人教版《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《陋室銘》是八年級(jí)第五單元的一篇文言文，全文共81個(gè)字，內(nèi)容不難理解，課文的重點(diǎn)在于理解本文托物言志的寫(xiě)法，下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧!

　　【教學(xué)目的】

　�。�、理解托物言志的寫(xiě)法。

　�。�、體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。

　�。�、當(dāng)堂背誦全文

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，并板書(shū)課題《陋室銘》（劉禹錫）及教學(xué)目標(biāo)

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　（一讀 理清思路）（學(xué)生結(jié)合課文提示注解自由地大聲地朗讀課文）

　�。�、本文題目是什么意思？

　　明確：文是唐朝文學(xué)家劉禹錫為自己簡(jiǎn)陋的屋子寫(xiě)的一篇散文。本文為駢體文，簡(jiǎn)介駢體文的特點(diǎn)�！般憽保汗糯�刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。

　�。�、學(xué)生試讀課文。

　�。�、學(xué)生質(zhì)疑（由學(xué)生提出問(wèn)題，然后盡量讓學(xué)生來(lái)解答，達(dá)到疏通課文字詞的'目的）

　　４、如果給課文分三個(gè)層次，該怎樣劃分？

　　明確：第一層從開(kāi)頭到“唯吾德馨”，第二層從“苔痕上階綠”到“無(wú)案牘之勞形”，第三層為文章結(jié)尾。

　�。ǘ�讀 品析詩(shī)句）

　�。�、“山不在高”，“水不在深”類(lèi)比什么？“有山則名”、“有龍則靈”暗喻什么？

　　明確：前二句類(lèi)比“陋室”，后兩句暗喻自己。

　�。�、陋室內(nèi)外是什么顏色？景色美不美？有何特點(diǎn)，用一個(gè)詞（字）概括。

　　明確：綠色，青色，景色別致幽雅（幽）

　�。�、與作者交往的人有何特點(diǎn)？

　　明確：鴻儒 ，無(wú)白�。ㄑ牛�

　�。础⒆髡呱砭勇�室的生活是什么？有何特點(diǎn)？

　　調(diào)素琴，閱金經(jīng)，無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（安）

　�。怠⒆髡哂檬裁磥�(lái)類(lèi)比自己的陋室？

　　明確：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。

　　６、品析“上”、“入”二字的妙用，明確：“上”、“入”二字生動(dòng)傳神，以靜為動(dòng)，不僅使景物人格化，活躍而有生氣，而且流露了作者對(duì)這景色的喜愛(ài)之情，我們可以想象出這是一個(gè)多么幽靜安寧的環(huán)境。

　�。�、“鴻儒”可否換成 “群儒”？

　　不能�！叭喝濉眲t無(wú)“大”之義，顯得太多了。

　　（三讀 領(lǐng)悟內(nèi)涵）（男、女生分角色各讀一遍）

　�。�、“往來(lái)無(wú)白丁”含什么感情？

　　清高自賞（含輕視勞動(dòng)人民的思想，作者的階級(jí)局限性所決定）

　�。�、能否將“閱金經(jīng)”改為“閱五經(jīng)”，為什么？

　　明確：不能。因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)受貶，思想上有些消沉，想從佛經(jīng)中找到某種寄托，“閱金經(jīng)”正是作者當(dāng)時(shí)思想感情的折射。

　�。�、首尾句有何關(guān)系？

　　首句用了比興寫(xiě)法，尾句與首自互相呼應(yīng)。

　　４、本文題目為“陋室銘”，文章又說(shuō)“何陋之有”？這些不矛盾嗎？

　　不矛盾。題中之“陋”為房屋的形陋，尾句的“陋”為“鄙俗”之義，指屋中主人的“德馨”不鄙俗。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文的構(gòu)思。全文起于比興，繼而對(duì)陋室中的景色、社交、生活加以描寫(xiě)，再通過(guò)類(lèi)比，巧妙地表現(xiàn)自己的生活感受和情趣。

　　６、文章托物言志（借陋室以言志），表現(xiàn)作者不貪戀富貴榮華，不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污，重視自身修養(yǎng)的思想感情。（文章主旨）

　　三、教學(xué)小結(jié)（略）

　　四、全班競(jìng)背

　�。á賹W(xué)生自由背，②小組中相互背，③全班競(jìng)背）