八年級語文下冊《旅鼠之謎》導學案
導學案是教師為指導學生進行主動學習而編制的有學習目標、學習內容、學習流程的學習活動方案，是指引學生自主、高效學習的路線圖，用于引導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展，具有“導讀、導思、導做”的功能！
【學習目標】
1、了解旅鼠的三大奧秘，多角度理解旅鼠對人類的啟示。（教學重點）
2、理解本文采用的說明方法及作用。
3、理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性，學會生動地介紹科學知識。（教學難點）
4、培養(yǎng)科學理性精神和人文關懷精神，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。
【教學過程】
一、新課導入
早在1868年，人們已注意到了一種奇怪的現象：這年春天，晴空萬里，陽光燦爛，一艘滿載旅客的航船行駛在碧波蕩漾的海面上，突然，人們發(fā)現在遠離挪威海岸線的海中，有一大片東西在蠕動。原來是一大批旅鼠在海中游泳，一群接著一群從海岸邊一一直向海中游來，游在前面的，當體力用盡后，便溺死海中，緊隨其后的旅鼠仍奮不顧身，繼續(xù)前進，直到溺死為止。事后，海面上漂浮著數以萬計溺死旅鼠的尸體。今天，就讓我們一起揭開《旅鼠之謎》。
二、自主預習
1、背景資料
旅鼠，是一種生活在北極草原的小動物，嚙齒類動物，繁殖能力驚人。關于旅鼠有許多解不開的謎團。幾個世紀以來�？茖W家們對此進行了大量研究，卻一直沒有什么進展或成效。
2、字音字形
媲美（pì）挑釁（xìn）嚙齒（niè）幼崽（zǎi）迷惘（wǎng）繁衍（yǎn）
3、詞語解釋
媲美：美好的程度差不多；比美。
挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
鼠目寸光：比喻眼光短淺。
相輔相成：互相補充，互相配合。
前赴后繼：前面的人倒下了，后面的人緊跟上來。
不可思議：不可想象，不能理解。
道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的、沒有根據的話。
4、快速閱讀課文，把握內容大意，自主完成下面的問題。
北極旅鼠的三大奧秘是什么？旅鼠之所以能夠這樣做的原因是什么？
答：第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的`自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海、葬身大海。旅鼠是集體觀念很強的動物。它們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。
三、合作探究
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這篇科學小品的寫法可以叫做“用記敘的框架、對話的方式”來介紹科學知識，采用這種寫法有什么好處？請梳理出本文記敘的六要素。
答：好處：用記敘的框架、對話的方式，生動有趣地介紹“我”對旅鼠的奧秘的探索，使讀者像讀有趣的故事一樣，越讀越起勁。而且小品文有對話，有討論，方便內容的展開，而且適合閱讀心理。通篇寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長知識又有興味。
時間：有一天；
地點：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址；
人物：“我”和丹尼斯；
事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；
經過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；
結局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行為的奇特發(fā)表他的感想。
�。ǘ┱f明方法
把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，這是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。請判斷下面的句子分別運用了什么說明方法？有何作用？
（1）它們雖然是哺乳動物，卻可能是繁殖能力最強的動物之一，也許只有細菌分裂才能和它們相媲美。
答：作比較；將旅鼠的繁殖能力與細菌分裂比較，突出旅鼠繁殖能力之強。
�。�2）就是由于氣候、疾病和天敵的消耗等原因中途死掉一半，也還有82萬只！天哪，這簡直是一個天文數字！
答：列數字；用具體的數字，突出旅鼠的數量之多，繁殖之快。
�。�3）有人專門研究了各地旅鼠遷移的方向，結果發(fā)現，它們最終的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。
答：舉例子；說明了各地旅鼠遷移的最終的目的都是奔向大海。
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請從不同角度談談本文帶給我們的啟示。
示例：①旅鼠的奧秘是我們人類研究了幾個世紀仍無法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有很多奧秘，我們人類仍無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續(xù)探究。②如果我們人類無節(jié)制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思索。③自然界的萬物都是自然科學的研究對象。④科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方法。
文本框：介紹
四、板書設計
繁殖力強
記敘框架——旅鼠之跡 自殺——
死亡大遷移
《旅鼠之謎》導學案教師版有節(jié)制控制人口
啟示
自然具有調節(jié)平衡的作用
五、作業(yè)設計
除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象。請根據你的觀察和了解，寫一段文字，說明某種動物奇異的表現及其原因，在班上交流。
答：示例：蜜蜂的蜂窩由一個個排列整齊的六棱柱形小蜂房組成，這些蜂房大小相同，每個都是正六邊形，每個都被其他蜂房包圍、而兩個蜂房只隔著一堵蠟制的墻。每個蜂房的底部是由三個完全一樣的菱形組成，曾有好奇的人測量過菱形的角度，發(fā)現它們和近代數學家計算出的菱形鈍角、銳角完全相同（分別是109°、70°）。
千萬不要小瞧這種房屋哦，它不僅構造精巧、適用，所能承受的沖擊也比其他結構大，最重要的是，它完全符合“低碳族”的理念——最大限度地節(jié)省材料。換句話說，蜜蜂使用最少的蜂蠟建出了占地最大的蜂房。而正六邊形的“房門”，正好供有著近似圓柱形身體的蜜蜂出入，使得它們在蜂房里既不會有多余的空間，也不會感到擁擠。
六、教學反思
人與自然環(huán)境怎樣和諧相處，是當前人們對生存環(huán)境的憂患與思考的主要問題。本教案在引導學生理解課文內容的同時，培養(yǎng)了學生的科學理性精神和人文關懷。
【當堂檢測學案】
1、給下列加點字注音。
媲美（pì）挑釁（tiǎo）喃喃（nán）繁衍（yǎn）
嚙齒（niè）迷惘（wǎng）滑稽（jī）膨脹（péng）
2、指出下面詞語中的錯別字，并改正過來。
A、橘紅 迷惘 竟爭 收斂 （竟——競）
B、徘徊 感概 篤行 膨脹 （概——慨）
C、遷徙 覆沒 繁殖 焦燥 （燥——躁）
D、挑釁 媲美 澎湃 奧密 （密——秘）
3、指出下列句子所運用的說明方法。
�、潘鼈冸m然是哺乳動物，卻可能是繁殖能力最強的動物之一。也許只有細菌分裂才能和它們相媲美。（作比較）
⑵在如此廣闊的北極草原上，有時候，它們的密度竟能達到每公頃有250只之多�。袛底郑�
⑶有人專門研究了各地旅鼠遷移的方向，結果發(fā)現，它們最終的目的都是奔向大海。例如，瑞典和挪威中部的旅鼠是往西奔向大西洋，而挪威北部的旅鼠則是往北奔向巴倫支海。（舉例子）
4、根據課文內容。請歸納北極旅鼠的三大奧秘。
《旅鼠之謎》導學案教師版
�。�1）繁殖速度驚人。
�。�2）用各種方法吸引天敵來吞食自己，以達到總量基本上保持不變。
�。�3）奔向大海，跳海自殺，來達到總量基本保持不變，維持平衡。
5、下列句子組成語段順序排列正確的一項是（C）
①此前，科學家已發(fā)現另一種扁形蟲的神奇的再生能力，即切成200段后會再生出200條新蟲。
�、谕ㄟ^了解如何激活蠕蟲的這種能力，科學家未來有一天可能會在人類等不能再生的物種體內用一個相似“開關”去激活再生能力。
�、鄣聡芯咳藛T發(fā)現了蠕蟲為什么具有奇異的再生能力。
�、苎芯咳藛T比較了兩種蠕蟲“近親”間存在差異的原因，并分析了它們在細胞間傳遞信息的細胞外因子信號通路。
�、菟麄冊谶@種扁形蟲體內發(fā)現一個控制細胞間信息傳遞的分子“開關”，如果把它關閉，這種扁形蟲可以重新長出一個頭來，代替原來的頭。
A、①④③⑤②B、②⑤④①③C、③⑤①④②D、④②①③⑤
6、觀察與收集。除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現象，請利用課后時間去收集或觀察某種動物奇異的表現并思考其原因，然后在班上展開交流。
答：示例：危地馬拉多基薩地區(qū)有一種特產蜘蛛，當地土著居民給它起了個名字叫“織窗紗的能手”，又有人叫它彩蛛，因為它拉出的絲在陽光下閃現出紅、黃、藍、青等多種色彩。彩蛛結網技術很高，先吐出粗粗的經緯線，然后，順著經緯線吐出細細的絲，織成一張密密的連蚊蟲也鉆不進的彩色的網，把整個窗框封得嚴嚴實實，一般三天就能完工。晚上有趨光蟲撲到窗紗上，它就爬過去捕捉。
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