人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祖父園子教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文祖父園子教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：《祖父的園子》
課型：新授課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能：
1．會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字及正確書寫“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ).通過(guò)查字典.并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ).
2．熟讀課文.想象課文描寫“我”在祖父園子里的生活情景.體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情.感受童年生活的情趣.感悟作者的表達(dá)方式.
3．有感情地朗讀課文.摘錄積累文中優(yōu)美的句子.
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書.感受作者童年生活的自由和快樂(lè).
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)作者留心觀察生活.用心感受生活.真實(shí)地表達(dá)自己的感受.
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主地、入情入境地讀書.感受作者童年生活的自由和快樂(lè).
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀.領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的并積累語(yǔ)言.
教法：引導(dǎo)法
學(xué)法：自主合作、交流
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》.這篇課文給你留下哪些難忘的印象呢？（學(xué)生回答）告別童
年冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì).今天讓我們走進(jìn)第7課《祖父的園子》.（板書課題齊讀）
二、初讀課文整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文.注意文章的生字新詞.讀后想一想：
這篇課文中的哪些情景.讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？
2、自由讀.交流：
(園子里有很多可愛(ài)小動(dòng)物；“我”跟祖父一起栽花、拔草、種小白菜.鏟地；澆菜；“我”在園子吃黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱；園子里的小動(dòng)物自由自在的；“我”在園子里睡覺(jué)……)園子是豐富多彩的我的活動(dòng)也是豐富多彩的
3、默讀課文.想一想：“我”在園子里的心情是怎樣的？你從哪里體會(huì)到？
4、交流：（快樂(lè)的自由的……我想干什么就干什么）
三、精讀課文品味賞析
1、是�。 拔摇备娓冈趫@子里做了很多事情.對(duì)這些事情.作者進(jìn)行了“詳略”處理.其中寫得最詳細(xì)的是哪件事情？（鏟地）
2、找出相關(guān)段落.自由讀.看看從哪些動(dòng)作和語(yǔ)言可以看出作者的自由自在.
3、交流：（5-12自然段）
�。�1）動(dòng)作：伏在、亂鉤（哪個(gè)句子說(shuō)明我是亂鉤呢？）、拋給.
（2）語(yǔ)言：
A 、師生合作分角色朗讀；把最后一句話改成直接敘述.再師生分角色朗讀；
你從“我”和祖父的對(duì)話中體會(huì)到了什么？（無(wú)拘無(wú)束、調(diào)皮、愜意、漫不經(jīng)心、調(diào)皮、懶散；祖父的親切、慈祥、寬容、哭笑不得）
B 、再指名學(xué)生分角色朗讀;讀著讀著.我們會(huì)發(fā)現(xiàn)祖父有一個(gè)典型的動(dòng)作——笑.透過(guò)“笑”字.你體會(huì)到了什么？
指名讀“祖父的話” (你對(duì)祖父又有哪些深刻的認(rèn)識(shí)？)
祖父的“笑”和我的自由有什么關(guān)系呢？（正是祖父的愛(ài)放飛了我自由的天性）
C、祖父始終“笑”著面對(duì)“我”.那“我”又是怎么說(shuō)的呢？作者并沒(méi)有寫出來(lái).這給了我們無(wú)限的想象空間.請(qǐng)你們自由的讀一讀.你覺(jué)得“我”會(huì)怎么說(shuō)呢？(練習(xí)指名)
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�。ㄕ{(diào)皮地、大聲地、不耐煩地、嬉皮笑臉地、沒(méi)大沒(méi)小地、一本正經(jīng)、天真地、滿不在乎地……）
指名讀“我”的話.加上這些詞語(yǔ).作者的形象就更生動(dòng)更立體了！
D、同桌合作：練習(xí)、展示.（多么和諧的畫面！多么溫馨的情景�。�
4、我們抓住重點(diǎn)詞.通過(guò)朗讀體會(huì)出作者的自由自在.你還從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)呢？指名學(xué)生讀相關(guān)句子.簡(jiǎn)要說(shuō)明.
A、其實(shí).不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧.有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種.反而把它踢飛了.
其實(shí)哪里是鏟.不過(guò)是伏在地上.用鋤頭亂鉤一陣.
B、我并不細(xì)看.不過(guò)馬馬虎虎承認(rèn)下來(lái)就是了.
C、玩膩了.我又跑到祖父那里亂鉤一陣.
D、我玩累了.就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了.
開(kāi)火車讀讀這幾個(gè)典型的句子.
四、研讀課文體驗(yàn)情感
1、過(guò)渡：慈愛(ài)的祖父.對(duì)“我”的瞎鬧是這樣的寬容.他對(duì)“我”傾入了無(wú)限的愛(ài)心與耐心.放飛了“我”的自由.于是“我”眼中一切都是自由的特別是課文的第17自然段.字里行間都流淌著自由的氣息.
2、自由讀.思考：你有什么感受？
3、交流朗讀：（我體會(huì)到園子里的一切都是自由的）哪個(gè)句子讓你的這種感受特別深刻？
4、讀著讀著.你發(fā)現(xiàn)作者在寫法上有什么特點(diǎn)嗎？
三個(gè)“就像……似的”——擬人排比——多么富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)言�。。猩首x）
七個(gè)“愿意”—無(wú)比自由—作者筆下的一切都是有靈性的自由快樂(lè)的�。ㄅ首x）
5、只要我們的心靈是自由快樂(lè)的那么我們眼中的一切都是無(wú)拘無(wú)束的！你們?cè)谏钪杏羞@樣的體會(huì)嗎？（指名學(xué)生說(shuō).如：我今天考了好分?jǐn)?shù).特別高興.覺(jué)得校園里的一切都是自由的；有一天.媽媽帶我公園里放風(fēng)箏.我很高興.覺(jué)得公園里的一切都是自由的；有一天我一個(gè)人在家.特別自由.覺(jué)得家里的一切都是自由的……）
6、請(qǐng)學(xué)生也像作者一樣用上“就像……似的”、“愿意”等詞語(yǔ)和擬人、排比等修辭方法寫寫自己心中的那
份自由.
7、交流.
五、回歸全文領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1、小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這份自由.重新回到祖父的園子.因?yàn)槲业男摹扒椤笔亲杂勺栽诘乃晕铱吹降囊磺小熬啊鄙际亲杂勺栽诘�；也正因�(yàn)闈M眼的“景”色都是自由自在的所以我的心“情”就更加自由自在了.這就叫做“情景交融”.這是非常值得我們學(xué)習(xí)的寫作方法.
2、齊讀課題：我是自由的園子是自由的而慈愛(ài)的祖父正是這種自由的源泉.所以作者深情地稱這個(gè)園子為“祖父的園子”.
六、課堂檢測(cè)
1、語(yǔ)音世界.（看拼音、寫詞語(yǔ)）
hú diécǎo mào xiā nào ch?n dìjiǔ cài
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dào suìpāo kāi suí yì qí shíyīn liáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題.
閱讀課文第四自然段.可以看出“我”是一個(gè)怎樣的人？
七、布置作業(yè)課外延伸
1、有感情地朗讀課文.有興趣的還可以背一背自己喜歡的段落.
2、摘抄課文中體現(xiàn)童真童趣的句段.
板書設(shè)計(jì)
祖父的園子
花園的美景自由
祖父的園子快樂(lè)
有趣的活動(dòng)幸福
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