槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-01-01 08:28:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累文中表達(dá)生動(dòng)的詞語。

　�。�2）有感情的朗讀課文，并選取背誦文中描述槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落。

　　（3）讀懂課文資料，體會(huì)文中關(guān)鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。

　�。�4）展開想象，感受槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的畫面、

　　2、過程與方法

　　教師出示有價(jià)值的思考題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子帶來了幸福與快樂及他們的熱情好客，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。

　　（2）學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。

　　重難點(diǎn)與關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：理解課文資料，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，并練習(xí)有感情的朗讀課文

　　2、難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵的詞句，品析語言的魅力

　　3、關(guān)鍵：朗讀、想象，感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂。

　　課時(shí)劃分：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、自學(xué)生字詞，能夠借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號(hào)，一會(huì)我們討論交流。

　　2、整體把握課文資料，并用一兩句話概括。

　　3、將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句

　　4、練習(xí)有感情的讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們明白嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份，滿山遍野便開滿了槐花，散發(fā)出淡淡的清香，槐鄉(xiāng)不僅僅景色美，還有一群可愛的孩子們。你們想去看看嗎？。這天我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。

　　2、板書課題

　　教師板書：槐鄉(xiāng)的孩子

　　3、齊讀課題，提出問題。

　　題目是文章的眼睛，通過這雙眼睛，你想明白什么呢？（槐鄉(xiāng)的孩子怎樣樣？槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？）

　　二、自讀讀課文，初步感知

　　那我們就帶著問題走進(jìn)課文

　　三、出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

　　1、讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。也能夠借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號(hào)，一會(huì)我們討論交流

　　2、思考課文主要講了什么資料？

　　3、學(xué)生動(dòng)筆將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句

　　四、自學(xué)反饋，匯報(bào)交流。教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　五、教師小結(jié)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、為什么說“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”、“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”？勾畫出有關(guān)語句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì)

　　2、這篇課文用了很多修辭方法，語言十分優(yōu)美。勾畫出你喜歡的語句，談?wù)勛约旱睦碛�。并試寫一兩句�?/p>

　　3、想不想做槐鄉(xiāng)的孩子？為什么？下節(jié)課我們一起交流。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)（突破重難點(diǎn)）

　　1、讀懂課文資料，體會(huì)文中關(guān)鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。

　　2、朗讀、想象，感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生品析語言的魅力，及寫話潛力。

　　4、暢談自己想不想做槐鄉(xiāng)的孩子，并說明原因。培養(yǎng)孩子的總結(jié)和概括潛力

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，自學(xué)了生字詞，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，感受孩子們快樂的生活。板書課題。同學(xué)們，齊讀課題。

　　二、品讀欣賞

　　1、教師導(dǎo)言：課文以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題，主要像我們介紹了哪兩個(gè)季節(jié)的槐鄉(xiāng)？（五月和八月）并板書。

　　2、那為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)？八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)？勾畫出有關(guān)語句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這是上節(jié)課老師布置的作業(yè)，你們都完成了嗎？

　　3、那我們先匯報(bào)一下為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

　�。�1）請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

　　a：因?yàn)槲逶禄被ㄊ㈤_景色很美。師：你能具體談?wù)剢�，怎樣美？（山山洼洼——白茫茫，說明了到處都是槐花，也就是槐花很多，都什么顏色？像什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法？都像白雪嗎？象象圓球象小辮。觀察的角度一樣嗎）（由遠(yuǎn)及近）

　　師小結(jié)：不管是遠(yuǎn)看還是近看槐花的姿態(tài)總是那么美那么可愛，那么誰能把槐花的美和可愛試著讀出來。誰來之后匯報(bào)？

　　b：還因?yàn)榛编l(xiāng)的味美，到處都是香氣撲鼻（學(xué)生讀這時(shí)候連風(fēng)————夸張手法，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣）還有哪些詞體現(xiàn)了？浸，昰泡的意思，更能說明槐鄉(xiāng)天上地下四面八方都是香氣，讓我們身在槐鄉(xiāng)感受一下，好香啊。槐鄉(xiāng)還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉(xiāng)的一個(gè)特色）老師每次讀這一段時(shí)都能感受到香氣撲鼻，誰來試讀一下。

　　c：槐鄉(xiāng)的孩子很美，熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風(fēng)景。師：除了美，你還能體會(huì)到孩子的什么，（快樂，自由）能把這種感情讀出來嗎？

　　師小結(jié)：五月對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的幸福與快樂。所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，板書幸�？鞓窛M意。

　　感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、引導(dǎo)感悟。

　　師：那為什么又說八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)呢？誰來暢談自己的感受。

　�。�2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

　　a：因?yàn)樵谶@八月我體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛苦與忙碌（天熱，午飯，勞動(dòng)時(shí)間長）

　　b：我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子快樂（收獲槐米的熱鬧場(chǎng)面，滿載而歸唱歌回家；帶著甜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)）

　　師：在八月槐鄉(xiāng)孩子在樹上削槐米撿槐米，你削我撿團(tuán)結(jié)協(xié)作，多么美的一幅畫面，誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的

　　c：槐鄉(xiāng)的孩子的勤勞懂事（他們從小就明白為父母分擔(dān)辛勞自己賺取學(xué)費(fèi)————）

　　師小結(jié)：是啊，同學(xué)們談得都很好，在八月，槐鄉(xiāng)孩子這樣日復(fù)一日的忙碌快樂著，孩子們吃苦耐勞，以苦為樂，過著豐富充實(shí)的生活，所以說八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)板書；：吃苦耐勞繁忙。

　　感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯(lián)系生活感悟。

　　三、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。

　　師：剛才我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸�？鞓贰４丝涛覀儊眢w會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。讀出你喜歡的語句，談?wù)劯惺�。想一想作者這樣寫得好處。

　　以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：

　　⑴、疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的.疊詞，讀一讀。

　�、�、比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描述更生動(dòng)形象�！坝械幕被ūг谝黄�，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦�(dòng)形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣貌，真使人見人愛�！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端⑤p輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面��！找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處。

　�、�、側(cè)面烘托的描述。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米�！弊髡邚膫�(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！边@幾句對(duì)動(dòng)物的描述，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。

　�、�、學(xué)生讀出自己寫的和大家一起分享，指導(dǎo)寫作。

　　四、拓展升華

　　說說心里話：你想不想做槐鄉(xiāng)的孩子為什么，指名回答，暢所欲言（從景美和孩子快樂——來談）

　　師小結(jié)：是啊，槐鄉(xiāng)是個(gè)好地方，那里不僅僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們，讓我們羨慕。期望我們有機(jī)會(huì)真的能夠去槐香走一走，去體會(huì)一下它獨(dú)特的風(fēng)土人情。

　　五、作業(yè)

　　有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　槐鄉(xiāng)的孩子

　　五月：幸福快樂（滿意）

　　八月：吃苦耐勞（繁忙）

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�、�、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。

　　⑵、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

　�、�、熟讀自己喜歡的句子。

　�。�、過程與方法：

　　讀──思──發(fā)表見解──體會(huì)──再讀。

　　３、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的資料，培養(yǎng)自讀潛力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。

　　教法

　　閱讀教學(xué)法。

　　教具準(zhǔn)備

　　卡片，槐鄉(xiāng)槐花課件。

　　課時(shí)安排

　　２課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)言激趣，提示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣。有這么一群孩子，他們通過自己的'勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂趣，他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　�。�、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

　�。病⒎殖尚〗M組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫忙糾正。

　�。场⒏鹘M代表分段朗讀。

　　三、細(xì)讀課文，感知理解

　　１、出示圖片，介紹槐樹槐花。

　�。病⒆x讀議議：

　�、拧⒒睒涫裁磿r(shí)候開花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？

　�、啤⒒泵子惺裁醋饔�？

　�、恰⒄n文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。

　�、�、八月份，天氣怎樣樣？誰能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。

　　⑸、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開化的時(shí)節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分主角朗讀。

　　四、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

　�。�、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。

　�。�、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　�。�、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

　　2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

　　3、熟讀自己喜歡的句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文大致資料。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)閱讀

　　課前準(zhǔn)備：

　　查找槐樹的圖片及文字資料。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)生長在一個(gè)槐花飄香的小山村，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這天我們學(xué)習(xí)――《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

　　讀“課文導(dǎo)讀”，明確要求。

　　二、初讀細(xì)讀，感知理解

　　1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫忙糾正，評(píng)選最佳選手。

　　各組選派代表分節(jié)朗讀課文。師生共同疏通課文。

　　3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

　　槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)能夠制黃色染料�；�、果實(shí)以及根上的'皮都能夠入中藥。

　　4、討論：

　　a、槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

　　B、槐米有什么用處？

　　C、課文哪部分介紹了槐米？

　　讀讀相關(guān)的課文。

　　5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

　　描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

　　注意排比句的形式以及作用，口頭訪句練習(xí)。

　　臘月里，天很冷，____冷的______________；______冷的______________；______冷的_________________。

　　6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎樣去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分主角朗讀第二４段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；（刪除）第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

　　各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

　　三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟

　　1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。

　　指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么資料，自己為什么喜歡。

　　想象他們邊打槐米，邊說什么；在回家的路上，滿載而歸是什么樣的情形？

　　2、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

　　小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！

　　四、拓展延伸

　　出示西北農(nóng)村孩子生活的資料，了解他們的艱難，珍惜我們此刻所擁有的幸福。

　　五、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：