三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2024-12-08 07:03:42 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)范文優(yōu)秀

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)范文優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)范文優(yōu)秀

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字。

　　2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，能分角色朗讀課文，講講這個(gè)故事。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)理念：

　　簡(jiǎn)潔高效、有情有趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事——《三袋麥子》，教師指導(dǎo)學(xué)生寫“麥”字。

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自讀課文，達(dá)到讀正確、流利。

　　2、檢查讀本課生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)區(qū)別“防”和“訪”的讀音。

　　3、檢查讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　三、整體感知。

　　默讀思考，這個(gè)故事圍繞“三袋麥子”，寫了一件什么事？

　　第二課時(shí)。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課——《三袋麥子》，齊讀課題。

　　二、整體感知。

　　1、檢查讀課文。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要講了一件什么事？（板書：土地爺爺小豬小牛小猴）。

　　三、精讀課文。

　　過(guò)渡：快過(guò)年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一袋麥子，他們收到麥子后，分別是怎樣做的，結(jié)果又怎么樣呢？我們先來(lái)看看小豬是怎么做的。

　　1、指導(dǎo)分角色讀課文。

　�。�1）指導(dǎo)感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　指名讀第2自然段，隨即指導(dǎo)學(xué)生看文中插圖：貪吃的小豬看著黃燦燦的麥子，口水都流下來(lái)了，開心地喊道，他會(huì)怎么喊呢？請(qǐng)大家都來(lái)讀一讀。請(qǐng)你再來(lái)讀。注意他的話中有兩個(gè)感嘆號(hào)，說(shuō)明他非常開心，再讀。是啊，語(yǔ)言有溫度，標(biāo)點(diǎn)也含情。這兩個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明了小豬太高興、太開心了！我們一起讀。請(qǐng)這位同學(xué)繼續(xù)讀。理解“迫不及待”，大家想一想，小豬看著黃燦燦的麥子，想到自己最愛吃的白面饅頭和烙餅，他把麥子磨成面粉做成這些食品時(shí)的心情怎樣？（急迫地不能再等待了）這就是文中的“迫不及待”。請(qǐng)你再讀，讀出小豬的迫不及待。

　　小豬收到麥子后，是怎么做的？（板書:磨成面粉）。

　　小牛又是怎么做的呢？

　　指名讀第3自然段，隨即指導(dǎo)心想時(shí)說(shuō)的話，他是在心里想，不是再說(shuō)，老師范讀，學(xué)生練讀，原生讀。隨即理解防止，體會(huì)小牛非常珍惜、愛惜這袋麥子，讀好最后一句話。

　　小牛是怎么做的？（板書：保存起來(lái)）。

　　小猴又是怎么做的呢？

　　自己讀，看能不能讀懂？小猴是怎么做的？（板書：全種下了地）。

　　指名讀第6自然段。老師解說(shuō)，找一生表演，小豬說(shuō)話和他的動(dòng)作，大家覺著小豬怎么樣？理解“憨厚可愛”。（板書：吃到吃的東西）。

　　土地爺爺?shù)搅诵∨＜�，又看到了什么呢�?/p>

　　指名讀第7自然段，師指導(dǎo)：土地爺爺送給小牛的麥子從去年到現(xiàn)在吃完了嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)，理解“至今”，從中可以看出小牛真是太珍惜這袋麥子了。請(qǐng)你再讀。（板書：仍有半袋）。

　　最后，土地爺爺又來(lái)到小猴家，他又看到什么情景呢？

　　指名讀，指導(dǎo)讀好土地爺爺?shù)脑�，�?fù)習(xí)注意提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)朗讀的方法。（板書：麥囤堆得滿滿的）。

　�。�2）分角色讀課文。

　　4人一小組，分角色讀課文。一生讀旁白，一生讀土地爺爺?shù)脑�，其�?生分別讀小豬、小牛和小候說(shuō)的、想的話。要讀誰(shuí)，像誰(shuí)。如果哪個(gè)同學(xué)讀得不好，其他同學(xué)都幫幫他。老師看看哪組同學(xué)練得，一會(huì)找哪組同學(xué)讀。

　　檢查一小組。

　　自己先想一想，用“小豬、小牛、小猴的做法我最贊成-------的。因?yàn)?-------所以我最贊成他。如果是我，我會(huì)----------------”句式說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)完后，再說(shuō)給你的同桌聽。集體展示交流。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　過(guò)渡：這節(jié)課同學(xué)們讀得好、說(shuō)得好，我們還要寫得好，下面我們寫一寫本課的生字。

　　出示本課左右結(jié)構(gòu)的字：份保防訪仍。

　　示范：老師寫防、訪兩字，邊寫邊說(shuō)明應(yīng)注意左窄右寬，左緊右松。（老師講淸、讓學(xué)生看淸）學(xué)生書空。

　　描紅：學(xué)生描紅出示方法：描一描。

　　臨寫：學(xué)生在練習(xí)本上寫。出示方法：寫一寫。

　　按照“看一看——描一描——寫一寫——比一比——改一改”的寫法，自己練習(xí)寫其他幾個(gè)字。

　　五、布置作業(yè)。

　　課下把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

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