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《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地朗讀詩歌，能讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。
2、學(xué)會初步賞析詩歌內(nèi)容。（重點(diǎn)）
3、在品讀中體會詩歌意境與情感。（重點(diǎn)與難點(diǎn)）教學(xué)方法：
引導(dǎo)與點(diǎn)撥學(xué)生以讀為主，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、朗讀音頻課時安排：25分鐘
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入作者簡介
范仲淹，字希文，謚號文正，是蘇州吳縣人。北宋著名的政治家，文學(xué)家。介紹背景
公元1040年正月，西夏李元昊集結(jié)十萬大軍，大舉進(jìn)攻宋朝，攻取陜北數(shù)縣，延州成為孤城，被圍攻七天七夜。這時，不期而至的大雪紛紛而降，李元昊因糧草難以為繼，無奈撤軍。延州的險些失手，震動了朝野，上下頓時驚慌失措。在這危急江山社稷的時刻，52歲的范仲淹臨危受命，坐鎮(zhèn)延州軍事要塞。
當(dāng)時西夏初立，氣焰熾盛，鋒芒正銳，而宋朝邊塞一線，支離破碎，人心渙散。這首詞就是他在西北軍中的感懷之作。他的.家在江蘇的吳縣，一個生于江南的文人，此時此地有何感想呢？讓咱們一步步走近作者。
二、朗讀詩詞，初步感知
學(xué)生活動：自由朗讀，展示讀，聽讀，齊讀，點(diǎn)評（初步感知詩歌內(nèi)容）
教師活動：引導(dǎo)與點(diǎn)評
三、品讀詞句，深入體會
請再讀全詞，思考以下問題，并結(jié)合相應(yīng)的詞句談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
1、在上闋中，你看到了什么“景”？這景會讓你產(chǎn)生什么樣的感覺？
2、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的感情？學(xué)生活動：先獨(dú)立思考，形成自己的理解，然后全班交流，在品讀中，深入體會詩歌意境與作者情感。
教師活動：引導(dǎo)與點(diǎn)撥學(xué)生品與讀。
四、課堂小結(jié)
�。ò鍟O(shè)計：據(jù)課堂交流情況歸納）
五、布置作業(yè)
1、請背誦并默寫這首詞。
2、請搜集描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。
《漁家傲秋思》教學(xué)設(shè)計2
【設(shè)計思路】
詩歌教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生朗讀、品味、鑒賞，本課的設(shè)計我緊緊圍繞這個重點(diǎn)，最大限度的開發(fā)多媒體教學(xué)的功能，我通過多幅視頻和音頻完美結(jié)合，讓學(xué)生地走進(jìn)課堂，我通過flash動畫，讓學(xué)生了解作者及作品的.創(chuàng)作過程，為學(xué)生掌握詩歌架橋鋪路，通過誦讀，讓學(xué)生掌握詩歌節(jié)奏，從而讓學(xué)生自主感悟，合作探究，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，最后一整理邊塞詩歌作結(jié)，擴(kuò)大積累�？傊�，這堂課的設(shè)計，全面激發(fā)學(xué)生的求知欲望，多渠道引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，全方位拓展學(xué)生精彩展示的空間。讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生活起來，讓學(xué)生真正享受課堂，參與課堂，綻放課堂，使師生共同演繹高效精彩的課堂。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識和能力
1、了解本文的寫作背景
2、朗讀詩歌，品味邊塞風(fēng)光。
二、過程和方法
1、反復(fù)誦讀，掌握節(jié)奏、停頓和語氣
2、賞析詩句，體悟作者的感情。
3、感知這首詞慷慨壯烈的基調(diào)，在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。
三、情感、態(tài)度和價值觀？
1、體會作者表達(dá)出來的思鄉(xiāng)和愛國的矛盾情感；
2、深刻解讀思鄉(xiāng)情懷；
3、培養(yǎng)愛國情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、整體感悟課文的方法；
2、體會作者的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對課文的鑒賞的感悟。
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