dá)的要豐富得多。
15. 第 ① 段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)" 上述愿望" 所指代的內(nèi)容是：______________________________ _______________________________________. (2 分)
16. 根據(jù)全文內(nèi)容，在第 ② 段橫線上填入概括" 圖像通信" 涵義的內(nèi)容。(2 分)
圖像通信是：_____________________________________________________________.
17. 第 ④ 段中說(shuō)" 它傳送的不是語(yǔ)言，也不是符號(hào)和數(shù)據(jù)". 聯(lián)系全文內(nèi)容，判斷這一說(shuō)法是否恰當(dāng)，并說(shuō)明理由。(3 分)
答：_______________________________________________________________________
18. 第 ⑥ 段說(shuō)明了" 現(xiàn)代圖像通信" 的特點(diǎn)。其具體表現(xiàn)是：
�、� _______________________________________________________________
② ________________________________________________________________
聯(lián)系全文說(shuō)明的內(nèi)容看，第 ⑥ 段在語(yǔ)言表述上似有不妥之處，試作具體分析。
答：_______________________________________________________________________ (10 分)
19. 第⑦段所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是：______________ ，運(yùn)用這一說(shuō)明方法旨在突出____________________________________________________ (3 分)
(二)閱讀下列散文，回答有關(guān)問(wèn)題
訪 蘭
賈平凹
父親喜歡蘭草，過(guò)些日子，就要到深山中一趟，帶回些野蘭來(lái)培栽。幾年間，家里庭院就有了百十余品種，像要作一個(gè)蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來(lái)觀賞，父親并不因此而得意，反而倒有幾分慍怒。以后又進(jìn)山去，可不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭草了。這事使我很奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)，只是有一次再進(jìn)山的時(shí)候，要我和他一塊：“ 訪蘭去吧!”
我們走了半天，一直到了山的深處。那里有一道瀑布，從幾十丈高的山崖直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到了轟轟隆隆的響聲，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫了半天，日光在上面浮著，暈出七彩迷麗的虛幻。我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪著了一層寒煙;香氣濃烈極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，又動(dòng)手要挖起一株來(lái)，想，父親會(huì)培育這仙品的：以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番培栽，就養(yǎng)出了各種各樣的品類、形狀的呢!父親卻把我制住了。問(wèn)道：“ 你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好呢?” 我說(shuō)：“ 這里的好!”“ 怎么好呢?”我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的看著好看，這里的卻比家里的清爽。“ 是味兒好像不同嗎?” “ 是的。” “ 這是為什么?一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒?” 父親說(shuō)：“ 蘭草是空谷的幽物，得的`是天地自然的原氣，長(zhǎng)的是山野水畔的趣姿;一經(jīng)培栽，便成了玩賞的盆景。” “ 但它確實(shí)葉更嫩、花更繁更大了呢!” “ 樣子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了。” 父親的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭在這么個(gè)空谷僻野，葉是為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì)有幾個(gè)欣賞它呢? “ 這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的靈性。” 我再也不敢去挖這些野蘭了。欣賞它的這種純樸，后悔以前為什么喜愛(ài)著它而卻無(wú)形中就毀了它呢! 父親拉我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里;他看著蘭，也在看著我，說(shuō)：“ 做人也是這樣啊，孩子!人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一樣降了品格;低俗的人不會(huì)給社會(huì)有貢獻(xiàn)的。” 我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是15 年過(guò)去了，我一直未敢忘卻過(guò)。
20 、文章說(shuō)：“ 一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味兒?!” 為什么
21 、為什么父親成功培植蘭草“ 并不因此而得意” ，“ 反而倒有幾份慍怒?”
22 、縱觀全文，父親帶我到深山去“ 訪蘭” ，其真正意圖是什么?
23 、下列對(duì)文章內(nèi)容的有關(guān)表述正確的兩項(xiàng)是( )
A .全文短小精悍，含蓄雋永且虛實(shí)相間，既有對(duì)蘭草的細(xì)膩描寫(xiě)和刻畫(huà)，又有對(duì)人生感悟的詮釋，情理并茂，發(fā)人深省。
B .文章開(kāi)篇設(shè)置懸念，既激起了讀者急切的期待心情，又使行文跌宕起伏，并為下文“ 訪蘭” 蓄勢(shì)。
C .“ 我” 和父親花了半天時(shí)間才到空谷蘭草之地，崎嶇的山路、直下的瀑布、轟轟隆隆的水聲，既表明“ 訪蘭” 之艱辛，又體現(xiàn)了蘭草生長(zhǎng)環(huán)境之惡劣。
D .“ 我再也不敢去挖這些野蘭了” 這句話既表現(xiàn)了“ 我” 對(duì)空谷蘭草的崇敬之情，也體現(xiàn)了“ 我” 對(duì)大自然美景的憐惜和熱愛(ài)之情。
E .文章中，“ 我” 由空谷蘭草之狀之味產(chǎn)生聯(lián)想，從優(yōu)美到崇高，詠物以明志，既坦陳了為人處世的意義，又反映了“ 我” 不與世俗同流的人格魅力。
四、作文(30 分)
24 .閱讀下面材料，按要求作文。
哲人贈(zèng)言:
不要因?yàn)槟骋粋�(gè)夢(mèng)想未曾實(shí)現(xiàn)，而放棄你所有的夢(mèng)想;不要因?yàn)槟骋淮闻υ?jīng)失敗，而放棄所有的努力;不要因?yàn)槟骋粋�(gè)朋友曾背叛你，而懷疑一切友誼;……在人生的道路上，總會(huì)有新的機(jī)會(huì)、新的友誼和新的力量在等待著你。成功不在于永遠(yuǎn)不摔倒，而在于每次都能從摔倒的地方站起來(lái)。
要求：①就以上贈(zèng)言，選擇一個(gè)方面立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600 字的文章。②除詩(shī)歌外，文體不限。
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