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七年級(jí)語(yǔ)文《詠雪》教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文《詠雪》教案設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì),歡迎閱讀與收藏。
教材分析:
《詠雪》是部教版語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的第八課,表達(dá)濃濃的親情,動(dòng)人心弦。(單元提示)本課節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》,這本書(shū)主要記錄魏晉名士的逸聞?shì)W事,它對(duì)人物的描寫(xiě)有的重在形貌,有的重在才學(xué),有的重在心理,但都集中到一點(diǎn),就是重在表現(xiàn)人物的特點(diǎn),通過(guò)獨(dú)特的言談舉止寫(xiě)出了獨(dú)特人物的獨(dú)特性格!妒勒f(shuō)新語(yǔ)》的語(yǔ)言精煉含蓄,雋永傳神。《詠雪》言簡(jiǎn)意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天,謝家子女即景賦詩(shī)詠雪的情景,展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫(huà)面,兩代人在富有文化氣息的交流中,感受到了生活中的雅趣,體會(huì)到交流的。愉悅。(課前提示)文章通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和身份補(bǔ)敘,贊賞謝道韞的文學(xué)才華。
學(xué)情分析:
初一的學(xué)生,雖然已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ),但對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)能力還有著很大的提升空間,在教授本課時(shí),我將會(huì)注重學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)和激發(fā),更要加大學(xué)生對(duì)古文學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)(如:怎樣朗讀、怎樣記筆記、怎樣翻譯和背誦┄┄)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、閱讀淺易文言文,積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。
2、能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)如何細(xì)致體會(huì)語(yǔ)言的差異,培養(yǎng)語(yǔ)感。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固閱讀文言文的基本方法和步驟。
2、以誦讀為主,自主合作探究解決問(wèn)題。
3、勾畫(huà)、分析文中比喻修辭的句子,說(shuō)出它在文中的表達(dá)效果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1、在情境中感受機(jī)智,在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,敢于跳出書(shū)本,形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概述文章的主要內(nèi)容,并說(shuō)出所營(yíng)造的家庭氣氛。
教學(xué)重點(diǎn):
1、繼續(xù)激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
2、掌握一定的文言文的學(xué)習(xí)方法,對(duì)文中優(yōu)美句子的進(jìn)行賞析。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)美詞句的賞析。
教學(xué)設(shè)想:
以探究、討論的學(xué)習(xí)方式為輔,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而,提高自身對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解。在朗讀、講解、評(píng)析、探討有機(jī)結(jié)合的教學(xué)步驟下完成本課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)方法:
1、誦讀法。
2、自主探究學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。
教具:多媒體
課時(shí)安排2課時(shí)(本節(jié)為第2課時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
一、展示圖片,激趣導(dǎo)入
通過(guò)雪景圖片介紹導(dǎo)入,今兒展開(kāi)對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)檢測(cè)
1、檢查學(xué)生所搜集的有關(guān)雪的詩(shī)句(請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出所搜集到的的詩(shī)句)。
2、學(xué)生聽(tīng)讀文章(要求:根據(jù)范讀進(jìn)行自我檢測(cè))。
3、學(xué)生齊讀課文。
三、疏通課文
1、分小組翻譯課文,結(jié)合文章注釋以及上節(jié)課對(duì)文中重點(diǎn)字語(yǔ)的解釋批注。
2、翻譯過(guò)程中有問(wèn)題的同學(xué)向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助。
3、疏通文意檢測(cè),小組間比一比,請(qǐng)出小組代言人,一人一句進(jìn)行翻譯?凑l(shuí)的正確率最高。
4、再請(qǐng)兩個(gè)組比一比,看哪個(gè)組的代言人翻譯的句子更好(其他組的同學(xué)當(dāng)評(píng)委)。
5、全班一起口頭翻譯課文。注意用詞準(zhǔn)確,句意完整。
6、再次聽(tīng)讀課文,完成故事情節(jié)的梳理。
時(shí)間地點(diǎn)人物時(shí)件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果
7、重點(diǎn)字、詞、句的講解(古今異義字、文言實(shí)詞和文言特殊句式)。
四、拓展延伸問(wèn)題設(shè)置
1、課文營(yíng)造了一個(gè)怎能的家庭氣氛?
課文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂(lè)”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一個(gè)溫馨、和睦(和諧)的家庭氣氛。
2、“公大笑樂(lè)”的理解?
1)家庭的和睦
2)對(duì)子女的贊揚(yáng)。
3、比較賞析
在講論文義的時(shí)候,因風(fēng)雪驟起,謝太傅臨時(shí)起意考察孩子們的學(xué)藝,胡兒和無(wú)奕也是靈機(jī)一動(dòng),隨口而出,事前并無(wú)準(zhǔn)備。那么你們認(rèn)為,把雪比作鹽和柳絮,到底哪一個(gè)更好呢?
明確:一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。
五、課堂總結(jié):
學(xué)習(xí)了本文我到了什么?
聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際情況,展開(kāi)對(duì)‘好好學(xué)習(xí)’重要性的探討,進(jìn)而激勵(lì)同學(xué)們應(yīng)該抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)(少年正是讀書(shū)時(shí))。
六、鞏固練習(xí)。(附:題單)
七、作業(yè)設(shè)置
1、收集整理有關(guān)冬天的名言名句,并擴(kuò)展到春、夏、秋三個(gè)季節(jié)。
2、翻譯課文,完成練習(xí)冊(cè)。
3、背誦課文,并完成默寫(xiě)環(huán)節(jié)。
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