四年級語文上《巨人花園》教學設計
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的四年級語文上《巨人花園》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、掌握本課的生字詞。能結合上下文理解詞意的結合上下文理解。
2、通過學習懂得本篇童話是運用對比寫法來展開故事情節(jié)的。在學習中感受童話的特點，激起課外閱讀更多童話故事的興趣。
第一課時
教學過程分為三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：由學過的童話故事引入，歸納童話的'特點：有趣、神奇。
第二個環(huán)節(jié)：讀、想象情景，這是一個什么樣的花園引入思考，在相關句子下劃線，并用一個合適的詞語概括。
第三個環(huán)節(jié)：檢查生字
第二課時
教學過程分為兩個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：品一品，評論人物，感知形象。
孩子們，這節(jié)課我們接著學第9課，請讀課題。
1.故事的主人公是誰？巨人
他給你留下了怎樣的印象？請拿起筆讀課文，把能表現(xiàn)他人物形象的句子畫出來，并用一個合適的詞語描述。
提示：不要滿足一個方面，可以是多個方面，要看別人看不到的。
生交流
提示：從哪些句子讀出來的？
發(fā)言好的上臺板書，對發(fā)言好的做好小結。
小結：我們從巨人的話語、行為可以看出巨人是個什么樣的人？
學生讀板書內(nèi)容說
2、這是巨人的三次語言描寫，請讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
......:“誰允許你們到這來玩的！都滾出去！”
......:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去！”
......:“喂!你趕快滾出去!”
① 都有滾出去.這個詞看出什么?冷酷暴躁
�、凇【淠┒加袊@號.什么情況下可以運用嘆號,可以看出什么?小標點作用大。
�、邸∫淮伪纫淮紊鷼鈴哪淖x出？提示語：比較“生氣”“又一次生氣”“大聲斥責”。
�、堋 罢堅试S”“好容易”的意思
這個“好容易”和“這道題好容易，我閉著眼都會�！眱蓚�“好容易”意思一樣嗎？
提示語很有意思，沒有一個說字，說的意思全在里面了，請趕快把這句話積累到腦子里吧？
第二環(huán)節(jié)：寫一寫感知特點、感悟事理
1.在故事的結尾部分，我們知道巨人做出了改變，它變成了一個什么樣的人？請默讀第9.10.11.自然段,用幾個合適的詞語來概括。
讓巨人做出改變的是誰？小男孩
這個小男孩在樹下一伸手，桃樹......如果是你一指，桃樹能展開綠芽嗎？能開出花朵嗎？現(xiàn)實中有小男孩這樣的人嗎？
這就是童話故事的一個特點：板書：有魔力、神奇
創(chuàng)作童話故事的作者不僅僅是創(chuàng)作一個有趣的故事讓人們讀，更重要是他要通過故事給人們一個啟示、一個道理。這篇童話讓我們獲得了什么啟示呢？請大家拿起筆有選擇地用上黑板上的詞語，寫上三五句話。
預計板書：9.巨人的花園
童話故事：有魔力巨人：自私冷酷脾氣暴躁任性
神奇孤獨知錯就改和藹可親
啟示道理愿意分享大方心中有愛
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