《敬畏自然》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-31 09:58:42 八年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

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　　知識(shí)目標(biāo)

《敬畏自然》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.積累詞語，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、吶喊”等詞的詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用“自不量力、相形見絀、精巧絕倫、美味佳肴”等成語。

　　2.理解作者對(duì)環(huán)境的憂患與思考。理解“敬畏自然”的含義。

　　能力目標(biāo)

　　1.整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養(yǎng)閱讀科學(xué)文藝作品的興趣。

　　2.理解本文層層遞進(jìn)、水到渠成的論述方法和對(duì)比手法的運(yùn)用。

　　3.揣摩關(guān)鍵語句，體味其深刻含意，培養(yǎng)語感。

　　德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，愛護(hù)自然，求得人與自然的和諧發(fā)展。

　　我的個(gè)性化目標(biāo)：

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。

　　2.探究思考，理解關(guān)鍵語句的深刻含意。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　1.概括要點(diǎn)，理解層層推進(jìn)的論述方法。

　　2.理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，正確領(lǐng)會(huì)“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含義

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系?為什么在自然母親面前我們應(yīng)當(dāng)有敬畏之心?為什么敬畏自然就是敬畏我們自己?上完本課后，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛護(hù)大自然的責(zé)任。

　　(出示視頻展示敬畏自然片段)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1 字詞疏通情況。

　　示例：咫尺蓬蒿鯤鵬幼稚相形見絀

　　2 劃出文中對(duì)你有啟發(fā)的語句。

　　★師生交流

　　二、默讀課文，整體感知。

　　★思考：你認(rèn)為文中的哪些語句能表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

　　★提示：最后一段。我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對(duì)象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把他們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創(chuàng)造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應(yīng)該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。

　　(一)認(rèn)識(shí)人類：

　　1 在人類的發(fā)展史上，我們?nèi)〉昧四男湴恋某煽?jī)。試舉例說明：

　　★討論： (提示：四大發(fā)明人類登月計(jì)算機(jī)的普及等)

　　2 對(duì)人類取得的這些成績(jī)，你的態(tài)度如何呢?作者對(duì)人類取得這些成績(jī)，態(tài)度如何呢?

　　★學(xué)生自由探討，交流。

　　(二)認(rèn)識(shí)自然：

　　聯(lián)系課文，結(jié)合自己的實(shí)際，具體談?wù)勀銓?duì)自然的認(rèn)識(shí)。

　　(三)人類和自然的關(guān)系：

　　人類和自然的關(guān)系如何?在本文中，作者得出一個(gè)什么結(jié)論?

　　★學(xué)生思考，交流。

　　★課件展示：教師歸納：人類是大自然機(jī)體的一部分，人類應(yīng)該敬畏宇宙，敬畏自然;和諧統(tǒng)一，共同發(fā)展。

　　三、問題研究：

　　1、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”?

　　歸納：這是針對(duì)人與自然對(duì)立的觀念提出的。人往往提出要征服自然，雖然有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，招致自然界的懲罰。只有認(rèn)識(shí)自然的`偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。

　　★當(dāng)學(xué)生提及人類受到大自然的報(bào)復(fù)的話題時(shí)，可帶出：人類有哪些做法違背自然規(guī)律，破壞自然?大自然給人類帶來了哪些懲罰?請(qǐng)舉例說明。

　　2、為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”?

　　歸納：因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命;愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，愛護(hù)我們自己。

　　四、語言品味，互動(dòng)探究：(各小組討論、交流，口頭展示)

　　1.本文語言充滿哲理之美和思辨之美，找出你最欣賞的語句品味：(可以從句子的表達(dá)方法、修辭方法、內(nèi)容、句式等方面品味。黑板展示)

　　例：(1)人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。(理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命。“弟兄”體現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。)

　　(2)我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?(理解：用了反問句。更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的

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　　2、本文多處運(yùn)用反問句，體會(huì)反問的表達(dá)效果。

　　反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。反問的作用是加強(qiáng)語氣，加重語言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。

　　例如“誰說宇宙是沒有生命的”?這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。

　　試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。

　　反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?

　　反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?

　　3、你們也想寫出優(yōu)美的句子嗎?通過以下練習(xí)能提升駕馭語言的能力。你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個(gè)句子;

　　五、課堂小結(jié)

　　有句話說“人類一思想，上帝就發(fā)笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現(xiàn)自己的力量?當(dāng)我們想砍伐參天大樹時(shí)，果斷地放下了屠刀;當(dāng)我們想品嘗珍禽野味時(shí)，毅然地收起了獵槍;面對(duì)一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆;面對(duì)一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉……這才叫人類的力量——理性的力量。《敬畏自然》賦予了我們思維的力量，讓我們敬畏自然，愛護(hù)自然，真正與自然和諧相處。

　　六、拓展研究(讀著作者這精辟的論述，理性分析，你打算如何將“敬畏自然，愛護(hù)自然”變成具體行動(dòng)?請(qǐng)就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。)

　　參考：1、我們的地球不是從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。

　　2、但愿地球上最后一滴水，不是你的眼淚，不是我的眼淚，更希望不是——我們地球母親落下的最后一滴帶著絕望的淚!

　　3、愛護(hù)今天的自然，自然將呵護(hù)我們的明天。

　　七、作業(yè)：

　　1 積累重點(diǎn)詞語，理解、分析關(guān)鍵句子。

　　2 觀看中央電視臺(tái)“人與自然”節(jié)目。

　　3 聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)�，敬畏自然，愛護(hù)自然，你應(yīng)該采取哪些措施。

　　八、板書

　　引論：否定征服自然的口號(hào)

　　比較人類與自然的智慧

　　敬畏自然本論：闡述兩者智慧間的關(guān)系與自然和諧共存