初二上學期《石壕吏》教學設(shè)計
學習目標：
1、了解《石壕吏》的寫作背景。
2、通過朗讀、把握《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感。
3、培養(yǎng)學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。
設(shè)計思路：
《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩，反映的是安史之亂時期老百姓的痛苦生活，表達了作者對民生疾苦的同情，對朝庭無能黑暗的批判，是杜甫現(xiàn)實主義詩歌的代表作。我把引導(dǎo)學生體味《石壕吏》的思想內(nèi)容與的作者情感作為重點，通過“朗讀疏通整體感知---揣摩模擬人物心理---短劇表演點評”一層層由淺入深體味詩歌的內(nèi)容、主題、人物到作者的思想感情，通過多次多元的對話達到對文本的深透理解，培養(yǎng)學生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注民生的人文意識。
教學過程：
一、導(dǎo)入：出示圖片，問：戰(zhàn)爭給老百姓帶來了什么？
（這是現(xiàn)代戰(zhàn)爭帶給老百姓的傷害，我們今天要學習一首古詩《石壕吏》，去感受中國古代老百姓在戰(zhàn)爭中的命運。）
二、了解《石壕吏》的背景。學生交流有關(guān)的資料：
三、朗讀課文，初步感知：
1、 自由朗讀，力爭讀出詩歌的感情
2、 朗讀自己喜歡的詩句，并說說理由
3： 寫了一個什么故事？
4、 解了故事的內(nèi)容，傾注自己的感情再一次朗讀課文。（悲憤沉郁）
四、研讀課文，明確主題
1、課文題目是《石壕吏》，全文圍繞那兩個字展開的？捉人
2、捉人情景的概括描寫的句子？
吏呼一何怒，婦啼一何苦。(表現(xiàn)出“吏呼”咆哮如雷，“婦啼”悲傷凄苦，又體現(xiàn)了詩人強烈憎惡差吏、深刻同情老婦的感情)
3、差吏是在一直靜聽老婦的苦啼申訴而沒有怒呼咆哮嗎？
分析老婦的三次痛苦申訴，想象并虛擬差吏的怒呼。
第一次申訴：“三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死，存著且偷生，死者長已矣�！北砻骼蠇D的三個兒子都上了戰(zhàn)場，兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死，她家已為那場戰(zhàn)爭作出巨大犧牲，論理論情都不應(yīng)再到她家捉人了。老婦沉痛地申訴這些，意在喚起差吏的惻隱之心，高抬貴手。但是差吏不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，逼出老婦進一步的苦啼申訴。
�。▎酒鸩罾舻膼烹[之心嗎？會怎樣怒呼？）
第二次申訴：“室中更無人，惟有轆下孫，有孫母未去，出入無完裙。”
表明老婦家中只有個吃奶的小孫子一個孤兒，和因乳孫而未去的衣服破爛的一個寡媳，家庭情況倍極凄慘。老婦申訴這些，意在喚起差吏的憐憫之情，網(wǎng)開一面。但是兇狠差吏仍然不為所動，繼續(xù)怒呼，逼著要人，甚至要捉走寡媳，逼得老婦說出下面的話
�。ǖ玫焦倮舻目蓱z、同情嗎？會怎樣怒呼？）
第三次請求：表現(xiàn)出老婦為了避免年邁丈夫、乳孫寡媳被捉，被逼得只能挺身而出，自請應(yīng)役了
本詩在藝術(shù)表現(xiàn)手法上運用了“藏問于答”，如“吏呼一何怒，婦啼一何苦”概括了雙方的矛盾，但并沒明寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。(本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上，不僅運用了藏問于答的手法，而且文章精煉。陸時雍稱贊這篇詩“其事何長！其言何簡！”就是指這一點說的。僅用二十四句，就寫出了典型性很強的環(huán)境、人物和情節(jié)，在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突，從而體現(xiàn)了同情人民的`思想傾向，這的確是難能可貴的。)
五、為什么詳寫老婦的痛苦申訴？
描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。揭露了官吏的橫暴，
六、小結(jié)
師:托爾斯泰“戰(zhàn)爭請孩子和女人走開”這里年老體衰的老婦人都抓去服役了，這足見戰(zhàn)爭的殘酷，這個故事告訴人們什么呢？生:告訴人們要反對戰(zhàn)爭,愛好和平。
師:對。（動情地）戰(zhàn)爭會給人民帶來數(shù)不盡的疾苦,道不完的災(zāi)難。我們要珍惜和平,保衛(wèi)和平,讓白鴿飛遍全球,讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。
七、帶著對詩歌的理解試背詩歌，這節(jié)課上到這里。下課。
附:板書設(shè)計
石壕吏
吏: 捉 怒 呼 逼
婦: 出 啼 苦 走
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