{year}初三語文教學設計

時間：2025-01-04 08:27:24 教學設計我要投稿

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{year}初三語文教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的{year}初三語文教學設計，歡迎大家分享。

{year}初三語文教學設計

{year}初三語文教學設計1

　　一、指導思想

　　1、以《中學語文課程標準》和《中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

　　2、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

　　3、立足教情、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績。

　　二、教材分析

　　九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲�。橹�，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

　　本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練，解讀《20xx中考說明》是前提。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

　　2、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。

　　3、情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

　　4、中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。

　　四、學情分析

　　本期我繼續(xù)擔任初三（12）（13）兩班的語文教學工作，這兩個班共有83人，特別是13班后進生人數(shù)多，基礎較差，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。

　　一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時，要完成教材的教學內容，還要進行中考的全面復習。

　　二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。

　　因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標。

　　五、教學措施

　　1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么�；驹瓌t是，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調，學生明確任務，展開活動。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次，前者強調研究能力的`培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

　　2、認真做好備、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

　　3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。

　　4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。要精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

　　5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。

　　6、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

　　7、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整。

　　8、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng)，講究文面，講究寫作的形式的包裝。

　　9、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。

　　10、認真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

　　六、奮斗目標

　　在中考會考中，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列，完成教學任務。

　　七、教研課題

　　本期力爭使自己主持研究的20xx年度平?jīng)鍪兄攸c課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。

{year}初三語文教學設計2

　　中考，作為初中生學習生涯的重要節(jié)點，對于每一個學生來說都至關重要。語文作為中考的必考科目，其成績的好壞直接影響到整體成績。因此，制定一份中考語文備考方案，對于提高語文成績、順利應對中考具有重要意義。

　　一、備考目標

　　本備考方案旨在幫助學生全面、系統(tǒng)地復習中考語文知識點，提高閱讀理解能力、寫作能力和綜合運用能力，確保在中考中取得優(yōu)異成績。

　　二、備考時間規(guī)劃

　　第一階段：基礎知識復習與鞏固

　　每周安排xx小時復習字詞、語法等基礎知識，重點掌握易錯點。

　　每周進行至少一次文學常識的梳理與記憶，確保對重要作家、作品有所了解。

　　第二階段：閱讀理解能力提升

　　每天至少閱讀一篇中考真題或模擬題中的閱讀理解文章，掌握閱讀技巧。

　　每周進行一次閱讀理解的'專題訓練，如記敘文、議論文、說明文等。

　　第三階段：寫作能力提高

　　每周至少完成兩篇作文，包括記敘文、議論文等不同類型。

　　邀請老師或同學進行作文批改，針對問題進行改進。

　　第四階段：模擬考試與總結

　　每月進行一次中考語文模擬考試，檢驗備考效果。

　　根據(jù)模擬考試結果，總結得失，調整備考策略。

　　三、備考內容與方法

　　1、基礎知識復習

　　制作字詞、語法等知識點的卡片，方便隨時復習。

　　利用思維導圖梳理文學常識，形成知識體系。

　　2、閱讀理解訓練

　　分析中考真題和模擬題的閱讀理解題型，掌握答題技巧。

　　多讀優(yōu)秀文章，提高閱讀速度和理解能力。

　　3、寫作練習

　　學習并掌握不同類型文章的寫作結構和技巧。

　　多進行寫作實踐，培養(yǎng)自己的寫作思維和能力。

　　四、備考注意事項

　　1、制定合理的學習計劃，確保每天都有足夠的時間用于語文學習。

　　2、注重知識的積累和記憶，同時注重理解和運用。

　　3、保持積極的心態(tài)和良好的作息習慣，避免焦慮和壓力過大。

　　4、定期進行自我反思和調整備考策略，確保備考進度和質量。

　　中考語文備考是一個長期而艱苦的過程，需要付出大量的時間和精力。但只要我們制定詳細的備考方案，并嚴格按照計劃執(zhí)行，就一定能夠取得優(yōu)異的成績。希望每一位同學都能以飽滿的熱情和堅定的信念，迎接中考的挑戰(zhàn)，取得屬于自己的輝煌成就。

{year}初三語文教學設計3

　　初三下學期的語文教學工作，不僅要抓好素質教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學生的語文成績，學生面臨的是中考，要的是成績，因此要精心制定好本學期的語文計劃。

　　一、學生基本情況：

　　初三、四班共有學生51（職高學生除外）人，語文成績一般，從來和其他學校沒有比較過，所以心里沒底。在課堂上他們表現(xiàn)不積極，總是讓老師逼著回答問題，開學初狀態(tài)不是特別好，大都是自信心不足，對前途沒有多大信心。尤其是四班學生有幾個特差的，成為了困難戶。

　　二、教材分析及復習計劃：

　　初三下學期的`教學內容，以復習為主，練習為輔，考試督促；以學生掌握方法為主，教師講為次；結合本班實際，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練，搞好五輪復習。第一輪復習以古詩為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句，古詩，名句牢記在心，最起碼保證不丟分。第二輪復習以文言文閱讀為主，每個人都必須過背誦這一關，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，能做到理解準確，表述確切，清晰，回答到點子上。第三輪復習現(xiàn)代文閱讀，掌握技巧，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。第四輪復習對聯(lián)和課外名著閱讀，盡量不丟分。第五輪進行模擬訓練作文滲透在每一個環(huán)節(jié)中，爭取高分。

　　三、采取措施：

　　1、精心備課，在備課時，無論學生，教材、教法盡量考慮周全。

　　2、虛心向同年級、同科教師學習，和他們一起研究教材，設計教法，多聽他們的課。

　　3、興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活，事實，學生關心的聯(lián)系起來，調動學生學習的積極性，是他自己產(chǎn)生對語文的興趣。希望通過復習，學生都能考入理想的學校。