《背影》人教版教學設計

　　《背影》是一篇經(jīng)典散文，教學的重點應為引導學生感受父子親情、品味樸實而動情的語言、體會突出最為動情的瞬間進行寫作的好處。本設計注重精心設置主問題，引導在整體感悟的基礎上深入理解作者情感并進行體驗，以達到教學目的。課型為閱讀品味課。下面是小編整理的該課文教學設計，一起看看吧!

　　【教學步驟】

　　一、導入，喚起親情體驗

　　父母對子女的愛是無私的，它體現(xiàn)在生活的每一個細節(jié)之中，也許在日常的生活中我們并不經(jīng)意，但在特定的環(huán)境中，那種對親情的感念便會涌動在我們的心田。今天我們要學習的《背影》便是作者朱自清抓住特定環(huán)境下的親情瞬間寫下的感人至深的散文。

　　二、初讀，尋找親情瞬間

　�。�、作者回顧。

　　２、范讀課文，要求學生聽清生字讀音。

　　３、帶著問題自讀課文。

　　設問：找出文章中寫背影的文字，說說作者寫得最為動情的是哪一段，并說說你的理由。

　　討論、交流、明確：（四處背影略）作者寫得最為動情的是父親過鐵道買橘子時的背影，因為此時作者寫得最詳細──先寫外貌、寫衣帽，然后寫動作，用特定鏡頭精細地描寫爬月臺的動作，還用自己的感情烘托這個背影。

　　三、品讀，體味親情涌動

　�。薄⑵纷x課文，準備探究下面的問題：

　　是什么原因促使作者對父親爬月臺買橘子時的背影印象最深，從而著力地進行描寫？

　�。病⑻崾咎骄克悸贰�

　�、欧治龈缸与x別時的家庭境況；

　　⑵品味父親送行時說的幾句話；

　�、歉赣H的身體狀況。

　�。�、小結：

　　在禍不單行的家境中，父親在謀事與送行二者之間，他將兒子的'路途平安看得更重，這是何等的愛子之心！背著沉重的精神負擔，父親還要安慰兒子，送行時又細致入微地關照。買橘子要過鐵道，體胖的父親爬起來非常費勁，但是為了兒子，再難的事情他也心甘情愿。想到這些，就在望著父親攀爬月臺的背影時，“我”的良心受到觸動，頓悟父親的愛心，所以“我”哭了，父親此時的背影便定格在“我”的腦海之中……

　　四、朗讀，回味親情表現(xiàn)

　�。薄Ⅲw會其他三處寫背影的文字的作用。

　　第一處：點題、懸念；第三處：表現(xiàn)格外依戀、惆悵、悲憫、辛酸之情；第四處：再現(xiàn)“背影”，表達思念之情。

　�。�、有感情的朗讀全文。

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