八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-09-07 09:25:22 藹媚八年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　知識(shí)目標(biāo)

　�。�、解并掌握新聞的基本要素。

　�。�、識(shí)記課文重點(diǎn)字詞。

　　能力目標(biāo)

　　運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析評(píng)價(jià)新聞。

　　教育目標(biāo)

　　了解感悟人民解放軍在戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段的偉大氣勢(shì)，分析評(píng)價(jià)戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性與非正義性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解并且掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)媒體

　　投影儀、錄音機(jī)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)語

　　同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的'政治策略以及群眾的街頭巷議呢？

　　新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚(yáng)的硝煙歲月。

　　二、識(shí)記重點(diǎn)字詞

　　鄂（湖北）豫（湖南）綏靖阻遏

　　銳不可當(dāng) 氣勢(shì)磅礴回腸蕩氣聿

　　闈鄉(xiāng)

　　三、知識(shí)介紹

　　新聞的要素，也是記敘要素，包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　四、整體感知

　　１、聽錄音，速讀全文，理清新聞的六要素：

　　人物：人民解放軍百萬大軍

　　時(shí)間：１９４９年４月２０日夜起至４月２２日２２時(shí)

　　地點(diǎn)：西起九江，東至江陰一千華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線

　　事件發(fā)生的原因：國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

　　經(jīng)過與結(jié)果：人民解放軍兵分三路橫渡長(zhǎng)江，23日可全部渡完。

　　新聞的結(jié)構(gòu)通常包括以下幾個(gè)部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。

　　２、速讀全文，劃分新聞內(nèi)容要素：

　　時(shí)間兵力渡過兵力

　　中路軍

　　安慶至蕪湖

　�。玻叭找埂玻踩找� ３０萬３０萬

　　西路軍

　　九江至安慶２１日１７時(shí)～２２日２２時(shí) ３５萬２／３

　　東路軍

　　南京至江陰２１日１７時(shí)～２２日２２時(shí) ３５萬大部

　　八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)（本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)）

　　1、通過學(xué)習(xí)新聞的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的意識(shí)，提升對(duì)社會(huì)的觀察能力，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

　　2、了解采訪和選擇新聞的基本知識(shí)。

　　3、進(jìn)行采訪實(shí)踐。

　　二、重難點(diǎn)（課時(shí)重難點(diǎn)）

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解采訪和選擇新聞的基本知識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行采訪實(shí)踐。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄙY料鏈接）（平板推送課前預(yù)習(xí)）

　　1、新聞采訪基本概念把握：

　　新聞采訪記者

　　2、普利策獎(jiǎng)（PulitzerPrize）

　�。ㄕn堂合作學(xué)習(xí)）

　　主問題一：怎樣選擇新聞？

　　1、選擇新聞的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣？

　　選擇新聞的標(biāo)準(zhǔn)就是新聞價(jià)值。必須是新發(fā)生的事實(shí)或新發(fā)現(xiàn)的.事實(shí)：這個(gè)事實(shí)必須帶有新的信息，這些信息必須能引起人們的普遍興趣。

　　2、如何進(jìn)行新聞采訪寫作？

　�。�1）熟悉實(shí)際情況：新聞是新近發(fā)生的重要事實(shí)的報(bào)道。但是，尋找新聞卻不能一開始就把眼睛盯在新的事實(shí)上，而必須首先熟悉舊的事實(shí)，熟悉了實(shí)際情況，就等于在腦子里畫出了一條清晰的地平線。

　�。�2）要時(shí)刻處于采訪狀態(tài)。

　�。�3）要求記者具有新聞敏感。

　　主問題二：如何獲得采訪線索？

　　新聞線索是新聞事實(shí)的苗頭或信號(hào)。有了新聞線索，有編輯部獲得，然后指定記者去采訪。但大多數(shù)新聞線索卻要靠記者去撲捉。

　　1、耳朵和眼睛的功力。

　　2、報(bào)刊、廣播、電視等新聞媒介。

　　3、切身體驗(yàn)或身邊消息傳聞等。

　　主問題三：采訪前的準(zhǔn)備工作。

　�。▽W(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)采訪的理解，進(jìn)行小組討論，然后展示，各組相互補(bǔ)充。）

　　參考：

　　1、對(duì)采訪的題目的基本情況要了解。

　　2、相關(guān)的資料準(zhǔn)備：資料準(zhǔn)備的內(nèi)容非常廣闊，不僅要有科技知識(shí)，還有各行各業(yè)的知識(shí)以及復(fù)雜的社會(huì)生活意識(shí)。

　　3、研究采訪對(duì)象：

　　采訪對(duì)象有兩類，一類是只能作為提供他人或事實(shí)材料的消息來源，另一類本身就是報(bào)道對(duì)象，即新聞人物。

　　4、問題準(zhǔn)備：記者提出的問題，最好在采訪準(zhǔn)備好時(shí)就設(shè)計(jì)好，特別是初當(dāng)記者的，應(yīng)在本子上記上幾個(gè)、十幾個(gè)最重要的問題，做到心中有底。

　　5、物質(zhì)準(zhǔn)備：照片，相關(guān)數(shù)據(jù)等資料。

　　6、發(fā)稿準(zhǔn)備。

　�。ㄕn堂活動(dòng)）

　　1、小記者分組模擬采訪

　　教師提出參考主題（例如采訪最近考試成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，采訪食堂或小賣部工作人員，采訪班上參加體訓(xùn)的同學(xué)等），學(xué)生分組進(jìn)行模擬采訪。

　　2、自我總結(jié)模擬采訪。

　　八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解新聞的相關(guān)知識(shí)，了解這兩則新聞的有關(guān)歷史背景。

　　2.培養(yǎng)速讀課文，迅速篩選主要信息的能力。

　　3.把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國革命勝利來之不易，從中獲得有益啟示。

　　重點(diǎn)

　　1通過分析兩則新聞，把握住新聞要素，結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　　2培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力。難點(diǎn)培養(yǎng)閱讀寫作消息的能力教學(xué)準(zhǔn)備報(bào)紙教學(xué)方法講讀法教學(xué)程序教學(xué)補(bǔ)充第一課時(shí)人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江。

　　(一)講解關(guān)于新聞的一般知識(shí)

　　(1)新聞?dòng)址Q消息，通常分為動(dòng)態(tài)新聞綜合新聞典型新聞和新聞述評(píng)四類，其中動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙廣播最常用的一種，它報(bào)道的是國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象新成就。

　　(2)新聞的六要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果

　　(3)新聞的結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題導(dǎo)語主體背景結(jié)語其中標(biāo)題導(dǎo)語主體是必有的背景結(jié)語可有可無。

　　(4)新聞的表達(dá)方式：主要是敘述有時(shí)兼有議論描寫(5)新聞的特點(diǎn)真實(shí)性及時(shí)性準(zhǔn)確性

　　(二)分析課文學(xué)習(xí)閱讀消息

　　1介紹背景1949年，淮海遼沈平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動(dòng)政府依然負(fù)隅頑抗，對(duì)長(zhǎng)江防線經(jīng)過三個(gè)半月苦心經(jīng)營(yíng)后，于4月20日悍然拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國進(jìn)軍的命令”，人民解放軍于凌晨發(fā)起渡江戰(zhàn)役，徹底摧毀國民黨的長(zhǎng)江防線。

　　2分析電頭：交代了通訊社的名稱發(fā)電的時(shí)間地點(diǎn)表明材料真實(shí)報(bào)道及時(shí)

　　3自讀課文，找出本篇新聞的六要素

　　4學(xué)生討論分析新聞結(jié)構(gòu)本文可分兩部分：

　　導(dǎo)語(1、2)總述渡江情況。從作戰(zhàn)兵力、戰(zhàn)線長(zhǎng)度、戰(zhàn)況三個(gè)方面總領(lǐng)全文。主體(3-17)具體細(xì)致的報(bào)道了三路大軍渡江作戰(zhàn)的`情況。根據(jù)中西東三路軍的情況化分層次，并填表中路軍西路軍東路軍時(shí)間地點(diǎn)兵力渡過兵力討論下列問題：

　　(1)找出文中議論的句子并說說其作用從敵我兩方面分析敵軍紛紛潰退，毫無斗志的原因，揭露了國民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定的反動(dòng)本質(zhì)，贊頌了我軍英勇善戰(zhàn)，所向披靡的英雄氣概。

　　(2)為什么按中西東路軍的順序敘述中路軍渡江作戰(zhàn)在前，所以先寫，中西路軍所與敵情相似，抵抗較小，東路軍所遇抵抗較為頑強(qiáng)，所以中西路軍放在一起寫，東路軍后寫。

　　(3)分析詳略中路軍首先發(fā)起渡江戰(zhàn)役，比較重要，為什么反而寫的更簡(jiǎn)略呢?渡江戰(zhàn)役開始后，新華社在此之前已經(jīng)關(guān)于中路軍的介紹為什么詳寫東路軍東路軍戰(zhàn)斗最激烈，敵人又將其防線修筑的最鞏固，只有把著一路的作戰(zhàn)情況說清楚，才能表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的氣勢(shì)(4)討論主體的幾個(gè)層次是怎樣銜接的

　　(三)課堂總結(jié)課文通過敘述了三路大軍渡江戰(zhàn)役的偉大勝利，贊揚(yáng)了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)鼓舞了全國人民的斗志。

　　八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　【素質(zhì)教育目標(biāo)】

　�。薄⒅R(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：

　　⑴ 掌握新聞常識(shí)。

　　⑵ 了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)概況。

　　２、能力培養(yǎng)點(diǎn)：

　�、� 能寫作簡(jiǎn)單的新聞。

　�、� 體會(huì)作者遣詞造句的語言美。

　�。�、情感體驗(yàn)點(diǎn)：感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　�。�、重點(diǎn)：掌握新聞知識(shí)。

　�。�、難點(diǎn)：體會(huì)作者遣詞造句的語言美。

　�。场⒔虒W(xué)思路：既從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，又從題材上抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

　　【教具學(xué)具準(zhǔn)備】

　　掛圖、投影儀、DVD 機(jī)；多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　第一課時(shí)

　　本課目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》

　　2、掌握新聞常識(shí)，感受解放戰(zhàn)爭(zhēng)中我軍的英勇氣勢(shì)，體會(huì)作者遣詞造句的語言美。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江時(shí)的背境導(dǎo)入。

　　二、課前熱身

　�。�、給下列詞語中加粗的字注音：

　　潰退（）要塞（）阻遏（）銳不可當(dāng)（）

　�。�、解釋下列詞語：

　　業(yè)已銳不可當(dāng)

　　三、合作探究

　　１、整體感知：

　　介紹本課內(nèi)容梗概。

　　２、四邊互動(dòng)：

　　互動(dòng)１：閱讀新聞要把握哪些要素？

　　明確閱讀新聞要的“三五六”（即三個(gè)特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)的五個(gè)部分，記敘的六個(gè)要素）。

　　互動(dòng)２：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。

　　互動(dòng)３：再讀課文，劃分結(jié)構(gòu)層次并概括主要內(nèi)容。

　　互動(dòng)４：導(dǎo)語前面的電頭起什么作用？

　　互動(dòng)５：導(dǎo)語從哪幾個(gè)方面總領(lǐng)了全文？

　　互動(dòng)６：主體部分是按什么順序來安排材料的？為什么要按這樣的順序來敘述？西路軍與東路軍是同時(shí)發(fā)起進(jìn)攻作戰(zhàn)的，為什么先說東路軍，再說路軍？

　　互動(dòng)７：文中寫西路軍所遇到的敵情時(shí)說“和中所遇敵情一樣”，請(qǐng)你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。

　　互動(dòng)８：作者對(duì)西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評(píng)論？詳略是如何安排的，兩方面的順序能否顛倒？為什么？

　　互動(dòng)９：本文語言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出文中的詞加以說明。

　　四、達(dá)標(biāo)反饋

　　討論課后練習(xí)三。

　　五、學(xué)習(xí)小結(jié)

　　內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。

　　六、延伸拓展

　　到圖書館或利用其它的方式查閱當(dāng)年報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞史料，摘錄其中的導(dǎo)語部分，并注明出處。

　　第二課時(shí)

　　本課目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。

　　教學(xué)過程

　　一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀

　　電視，以其五彩繽紛的.視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇新聞 ──《中原我軍解放南陽》，這則新聞?dòng)赡详柕慕夥耪f到一年多來中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化，反映蔣軍必?cái)�、我軍必勝的大好形�?shì)，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

　　二、朗讀積累，整體感知

　　學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。

　　三、比較閱讀，理解提升

　�。�、找“同”：

　　文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識(shí)）。

　　作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。

　　目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭(zhēng)取進(jìn)一步的勝利。

　　主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。

　　大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。

　　……

　�。�、找“不同”：

　　具體時(shí)間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》寫于１９４９年４月２２日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于１９４８年１１月５日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。

　　具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》巧用對(duì)比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對(duì)比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

　　構(gòu)思特點(diǎn)不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。

　　語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。

　　四、新聞朗讀，語言品味

　�。�、新聞朗讀（看誰讀得好）：

　　活動(dòng)過程：主持人一名，評(píng)委３～５名，（其它同學(xué)可模擬電臺(tái)播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動(dòng)又很莊重地來朗讀全文。

　�。�、語言品味：

　　學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會(huì)新聞的語言特點(diǎn)，提高閱讀能力。

　�、� 語言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）

　�、� 語言鮮明、富有感情色彩。

　　五、合作探究，互動(dòng)釋疑

　　１、合作探究：

　　新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)？（教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考）

　　討論后明確：

　　新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

　　新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。

　　新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。

　　新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。

　�。�、互動(dòng)釋疑：

　　將自己不懂的地方提出來，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。

　　六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸

　�。�、總結(jié)存儲(chǔ)：

　　《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭(zhēng)的威力，認(rèn)識(shí)到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。

　�。�、課外延伸：

　　⑴ 今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁──新聞，請(qǐng)聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓?duì)新聞的認(rèn)識(shí)。（２００字左右）

　�、� 就現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江

　　新聞結(jié)構(gòu)的三要素中路軍：紛紛潰退毫無斗志

　　新聞的三個(gè)特點(diǎn) 西路軍：與中路軍一樣

　　記敘的六要素東路軍：較為頑強(qiáng) 但一舉擊潰

　　中原我軍解放南陽

　　第一層：導(dǎo)語

　　第二層：背景我軍主動(dòng)

　　第三層：回顧敵軍必?cái)?/p>

　　第四層：預(yù)言

　　【教學(xué)后記】

　　學(xué)生讀書開不了腔，須加強(qiáng)指導(dǎo)；學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性認(rèn)識(shí)不足。

　　八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　【教學(xué)目的】

　�。�、知識(shí)和能力：

　　了解新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

　�。�、過程和方法：

　　以這則新聞為例，學(xué)習(xí)新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；在閱讀中，學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)比較的方法品味新聞?wù)Z言。

　　３、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　從自己對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)出發(fā)，嘗試著評(píng)價(jià)新聞。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入：說說你對(duì)新聞的印象

　　最近國內(nèi)外有哪些重大新聞？從哪里可以得知新聞？我最喜歡的新聞?lì)惞?jié)目是什么？

　　二、鋪墊：有關(guān)的新聞知識(shí)

　　１、學(xué)生齊讀課文，解決生字詞。

　�。�、介紹什么是新聞的六要素（結(jié)合課后練習(xí)一），然后請(qǐng)學(xué)生就《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》進(jìn)行分析：

　　明確：

　　人物：人民解放軍百萬大軍分中、西、東三路軍

　　時(shí)間：２２日２２時(shí)

　　地點(diǎn)：九江到江陰

　　事情起因：渡江作戰(zhàn)

　　事情經(jīng)過結(jié)果：中路軍突破安慶渡至繁昌已渡過三十萬人；西路軍渡過三分之二占領(lǐng)貴池等廣大南岸陣地；東路軍大部渡過南岸，遇敵抵抗較頑強(qiáng)，最后殲敵控制江陰封鎖長(zhǎng)江。切斷無錫段鐵路。

　　３、穿插：為什么不按東西中的順序來介紹？

　　明確：按時(shí)間中路軍最早發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，西路軍和中路軍的戰(zhàn)況相似較易，按難度東路軍的情況最復(fù)雜所以這樣安排。（新聞的'真實(shí)性）

　　三、深入：了解新聞的結(jié)構(gòu)

　�。�、利用課后的練習(xí)二，掌握新聞的結(jié)構(gòu)。

　　２、背景：你知道這則新聞的背景是什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料來完成）

　�。�、標(biāo)題、導(dǎo)語和主體的掌握分別：

　　問題設(shè)計(jì)：你能試著用一句話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？

　　你能試著用幾句話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？

　　你能試著用一段話介紹這則新聞的內(nèi)容嗎？

　　四、聯(lián)系：關(guān)于新聞的特點(diǎn)

　　１、引用報(bào)紙上的明星的假新聞、過時(shí)的舊新聞來問學(xué)生，你喜歡嗎？為什么

　　２、明確：新聞的特點(diǎn)是內(nèi)容真實(shí)（新聞的靈魂核心），及時(shí)（新聞不是舊聞）。

　　課后實(shí)踐：去報(bào)紙上找你喜歡的新聞，根據(jù)我們學(xué)到的關(guān)于新聞的相關(guān)知識(shí)，選取一個(gè)或幾個(gè)角度對(duì)你讀的新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　五、模擬“普利策”

　　關(guān)于普利策獎(jiǎng)：普利策獎(jiǎng)由美國著名記者約瑟夫·普利策創(chuàng)立，主要分為新聞獎(jiǎng)和文化藝術(shù)獎(jiǎng)。普利策生前立下遺囑，將財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)給哥倫比亞大學(xué)，設(shè)立普利策獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)新聞界、文學(xué)界、音樂界的卓越人士，該獎(jiǎng)自１９１７年以來每年頒發(fā)一次。

　　１、讓學(xué)生在課堂上把自己找到的新聞投影給大家，可以從某一個(gè)角度來分析點(diǎn)評(píng)。

　　２、組織同學(xué)互相評(píng)價(jià)，模擬普利策新聞獎(jiǎng)給今天展示的新聞?lì)C獎(jiǎng)：

　　具體獎(jiǎng)項(xiàng)可以設(shè)：

　　最吸引眼球獎(jiǎng)（標(biāo)題出眾）、最優(yōu)美文字獎(jiǎng)（文字準(zhǔn)確）、最及時(shí)獎(jiǎng)（作用及時(shí)）等等。

　　六、新聞就在你的身邊

　　根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)要求學(xué)生自己動(dòng)手來寫一則身邊的新聞，報(bào)道開學(xué)至今學(xué)�；虬嗌夏橙恕⒛呈禄蚰稠�(xiàng)活動(dòng)。

　　【相關(guān)鏈接】

　�。薄⒔ㄗh用動(dòng)畫演示解放戰(zhàn)爭(zhēng)的形式。

　　２、報(bào)紙假消息：比如說“羅家英暴死”“劉亦菲變性”等等。

　　八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　精彩開篇詞

　　進(jìn)入信息社會(huì)，新聞與我們的關(guān)系越來越密切。我們每天都生活在新聞的海洋中，新聞不僅是我們交流思想、傳遞信息、反映情況、提出建議、享受社會(huì)主義民主權(quán)利、發(fā)揮輿論監(jiān)督作用的重要渠道，也是推動(dòng)我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾侄�，因此我們不僅要讀新聞，而且還要認(rèn)識(shí)新聞，培養(yǎng)新聞意識(shí)，學(xué)會(huì)新聞寫作，這對(duì)于我們將來的工作，是有很大幫助的。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)采訪新聞的方法技巧。

　　2、了解新聞的構(gòu)成要素及特點(diǎn)。

　　3、了解新聞的種類，選擇合適的新聞?shì)d體。

　　教學(xué)過程

　　一、文題展示

　　根據(jù)自己的采訪情況和搜集到的新聞素材，寫一則新聞。

　　二、寫作導(dǎo)航

　　同學(xué)們，在剛剛學(xué)習(xí)的第一單元的幾篇文章中，你印象最深的新聞是哪一篇？對(duì)如何寫新聞，你有什么好的方法技巧嗎？

　　要想寫好新聞，首先要熟悉新聞的種類。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評(píng)論、社論、報(bào)告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息。其次要知道新聞是由幾部分組成的。一般而言，一篇新聞可以分成五個(gè)部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾、背景。

　　（一）設(shè)置醒目的標(biāo)題

　　消息的標(biāo)題是全文的眼睛，要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。它主要有四種形式：

　　1．主題式。如：

　�。�1）勝利截流腰斬“黃龍”

　　（2）國民遇難海里掙扎首相揮汗球場(chǎng)盡興

　　主題式標(biāo)題直接揭示文章的核心。

　　2．主題加引題式。如：

　　保護(hù)野生動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡（引題）西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動(dòng)（主題）

　　肩題也稱引題、眉題，在主題的上面，從一個(gè)側(cè)面對(duì)主題作引導(dǎo)、說明。

　　3．主題加副題式。如：

　　一道公文背著39顆印章旅行（主題）

　　希望有關(guān)部門舍繁就簡(jiǎn)，多辦實(shí)事，加快住宅建設(shè)步伐（副題）

　　副題也稱子題、輔題，在主題下邊，對(duì)主題其補(bǔ)充、注釋的作用。

　　4．完全式（主題加引題、副題）。

　　如：屢遭打擊流浪異地而不改其志（肩題）

　　勇哉，科技鐵漢劉忠篤�。ㄖ黝}）

　　如：二十年獲三十多項(xiàng)創(chuàng)造性研究成果，七項(xiàng)受到獎(jiǎng)勵(lì)（副題）

　�。ǘ┨釤捑实腵導(dǎo)語

　　導(dǎo)語是消息寫作的重心，是消息的頭一句或第一段話，用來吸引讀者閱讀下文。導(dǎo)語有以下四種形式：

　　1．?dāng)⑹鍪剑菏怯谜蚓C合的方法，對(duì)消息中最新鮮、最主要的事實(shí)作扼要的敘述。

　　2．描寫式：是對(duì)消息中的主要事實(shí)或某一個(gè)有意義的側(cè)面，作間接的描寫。

　　3．評(píng)論式：是對(duì)所報(bào)道的事實(shí)，作簡(jiǎn)潔、精辟的評(píng)論，以揭示事物的性質(zhì)。

　　4．提問式：是把主要事實(shí)用提問的方式寫出來，使報(bào)道的問題更為尖銳，以引起讀者的注意。

　�。ㄈ┱归_豐實(shí)的主體

　　主體是消息的軀干，是對(duì)導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充。其結(jié)構(gòu)形式有兩種：

　　1．先后順序。即按事情發(fā)展的先后順序安排層次。

　　2．邏輯順序。即按事情的邏輯關(guān)系（如因果、并列、主次、點(diǎn)面等關(guān)系）安排層次。

　�。ㄋ模┙榻B背景和結(jié)語

　　消息的背景和結(jié)語是一篇消息中可有可無的內(nèi)容。

　　1．背景是指消息所報(bào)道事實(shí)的歷史情況和環(huán)境條件。消息使用的背景材料一般有三類：（1）對(duì)比性的；（2）說明性的；（3）注釋性的。

　　2．結(jié)語。結(jié)語是消息的最后一句話或者一段話。有的消息已經(jīng)把事實(shí)說清楚了，就不需要結(jié)語了。常見的結(jié)語有下面三種方式：概括小節(jié)式；預(yù)測(cè)趨勢(shì)式；提出問題式。

　　三、例文引路

　　新學(xué)期、新氣象、新面貌

　　一個(gè)漫長(zhǎng)的寒假已過去，迎來的又是一個(gè)美好的春天。在這萬物復(fù)蘇的時(shí)刻，新的一學(xué)期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學(xué)期的征途。

　　在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的記憶，現(xiàn)在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的。新的學(xué)期正在向我們招手，拿上我們的武器，整裝待發(fā)，向新學(xué)期的目標(biāo)邁進(jìn)！

　　今天的校園、辦公室、教室打掃得干干凈凈，老師、同學(xué)們也都穿著嶄新的衣服，他們把自己打扮得漂漂亮亮，校園里到處洋溢著生機(jī)勃勃、祥和向上的新氣象。

　　新學(xué)期，“新”希望，每個(gè)同學(xué)都給自己定了新的學(xué)習(xí)計(jì)劃：早上讀英語、背單詞、公式以及課文；中午回家先復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)，再小憩一會(huì)兒；晚上按時(shí)完成各科作業(yè)；每周堅(jiān)持寫周記，記下學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴作為成長(zhǎng)永恒的回憶……

　　付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我們應(yīng)該做而且必須做好的事情。同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)，沒有苦的、累的過程，就不會(huì)有進(jìn)步和提升。我們要把自己的喜悅、悲傷都化作前進(jìn)的助力和動(dòng)力，不斷克服困難，取得新進(jìn)步。沒有辛勤的汗水，沒有踏實(shí)的耕耘，就不會(huì)有收獲。

　　書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讓我們向著自己的目標(biāo)，奮力前進(jìn)吧！絢麗多彩的初中生活正等待我們?nèi)ヌ剿�。也許路上我們會(huì)遇到荊棘、坎坷、艱險(xiǎn)，但我們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難，避過所有的淺灘，到達(dá)成功的彼岸！

　　新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍�！同樣的腳步在催促，同樣的聲音在召喚。是小草，就要染綠天涯；是水滴，就要匯入浩瀚的大海；是螢火，就要燃成熊熊烈焰。同學(xué)們，讓我們共同努力，放飛理想的翅膀吧！

　　【名師點(diǎn)評(píng)】本文是一篇記敘新學(xué)期、新氣象的通訊，小作者從校園環(huán)境的變化、老師、同學(xué)們的衣著打扮寫起，寫出了新學(xué)期同學(xué)們的精神狀態(tài)、心理變化、奮斗目標(biāo)，給人一種勃勃向上的力量。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┰O(shè)置醒目的標(biāo)題

　�。ǘ┨釤捑实膶�(dǎo)語

　�。ㄈ┱归_豐實(shí)的主體

　�。ㄋ模┙榻B背景和結(jié)語

　　八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解新聞的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀新聞的能力。

　�。�、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)新聞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語言。

　�。场⒄J(rèn)識(shí)中國革命來之不易，并從中獲得有益啟示。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握新聞的特點(diǎn)，抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題，體會(huì)準(zhǔn)確精練的語言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入

　　以模仿電臺(tái)主持的形式，帶出對(duì)自我的介紹，同時(shí)用新聞的形式也是對(duì)后面的學(xué)習(xí)起到拋磚引玉的作用：

　　新學(xué)期、新教改、新創(chuàng)舉

　　東絳、蠡園兩所中學(xué)互派教師換崗。

　　一座溝通兩校之間教學(xué)交流的新“蠡湖大橋”正在建成。

　　為了促進(jìn)東絳、蠡園這兩所濱湖區(qū)各具教學(xué)特色的中學(xué)之間的教學(xué)交流，東絳、蠡園兩所中學(xué)的校長(zhǎng)在暑期合作商談，在一拍即合的融洽氛圍中提出了“互派教師換崗”的新型教學(xué)交流形式。

　　據(jù)悉，開學(xué)前幾天，東絳、蠡園兩所中學(xué)分別從教語文、物理的兩名青年教師便均已到對(duì)方學(xué)校報(bào)到。今天９月１日，這四名青年教師在交換的崗位上已各就各位，正式開始教育教學(xué)工作。

　　據(jù)兩校校方稱，此次“互派教師換崗”的交流形式將進(jìn)行兩個(gè)月，這一“實(shí)驗(yàn)”若獲得成功、效果明顯，將在今后大范圍、長(zhǎng)時(shí)間的推展下去。

　　由此，我們看到一座旁逸斜出的更能促進(jìn)溝通交流的新“蠡湖大橋”正在于東絳、蠡園兩校間悄然建成。

　　二、新授

　　１、由示例，引出學(xué)生對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生初步把握新聞的結(jié)構(gòu)、六要素。

　　２、由“新聞作為記敘文的一種，既有記敘文的一般特點(diǎn)，又有其自身的特點(diǎn)。那么與一般的'記敘文比較，你覺得新聞?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？”

　　學(xué)生自由討論，憑感覺和經(jīng)驗(yàn)談。

　�。�、學(xué)生認(rèn)識(shí)的模糊性，引出對(duì)今天新聞文體的零距離接觸，在學(xué)習(xí)中掌握新聞的特點(diǎn)。

　�。�、自由朗讀課文。

　　５、在抓住文章感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，齊讀課文。

　�。�、采取四人小組競(jìng)賽的形式，找出新聞的各個(gè)結(jié)構(gòu)部分、六要素，體會(huì)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)。

　　三、作業(yè)

　　我來當(dāng)一回報(bào)社編輯

　　以課堂上學(xué)到的新聞知識(shí)，寫一則新聞，報(bào)道發(fā)生在自己身邊的新鮮事。

　　八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)習(xí)新聞體裁的相關(guān)知識(shí)，了解新聞體裁的特點(diǎn)。

　　2、體會(huì)文中語言的準(zhǔn)確精練、鏗鏘有力，提高語言的表達(dá)能力，積累生難字詞。

　　過程與方法：

　　1、通過收集相關(guān)資料了解新聞背景，掌握兩則新聞的寫作意義。

　　2、通過比較了解新聞的不同特點(diǎn)。

　　3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　情感與價(jià)值觀

　　增進(jìn)學(xué)生對(duì)新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導(dǎo)學(xué)生接受革命傳統(tǒng)教育，學(xué)習(xí)革命前輩英勇奮斗的精神，認(rèn)識(shí)中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解新聞的特點(diǎn)

　　2、抓住戰(zhàn)爭(zhēng)的主題

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味精練準(zhǔn)確的語言。

　　課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，收集有關(guān)背景資料，繪制渡江示意圖

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時(shí)

　　要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)》，介紹新聞背景，感知新聞內(nèi)容，抓住新聞要素，理清新聞結(jié)構(gòu)，分析新聞特點(diǎn)。

　　一、課文導(dǎo)入

　　（有感情地朗誦毛澤東詩《人民解放軍占領(lǐng)南京》）鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江�；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長(zhǎng)期革命戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)勝強(qiáng)大敵人取得的，今天，我們學(xué)習(xí)的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江親自撰寫的一篇新聞，題目是《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》下面就讓我們走進(jìn)這宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，感受這場(chǎng)偉大的正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們將課前收集到的有關(guān)渡江戰(zhàn)役的資料在課堂上展示、交流。教師補(bǔ)充，明確渡江戰(zhàn)役背景。

　　2、字詞學(xué)習(xí)

　　荻港潰退殲滅銳不可當(dāng)

　　三、感知課文內(nèi)容，了解新聞要素

　　1、默讀課文，用簡(jiǎn)明的.語言說說新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。

　　2、在文中的示意圖上畫出三路大軍的渡江區(qū)域，并分別標(biāo)明渡江時(shí)間、人數(shù)、地點(diǎn)。

　　3、復(fù)習(xí)記敘的六要素，并指出本文中事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（教師明確：記敘的六要素也就是新聞的六要素。）

　　原因：國民黨反動(dòng)派拒絕簽定和平協(xié)定。

　　經(jīng)過：中路軍、西路軍、東路軍渡江。

　　結(jié)果：百萬大軍勝利渡江。

　　四、理清新聞結(jié)構(gòu)

　　1、快速默讀課后練習(xí)一，回答問題：新聞的結(jié)構(gòu)可以有幾個(gè)部分？各部分的作用是什么？（同座互問互答）

　　2、如果說閱讀新聞?dòng)腥N方法：瀏覽、略讀、精讀，請(qǐng)完成下面連線題，并說說理由：

　　瀏覽主體

　　精讀標(biāo)題

　　略讀導(dǎo)語

　　3、快速默讀課文。

　　（1）指出本文的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景。

　　（2）說說導(dǎo)語部分從幾個(gè)方面對(duì)新聞的內(nèi)容作了概括。

　　（3）主體部分是按照怎樣的順序報(bào)道三路大軍的？為什么要按這樣的順序？

　　4、教師朗讀一則短小新聞，請(qǐng)學(xué)生指出其標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三部分。

　　五、課堂小結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)我們了解了渡江戰(zhàn)役的基本情況，了解了新聞的要素和新聞的結(jié)構(gòu)，對(duì)今后學(xué)習(xí)新聞文體打下了初步的基礎(chǔ)。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、課外閱讀一則新聞，指出其六要素。

　　2、在報(bào)紙上找一則新聞，準(zhǔn)備下節(jié)課在課堂內(nèi)交流。

　　3、課外收集有關(guān)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　　4、完成同步作業(yè)相關(guān)內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)》，分析新聞特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《中原我軍解放南陽》。明確戰(zhàn)爭(zhēng)主題。

　　一、檢查復(fù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)將課前準(zhǔn)備的一則新聞在班內(nèi)朗讀，其他同學(xué)分別指出新聞的要素和標(biāo)題、導(dǎo)語、主體部分。

　　二、默讀課文，分析新聞特點(diǎn)

　　1、新聞的作用是報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象，因此“真實(shí)是新聞的生命”，請(qǐng)同學(xué)們分組討論，本文哪些地方可以體現(xiàn)出新聞的真實(shí)性？

　�。ㄈ藬�(shù)、時(shí)間準(zhǔn)確，敘事客觀真實(shí)）

　　2、劃出本文的電頭部分及表示時(shí)間的詞語，思考：從中可以看出的新聞的什么特點(diǎn)？

　　3、說說本文主要用了什么表達(dá)方式？為什么？除此之外，本文還用了什么表達(dá)方式？在文中劃出相關(guān)語句，并說說其在文中的作用。（本文議論了敵人毫無斗志的原因，同時(shí)也指明了渡江戰(zhàn)役的背景。）

　　4、結(jié)合本則新聞的學(xué)習(xí)，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)新聞的特點(diǎn)有哪些認(rèn)識(shí)。

　　三、在整個(gè)解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，我人民解放軍經(jīng)歷了戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略進(jìn)攻三個(gè)階段，進(jìn)行了大大小小無數(shù)次的戰(zhàn)役，最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)毛澤東的另一則報(bào)道解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞《中原我軍占領(lǐng)南陽》。

　　四、學(xué)生展示資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)背景。

　　五、字詞學(xué)習(xí)

　　鄂豫阻遏綏靖閿

　　六、分析討論：

　　1、理清新聞的六要素，整體把握文章；找出消息結(jié)構(gòu)的五部分，劃分層次，理清思路。

　　學(xué)生分組討論、交流

　　歸納：

　　消息的時(shí)間：1948年11月4日下午。

　　人物：中原我人民解放軍。

　　地點(diǎn)：南陽。

　　消息的標(biāo)題：中原我軍解放南陽

　　八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解新聞消息的特點(diǎn)，掌握其六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。

　　能力目標(biāo)：根據(jù)新聞的特征理清文本的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，品味、學(xué)習(xí)語言的真實(shí)準(zhǔn)確。

　　過程與方法：教師誘導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、積極探究。

　　情感與價(jià)值觀：感受中國解放軍的英勇無敵，明白勝利來之不易，學(xué)會(huì)珍愛幸福。

　　教材解讀：

　　文本的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利，并且由毛澤東同志親自撰寫。兩則新聞氣勢(shì)磅礴，語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。是學(xué)生中學(xué)時(shí)期實(shí)效接觸的新聞體裁。它既要求學(xué)生掌握新聞的基本知識(shí)，還要求學(xué)生感受新聞體裁語言的真實(shí)與準(zhǔn)確。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生初學(xué)新聞這種體裁，有必要弄清新聞聯(lián)的基本特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。這了便于學(xué)生盡快地掌握新聞的特點(diǎn)，在教學(xué)上要遵循由感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述和概括入手。同時(shí)本文的語言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)的好材料，可以讓學(xué)生在朗讀和比較中把握文本的語言特色。

　　重難點(diǎn)剖析：

　　重點(diǎn)：新聞的一般特點(diǎn)、文本的語言風(fēng)格。

　　難點(diǎn)：革命的傳統(tǒng)教育、分析語言的準(zhǔn)確及文本行文的有序條理。

　　教學(xué)基本思路：

　　1、教師課前明確新聞的常識(shí)，收集文本新聞的背景資料。

　　2、要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，基本了解文本的內(nèi)容、完成字詞的積累工作。

　　3、兩則新聞分三課時(shí)完成，重點(diǎn)教學(xué)第一則，第二則重在自主探討。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　本課堂目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文第一則新聞。

　　2、重點(diǎn)教學(xué)新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　情景設(shè)置：古往今來戰(zhàn)爭(zhēng)知多少……（由戰(zhàn)爭(zhēng)話題導(dǎo)毛澤東的《人》，進(jìn)而轉(zhuǎn)到作者這一話題）

　　二、眾說紛紜話作者（不求學(xué)生全知，但求人人知一點(diǎn)，而后教師明確作者常識(shí)，具體內(nèi)容略）

　　三、一讀課文，整體感知文本內(nèi)容

　　1、自主誦讀，圈點(diǎn)勾劃要點(diǎn)、疑點(diǎn)及精典語句。

　　2、合作完成字詞積累，由學(xué)生提問學(xué)生解，教師適當(dāng)歸納。

　　3、復(fù)述故事，探究文章的六要素

　　人物：人民解放軍百萬大軍

　　時(shí)間：1949年4月薪20日夜起至4月22日22時(shí)

　　地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長(zhǎng)江戰(zhàn)線

　　事件起因：國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。

　　經(jīng)過與結(jié)果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長(zhǎng)江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已戰(zhàn)領(lǐng)廣大南岸廣大陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)�，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。

　　四、二讀課文，探究新聞結(jié)構(gòu)的五部分

　　標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡大江

　　導(dǎo)語：（1、2句）：概述全篇最重要的、最新的事實(shí)。

　　主體：（3—末句）：具體敘述了渡江戰(zhàn)斗的狀況。分中、西、東路軍三部分述寫。

　　背景：（8、9句）：內(nèi)容略。

　　五、三讀課文，自我反思新聞的六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。

　　六、能力遷移訓(xùn)練，聽讀新聞一則，一邊記錄其六要素與結(jié)構(gòu)的五部分。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)：課外閱讀新聞，理清內(nèi)容，找出六要素及結(jié)構(gòu)五部分，下節(jié)課堂前相互交流。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　新聞的六要素：結(jié)構(gòu)的五部分：

　　事件的起因——經(jīng)過——結(jié)果主體——背景——結(jié)語

　　第二課時(shí)

　　本課堂目標(biāo)：

　　1、課本第一則新聞?wù)Z言的賞析

　　2、課文行文的條理明析

　　3、毛澤東及人民解放軍形象探討

　　教學(xué)流程：

　　一、新聞交流平臺(tái)

　　二、再讀課文，精典語句欣賞

　　1、根據(jù)一讀課文時(shí)的勾劃美語，說說個(gè)人的理解

　　2、結(jié)合文本第三題，完成練習(xí)。

　　三、探究文本主體的順序：

　　問：文本主體是按什么順序敘述，作者為何要這樣安排？

　　明確：提示學(xué)生不同角度考慮，結(jié)論不一定那么完整，但要求有理有據(jù)。

　　四、個(gè)性閱讀：閱讀文本，說說你心中的毛澤東及人民解放軍——

　　五、自由誦讀課文，提出疑問，互動(dòng)解決，小結(jié)第一則新聞的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、反復(fù)誦讀文本，領(lǐng)悟新聞的特征。

　　2、準(zhǔn)備第二則新聞的學(xué)習(xí)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　總述：分述：

　　人民解放軍一層：中路軍——突破渡過35萬人（略）

　　百萬大軍千二層：西路軍——占領(lǐng)35萬人渡過三分之二（詳）

　　余華里沖破三層：東路軍——激戰(zhàn)35萬大軍大部分渡過（重點(diǎn)）

　　敵陣橫渡長(zhǎng)江。

　　第三課時(shí)

　　本課堂目標(biāo)：

　　1、教學(xué)第二則新聞

　　2、完成一則新聞寫作

　　教學(xué)流程：

　　一、自由閱讀，自主，互助完成字詞積累

　　二、合作探究

　　1、整體感知此則新聞的內(nèi)容：由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)形勢(shì)的重大變化，反映了蔣軍必?cái)�、我軍必勝的大好形�?shì)，說明解放戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后，我軍完全掌握了全國戰(zhàn)場(chǎng)的`主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

　　3、互動(dòng)探討新聞的六要素人物：中原我軍

　　時(shí)間：1948年11月4日下午

　　地點(diǎn)：南陽

　　事情的起因：蔣軍因全局?jǐn)�，被迫整個(gè)南線近百個(gè)師的兵力集中于以徐州為中心和以漢中為中心的兩個(gè)地區(qū)。在我強(qiáng)大的野戰(zhàn)軍和地方配合打擊下，困守南陽的蔣熾不得不被迫棄城逃走。

　　經(jīng)過和結(jié)果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進(jìn)軍。大量殲敵，擴(kuò)大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守?cái)惩趿柙茥壋翘幼�，我軍�?dāng)即占領(lǐng)南陽肉此河南全境除若干敵方據(jù)點(diǎn)外，全部為我解放。

　　4、互動(dòng)探討新聞的結(jié)構(gòu)五部分

　　標(biāo)題：中原我軍解放南陽

　　導(dǎo)語：（1句）概述我軍解放南陽

　　背景：（2-7句）用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。并加顧過去一年多來蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因。

　　主體：（8-末）由河南全省基本解放進(jìn)而加顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利�？煞譃樗膶�。（具體分層略，可參見《教參》）

　　5、個(gè)性閱讀，品味此則新聞的精妙之處，張揚(yáng)個(gè)性感悟。

　　三、寫作訓(xùn)練

　　1、聽讀報(bào)刊新聞兩則，再次感知新聞的特點(diǎn)。

　　2、聽讀教師新聞一則，感知如何寫作身邊新聞。

　　3、口頭作文，入格訓(xùn)練。

　　4、寫作：要求，根據(jù)自已所了解的最新事件寫一則簡(jiǎn)明的新聞，要注意六要素的完整，結(jié)構(gòu)五部分的合理運(yùn)用。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　寫作：

　　六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果

　　五部分：標(biāo)題，導(dǎo)語，主體，事件的背景，結(jié)語

　　其他：語言運(yùn)用要規(guī)范，力求個(gè)性化

　　八年級(jí)語文上冊(cè)《新聞》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、本文是一篇錄音新聞，學(xué)生對(duì)此比較陌生。因?yàn)殇浺粜侣劶炔煌谝话銖V播稿，又不同于學(xué)生常見的電視新聞。為了讓學(xué)生更好的理解課文，把握錄音新聞的特點(diǎn)，可采用聽錄音新聞或模擬播音的方法。

　　2、本文報(bào)道的是重大歷史事件——我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功。了解這一內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際，特制定如下內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況，學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。2、了解錄音新聞的`特點(diǎn)，模擬播音，提高口頭表達(dá)能力。

　　3、體會(huì)本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生采取“自主、合作、探究”方式學(xué)習(xí)本文。學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　隨著科技的發(fā)展，火箭上天已不是什么稀奇事，我們經(jīng)常在電視中看到火箭發(fā)射成功的盛況，而在上個(gè)世紀(jì)八十年代，電視還沒有走進(jìn)千家萬戶，火箭發(fā)射還很不容易，你想了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的盛況嗎?今天我們借助“錄音新聞”來回味一下那激動(dòng)人心的一刻吧。

　　二、展示目標(biāo)

　　三、展示預(yù)習(xí)

　　1、同學(xué)交流積累的詞語。

　　2、學(xué)生自學(xué)效果交流(出示投影)。要求理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。

　　(1)它們從容不迫地在各自的就位點(diǎn)下錨停泊。

　　(2)活像一朵碩大的蓮花，怒放在蔚藍(lán)色的海面上。

　　(3)并且把測(cè)得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進(jìn)中心計(jì)算機(jī)。

　　(4)參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。

　　四、朗讀課文

　　1、教師點(diǎn)撥：本文很明顯有兩種文字，一是黑體字，另一種是括號(hào)內(nèi)的字，你能說出這兩種文字的不同作用嗎?黑體字報(bào)道的是事件，括號(hào)內(nèi)的字是現(xiàn)場(chǎng)錄音，是對(duì)錄音內(nèi)容的說明。文字報(bào)道和現(xiàn)場(chǎng)錄音結(jié)合運(yùn)用，更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件，這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。

　　2、分角色朗讀(模擬播音)組織方法：一學(xué)生讀黑體字，一學(xué)生讀劉長(zhǎng)樂，一學(xué)生讀麻振，一學(xué)生讀王惠愨。其他同學(xué)表演括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容。要求：要注意語速、語調(diào)，把握感情。

　　3、學(xué)生評(píng)析。

　　五、探究練習(xí)(投影)結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容，體會(huì)下列句子在播音時(shí)所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

　　1、這里藍(lán)天碧海，風(fēng)平浪靜，陽光燦爛，運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。

　　2、頃刻間，火箭升高了，尾部的火焰也越來越長(zhǎng)，如同一條出水巨龍，扶搖直上，騰空而去。

　　3、各位聽眾，你們好，現(xiàn)在向你們報(bào)道我國由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。

　　4、各位聽眾，這時(shí)候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方，對(duì)火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測(cè)量。

　　5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛，擴(kuò)大器中奏起了國歌，參試人員一齊擁向甲板，歡呼雀躍。處理方法：

　　1、獨(dú)立思考，小組討論，全班交流。

　　2、朗讀句子，注意語速、語調(diào)，讀出感情。

　　六、理清思路，把握內(nèi)容合作討論解決下列問題(投影)

　　1、用一句話概括本文內(nèi)容。