《敬畏自然》第一課時(shí)優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案
自學(xué)說(shuō)明：
本文是一篇議論性散文，觀點(diǎn)較鮮明，通過(guò)討論、質(zhì)疑，挖掘觀點(diǎn)與
材料之間的因果關(guān)系，又通過(guò)品讀、揣摩，理解哲理性語(yǔ)句的深刻含義，
并學(xué)習(xí)運(yùn)用，以期達(dá)到工具性和人文性的統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀課文，利用工具書(shū)解決生字詞。
2、反復(fù)閱讀，感受并理解作者敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然的觀點(diǎn);感悟科學(xué)理性
精神和人文關(guān)懷精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的感情。
2、理解課文內(nèi)容，了解作者的觀點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法：
自主 合作 探究
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)提示：
大自然是人類(lèi)之母，人類(lèi)一直享受著他的恩惠，在她懷中壯大，高天流云、小橋流水、大漠孤煙、黃河落日無(wú)不給我們以美的享受。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步，人類(lèi)已破壞了自然，自然母親已傷痕累累�？纯绰斓纳硥m，污濁的空氣，脫皮空腹的山巒，日漸枯竭的水源……這就是人類(lèi)在“征服”和“改造”自然的過(guò)程中，接受自然回饋的禮物。人與自然到底是什么關(guān)系?人類(lèi)又該怎樣對(duì)待自然呢?今天就讓我們走進(jìn)并感悟嚴(yán)春友的《敬畏自然》，或許我們就會(huì)多一份愛(ài)護(hù)自然的責(zé)任。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上材料內(nèi)容談感受：
。(學(xué)生展示)
二、請(qǐng)你認(rèn)真朗讀課文，掃除文字障礙：
朗讀課文：讀準(zhǔn)字音，據(jù)上下文語(yǔ)境理解詞義：(黑板展示)
狼藉 混淆 深邃 自不量力 相形見(jiàn)絀 精巧絕倫 美味佳肴
三、整體感知：(圈畫(huà)每段關(guān)鍵語(yǔ)句，理清論述思路。請(qǐng)各小組同學(xué)通過(guò)討
論、交流并口頭展示)
1、根據(jù)你的理解，你認(rèn)為作者對(duì)待自然的態(tài)度是什么?
2、你認(rèn)為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么?
3、作者提出的主要觀點(diǎn)是什么?
四、合作使人快樂(lè)，探究使人聰明：(討論、交流，小組自由展示)
1、再讀課文，討論交流下列問(wèn)題：
�、�、作者為什么提出“敬畏自然”?
�、�、為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?
五、挑戰(zhàn)自己(質(zhì)疑思辨)：
教師引導(dǎo)：充滿思辨的智慧是世間最美的'花朵。本文就處處洋溢著智慧的火花，那么你對(duì)本文的觀點(diǎn)有質(zhì)疑嗎?(學(xué)生質(zhì)疑，暢所欲言)
如：⑴、畏懼自然是否意味著不求進(jìn)步、無(wú)所作為?
�、�、作者有沒(méi)有否定現(xiàn)今人類(lèi)科學(xué)的成就?
⑶、人類(lèi)不可以改造自然?
列舉你提出的問(wèn)題
。
六、拓展研究：
教師引導(dǎo)：(黑板文字、語(yǔ)言交替展示)
根據(jù)本文精辟的論述和理性的分析，你將如何把“敬畏自然、愛(ài)護(hù)自然”變成最實(shí)際的行動(dòng)?
。
請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾條標(biāo)語(yǔ)，向人們發(fā)出呼吁。
七、測(cè)試(略)
八、師生反思：
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