人總要學(xué)著去成長(zhǎng)經(jīng)典語(yǔ)錄

　　人生如此，來(lái)也匆匆，去也匆匆。秋天的夜晚，似乎是那樣的與眾不同。漫天繁星，閃爍著，在給迷失方向的人們指引著�？晌�，卻是如此的迷茫。

　　三歲時(shí)，我認(rèn)識(shí)了人生的第一個(gè)伙伴隔壁鄰家比我大了兩歲的哥哥。那時(shí)候，我們?cè)��?jīng)在無(wú)盡的藍(lán)天下暢耍，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)慮，沒(méi)有學(xué)習(xí)所帶來(lái)的巨大壓力。

　　六歲時(shí)，我開(kāi)始和身邊差不多同齡的朋友打成一片。我們也曾惹是生非，但臉上總掛著那一張張燦爛無(wú)比的笑容。現(xiàn)在，一件小事，卻會(huì)讓我心力交瘁。

　　八歲，我第一次踏入小學(xué)的殿堂，新奇的一切給我了與眾不同的感覺(jué)。但也從此，踏入了一條迷茫的道路。

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去，期末測(cè)驗(yàn)結(jié)果出世。班主任的悄然家訪(fǎng)，讓我不知是喜是憂(yōu)。班主任姓程，在我的印象中，她溫和，和藹可親，臉上的笑容總能給人一種十分安全的感覺(jué)。因此，我很喜歡她。

　　程老師告訴母親，我的成績(jī)似乎不是很理想。雖然兩門(mén)都上了九十，可在他們的眼中，卻顯得是那么的渺小。程老師走后，母親有些不悅的對(duì)我說(shuō)著什么，自然也是對(duì)我的成績(jī)感到不滿(mǎn)。那一刻，我迷茫了，成績(jī)，到底算什么？

　　之后的六年里，我的成績(jī)也是大起大落。父母對(duì)我的期望似乎也越來(lái)越渺小。

　　十四歲，我走進(jìn)了初中的'大門(mén)。在人際中，我明白，不論是誰(shuí)，早已不像兒時(shí)那么純真。

　　月考后，望著成績(jī)，無(wú)盡的思惆布上我的心。這一次，我又該怎么和父母交代？

　　兩年里，初中的生活我過(guò)得渾渾噩噩，如同行尸走肉般去上學(xué)。 當(dāng)身邊的人都在為自己的夢(mèng)想與目標(biāo)努力奮斗時(shí)，我卻依然不知道自己想要的是什么。

　　初三了，人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)悄然而至，當(dāng)老師問(wèn)我們的第一志愿時(shí)，全班卻都是沉默了，沒(méi)有人說(shuō)話(huà)。窗外下起淅淅瀝瀝的細(xì)雨，為這個(gè)問(wèn)題增添了一絲色彩。我望著，望著，再次迷茫

　　望著星空，那每一顆繁星都伴隨著我走過(guò)了十六年，那么，它們的目標(biāo)又是什么呢？看著遙遠(yuǎn)的北方，那顆不那么閃爍卻又能為人指引方向的星星，我明白了。

　　這，就是成長(zhǎng)。沒(méi)有人會(huì)在成長(zhǎng)中不迷茫，總會(huì)在那么幾個(gè)交叉口不知去往。小時(shí)候，可以做什么都不用顧慮，但是現(xiàn)在，我們總要為自己的所作所為去負(fù)責(zé)，這是擔(dān)當(dāng)，也是責(zé)任。

　　至于學(xué)習(xí)，有位老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)：通往成功道路有很多條，最方便且最快的方法便是學(xué)習(xí)。

　　總有那么些人視學(xué)習(xí)的最大的敵人，因?yàn)�，他們也不知道自己想要的是什么�?/p>

　　成長(zhǎng)，總是要經(jīng)歷的。是輕松，還是累。每個(gè)人總是不同的。我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)著去成長(zhǎng)，因?yàn)橹挥谐砷L(zhǎng)，才能教會(huì)你一切。教會(huì)你去怎么承擔(dān)一份責(zé)任，教會(huì)你去怎么幫助別人，教會(huì)你去怎么辨別人生的方向。如果一個(gè)人總是停在原地，那么他最后會(huì)得到什么呢？答案自然是什么都不會(huì)有。

　　人啊，總要學(xué)著去成長(zhǎng)，因?yàn)橹挥谐砷L(zhǎng)，才能指引你去人生正確的方向繼續(xù)前行。