人教版《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)設(shè)想】
本課預(yù)計(jì)分兩課時進(jìn)行。第一課時完成文學(xué)作品第一個層面的解讀，即對文本的內(nèi)容、思想情感作一整體梳理；第二課時完成文學(xué)作品第二個層面的解讀，即對文本的語言、結(jié)構(gòu)以及組織材料等方面的寫作特色進(jìn)行品味學(xué)習(xí)。
兩課時各有側(cè)重又相互融合。前者是后者的鋪墊，側(cè)重于“文”，把握內(nèi)容的同時應(yīng)重視人文思想的熏陶；后者是前者的深入，側(cè)重于“語”，品味習(xí)作特色的同時應(yīng)重視語文能力的培養(yǎng)。（如果學(xué)生程度不夠，第一層面的解讀可考慮分為兩課時進(jìn)行。）
【教學(xué)流程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。薄⒄w把握文本內(nèi)容及思想情感，理解老王的“苦”與“善”。
�。病Ⅲw會作者的善良，引導(dǎo)學(xué)生以善良對待善良，關(guān)愛弱者。
〖教學(xué)側(cè)重〗
體會人物特點(diǎn)與瑣碎敘事之間的相互關(guān)系。敘事表達(dá)出人物特點(diǎn)，敘事服務(wù)于人物特點(diǎn)。
〖課堂預(yù)設(shè)〗
�。�、新課導(dǎo)入：
說說自己身邊最苦的人。（職業(yè)、生活條件、身體狀況）
�。�、研讀老王之“苦”：
�、烹S機(jī)朗讀（１～４）自然段；
�、朴懻摾贤踔翱唷保荷钇D苦 精神凄苦
設(shè)計(jì)說明：先結(jié)合導(dǎo)入討論老王生活之“苦”：
職業(yè)──蹬三輪身體──殘疾生活──塌敗小屋再追問老王精神之“苦”：孤獨(dú)、無親 受惡意攻擊、被人瞧不起
�。�、研讀老王之“善”：
�、拍x（５～２２）自然段；
�、朴懻摾贤醯钠焚|(zhì)：善良 樸實(shí)
設(shè)計(jì)說明：體現(xiàn)教學(xué)側(cè)重，引導(dǎo)學(xué)生概括老王品質(zhì)，尋找文本依據(jù)，通過對老王“送冰，送人，送香油、雞蛋”等敘事的深入研究，理解老王的善良、樸實(shí)，應(yīng)隨機(jī)結(jié)合學(xué)生回答品味本文細(xì)節(jié)的傳神之處。可設(shè)計(jì)感性題目如“老王所做的哪一件事最使你感動？”之類。
�。础⑹崂怼拔摇币患抑�，領(lǐng)悟文本思想感情：
⑴討論：“我”一家的善良都表現(xiàn)在何處？
⑵討論：老王死后，作者認(rèn)為自己對老王這樣關(guān)愛夠了沒有？
�、墙Y(jié)論：呼喚周圍的人對苦人、弱者更多一份關(guān)愛。
設(shè)計(jì)說明：老王的善良都是通過我和老王的交往展開的，所以，在前一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)當(dāng)很快梳理出：我與老王閑聊；女兒送魚肝油；坐車照顧老王生意；關(guān)心老王生活；不白吃老王送的東西等事例。重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)討論⑵，從而推敲末段──那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍（為何愧怍？），當(dāng)不難得出結(jié)論，把握文本思想情感。
�。�、拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛身邊的弱者、苦人：每一個時代，每一個社會都會有窮苦人、弱者，他們需要社會更多的同情關(guān)愛。同學(xué)們，學(xué)了本文之后，你準(zhǔn)備怎樣對待剛才（課前導(dǎo)入）介紹的身邊的“苦人”呢？
設(shè)計(jì)說明：聯(lián)系文本主題及生活實(shí)際，根據(jù)課堂時間，作適當(dāng)?shù)?討論，肯定學(xué)生的愛心。
�。�、課后作業(yè)：
仔細(xì)觀察身邊的苦人、弱者，以最簡潔又最感人的語言描寫出他們的生存狀況。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、品味本文語言以及組織材料方面的特色。
�。�、局部對比學(xué)生與楊絳的描述，學(xué)習(xí)體會作家精彩的寫法。
二、教學(xué)側(cè)重
體會楊絳運(yùn)用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí)，并且產(chǎn)生震撼效果的寫作技巧。
三、課堂預(yù)設(shè)
１、回顧上節(jié)所學(xué)：
簡述敘事內(nèi)容及主題，為語言、組材特色分析作鋪墊。
２、討論語言特點(diǎn)：
⑴聯(lián)系課后第二題，舉例說明本課語言特色；
�、茪w納語言特點(diǎn)：簡潔 樸素
�。�、討論組材特點(diǎn)：
�、排e例說明敘事特點(diǎn)；
�、茪w納敘事特點(diǎn)：瑣碎 平淡
�。�、小結(jié)楊絳作品特點(diǎn)：
運(yùn)用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實(shí)，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產(chǎn)生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經(jīng)意間，這是楊絳給我們帶來的文學(xué)。
�。�、討論學(xué)生習(xí)作得失：
�、诺湫土�(xí)作（上節(jié)課后作業(yè)）投影閱讀；
�、茖Ρ葪罱{討論得失；
⑶修改各自上節(jié)課后作業(yè)。
�。�、選擇作業(yè)：
課后練習(xí)三“改寫”或者“我讀楊絳”選一。
【附板書】
苦：生活艱苦 精神凄苦
�。�、 老王──以—善—良—對—待—善—良──楊絳
善： 善良樸實(shí)
語言簡潔樸素
�。�、楊絳作品────────────真實(shí)震撼
敘事瑣碎平淡
【《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
老王教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
《老王》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）11-25
關(guān)于《老王》的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容04-14