gkh教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的gkh教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材概述：
《g、k、h》是小學(xué)人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音部分第一課，課文由三個(gè)部分組成，第一部分是三個(gè)聲母gkh,配有一幅圖畫(huà)，第二部分是由gkh組成的音節(jié)，第三部分是認(rèn)識(shí)漢字。
學(xué)習(xí)者特征分析：
一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)方式還沒(méi)有初步的認(rèn)識(shí)，而且是剛開(kāi)始接觸拼音，他們上課注意力時(shí)間短，所以教學(xué)要直觀、形象，如卡片、圖片、PPT等，用貼近生活實(shí)際的知識(shí)去激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)分析：
1、知識(shí)和能力：讀準(zhǔn)“g k h”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、過(guò)程和方法：在欣賞畫(huà)面的過(guò)程中，體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀，能通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)g k h。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣情感態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱莆誫、k、h三個(gè)單韻母的發(fā)音技巧，認(rèn)識(shí)音、形。
（二）能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)g、k、h三個(gè)單韻母。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì)讀寫(xiě)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，學(xué)會(huì)三拼連讀。教學(xué)資源準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┬W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材。
�。ǘ楸菊n制作的多媒體課件。
�。ㄈ┛缭绞介喿x材料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié) 2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)“ɡ、k、h” 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.讀準(zhǔn)“ɡ、k、h”與單韻母相拼的音節(jié) 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
（一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)去拼音王國(guó)郊游好嗎？但是要打開(kāi)城堡的大門就需要知識(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知
�。ㄒ唬┯^察情境圖：同學(xué)們還記得這個(gè)地方嗎？這兒有我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的三個(gè)小伙伴，大家還能說(shuō)出他們的名字嗎？
（二）指名學(xué)生回答。
出示四線格，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的`家在哪里？
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1.引導(dǎo)拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。
（1）課件出示插圖，問(wèn)：圖上的小女孩在干什么？
(2)板書(shū)：ɡuɑ，引導(dǎo)學(xué)生觀察：它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？（3）用ɡuɑ組詞、說(shuō)話、編兒歌、編字謎。（4）引導(dǎo)學(xué)生念順口溜。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生拼讀其它三拼音節(jié)。
三、學(xué)習(xí)兒歌和生字。
1.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌。
3.出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖讀詞語(yǔ)。4.引導(dǎo)學(xué)生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)話。5.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，學(xué)習(xí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
四、快樂(lè)拼讀，拓展閱讀（10分鐘）
跨越式資料 p21 《下雨》 《青蛙打哈哈》 《熊貓看報(bào)》 《小明和小松》學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)。
五、說(shuō)話練習(xí)：
哪些同學(xué)能用g k h和gkh的音節(jié)說(shuō)出更多的詞組和好聽(tīng)的話!
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能力目標(biāo)
能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。
3．情感目標(biāo)
培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，練習(xí)寫(xiě)好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)。
2．培養(yǎng)學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
【教學(xué)媒體】
教師準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)ɡ、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)學(xué)新知
1．欣賞情境圖。
(1) 教師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。)指名說(shuō)出，圖上是什么地方?有些什么人?他們?cè)诟墒裁?(圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。)
(2) 聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(ɡ)走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教師相機(jī)板書(shū)字母。)
2．學(xué)習(xí)字母ɡ、k、h。
(1) 學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”“蛋殼”“荷花”的讀音。
(2) 教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。(注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的.氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)ɡ大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì)，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。)
(3) 學(xué)生反復(fù)練讀字母ɡ、k、h。
(4) 結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母ɡ、k、h與圖中哪些部分相似。
學(xué)生分組討論ɡ、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。(如：9字加彎ɡ—ɡ—ɡ，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……)
(5) 引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子ɡ—ɡ—ɡ，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�
3．學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌。
學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語(yǔ)“哥哥”“蝌蚪”“河邊”強(qiáng)化聲母教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母
1．學(xué)生自己看書(shū)，觀察字母ɡ、k、h在四線格內(nèi)的位置。ɡ占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)ɡ時(shí)注意把兩筆連起來(lái)寫(xiě)。k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，注意把“椅子背”寫(xiě)高一點(diǎn)。
2．學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。
三、鞏固新知
1．游戲：“看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)”。
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“ɡ—ɡ—ɡ”。
2．游戲：“看誰(shuí)找得快又準(zhǔn)”。
聽(tīng)老師或同學(xué)讀字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)“ɡｋｈ”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)、拼讀。
2、在欣賞畫(huà)面、練說(shuō)圖中景物的過(guò)程中體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀和拼讀，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɡｋｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
難點(diǎn)：區(qū)別ɡｋｈ三個(gè)聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10個(gè)聲母寶寶，還有幾個(gè)韻母寶寶。（6個(gè)）
1、卡片出示
齊讀、開(kāi)小火車
二、看圖說(shuō)話，引出ɡｋｈ。
今天，又有三個(gè)拼音寶寶想跟你們做朋友，高興嗎？有信心學(xué)好它們嗎？
1、我知道小朋友都愛(ài)聽(tīng)故事，我們書(shū)上也有一個(gè)美麗的地方，老師想請(qǐng)同學(xué)編一個(gè)故事�？矗海ǔ鍪綪16主題圖）
�。▓D上畫(huà)了些什么？）你看到了什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
2、小朋友觀察的真仔細(xì)，這是個(gè)美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長(zhǎng)著綠油油的水草，游動(dòng)著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興��！
3、我們今天要學(xué)的拼音寶寶藏在這幅圖上，你找到了嗎？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
三、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：
“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的`聲音與我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個(gè)聲母寶寶吧！
（板書(shū)：ɡｋｈ）
1、教學(xué)“ɡ”的發(fā)音。
�。ǔ鍪景坐潏D）
�、�、看，小鴿子銜著樹(shù)枝向我們飛來(lái)了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時(shí)候，老師的嘴是什么樣的。(示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準(zhǔn)這個(gè)音啊，老師還有一個(gè)小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個(gè)“ɡ”，你有什么感覺(jué)？
�、啤㈤_(kāi)火車讀，指名讀，齊讀。（及時(shí)糾正）
2、教學(xué)“ｋｈ”的發(fā)音。
�、�、（出示蝌蚪的圖片）
看，小蝌蚪在干什么？
蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點(diǎn)擊出示ｋ）
小朋友仔細(xì)看，老師是怎么讀“ｋ”的。
發(fā)“ｋ”的時(shí)候，口型與“ɡ”的時(shí)候一樣。
請(qǐng)小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺(jué)到了什么？
開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀。⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）
（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會(huì)兒）
喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時(shí)候，口型是怎樣的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
�。ɑ颍赫�(qǐng)學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？
學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。
3、卡片，點(diǎn)名讀、開(kāi)小火車
四、課間操
五、識(shí)記字母
三個(gè)字母像什么，和同桌討論用什么好方法記住它？ 鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。水草蝌蚪kkk/ 像頂機(jī)關(guān)槍kkk 像把椅子hhh
4、書(shū)寫(xiě)“ɡ ｋｈ”
聲母寶寶想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？
仔細(xì)看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）
教師示范寫(xiě)，學(xué)生描、寫(xiě)。（注意提醒：寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)）聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！
看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長(zhǎng)得一樣的？
教師板演：ｋ：先寫(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“＜”（左斜右斜）；
�。瑁合葘�(xiě)“｜”，從上格一半處寫(xiě)到中格，再寫(xiě)“┑”。
學(xué)生描寫(xiě)，再反饋。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，老師跟你們學(xué)習(xí)了幾個(gè)拼音寶寶。（3個(gè)）你們還會(huì)讀嗎？（卡片）點(diǎn)名讀、齊讀
二、練習(xí)“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。
1、創(chuàng)設(shè)情境，過(guò)渡：在拼音王國(guó)里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個(gè)聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。
2、瞧，聲母“ɡ”出來(lái)了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”
教師示范，學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。
“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個(gè)招呼嗎？
（學(xué)生嘗試，指名試讀）
3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來(lái)與我們小朋友見(jiàn)面了！出示：
ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。
學(xué)生試讀，開(kāi)火車賽讀 橫讀豎讀
4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋(píng)果。小朋友，我們也去參加吧�。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)）
你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果，就把那個(gè)蘋(píng)果上的音節(jié)拼出來(lái)，組成一個(gè)詞語(yǔ) gū gu gē ge kè kǔ
三、課間操 四、三拼音教學(xué)
今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)
卡片
g
u
a 三拼音節(jié)
板書(shū)：聲母
介母
韻母
�。暷篙p短，介母快，韻母響）gua 開(kāi)小火車一組、點(diǎn)名讀 什么gua（西瓜的瓜）guo huo hua kua
五、練習(xí)題
dà gē
huà huā
yì duǒ huā
六、小結(jié)
小朋友，你們學(xué)得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？
回去找找故事書(shū)有沒(méi)有我們剛學(xué)過(guò)的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認(rèn)一認(rèn)相關(guān)的字。
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、設(shè)計(jì)理念：
《gkh》拼音教學(xué)在設(shè)計(jì)上運(yùn)用了多種教學(xué)原則，以學(xué)生為本，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)“生氣”，增強(qiáng)基礎(chǔ)“底氣”，培養(yǎng)語(yǔ)文“靈氣”。
1．童話中漫游，情境中體驗(yàn)，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學(xué)內(nèi)容貫穿在童話故事之中，借助情境激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。
2．快樂(lè)中學(xué)習(xí)，活動(dòng)中表演，歡笑中教育。讓教與學(xué)盡量在游戲中展開(kāi)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)與輕松，在歡笑中傳遞各自獨(dú)特的體驗(yàn)。
3．合作中探究，規(guī)律中求知，想象中創(chuàng)造。教學(xué)中學(xué)生多次在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自己拼讀，找到對(duì)應(yīng)卡片，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，然后交流反饋。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。�、學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�。�、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
１、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；
�。病⒙暷竒kh的字母卡片；
３、果樹(shù)、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；
�。�、多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。�、情境導(dǎo)入：
�。ǎ保┒嗝襟w出示畫(huà)面，引導(dǎo)看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？
�。ǎ玻┥杂砂l(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
�。ǎ常┥c鴿子、蝌蚪、烏鴉問(wèn)好。
２、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開(kāi)心得不得了！烏鴉也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開(kāi)心！
３、出示語(yǔ)境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開(kāi)心畫(huà)面編成了一首好聽(tīng)的.小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，
一只鴿子天上飛，
一群蝌蚪水里游，
烏鴉烏鴉口喝了，
飛到河邊把水喝。
�。�、多形式讀語(yǔ)境歌
�。ǎ保┡氖之惒礁x、拍手同步跟讀
�。ǎ玻⿴熒幼x、男女生接讀
（３）拍手齊讀
�。怠⒄J(rèn)識(shí)gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來(lái)考考你們喔！
�。ǎ保┛伎悸斆餍〔┦浚�
（出示詞語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）
（２）再考考聰明小博士：
�。ǔ鍪咀謱殞殻壶潯Ⅱ�、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）
�。ǎ常┮雎暷竒kh
師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？
師：哦，原來(lái)小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！
�。ǎ矗┏鍪卷樋诹铮�
鴿子鴿子ggg
蝌蚪蝌蚪kkk
喝水喝水hhh
（５）師領(lǐng)讀順口溜
�。ǎ叮┥R讀順口溜
（７）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”
�。ǎ福┱J(rèn)讀聲母gkh
口號(hào)：小朋友，我問(wèn)你，它的名字叫什么？
回應(yīng)：徐老師，我告訴你，它的名字叫ＸＸ，ＸＸＸ。
�。ǎ梗┏鍪菊n件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音
g寶寶像什么呀？
�。ㄏ駛�(gè)９字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(zhǎng)一些；
k寶寶像什么呀？
（像挺機(jī)槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
（像把椅子hhh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。
�。ǎ保埃┬〗M開(kāi)火車比賽發(fā)音
口號(hào)：小火車——嗚嗚嗚，開(kāi)起來(lái)！
�。ǎ保保┲该l(fā)音
（１２）做律動(dòng)齊認(rèn)讀聲母寶寶
口號(hào)：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子ＸＸＸ。
�。ㄏ鄼C(jī)提示：包“g餃子”時(shí)，要包長(zhǎng)一些；包“k餃子”時(shí)，要用力包，包“h餃子”時(shí)，要輕輕包）
６、快樂(lè)拼音游戲：聽(tīng)音摘果子
游戲規(guī)則：
師念口號(hào)：小朋友，注意聽(tīng)，ＸＸＸ。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹(shù)”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。摘對(duì)了，大家一起拍手說(shuō)：“嘿嘿嘿，摘對(duì)了�！惫泳妥鳛楠�(jiǎng)品送給孩子。摘錯(cuò)了，大家一起拍手說(shuō)：“嘿嘿嘿，摘錯(cuò)了�！闭e(cuò)的孩子再另摘。
７、開(kāi)心拼音游戲：翻拼音卡奪獎(jiǎng)
游戲規(guī)則：
師把準(zhǔn)備好的拼音卡片反擺在投影機(jī)上，讓全班孩子看大屏幕，然后請(qǐng)個(gè)別孩子上臺(tái)，自已隨意選擇一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開(kāi)門，ＸＸＸ（所選聲母）�！蹦顚�(duì)即可翻開(kāi)，如拼音卡片背面有中獎(jiǎng)標(biāo)志（小紅花），即可得到小動(dòng)物頭飾作為中獎(jiǎng)獎(jiǎng)品。如沒(méi)念對(duì)，可請(qǐng)小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開(kāi)。如果看到翻開(kāi)拼音卡片中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。
�。�、動(dòng)手操作：拼音大卡
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：今天，我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
�。ǎ保⿴熓痉吨谱髌匆舸罂�
�。ǎ玻┎シ泡p音樂(lè)，生自由動(dòng)手制作拼音大卡
�。ǎ常┱故緜�(gè)別作品
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“g、k、h”3個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讀準(zhǔn)g、k、h的雙拼與三拼音節(jié)，能夠借助音節(jié)識(shí)字。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，說(shuō)話能力與良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)書(shū)寫(xiě)“g、k、h”3個(gè)聲母，并讀準(zhǔn)g、k、h的雙拼與三拼音節(jié)。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，說(shuō)話能力。
三、課時(shí)計(jì)劃
一課時(shí)
四、教具準(zhǔn)備
ppt課件、房子卡片、帶圖片與音節(jié)的卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（激趣導(dǎo)入）
出示拼音王國(guó)的圖片，用去拼音王國(guó)做游戲的方式導(dǎo)入課文。
（二）游戲?qū)W新知識(shí)
1、摘蘋(píng)果游戲（g、k、h的復(fù)習(xí)與書(shū)寫(xiě)）
出示有g(shù)kh的蘋(píng)果樹(shù)。
�、艑W(xué)生開(kāi)火車讀，指名讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑵指導(dǎo)學(xué)生在四線格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)。
⑶教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
提問(wèn)： g、k、h住在哪里？由幾筆組成？
2、找朋友游戲（學(xué)習(xí)雙拼音節(jié)）
出示雙拼音節(jié)的ppt。
⑴老師示范讀。
⑵指名讀。
�、钦�(qǐng)小老師帶讀并作出評(píng)價(jià)。
⑷開(kāi)火車讀并組詞。
3、漢字撐小傘（借助音節(jié)識(shí)漢字）
出示漢字“個(gè)”、“苦”、“哈”與音節(jié)。
⑴請(qǐng)學(xué)生齊讀。
⑵指名讀并組詞。
⑶去掉小傘讓男女生比賽讀字。
4、謎語(yǔ)猜猜（認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)）
�、耪乙徽抑i語(yǔ)中出現(xiàn)的我們學(xué)過(guò)的音節(jié)并拼讀。
⑵講解三拼音節(jié)。
�、且粋�(gè)小組讀，其他同學(xué)猜謎底。
提問(wèn)：⑴找一找謎語(yǔ)中哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的？
⑵你的小手能干什么？
5、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)（看圖說(shuō)話）
提問(wèn)：⑴你看到了什么？用自己的.話說(shuō)一說(shuō)。
�、普l(shuí)能試著把剛剛說(shuō)的句子連成一段話？
6、躲貓貓（找生活中見(jiàn)過(guò)的g、k、h音節(jié)的字）
�。ㄈ┩卣�
�、懦鍪舅麆�(dòng)物等圖片，指名讀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)今天所學(xué)音節(jié)的常見(jiàn)性。 ⑵學(xué)生上臺(tái)把畫(huà)貼入小房子內(nèi)。
（四）總結(jié)
我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母和他們的音節(jié)，大家一定要和他們做好朋友。在今后的學(xué)習(xí)中，他們一定會(huì)幫助你們認(rèn)識(shí)更多的漢字。
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目的：
1學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教材分析：
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示ｋ的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側(cè)面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書(shū)寫(xiě)格式和筆畫(huà)筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫(huà)荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1拼音卡片；
2圖片。
3四線格。
4 PPT教學(xué)課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步學(xué)會(huì)gkh和aeu的拼讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
親愛(ài)的小朋友們，今天，謝老師請(qǐng)來(lái)了青青草原的喜羊羊，他呀，會(huì)給大家?guī)?lái)什么驚喜呢？（播放音頻）
我們來(lái)看看喜羊羊給我們的考驗(yàn)�。ǔ鍪締雾嵞�，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。） 剛剛我們讀的都是單韻母，單韻母發(fā)音的時(shí)候要做到又長(zhǎng)又響，現(xiàn)在我們來(lái)看看學(xué)過(guò)的聲母。（出示聲母卡，男女生換讀上下排）
現(xiàn)在謝老師把它們打亂順序，小朋友們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)？（出示打亂的生母卡，學(xué)生發(fā)聲。）小朋友們讀的非常好，下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧！
二、 學(xué)習(xí)新聲母，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講？讓學(xué)生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結(jié)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母ｇ，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
剛剛小朋友們描述的真好，很形象。小朋友們，鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點(diǎn)，就是g，請(qǐng)跟我讀。
老師范讀，學(xué)生齊讀，指名讀，開(kāi)火車讀。
（出示聲母卡g，貼在黑板上第一個(gè)房子里。9字加彎 ggg）
聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個(gè)音節(jié)，誰(shuí)來(lái)試試：
g-e-ge（板書(shū)），老師指名讀、齊讀、“小火車開(kāi)起來(lái)”讀。
小朋友們想想看，平時(shí)我們說(shuō)話的時(shí)候，有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的？
這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。
再讀聲母g和音節(jié)ge體會(huì)兩者的不同。
G還能和誰(shuí)成為朋友呢？讀ga和gu的'四聲 指名讀或小組讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母k，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試一試？
找學(xué)生讀、老師范讀、開(kāi)火車讀。（貼k拼音卡到第二個(gè)房子里）聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會(huì)讀嗎？（板書(shū)：ke ka ku）
學(xué)生齊讀 男女生 全班讀
在想想看，你還有什么好辦法記住K
（三）學(xué)習(xí)聲母h，學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
讓我們來(lái)看一看它是誰(shuí)？出示字卡h
找學(xué)生讀注意又輕又短，學(xué)生齊讀，小火車讀。
h如果和e交上朋友，誰(shuí)來(lái)試試？指名學(xué)生讀，注意讀的又長(zhǎng)又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。
小h說(shuō)他也要和小a，小u做朋友，看，他們來(lái)了，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字 請(qǐng)三位同學(xué)讀！
三、 理解g k h的字型，通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)并記住這三個(gè)拼音。
1、小朋友們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了這三件小屋的主人，他們分別是g k h（讀的又輕又短）我們還認(rèn)識(shí)了它們的好朋友ge ke he（讀的又長(zhǎng)又響）�，F(xiàn)在謝老師要考考你們，如果老師打亂順序，你們還能認(rèn)出它們嗎？
指讀，學(xué)生讀。
四、學(xué)習(xí)g k h的寫(xiě)法并練習(xí)。
1、小朋友們，剛剛我們認(rèn)識(shí)了g k h的字型，那么這三個(gè)聲母是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)觀察課本第 頁(yè)的筆順圖，看看它們各是由幾筆組成，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，要注意些什么，可以自己用手在桌子上或課本上寫(xiě)一些，跟同桌交流一
下。
g 兩筆，左半圓，豎左彎，要注意的是豎左彎不要碰到下面的線；
k 兩筆，豎，左斜連著右斜，注意寫(xiě)的時(shí)候豎不能碰到上面的線；
h 兩筆，豎，彎豎，注意寫(xiě)的時(shí)候豎不能碰到上面的線。
2、小朋友們，剛才我們一起認(rèn)識(shí)了g k h知道了它們是怎么寫(xiě)的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)第 頁(yè)，我們一起來(lái)描一描，請(qǐng)注意寫(xiě)字姿勢(shì)。板書(shū)g k h邊講寫(xiě)法邊寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)，和注意事項(xiàng)。
3、學(xué)生在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。
五、好了，小朋友們跟著喜羊羊?qū)W累了我們休息一會(huì)兒吧~（課中休息，播放音樂(lè)）
六、拼音大闖關(guān)
1、小火箭（男生女生比賽讀）
2、降落傘（每組派代表回答）
3、讀兒歌（老師帶讀，全班齊讀）
七、總結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們和喜羊羊一起認(rèn)識(shí)了g k h這三個(gè)字母，知道了他們的讀音和字型，還學(xué)寫(xiě)了這三個(gè)聲母，下節(jié)課我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)g k h和單韻母的拼讀，回家以后讀給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：讀準(zhǔn)“gkh”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、過(guò)程和方法：在欣賞畫(huà)面的過(guò)程中，體會(huì)三個(gè)聲母的朗讀，能通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)gkh。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)情趣
1、收信
師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國(guó)的郵遞員叔叔給我們送來(lái)一封信，誰(shuí)來(lái)讀讀這封信呢？（邀請(qǐng)一（6）班小朋友到拼音王國(guó)來(lái)共度中秋佳節(jié)）
2、談話
師：小朋友們，你們?cè)敢馊幔?/p>
生：
師：可是，去拼音王國(guó)，要表現(xiàn)最好，最會(huì)聽(tīng)，最會(huì)思考而且最守紀(jì)律的小朋友才能去，老師不知道，咱們班的小朋友是不是能做到積極思考，虛心傾聽(tīng)，遵守紀(jì)律，小朋友們，你們能做到嗎？
生：
師：好，現(xiàn)在我們就趕快去買車票吧，老師把小朋友們分成了四個(gè)隊(duì)，每隊(duì)都有自己的車票，讀得最好，表現(xiàn)最好的隊(duì)員，就能幸運(yùn)的拿到車票（出示畫(huà)有車子，上邊寫(xiě)著拼音字母的卡片，生讀對(duì)了，就把車票給他們）
各隊(duì)讀
二、教學(xué)新課
師：看來(lái)個(gè)隊(duì)的小朋友都非常的努力，現(xiàn)在，咱們就趕快坐上開(kāi)往拼音王國(guó)的超力小氣車，向拼音王國(guó)出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我們的車子，開(kāi)到了拼音王國(guó)的美麗公園里，公園里的景色可美麗啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？
生回答
師總結(jié)，師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)這幅圖
3、教學(xué)g
師：今天，代表拼音王國(guó)的拼音寶寶們，來(lái)迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來(lái)的g，誰(shuí)能跟g打個(gè)招呼（叫一生來(lái)讀，讀的好，就叫他來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）
師：誰(shuí)能編個(gè)順口溜記記它？
請(qǐng)生編順口溜，想出一條，就請(qǐng)他當(dāng)小老師，其他小朋友跟讀
師：g在拼音王國(guó)中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫(xiě)有g(shù)的四線格）
生觀察，找到g在拼音格的位置，說(shuō)筆順，書(shū)空，生說(shuō)，師寫(xiě)
師：好，小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)跟g 做個(gè)游戲吧，你拍一，我拍一，我們認(rèn)識(shí)ggg
你拍二，我拍二，我們記住ggg
你拍三，我拍三，g是我們的好朋友
你拍四，我拍四，我們大家坐坐好
4、扶放學(xué)習(xí)k h
出示可愛(ài)的kh的剪紙
師：g還帶了兩個(gè)好朋友來(lái)迎接我們小朋友的到來(lái)，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？
生可自由讀
師：認(rèn)識(shí)k的小朋友舉手，那么我們來(lái)叫一下k 吧
同樣，叫讀的比較好的小朋友來(lái)當(dāng)小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀
用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強(qiáng)
念h
師：現(xiàn)在，我們小組來(lái)比比，叫叫h，看看哪個(gè)小組，把h叫得最美啦
師：小朋友們，你們知道嗎？其實(shí)，kh也一直藏在我們的圖畫(huà)中，看哪個(gè)小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！
師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰(shuí)能編個(gè)順口溜，記記他們呢？
生編順口溜，并當(dāng)當(dāng)小老師
師：現(xiàn)在，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不知道kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫(xiě)有kh的拼音格）
生觀察，找到位置，并說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)，現(xiàn)在，我們跟他們一起回家吧，師出示一個(gè)有拼音格的小房子，生邊說(shuō)邊書(shū)空，師范寫(xiě)
師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個(gè)小朋友吃的月餅是最好的.（生完成書(shū)中描紅部分）
師：現(xiàn)在，我們?cè)嘛炓渤粤耍嬉餐胬�，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說(shuō)聲再見(jiàn)啊
打亂順序，各組分別和gkh說(shuō)再見(jiàn)
5、書(shū)寫(xiě)gkh
師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對(duì)我們那么好，我們是不是應(yīng)該封回信表示感謝呢？寫(xiě)信給別人，字一定要寫(xiě)的工整，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們馬上拿出《課堂作業(yè)本》練寫(xiě)gkh，先描紅，再寫(xiě)！寫(xiě)好的小朋友，先自己看看，自己覺(jué)得可以啦，再給組長(zhǎng)看！
三、總結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課。
我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
（五）課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。
瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku�。┎煌辍�
�。╈柟踢\(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d-u-ō→duō t-u-ō→tuō n-u-ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
�。ㄆ撸┬〗Y(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
2.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫(huà)畫(huà)、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫(huà)、打”2個(gè)生字。
3.正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀兒歌《說(shuō)話》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課
小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)聲母朋友，誰(shuí)還記得？（指名回答）
帶上他們的韻母寶寶，我們一起來(lái)乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（ppt示，開(kāi)火車讀）
如果把這些音節(jié)拼成詞語(yǔ)，你還會(huì)讀嗎？（指名3人）
過(guò)渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們會(huì)不會(huì)被她難倒呢？聽(tīng)老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰(shuí)能把“瓜”這個(gè)音節(jié)拼出來(lái)？
【評(píng)價(jià)：你太聰明了，老師還沒(méi)教，你都會(huì)拼了。掌聲送給他！】
師：我們一起來(lái)看看，guā怎么拼。上節(jié)課我們學(xué)過(guò)g加ā拼成了gā，這是兩拼音節(jié)，那你知道我們今天學(xué)得guā是音節(jié)嗎？（真棒！）它跟我們之前學(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個(gè)介母，你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節(jié)啊，有個(gè)小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。跟老師一起讀。我們一起再來(lái)拼一拼guā。你學(xué)會(huì)了嗎？下面老師要來(lái)考考你了。（PPT出示：你會(huì)拼讀嗎？指名2生【評(píng)價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。】）
師：老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，看看你們能認(rèn)識(shí)幾幅，我們來(lái)開(kāi)列小火車。（PPT出示，指名學(xué)生直接說(shuō)圖內(nèi)容）
師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過(guò)的方法拼讀下面的音節(jié)嗎？（PPT示，指名）
師：小朋友，學(xué)會(huì)了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹱x讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）
過(guò)渡：孩子們真厲害，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。
二、認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字
1.學(xué)“畫(huà)畫(huà)”
師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問(wèn)好）誰(shuí)來(lái)試著跟小熊貓問(wèn)問(wèn)好？（指名2人）
走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫(huà)畫(huà)）
小朋友們有沒(méi)有興趣和它一起學(xué)畫(huà)畫(huà)？（有）
先來(lái)看看他畫(huà)得是什么？（出示圖，指生說(shuō)）
【評(píng)價(jià)：你們觀察得真仔細(xì)�！�
�。�1）認(rèn)“畫(huà)”的音
師：誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的方法來(lái)拼一拼這個(gè)“畫(huà)”？（PPT/板書(shū)出示畫(huà)的三拼音節(jié)h-u-à→huà，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來(lái)讀呢？（出示畫(huà)畫(huà)帶拼音）
（2）認(rèn)“畫(huà)”的形
師：小朋友，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們都喜歡畫(huà)些什么？（指名3人）
【評(píng)價(jià)：看來(lái)以后我們班可能會(huì)有很多小畫(huà)家呢！】
你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫(huà)畫(huà)。（出示畫(huà)蛇添足和畫(huà)龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個(gè)帶有“畫(huà)”的四字詞語(yǔ)形容。哪個(gè)小朋友知道第一幅圖可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個(gè)人在干嘛呢？畫(huà)得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫(huà)蛇添足”）我們一起讀一讀。
那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）
我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞？（畫(huà)畫(huà)去拼音）我們來(lái)開(kāi)列小火車吧。一起再來(lái)讀一讀。
2.學(xué)“打鼓”
過(guò)渡：我們畫(huà)好畫(huà)了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）
（1）認(rèn)“打”的音
“打”這個(gè)字是擊打的意思，誰(shuí)能來(lái)拼一拼？（d-�！鷇ǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓）
（2）認(rèn)“打”的形
小朋友們，我們來(lái)看“打”這個(gè)字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）
小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個(gè)字，左邊就是一個(gè)提手旁，右邊一個(gè)丁，合起來(lái)就是“打”。用我們學(xué)過(guò)的加一加的方法來(lái)記字，你會(huì)了嗎？
你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來(lái)了它的一些詞朋友。（PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片）
我們一起再來(lái)讀讀這兩個(gè)詞。（PPT）老師還為這兩個(gè)詞朋友編了首小詩(shī)，大家一起跟我讀一讀，站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，邊做動(dòng)作邊讀。（PPT）【課間活動(dòng)】
三、學(xué)兒歌
1.學(xué)第一句
過(guò)渡：玩得開(kāi)心嗎？帶著兩個(gè)小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）
小朋友們，你們覺(jué)得這條小溪怎么樣？給你帶來(lái)了什么感覺(jué)？（PPT）
�。ㄆ�、美麗、水清）
風(fēng)一吹，小溪流會(huì)怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰(shuí)能用剛才的方法拼讀嘩？
小溪流見(jiàn)到小朋友們一定非常開(kāi)心，誰(shuí)能讀出它的開(kāi)心？（指名2人）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你還不夠開(kāi)心/你讀得不錯(cuò)，有點(diǎn)開(kāi)心了
2.學(xué)第四句
師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動(dòng)物在玩耍？（小鴨子）
小鴨子可能會(huì)在里面干嘛呀？（捉魚(yú)、玩游戲等）它們捉到魚(yú)了嗎？捉到魚(yú)的小鴨子會(huì)怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎 開(kāi)心愉快）那沒(méi)捉到魚(yú)的小鴨子呢？（傷心難過(guò)）
誰(shuí)來(lái)試著讀一讀這句話，你可以當(dāng)捉到魚(yú)的小鴨子，讀出你的`開(kāi)心來(lái)，也可以當(dāng)沒(méi)捉到魚(yú)的小鴨子，非常難過(guò)。誰(shuí)愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說(shuō)話，嘎嘎，嘎嘎）
3.學(xué)第六句
師：夏天到了，小溪里面可能會(huì)長(zhǎng)著哪些植物呢？小朋友知道嗎？
�。A(yù)設(shè)：荷花、荷葉 黑板貼畫(huà) ）
師：荷葉上誰(shuí)來(lái)了？（小青蛙貼圖/動(dòng)畫(huà)）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲(chóng)）你來(lái)夸夸這只勤勞的小青蛙。
�。A(yù)設(shè)：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）
師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）
4.1、4、6句連讀
師：現(xiàn)在我們連起來(lái)把剛才學(xué)過(guò)的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來(lái)。自己先在下面試試，等會(huì)兒我們來(lái)比比誰(shuí)讀得更好。（男女生賽讀）
師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開(kāi)心地玩耍著，還不時(shí)發(fā)出響聲，它們其實(shí)是在和小朋友用它們自己的語(yǔ)言說(shuō)話呢。（PPT出示“說(shuō)話”）
5.學(xué)第二句
師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點(diǎn)也聞聲趕來(lái)了。小雨點(diǎn)又是怎么說(shuō)話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）
你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說(shuō)話？
（預(yù)設(shè)：平常聽(tīng)過(guò)/通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字/跟爸爸媽媽學(xué)得）
【師評(píng)價(jià)：看來(lái)啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認(rèn)識(shí)更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對(duì)嗎？/跟長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)也能獲得知識(shí)呢】
6.學(xué)第三句
師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們?cè)谛∠骼锿娴媚敲锤吲d，飛來(lái)跟它們打招呼，它是怎么說(shuō)得？你能不能來(lái)學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）
連起來(lái)把這句話讀一讀，你來(lái)試試。（指名）
【評(píng)價(jià)：你讀得真不錯(cuò)，誰(shuí)能像他這樣來(lái)讀一讀？/你還沒(méi)把小鴿子的開(kāi)心讀出來(lái)，誰(shuí)再來(lái)試試？】我們一二兩組一起來(lái)。
7.學(xué)第五句
師：幾個(gè)小動(dòng)物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請(qǐng)來(lái)了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請(qǐng)可開(kāi)心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來(lái)讀（出示句子）三四兩組齊讀句。
8.整首詩(shī)連讀
師：一句句的大家會(huì)讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會(huì)讀嗎？（PPT出示：說(shuō)話）先自己在下面讀一讀。老師來(lái)做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。
小朋友們都想讀，那我們一起來(lái)讀讀，不過(guò)老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。
9.拓展延伸
師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來(lái)？它們又會(huì)怎么說(shuō)話呢？（PPT）
10.學(xué)唱兒歌
小朋友們讀得都不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽(tīng)。（聽(tīng)音頻：說(shuō)話）
我們也來(lái)學(xué)著唱一唱吧。（掌聲給自己）
四、布置作業(yè)（PPT）
今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里，下課。（課件出示）
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步嘗試拼有介母的三拼音節(jié)，掌握三連拼的拼讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：g k h的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、與單韻母相拼的音節(jié)讀法；三拼音的拼讀方法。
課前準(zhǔn)備：字母卡片、PPT。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。（8min）
師：小朋友們，歡迎回到拼音王國(guó)，前面我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多的拼音寶寶，咱們?nèi)ジ鼈兇騻�(gè)招呼吧？
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母，帶手勢(shì)讀聲調(diào)。
2、隨機(jī)復(fù)習(xí)認(rèn)讀并鞏固前面所學(xué)的10個(gè)聲母。
3、隨機(jī)組合聲母和單韻母相拼。
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的韻母、聲母，讀準(zhǔn)音，為本節(jié)課拼準(zhǔn)雙拼音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀音節(jié)做準(zhǔn)備。
（二）引出新課，提出要求。(2min)
師：今天，拼音王國(guó)的國(guó)王給了施老師一個(gè)任務(wù)，那就是帶領(lǐng)大家到拼音王國(guó)去做客，你們想去嗎？想去可以，但是得通過(guò)挑戰(zhàn)才能去，你們有信心通過(guò)挑戰(zhàn)嗎？請(qǐng)大家把課本翻到28頁(yè)，仔細(xì)觀察你都看到了什么？
【設(shè)計(jì)意圖】以闖關(guān)模式進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，也為后文學(xué)習(xí)g k h奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母g。(5min)
1、看插圖說(shuō)話引出g：圖中天空畫(huà)著什么？它們?cè)诟墒裁�？（�?tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書(shū)：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽(tīng)，看口形。
�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
編順口溜識(shí)記：白鴿白鴿g g g，鴿子鴿子g g g，9字拐彎g g g.。.（由學(xué)生自由說(shuō)）。
（4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，g兩筆寫(xiě)成。
�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。(5min)
1、看插圖說(shuō)話引出k：水里有什么？它們一起向什么地方游去？（一群小蝌蚪在水里一起向草叢游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書(shū)k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
編順口溜識(shí)記：一群蝌蚪k k k,蝌蚪蝌蚪k k k.。.（由學(xué)生自由說(shuō))。
�。�4）指導(dǎo)書(shū)空和書(shū)寫(xiě)，k兩筆寫(xiě)成。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母h。(5min)
1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫(huà)著一個(gè)小女孩在干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：一個(gè)小女孩坐在椅子上喝水。）板書(shū)：h
2、教學(xué)h的.發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀，個(gè)人讀，開(kāi)火車讀。
�。�2）在圖上找找h，編順口溜記形：一把椅子h h h、椅子靠背h h h 。.。
�。�3）區(qū)別h 與 n的寫(xiě)法。 （4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，書(shū)空，仿寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固借圖認(rèn)讀拼音的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。滲透學(xué)法，使學(xué)生知道通過(guò)看圖，結(jié)合圖片信息和編順口溜的方法來(lái)記住字母的聲與形，從而將枯燥的拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
（六）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。(10min) 師：今天咱們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，接下來(lái)咱們和這三個(gè)新朋友來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！
1、生手拿音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，3個(gè)小朋友做a e u ，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（倆倆一組拼讀）
3、升級(jí)游戲：初步嘗試拼有介母的三拼音節(jié)gua(g-u-a) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)做游戲讓學(xué)生掌握音節(jié)拼讀的方法，在玩中完成教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置：把g k h抄寫(xiě)到生字作業(yè)本上，每個(gè)抄一行。
�。ò耍┬〗Y(jié)。
今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)。下節(jié)課，我們還要再學(xué)習(xí)g k h的拼音。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
g k h
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
課型：
新授課
課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，抽查音節(jié)拼讀。
2、初步掌握g、k、h的三拼連讀，發(fā)音清晰。
3、會(huì)在四線格內(nèi)規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母h。
4、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、三拼連讀中兩個(gè)韻母的順序，標(biāo)聲調(diào)的位置。
2、h的書(shū)寫(xiě)，不能寫(xiě)成n。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調(diào)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)了一個(gè)聲母寶寶和一個(gè)韻母寶寶做朋友，那如果再來(lái)一個(gè)韻母寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音。
二、學(xué)習(xí)三拼連讀
1、學(xué)習(xí)g的三拼連讀，說(shuō)出音節(jié)三部分，發(fā)音清晰。
看圖，右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來(lái)的？它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。教師示范拼讀。（聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些）
帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
學(xué)生分組讀四個(gè)聲調(diào)的三連拼音節(jié)g-u-a—gua，g-u-o—guo，重點(diǎn)練習(xí)三聲和四聲。
教師范寫(xiě)出帶聲調(diào)的音節(jié)，聲調(diào)應(yīng)該寫(xiě)在后面的韻母上，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
2、學(xué)習(xí)k、h的三拼連讀。
同g的三拼連讀教法相同，學(xué)完k的三拼連讀后，讓學(xué)生試著自己念出hua和huo。
下面請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)給三拼音節(jié)戴帽子，然后當(dāng)小老師領(lǐng)著小朋友們讀出來(lái)。全部念對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星。
學(xué)完g、k、h與單韻母的三拼連讀，可以跟加上兩拼音節(jié)做對(duì)比練習(xí)，打亂音節(jié)順序排火車讀，容易混淆的多重復(fù)幾遍，如ga與gua，ka與kua等。
三、學(xué)寫(xiě)聲母h
在四線格內(nèi)范寫(xiě)h，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占上格和中格，兩筆寫(xiě)成，豎，彎豎，注意寫(xiě)的.時(shí)候豎不能碰到上面的線。學(xué)生學(xué)寫(xiě)聲母h三個(gè)。h像個(gè)小椅子，它的靠背比較長(zhǎng)，n是個(gè)小凳子，沒(méi)有靠背，以此來(lái)區(qū)分h和n，不要把h寫(xiě)成n，n寫(xiě)成h。
四、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
1、猜謎語(yǔ)，學(xué)兒歌。
今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜得出。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語(yǔ)速稍緩）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么是手？
帶調(diào)拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀。學(xué)生齊讀兒歌兩遍，分男女生讀，四個(gè)小組分讀四句，表?yè)P(yáng)最整齊、銜接最好的一組。
2、讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字。
看下面圖里有什么，教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰(shuí)能用荷花、哥哥、弟弟這三個(gè)詞語(yǔ)變成一句話。（如弟弟看見(jiàn)哥哥在畫(huà)荷花）
認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。
四、拓展活動(dòng)
在黑板上打亂順序?qū)懮峡�、個(gè)、花、畫(huà)、哥、活及它們的拼音，讓學(xué)生讀一讀、連一連，把相對(duì)應(yīng)的字和拼音畫(huà)線連起來(lái)。
五、布置作業(yè)
1、gkh的三拼音節(jié)加聲調(diào)各寫(xiě)兩遍。
2、讀熟兒歌“猜一猜”和三個(gè)詞，拼讀生字五遍，家長(zhǎng)檢查簽字。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
g-u-a—gua g-u-o—guok-u-a—kuak-u-o—kuoh-u-a—huak-u-o—kuo
g—a—gak—a—ka h—a—ha
he huage ge di di
荷 花哥 哥弟 弟
棵 個(gè) 花 畫(huà) 哥 活
hua ge ke huo hua ge
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
4、會(huì)認(rèn)哥、弟、米三個(gè)字。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。
2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。
【教具準(zhǔn)備】
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課
1、在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非�？鞓�(lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。
2、誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚)
二、進(jìn)行新課
1、學(xué)習(xí)聲母g、k、h
看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?
(指圖上虎)這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎?
�、� 學(xué)習(xí)h
(指圖上hǔ)這個(gè)音節(jié)就念虎。
聽(tīng)老師讀;跟老師讀。
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的?(h-u)
(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
你們看h像什么?
我們可以這樣記它一把椅子hhh
�、� 學(xué)習(xí)g
請(qǐng)看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個(gè)音節(jié)就是打鼓，gu是怎么拼出來(lái)的?
請(qǐng)同學(xué)試著拼。
跟老師拼。
誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了鼓的聲母是什么?(g-u)
(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。
你們看g像什么?
我們可以這樣記住它9字拐彎ggg
⑶ 學(xué)習(xí)k
小灰兔晾褲子(指kù)這個(gè)音節(jié)就念褲，誰(shuí)能試著拼一拼，kù的聲母是什么?
(出示k)念什么?
你們看k像什么?
2、復(fù)習(xí)鞏固gkh
今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀(出示gkh)。
下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。(指名)
k可以這樣記水草蝌蚪kkk。
3、指導(dǎo)書(shū)gkh
4、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
�、� (出示ɑeu)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。
gkh都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?咱們來(lái)試試。(指名讀，集體讀)
�、� 出示gu-ɑ-guɑ
gu這個(gè)音節(jié)怎么讀?
gu和ɑ拼，拼出來(lái)是什么?(自己練，指名讀，集體讀)
還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。
你都知道什么瓜呀?
⑶ 出示ku-ɑ-kuɑ
ku這個(gè)音節(jié)怎么讀?
ku和ɑ拼出是什么?誰(shuí)來(lái)試試?
也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰(shuí)來(lái)試試?
⑷ 出示hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試?(自己練，指名讀，集體讀)
你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便?(指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法)
5、練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。
�、� 下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢?請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
⑵ 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢?(指名說(shuō))
�、� 誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事?
6、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
�、� 讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。
�、� 聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。
⑶ 全班一起讀一讀。
⑷ 全班邊讀邊表演。
�、� 誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢?(請(qǐng)幾人)大家一起讀。
�、� 老師要考考你們，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示哥、弟、米(指名認(rèn)，集體讀)
三、總結(jié)
【點(diǎn)評(píng)】
這節(jié)課體現(xiàn)了課標(biāo)精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在
1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說(shuō)話學(xué)拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，展開(kāi)想像，說(shuō)一句到幾句話。再?gòu)闹幸鲇嘘P(guān)的音節(jié)，分解出今天要學(xué)的聲母，這樣，既和孩子在學(xué)前已有的.口語(yǔ)水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，又自然地過(guò)渡到學(xué)習(xí)拼音，使孩子順利地從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)。
2、體現(xiàn)了以學(xué)生為本，適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，又沒(méi)有放棄教師主導(dǎo)作用。如看圖說(shuō)話時(shí)，學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)，在看圖說(shuō)一句話的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生用幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)幾句話，使水平高的學(xué)生思維和語(yǔ)言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習(xí)后，學(xué)生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時(shí)，先讓孩子自己借助拼音練習(xí)讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時(shí)，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。
3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如順口溜，找朋友等。
教師親切和藹的態(tài)度和語(yǔ)調(diào)，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，都營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
4、教師很注意一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先很重視指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)。我們要樹(shù)立這樣一個(gè)觀念，學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就是讀書(shū)習(xí)慣培養(yǎng)的開(kāi)始。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)書(shū)，喜歡看書(shū)，會(huì)讀書(shū)的好習(xí)慣。
良好的寫(xiě)字習(xí)慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
從以上幾點(diǎn)可以說(shuō)，這是一節(jié)成功的教學(xué)。
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已掌握了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、ü和8個(gè)聲母b、p、m、f、d、t、n、l的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。知道單韻母的發(fā)音長(zhǎng)而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。學(xué)生還學(xué)習(xí)了兩拼音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1．學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能準(zhǔn)確拼讀聲母g、k、h與單韻母e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。
3．培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習(xí)慣，練習(xí)寫(xiě)好字母g、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)3個(gè)聲母與單韻母e.ｕ相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：g、k、h的字母卡片。教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示課件，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母（生齊讀）
2、今天我們要去和拼音王國(guó)里的另外3個(gè)小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來(lái)編順口溜，編故事，希望小朋友們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來(lái)看哪個(gè)小朋友最聰明。
二、導(dǎo)學(xué)新知
1．欣賞情境圖。
（1）教師導(dǎo)入：咦？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說(shuō)出，圖上是什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁�？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個(gè)小哥哥和一個(gè)小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）(2)聽(tīng)語(yǔ)境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來(lái)勸阻他。小弟弟很聽(tīng)話，忙把蝌(k)蚪送回“家”。（教師相機(jī)板書(shū)字母。）
2．學(xué)習(xí)字母g、k、h。
（1）學(xué)生觀察表音表形圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。
�。�2）教師示范g的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開(kāi)，較弱的.氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來(lái)。g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過(guò)嘗試發(fā)音來(lái)體會(huì)，不必將這些術(shù)語(yǔ)講給孩子聽(tīng)。寫(xiě)在這里是便于老師自己體會(huì)發(fā)音。）
(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。
（4）結(jié)合表音表形圖，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母g、k、h與圖中哪些部分相似。學(xué)生分組討論g、k、h還像自己在日常生活中見(jiàn)到的什么事物。（如：9字加彎g—g—g，一把機(jī)槍k—k—k，靠背椅子h—h—h……）
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子g—g—g，小雞出殼k—k—k，荷花荷葉h—h—h�！�
三、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母
1、學(xué)生自己看書(shū)，觀察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置。g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)g時(shí)注意把兩筆連起來(lái)寫(xiě)。k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎。h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)豎，注意把“椅子背”寫(xiě)高一點(diǎn)。
2、學(xué)生擺好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。教師巡視，糾正。
四、鞏固新知：游戲：“看誰(shuí)接得快又準(zhǔn)”。
老師說(shuō)順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說(shuō)“一只鴿子”，學(xué)生接“g—g—g”。五．作業(yè)
在拼音本上規(guī)范的書(shū)頁(yè)g、k、h各一行。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．出示g、k、h卡片指名認(rèn)讀。
2．指名上臺(tái)在四線三格內(nèi)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)g、k、h。
二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
1．出示“打鼓”、“拔河”圖，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有什么？
�。�1）學(xué)生分組練習(xí)拼讀g一ǔ、h一é。
�。�2）指名拼讀音節(jié)，學(xué)生互相糾正或教師相機(jī)示范糾正。
2．合作學(xué)習(xí)音節(jié)gē、hǔ、hè。
�。�1）出示“鴿子”圖，指導(dǎo)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)音節(jié)。說(shuō)說(shuō)圖上是什么？圖下的音節(jié)怎么讀？這個(gè)音節(jié)由哪些字母組成？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，試讀音節(jié)gē。
�。�3）學(xué)生合作學(xué)習(xí)hǔ、hè兩個(gè)音節(jié)。
學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3．反復(fù)練習(xí)拼讀書(shū)中的五組音節(jié)。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1．觀察比較，區(qū)分字母g—p、h—n的字形。
2．游戲：奪紅旗。將音節(jié)ge、ke、he、gu、ku、hu標(biāo)在小紅旗上，由學(xué)生認(rèn)讀，讀正確者即得到小紅旗。
3．復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）出示圖片“小鴨叫”、“小朋友笑”、“小豬睡覺(jué)”，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么，學(xué)學(xué)它們的聲音。
出示音節(jié)ge、he、hu，學(xué)生嘗試練讀，并找出與圖片對(duì)應(yīng)的音節(jié)。反復(fù)練讀音節(jié)。
�。�2）出示圖片“小狗喝水”、“小猴哭”，引導(dǎo)學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)哪些音節(jié)會(huì)讀了，再讓學(xué)生根據(jù)回答，在圖片下排列字母卡片，組成音節(jié)he、ku讀一讀。
四、作業(yè)
回家拼讀書(shū)中的音節(jié)詞給父母聽(tīng)。
gkh教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
[教學(xué)資料]
《gkh》是拼音部分第5課的資料，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖、書(shū)寫(xiě)區(qū)、音形提示圖區(qū)、識(shí)字幾個(gè)部分資料。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)四個(gè)字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1．學(xué)會(huì)三個(gè)聲母gkh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。
3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
4．會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1．掌握聲母gkh的音、形、書(shū)寫(xiě)，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。
2．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。
[設(shè)計(jì)理念]
1．創(chuàng)設(shè)情境。文本帶給了很好的載體；設(shè)計(jì)了情境圖。與編寫(xiě)理念相通，用好這個(gè)載體。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個(gè)“小畫(huà)家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的`發(fā)音部位。
2．營(yíng)造趣味。針對(duì)剛上一年級(jí)的小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動(dòng)中。比如：猜卡片、進(jìn)小屋、百寶箱、聊天室。
3．貼近生活。語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂(lè)于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)新知識(shí)，并懂得在生活中用語(yǔ)文。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
(展示情境，圖中背景圖，可用CAI，也可用掛圖)
這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美!你們看看，有什么
二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位
1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。(可用CAI，也可用掛圖)
四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。
小康畫(huà)蝌蝌，小剛畫(huà)白鴿，小航畫(huà)小河，
咦，小紅畫(huà)的是什么你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．師領(lǐng)讀兒歌。
三、學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音
1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。
師范讀，生跟讀，指名讀，開(kāi)火車讀，正音。
出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。(同上)
出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。(同上)
(注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法。)
2．游戲鞏固：“猜卡片”
(1)規(guī)則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右)手各拿的是什么卡片，猜對(duì)讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)。
(2)可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。
四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形
1．(利用音形提示圖)你有好辦法記住聲母gkh嗎交流后小結(jié)。
(1)和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。
(2)水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來(lái)碰頭。
(3)嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流。
(注：也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記字母形。)
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(gkh逐個(gè)進(jìn)行)
(1)引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書(shū)空。
(2)在書(shū)上描紅一個(gè)。(注：關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)的培養(yǎng))
(3)交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置
(4)游戲：“進(jìn)小屋”
師范寫(xiě)，指名學(xué)生演板。
(5)在書(shū)上再描紅并書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀
1．學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。
(1)(出示音節(jié)分解式：g―e一ge)透過(guò)觀察，了解這個(gè)音節(jié)有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。
(2)(出示音節(jié)gagu)讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。
(3)指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。
(4)分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。
2．學(xué)習(xí)“kakeku，hahehu”及四聲。(小組學(xué)、自學(xué))
3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節(jié)卡片，并讀。展開(kāi)小組競(jìng)賽，讀對(duì)加分，可得到動(dòng)物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評(píng)出優(yōu)勝組。
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞
1．練讀書(shū)中詞：gēge，kělè，bàhé
(1)請(qǐng)拿“gē”的同學(xué)上臺(tái)引領(lǐng)說(shuō)詞；我說(shuō)“gē”，唱歌；我說(shuō)“gē”……
讀詞“gēge”(注意輕聲)
(2)出示“可樂(lè)”飲料，這是什么
讀詞“kělè”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。
(3)示音節(jié)詞“bàhé”，讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲。
2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。
(1)你家的gébì住著誰(shuí)
(2)每一天早上我都看見(jiàn)洪山廣場(chǎng)有dǎgǔ的人。
(3)看到你們這么可愛(ài)，我會(huì)hāhā笑。
(4)這天我摔了一跤，我kū1e。
(5)我會(huì)講húli的故事。
(6)我喜歡卡通片里的tùbāgē
七、書(shū)寫(xiě)練習(xí)(在拼音生字本上書(shū)寫(xiě)練習(xí))
(第二課時(shí)：初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法，練讀相關(guān)的音節(jié)詞，識(shí)字)
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