八年級(jí)下冊(cè)10《組歌》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
注重朗讀和學(xué)法指導(dǎo)，感受兩首散文詩的形象特點(diǎn)，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)。
初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“借物抒懷”的寫法進(jìn)行表達(dá)的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解作者筆下的海浪和雨的形象及文章所表達(dá)的愛國(guó)情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探究文章多樣化的擬人手法及其他修辭手段，在欣賞品味中享受審美的樂趣。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課
同學(xué)們你們喜歡詩嗎?今天，我們來學(xué)習(xí)兩首散文詩。黎巴嫩文壇驕子——紀(jì)伯倫的《祖歌》。(板書)
簡(jiǎn)介詩人紀(jì)伯倫(1883～1931)。
黎巴嫩詩人、散文作家、畫家。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里。12歲時(shí)隨母去美國(guó)波士頓。兩年后回到祖國(guó)，進(jìn)貝魯特“�？爽�(睿智)”學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。學(xué)習(xí)期間,曾創(chuàng)辦《真理》雜志,態(tài)度激進(jìn)。1908年發(fā)表小說《叛逆的靈魂》,激怒當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐,再次前往美國(guó)。后去法國(guó)，在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑，曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。1911年重返波士頓，次年遷往紐約長(zhǎng)住，從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，直至逝世。
紀(jì)伯倫認(rèn)為詩人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”。他的作品多以“愛”和“美”為主題，通過大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想。他的`思想受尼采哲學(xué)影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量。他是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩體的作家，并組織領(lǐng)導(dǎo)過阿拉伯著名的海外文學(xué)團(tuán)體“筆會(huì)”，為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過重大貢獻(xiàn)。他的作品已譯成世界多種文字，受到各國(guó)讀者的歡迎。他的作品最先介紹到中國(guó)來的是《先知》(冰心譯，1931)。從50年代起，他的其他作品也逐漸為中國(guó)讀者所了解。
初讀課文，感知文意
聽讀《浪之歌》，要求：聽準(zhǔn)字音，體味朗讀的節(jié)奏、語氣語調(diào)。
出聲朗讀《浪之歌》，力求讀準(zhǔn)字音，把握語氣語調(diào)。
指名讀詩，糾錯(cuò)。
三.精讀課文，感悟形象
1.思考：請(qǐng)你結(jié)合文句談一談你所體味的海浪的形象有什么特點(diǎn)?
2.小組交流，請(qǐng)以“從……中，我讀出了……的浪”的句式說話。
四.融入背景、體會(huì)情感
1.海浪和作者是什么關(guān)系?
2.介紹寫作背景(師生交流補(bǔ)充)
3.探究體會(huì)作者的情感。
五.課堂小結(jié)，總結(jié)學(xué)法(多媒體顯示)
六.學(xué)以致用，學(xué)習(xí)《雨之歌》
1.結(jié)合《浪之歌》的學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)《雨之歌》
2.師生共同交流欣賞。
七.課堂總結(jié)“借物抒懷”，
八.積累詞句。
將你喜歡的詞句加以記誦。
十.布置作業(yè)
1. 摘抄文中的優(yōu)美句子
2.推薦課外閱讀紀(jì)伯倫《組歌》中其他三首《美之歌》、《花之歌》、《幸福之歌》。
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