追本溯源的近義詞

　　追本溯源

　　【讀音】：[zhuī běn sù yuán]

　　【釋義】：本：根本;溯：探求。追究根本，探索源頭，比喻追尋根源。

　　【近義詞】：尋根問底

　　追本溯源造句

　　追本溯源，這些差異都要歸因于中西不同的美學本質(zhì)。

　　第五章中，論文追本溯源式地探討了實物期權(quán)主要經(jīng)典模型的數(shù)理基礎(chǔ)。

　　人類生存的基本要求，不外乎空氣、水和食物，而后者追本溯源亦同樣離不開空氣和水的滋養(yǎng)。

　　在此基礎(chǔ)上對研究結(jié)果進行“追本溯源”的原因分析，最后就如何建立一個合理的社會收入分配結(jié)構(gòu)提出相應的對策建議。

　　這些事情極其細微不足道，追本溯源起來卻都是驚險之旅，例如奇裝異服、古今雜陳、放誕行徑、任意漫游等等。

　　文章通過對紫姑信仰及其流變的追本溯源，探索在與其相關(guān)聯(lián)的獨特的民俗文化模式和規(guī)范中，女性地位被歷史性顛覆的內(nèi)在因素及外在表現(xiàn)。

　　本文擬追本溯源，客觀認知公證制度的基本概念，合理探討公證人的社會職業(yè)特性，檢討公證職業(yè)道德標準，明晰公證人履行職務應承擔的責任，既對當前公證業(yè)業(yè)己存在的部分問題進行評述，也對其他相關(guān)問題進行簡要的說明，主要從宏觀的角度分析公證人及其職業(yè)道德和職業(yè)責任兩個大的領(lǐng)域，而對公證業(yè)務方面在本文中不再提及

　　本文通過對校本課程開發(fā)的思想理論的追本溯源，以美國的約瑟夫?施瓦布( jesephschwab ) “實踐的課程模式”和英國的勞倫斯?斯騰豪斯( lawrencestenhouse ) “過程模式”的理論建構(gòu)和實踐探索的分析，在縱向深究其哲學本真的同時，選取世界上教育較為發(fā)達的若干國家和地區(qū)，綜述、探討、比較它們的校本課程開發(fā)，得出校本課程開發(fā)的主要國際經(jīng)驗：即開發(fā)的主體是教師、開發(fā)的兩種形態(tài)，開發(fā)的步驟等。

　　站在巨人的肩上,面對激烈的市場競爭大潮,追本溯源,根植于揚子文件的氛圍,厚積薄發(fā),貼近市場,傳承揚子人的'歷史使命,創(chuàng)一流品牌、建一流企業(yè),為消費者生產(chǎn)出中國最安全、最實用的電工產(chǎn)品。

　　本論文研究追本溯源，從文化對企業(yè)發(fā)展的作用剖析開始，逐步深入到福建民營經(jīng)濟的文化底蘊、文化障礙，所受的文化沖擊及須采用的文化管理對策研究。

　　近義詞造句

　　為什么為什么為什么? . . .陸上的人喜歡尋根問底，虛度了大好光陰。

　　無論是60歲，還是16歲，每一個人的心田都有著對新鮮事物的向往和尋根問底、追求人生樂趣的不泯童心。

　　無論是60歲，還是16歲，每一個人的心田都有著對新鮮事物的心馳神往和尋根問底、追求人生樂趣的不泯童心。

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