體育教學(xué)設(shè)計(匯總12篇)
作為一位杰出的教職工，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編精心整理的體育教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體育教學(xué)設(shè)計 篇1
活動目標：
1.通過丟手絹的游戲，引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學(xué)生的自我控制能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學(xué)校生活。
3.把語文、數(shù)學(xué)等的知識融入到游戲中，讓學(xué)生在鍛煉身心的同時，鞏固所學(xué)的知識。
4.利用游戲增進師生之間的感情，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己�；顒与y點：
1.引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學(xué)生的自我控制能力。
2.鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
活動重點：
1.引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學(xué)校生活。
2.把所學(xué)的知識融入游戲，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。
教學(xué)準備：
1.學(xué)生課前先了解丟手絹的玩法，收集有關(guān)丟手絹的資料。
2.準備手絹兩個
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生玩過很多游戲，也會玩很多的游戲，對游戲的規(guī)則有一定的了解。他們喜歡玩游戲，愛玩游戲，對游戲的意義有了一定的認識。但是，他們的認識具有一定的局限性。他們有些只是為了玩而玩，不知道游戲的真正意義，不知道游戲可以使他們鍛煉身體的`同時，還可以愉悅身心，增長知識，鍛煉各方面的能力。
活動設(shè)計思想：
將課堂設(shè)在戶外，在活動開始先讓學(xué)生交流收集的內(nèi)容，老師適時給予補充說明。交流結(jié)束，學(xué)生分男女組進行游戲。教師講明游戲的規(guī)則，學(xué)生開始游戲。游戲進行一段時間后，教師適時讓學(xué)生說說游戲?qū)λ麄儊碚f有什么意義，從中獲得了什么。最后師生共同總結(jié)丟手絹游戲的意義�；顒硬呗耘c方法：
1.將活動設(shè)計在操場上，讓學(xué)生親身體驗游戲。
2．在活動過程中，學(xué)生獨立思考與小組討論相結(jié)合。
3．通過親身體驗，讓學(xué)生思考游戲的意義。
教學(xué)過程
一、出示手絹，引出活動
1．出示手絹，激發(fā)興趣
教師：看到手絹你們想到了什么好玩的游戲？
學(xué)生交流
�。ㄔO(shè)計意圖：出示手絹，讓學(xué)生交流自己想到的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣）
二、交流討論，激發(fā)情緒
1．學(xué)生自由交流丟手絹游戲的玩法
學(xué)生在交流游戲玩法的時候，教師適時給予提示。
2．教師總結(jié)游戲玩法
一個同學(xué)做丟手絹人，其余同學(xué)圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開始時，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當唱到輕輕地放在小朋友的后邊時，丟手絹的同學(xué)悄悄將手絹丟在圈上一同學(xué)身后，并迅速離開，當唱到快點快點抓住他時，若被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目，若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過交流，了解游戲的具體玩法，進一步對游戲產(chǎn)生興趣）
3．師生共同制定本次游戲規(guī)則
學(xué)生討論制定出游戲的規(guī)則，教師總結(jié)給全班同學(xué)聽
游戲規(guī)則：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的時候，其他人不能轉(zhuǎn)頭往后看，只能用手摸索。手絹丟下后，其他同學(xué)不能告訴被丟的同學(xué)。若被丟的同學(xué)發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟的同學(xué)立即起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒則迅速跑到被丟者的位置上蹲下，若丟者被抓捉，則繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目。若未被捉，則交換角色繼續(xù)游戲。若被丟的同學(xué)未發(fā)現(xiàn)身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。（節(jié)目可以是唱歌、跳舞、或者背古詩等）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生共同參與游戲規(guī)則制定，讓他們體驗合作的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則，鍛煉學(xué)生的自我控制能力。）
三、分組游戲，體驗樂趣，體會意義
1．男女生分組進行游戲，體驗游戲的樂趣。
教師提出要求：在玩游戲的時候，同時想想丟手絹的游戲有哪些意義。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生參與游戲，在游戲中體會游戲的意義）
2．教師在游戲的過程中適時提醒學(xué)生遵守游戲規(guī)則，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己，勇敢的在同學(xué)面前表演節(jié)目，鍛煉學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。
3.游戲結(jié)束后，學(xué)生分組討論交流游戲的意義，每組選一名代表講述本小組的交流結(jié)果。
4.教師總結(jié)：
丟手絹游戲，在帶給我們快樂的同時，既可以鍛煉我們的身體，又可以鍛煉自我控制能力，鍛煉自我表現(xiàn)能力，還可以體驗童年生活的樂趣，豐富學(xué)校生活，還可以鞏固學(xué)過的知識。
（設(shè)計意圖:通過分組討論交流，讓學(xué)生交流游戲的意義，知道這個游戲可以鍛煉自我控制能力，鍛煉自我表現(xiàn)能力，體驗童年生活的樂趣，豐富學(xué)校生活，還可以鞏固學(xué)過的知識。）
四、交流“丟手絹游戲”與電腦游戲哪個更有益
就現(xiàn)在學(xué)生迷戀電腦游戲展開討論，讓學(xué)生知道體育游戲融入了智慧，對我們的身心更有好處。鼓勵學(xué)生多參加體育游戲，不迷戀電腦游戲。
教學(xué)反思
本教案的亮點：
1．根據(jù)學(xué)生的心理、年齡特點，精心設(shè)計制定游戲活動。在活動過程中，以學(xué)生為主題，鼓勵他們大膽交流討論，發(fā)表自己的意見看法，積極參與到活動中來。
2．打破單一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學(xué)情景，把課堂設(shè)在戶外，營造民主、愉悅的課堂氣氛。設(shè)計的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都源于學(xué)生生活、貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體會學(xué)習(xí)其實可以很有樂趣。
存在的不足：
1．由于課堂設(shè)在戶外，課堂紀律不是很好，學(xué)生的精力不能完全集中，有些學(xué)生不能夠按規(guī)則參與游戲。
2．部分學(xué)生不能大膽表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的意見看法。
體育教學(xué)設(shè)計 篇2
一、指導(dǎo)思想：
在全面推進素質(zhì)教育的形勢下，努力實施體育與健康課新課程標準，鼓勵并提高學(xué)生的個人興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育打下堅實的基礎(chǔ)，以人的主動發(fā)展為本，樹立“健康第一的指導(dǎo)思想”。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本課以籃球為主要內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)籃球的假動作后運球突破技術(shù).
三、教學(xué)目標 ：
通過學(xué)習(xí)假動作后運球突破，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機智、果斷和團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
四、組織教法：
1、根據(jù)學(xué)生的認知、情感、意志、和生理機能等的變化規(guī)律，提高認識、培養(yǎng)興趣，主動參與。
2、在教師的“導(dǎo)演”下，把練習(xí)內(nèi)容作為達成目標的手段和途徑，通過分散和集中相結(jié)合的組織形式，作到“嚴而不死、活而不亂”。
3、采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動發(fā)展、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，達到培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目的。
五、課的'安排
1、開始：各小組長報告本組出勤，師生問好，導(dǎo)出本課內(nèi)容
2、準備部分：利用球操熱身，利用各種運球練習(xí)以及運球打球游戲來熟悉球性并提高控球能力。
3、基本部分：
�、� 持球進行假動作練習(xí)（以右腳為中樞腳為例）
�、� 使用標志物練習(xí)
�、� 用真人防守練習(xí)
�、� 向?qū)W生介紹其它過人方法
⑤ 分組比賽
4、放松運動及小結(jié)：利用心理暗示方法放松身心
體育與健康課教案(水平五)
即墨市第一中學(xué) 趙剛
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
籃球基礎(chǔ)運球技術(shù)----假動作后運球突破
二、學(xué)習(xí)目標
學(xué)習(xí)并基本掌握假動作后運球突破技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)機動靈活、奮力拼搏的精神。
三、學(xué)習(xí)步驟
1．導(dǎo)入 階段：明確課的目標，教師簡單陳述
2．學(xué)習(xí)體驗：籃球運球技術(shù)----假動作后運球突破
（1．）求實：熱身運動 : 籃球場名稱識記
�。� 球操一套 ）
頭部運動、肩部運動、體轉(zhuǎn)運動、腰部繞環(huán)、俯背運動、胯下運球、墊步繞環(huán)、跳躍運動、整理運動 五分鐘時間進行提高控球能力練習(xí)（可讓學(xué)生根據(jù)自己情況練習(xí)）。游戲：運球打球（兩人一組運球，在保護好自己的球的前提下，把對方的球打掉） 而后可進行多人練習(xí)
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�。�2．）求知：建立正確概念
提示1、持球的技術(shù)：兩腳左右開立,兩手持球置于體側(cè)
提示2、身體重心的運用
① 提問與說明：攻守兩人對峙，采用何姿勢
提示：在不采用傳球、投籃前提下
�、� 簡介假動作后運球突破的特點、作用、注意事項（以右腳為中樞腳為例）：進攻隊員持球面對防守隊員，左腳向左跨一步，做假動作迷惑對方，讓他誤以為要從他的右側(cè)突破。待防守隊員重心向右移動時，進攻隊員左腳迅速向?qū)Ψ阶髠?cè)跨一大步，將對方置于身后，運球突破過人。
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圖解：▽為標志物或人，◎為進攻隊員
�。�3．）求學(xué)：學(xué)與練： 形成正確的技戰(zhàn)術(shù)概念
學(xué)練方法：可讓學(xué)生先嘗試
練習(xí)1:持球做假動作練習(xí)
練習(xí)2:利用標志物進行練習(xí)，并讓學(xué)生展示。
練習(xí)3:面對防守隊員進行練習(xí)，并讓學(xué)生展示。
學(xué)練要求：面對防守，果斷突破
學(xué)練重點：假動作逼真，過人的步法
提示1：突破前用假動作擺脫防守
提示2：突破時注意側(cè)身控制好球
提示3：把握時機，第二步邁的要大、果斷
�。�4．）求精：學(xué)生自練、自評、互評，教師引導(dǎo)
�。�5．）求美：選部分學(xué)生進行展示，教師和學(xué)生集體評價階段
�。�6．）求高：讓學(xué)生展示其它突破過人技術(shù)（右側(cè)突破、體前變向、背后運球過人、轉(zhuǎn)身突破），讓學(xué)生分組練習(xí).
3、挑戰(zhàn)體驗：教學(xué)比賽
（7）求樂：三對三半場比賽
提示1：前提:盡量不直接投籃或傳球,多運用所學(xué)技術(shù)(假動作后運球突破)后投籃得分
提示2：文明比賽、感受競爭
提示3：注意安全
▲▲
四、身心調(diào)節(jié)
�。�1．）本課采用心理暗示的放松手法，目的是為了在短時間內(nèi)使學(xué)生調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，消除生活和心理上的疲勞，使情緒很快穩(wěn)定下來，集中注意力便于更好的進行室內(nèi)文化課學(xué)習(xí)。時間：2-4分鐘
要求：師生必須相互配合，才能收到好的效果
（2．）師生評議，并介紹下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
（3．）回收器材
場地器材：籃球場三個、籃球37個、錄音機一臺
加上教材分析、學(xué)情分析、預(yù)計效果、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的掌握情況
體育教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、動物園里運動會
2、兩手交換拋接沙包
教學(xué)目標：
1、高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；
2、運動的興趣的愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；
3、揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度；
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)兩手拋接沙包的基本技能；
教學(xué)難點：
學(xué)生的下肢和上肢的配合能力；
�。ㄕn前準備）場地：一個排球場；器材：球若干個；
預(yù)計練習(xí)密度：30—35%；預(yù)計最高心率：125—130次/分
教學(xué)反思：
一、利用游戲提高學(xué)生上體育課的興趣。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當?shù)?份量，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛，通過游戲來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生喜歡體育，喜歡上體育課。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課，但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課，而是喜歡自由活動。這說明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡，必須要革新。如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進行，在不知覺中讓學(xué)生學(xué)到體育知識，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和開朗的性格。那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著。
二、賞識教育法激勵學(xué)生進步。
賞識教育，也就是激勵教育，是老師在教育學(xué)生的過程中，對學(xué)生的優(yōu)點加以肯定，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，使其更努力的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，我認為是非常重要的一種教育方式。
學(xué)生是有感情的，是有自尊的，是非常渴望別人尤其是老師的肯定和認可的。所以，我在教學(xué)過程中，盡可能找出學(xué)生的特長，優(yōu)點，加以表揚，肯定。比如記得一次達標訓(xùn)練課，練的是跳繩，一個六年級男生，甚至一下都不會跳。我教他好長時間，都沒有學(xué)會怎么跳，我都想放棄了，對他說：“你自己練習(xí)一會吧”。接下來，他一直在練習(xí)，雖然到下課時候他還是一個不會跳，我還是表揚了他這種堅強的意志，并鼓勵他說：“下課找時間多練習(xí)，相信你一定能跳好的�！毕乱还�(jié)上他們班課的時候，這個男生已經(jīng)可以跳六十多個了，我又當全班學(xué)生的面表揚了他，讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神，并幫他制定了目標，最終達標的時候他的跳繩甚至比其他項目還要好。
賞識教育不僅要對學(xué)生肯定和表揚，還要在肯定表揚的同時，找到學(xué)生不足的地方，當然這些不足對他的特長來說只是“白玉微暇”，至少老師讓他覺得是這樣。然后幫他定個目標，讓他明白老師相信他能達到這個目標的，從而激勵他去努力學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力。
體育教學(xué)設(shè)計 篇4
大班系列主題活動三：體育游戲“貼彩石”
廣西柳州市直機關(guān)第二幼兒園
曾鈺倩、陳碧玲、黃曉紅
活動目標：
1、利用幼兒園自然環(huán)境，訓(xùn)練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能，培養(yǎng)身體靈敏性。
2、通過游戲，鞏固數(shù)學(xué)知識，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的`情感。
活動準備：
小彩石、奇石圖片若干、籃子四個、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等
活動過程：
1、組織幼兒做準備活動。
2、幼兒介紹游戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個幼兒到指令，根據(jù)教師出示的數(shù)字要求（加法題“，從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石（與手中的石頭相加）后出發(fā)，跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾墻前，將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方，然后快速跑回拍第二個幼兒的手，第二個幼兒出發(fā)。依次進行。游戲可反復(fù)進行。
3．幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
4．教師請幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。
5．放松活動：光腳踩鵝卵石路。
體育教學(xué)設(shè)計 篇5
課程分析：
幼兒的運動能力在不斷地提升，運動熱情也在高漲，除了平時會經(jīng)常涉及到的走、跑、跨、跳以外，這次我想到了平衡，這種提升幼兒感統(tǒng)能力的游戲，對于幼兒來說很重要，適當練習(xí)對其發(fā)展起到很好的作用。
課程目標：
1、通過走竹竿進行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握并提升自己的平衡力。
2、在活動過程中，培養(yǎng)幼兒沉著，勇于挑戰(zhàn)的'品質(zhì)，在不穩(wěn)定的物體上站立和走動不慌張。
課程準備：
1、長竹竿8根、紅黃藍綠四種顏色的隊服、體操凳、沙袋
2、熱身音樂《向前沖》、放松音樂《蟲兒飛》。
課程過程：
一、情境導(dǎo)入、熱身活動
1、小朋友們好，我是熊爸爸，你們是熊寶寶。我們一起去做游戲吧。圍繞竹竿跑、下蹲走、墊腳走、走白線、走體操凳。
2、請小朋友們快速站到和自己顏色一樣的竹竿旁。說一說竹竿可以怎么玩？可以滾、可以舉、可以走。讓我們一起玩一玩吧（腳踩竹竿前后滾動、腳踝左右碰撞、換腳跳躍）
二、小熊過竹橋
1、請熊寶寶們把竹竿拼成4座小橋，并站在小橋前面。
2、小橋都拼好了，熊寶寶們想不想嘗試一下走小橋呢？我們一起試一試吧。
3、熊寶寶們真棒！剛才熊寶寶們在走小橋的時候啊，用了幾種不一樣的方法，哪位熊寶寶來展示一下呢？（螃蟹走、向前走）
4、小熊寶寶們你們覺得哪個熊寶寶又快又穩(wěn)地快速渡過了小橋呀？（螃蟹走）那哪一種方法比較困難呢？（向前走）熊寶寶們想不想來挑戰(zhàn)一下？
5、熊寶寶們，現(xiàn)在熊爸爸想給熊寶寶們提高難度了，你們想不想挑戰(zhàn)一下呢。覺得自己想挑戰(zhàn)單根竹竿的可以站到單根竹竿。喜歡玩兩根竹竿的熊寶寶就繼續(xù)快樂的玩。（分層自主選擇挑戰(zhàn)）
6、熊寶寶們，我們現(xiàn)在進行一場比賽，比賽規(guī)則是走一根竹竿、不落地。看看哪一隊完成的最棒。
7、熊寶寶們真棒！我們今天學(xué)會了什么本領(lǐng)呀？過竹橋。
三、放松活動
1、熊寶寶們今天累不累呀？我們是不是很厲害啊？讓我們一起坐在竹竿上吧。
2、跟著音樂一起拍拍肩膀，拍拍腿，幫邊上的小朋友拍一拍。和客人老師說再見吧。
3、請熊寶寶們抱起你們的竹竿和熊爸爸一起走吧。
四、活動延伸：
1、熊寶寶們學(xué)會了走竹橋的本領(lǐng)，真厲害。熊爸爸也有一個本領(lǐng)，瞧，我可以倒著走，小熊寶寶在以后玩的時候可以自己練習(xí)哦。
課程反思：
這節(jié)體育活動《小熊過橋》，主要是對幼兒平衡能力進行訓(xùn)練，在幼兒不斷嘗試多種方法過橋的過程當中，鍛煉其平衡能力，提高幼兒的膽量，讓幼兒勇于挑戰(zhàn)。這節(jié)活動的重點是幼兒能平穩(wěn)的走竹竿，難點是幼兒快速通過竹竿不落地。
幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。
1，通過情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對竹竿的興趣。
2，通過師生交流促進幼兒自主探索。
3，通過自主選擇和比賽，加強幼兒經(jīng)驗學(xué)習(xí)。
體育教學(xué)設(shè)計 篇6
一、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)一年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以春播秋收游戲為活動主形式，以飲料瓶激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
二、教學(xué)理念
由此，在設(shè)計理念上，我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，把“跑”的教材變?yōu)閷W(xué)生喜歡的參與內(nèi)容，讓學(xué)生在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高，從而為學(xué)生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標
根據(jù)體育課程標準的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標，以及一年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。
四、本節(jié)課的重難點：
重 點：在游戲中體會跑得快、放得快、取的快的方法，發(fā)展學(xué)生快速應(yīng)變奔跑能力
難 點：、能按游戲方法進行活動。
五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)
為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：
教 法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。
學(xué) 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法。
六、場地器材：一塊排球場地、學(xué)生每人兩個飲料瓶、4個小足球。
七、教學(xué)流程
（一）情景導(dǎo)入
對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以“快樂的體驗”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生做開火車的游戲，想象與模仿田野勞作的農(nóng)民，自然地進入課堂。游戲結(jié)束，師生同做自編“啞鈴操”，預(yù)熱身心階段已悄然完成。
�。ǘ┻M入情境體驗階段
我創(chuàng)設(shè)農(nóng)民播種和秋收的情景，啟發(fā)學(xué)生用飲料瓶做“春播秋收”的游戲，游戲中學(xué)生把飲料瓶當做種子，在往返奮力奔跑的過程中，體驗到春種糧食的樂趣。此時課堂已掀起第一個高潮。接下來又組織學(xué)生秋收，讓學(xué)生小組討論用怎樣的'辦法把糧食收回，我讓學(xué)生自由合作，又一次體驗和感受到活動的樂趣。
�。ㄈ啡んw驗
游戲：打保齡球
抓住學(xué)生興趣未盡的時機，利用塑料瓶灌沙代替保齡球，開展打保齡球游戲活動。同學(xué)們興趣盎然，在輕松愉快的情景中快樂地參與活動。，達到了鍛煉身體，培養(yǎng)了小組合作的意識。同時使學(xué)生明白廢舊飲料瓶在體育活動中所發(fā)揮的作用。
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教師提出今天你有什么收獲？以及評價課堂中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生樹立信心，為今后上好體育課打下良好基礎(chǔ)。
一年級體育
教學(xué)內(nèi)容：游戲：
1、春播秋收。
2、打保齡球。
教學(xué)目標：
�。�1）樂意參與同伴在游戲中練習(xí)相處，在游戲活動中表現(xiàn)出積極展示自我的愿望，能自信地完成游戲活動內(nèi)容。
�。�2）通過生動有趣的游戲，發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
�。�3）通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點：在游戲中體會跑得快、放的快、收的快的方法，發(fā)展學(xué)生快速應(yīng)變能力。
教學(xué)難點 ：能按游戲方法進行活動。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入
1、教師談話引入。
同學(xué)們，今天你們上了幾節(jié)課了？現(xiàn)在身體感覺怎么樣？老師帶你們做游戲，喜歡嗎？
2、教師揭示內(nèi)容：游戲：開火車
�。�1）教師講解游戲方法
�。�2）做游戲教師開動火車帶領(lǐng)學(xué)生觀看田間農(nóng)民勞動的情景。
3、啞鈴操
第一節(jié)擴胸運動 第二節(jié)踢腿運動 第三節(jié)體轉(zhuǎn)運動
第四節(jié)跳躍運動 第五節(jié)整理運動
（1）師生同做操。
二、情境展開
師：同學(xué)們，春天到了，農(nóng)民伯伯在田間干什么？
生：回答
師：讓我們一起體驗勞動吧。
1、春播
方法：在場地上畫一條起跑線，線前約20米處畫一條平行線為折返線，兩線間畫若干相距3米距離的圓圈。學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，正對圓圈站在起跑線后，每人手持兩個飲料瓶。教師發(fā)令后，各隊第一名同學(xué)迅速跑出，將瓶依次放進圈內(nèi)，跑到折返線再返回拍第二人手，自己站到排尾；第二人按上述方法依次進行，以先完成任務(wù)的隊為春播成功。
師：同學(xué)們，秋天到了，農(nóng)民伯伯又會做什么？
生：回答。
2、秋收
第二輪按以上方法將瓶收回，以先收完的隊為優(yōu)勝。
規(guī)則：
�、�、必須拍手后第二人才能起跑；
②、飲料瓶必須放在圈內(nèi)，如放在圈外要拾回來放好再繼續(xù)跑。
3、教師講解游戲的方法和規(guī)則。
4、教師進行示范。
5、組織學(xué)生分組創(chuàng)想練習(xí)。（方法各異）
6、教師正確評定勝負。
三、樂趣體驗（二）
1、游戲：打保齡球
方法：畫兩條相距4———6米的平行線做投擲線和保齡區(qū)線，在保齡區(qū)線內(nèi)放若干飲料瓶。學(xué)生分成人數(shù)相等的4隊，分別站在投擲線后，每人手握一個小排球。游戲開始，每對第一名同學(xué)將球滾向飲料瓶，擊倒一支飲料瓶得1分。每人投完一次后由組長計分并將擊倒飲料瓶放好。按同樣方法依次投完，按得分排列名次。
規(guī)則：1）在投擲線后方可滾球。
2、教師講解方法和規(guī)則并示范。
3、組織學(xué)生分組練習(xí)。由小組長負責(zé)。
4、教師進行巡視指導(dǎo)。
5、師生評價活動結(jié)果。
四、愉快回味 身心放松
1、今天你學(xué)到了什么？最大的收獲是什么？
2、教師評價課堂表現(xiàn)情況，鼓勵進步的學(xué)生。
3、宣布下課，師生再見。
4、收拾器材。
體育教學(xué)設(shè)計 篇7
學(xué)習(xí)目標:了解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,培養(yǎng)對體育運動的興趣。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:體育常識、室內(nèi)活動
第一部分 體育常識:課堂常規(guī):
教學(xué)重點:理解課堂常規(guī)的意義
教學(xué)難點:養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)
組織教法:
一、導(dǎo)入新課
1、出示掛圖,啟發(fā)學(xué)生思考“圖上畫了什么?”
2、學(xué)生互相討論,議一議掛圖內(nèi)容。
3、出示課題:課堂常規(guī)
二、傳授新知
1、教師講解什么是課堂常規(guī)?他包括哪些方面的內(nèi)容?(課前常規(guī)、上課常規(guī)、下課常規(guī))
2、教師講解體育課堂常規(guī)的'主要內(nèi)容。
�、� 必須穿運動鞋上體育課。
�、� 在條件許可時,應(yīng)穿運動衣褲上體育課。
�、� 上課前應(yīng)取下衣服上的紀念章、校徽,口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅硬的物品。
�、� 在體育課前二三分鐘到達規(guī)定的地點,準備上課。
⑤ 體育課中要主動配合教師,遵守課堂紀律,有秩序地做練習(xí),不哄鬧,不做有危險的動作。
�、� 愛護體育器材,按教師的要求搬運和發(fā)放器材。下課時要清點器材,及時歸還體育室,避免損壞或遺失。
�、� 下課前要整隊,認真聽取教師或同學(xué)對課的小結(jié)。
3、分組討論、交流各自遵守課堂常規(guī)的情況。
4、教師根據(jù)本課內(nèi)容,出示幾道是非題,指導(dǎo)學(xué)生分組討論。
三、鞏固新知
1、教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題小組討論。
A 說一說,為什么要建立體育課課堂常規(guī)?
B 議一議,體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?
C 你在平時做到了哪些?還有哪些方面需要改進?
2、學(xué)生開展討論,相互交流,相互評議。
第二部分 室內(nèi)活動:分左右
教學(xué)重點:理清左右的關(guān)系
教學(xué)難點:能正確分清哪邊是左哪邊是右
組織教學(xué):
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做辨別左右方向的游戲。
2、學(xué)生自我判斷教師提出的方向,認清左右方向及身體的左右部位。
3、教師講解、示范動作,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、學(xué)生觀察教師的示范動作,跟隨教師模仿練習(xí)。
5、初步掌握動作后,打亂順序,隨意提問,提高學(xué)生的快速反映能力及快速辨別左右方位的能力。
6、集中思想,開動腦筋,快速準確地回答教師提出的方位,并做出相應(yīng)的完整動作。
體育教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教學(xué)背景
在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，教師填鴨式地教 ,學(xué)生被動地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)健康標準達標測試給學(xué)生造成了一定的心理負擔，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現(xiàn)無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學(xué)生來說應(yīng)該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學(xué)理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡單缺乏新意，學(xué)生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學(xué)，以此來提高高中學(xué)生特別是高中女生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。這是開學(xué)初的一個單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí)，重點是提高學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了達到教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。
二、教學(xué)過程
教學(xué)背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛活動。
課堂上：
教師：同學(xué)們，今天我們做一個游戲 ??
學(xué)生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說）。
教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學(xué)跑開；被喊中號的同學(xué)上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學(xué)；打中后交換角色，不中繼續(xù)。同學(xué)們高興地去玩去了。五分鐘后 ??
學(xué)生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。
教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個是體育特長生和學(xué)校運動隊成員，還有好幾個身體素質(zhì)也不錯，這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡單了。索性給她們換一個男生的項目 ----“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。
教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學(xué)圍成一個大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué)，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。
教師：同學(xué)們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。
學(xué)生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。
教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記�。罕仨氉⒁饬�，視野開闊、反應(yīng)要快；當然也要注意安全。
學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了 ------
游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學(xué)生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。
【教學(xué)反思】
游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來�！芭d趣是最好的'老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、鍛煉身體的習(xí)慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習(xí)慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法，必須加強對學(xué)生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學(xué)模式。
2、加強賞識教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
3、教師要多提供給學(xué)生展現(xiàn)的機會，表達自己的獨立個性。要讓學(xué)生表達自己的見解，讓每一位學(xué)生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學(xué)習(xí)所帶來的快樂。讓學(xué)生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。
體育教學(xué)設(shè)計 篇9
活動目標：
1、練習(xí)走、爬、鉆、跳等動作，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性。
2、能大膽、勇敢地參與游戲，體驗活動的快樂。
活動準備：
自制紅、綠、白色的立體蘿卜若干，蘿卜地，自制山洞，紅、綠、白色籃子各一個，兔子胸飾若干，錄音機和磁帶。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入（教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔。）
1、師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體好嗎？”
2、（音樂起）聽律動做“小兔操”。
二、情境體驗
1、師：“哎呀！寶寶們，今天我們的兔奶奶怎么沒來？（幼兒自由發(fā)言）
2、師：“原來是兔奶奶打來的電話，兔奶奶說她今天發(fā)高燒了，不能來了。還說呀，這一發(fā)燒，地里的蘿卜都拔不了啦，它們非爛掉不可，這可怎么辦呢？
3、教師講解玩法：“蘿卜地可遠了，要走過小橋，還要鉆過山洞再跳過小溝，才能到蘿卜地。”（幼兒復(fù)述）
三、探索活動：拔蘿卜
1、幼兒第一次拔2個大蘿卜。
師：“一會兒，你們每個兔寶寶先拔兩個最大的蘿卜，然后跑回來放進筐里。”
2、幼兒第二次拔3個顏色不一樣的蘿卜。
師：“寶寶們，這次我們要拔三個顏色不一樣的蘿卜，再跑回來把蘿卜放到和它顏色一樣的筐里。
3、幼兒第三次拔許多的蘿卜。
師：“寶寶們，媽媽知道你們最喜歡吃蘿卜了，現(xiàn)在請你們?nèi)グ卧S多蘿卜，然后再跑回來送到顏色一樣的筐里。
四、送蘿卜
1、師：“蘿卜拔完了，你們可真能干，今天媽媽心里真高興，我們一起來念一首“小白兔拔蘿卜”的兒歌好嗎？（師生念兒歌）咱們給兔奶奶送去好嗎？給兔奶奶送蘿卜時，你要說句讓它高興的話，你會怎么說？”。
2、聽音樂離開場地。
活動反思：
一、幼兒是活動的主體。
在今天的體育活動實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學(xué)習(xí)，而是探索體驗式學(xué)習(xí)。幼兒圍繞情景“幫兔奶奶拔蘿卜”這一主線，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內(nèi)容，并自由地表達與表現(xiàn)，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
二、注重活動的整合。
在活動的實施中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在“小兔拔蘿卜”活動中，我充分注意到每一領(lǐng)域的.綜合教育作用，以及不同活動間的互動與滲透。從不同角度運用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過活動，幼兒的運動技能，觀察，認知能力，情感體驗均得到發(fā)展。
三、教師是活動的支持者、引導(dǎo)者、參與者。
在活動的實施過程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計劃，回應(yīng)幼兒生成的活動；善于利用各種教育資源開展教育活動……保證每一個幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動中，我也看到自己不夠的方面：活動中自己的語言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數(shù)的時候應(yīng)注意邏輯性。
體育教學(xué)設(shè)計 篇10
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。在授課中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位以及教師的主導(dǎo)地位，力爭培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，快樂中學(xué)習(xí)成長。
二、教材分析
武術(shù)是中華傳統(tǒng)以及，有著悠久的歷史，學(xué)習(xí)武術(shù)更有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷以及增強民族優(yōu)越感和民族認同感。健身拳相對比較簡單，再此之前學(xué)生已經(jīng)有了一定身體素質(zhì)的積累以及武術(shù)的接觸，對于本節(jié)課學(xué)習(xí)也有著重要的意義。通過學(xué)習(xí)《健身拳》，有助于增強學(xué)生身體柔韌協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，尤其對于培養(yǎng)上下肢協(xié)調(diào)有著重要的意義。
三、學(xué)情分析
我所教授的是水平四階段的學(xué)生，此階段的學(xué)生好奇心強，經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，思維模式有所提升，并且對于抽象事物能有了一定的認知，由于其好奇心強，在教師的引導(dǎo)下可以充分的進行問題的思考，學(xué)習(xí)興趣比較高。并且在此階段學(xué)生漸漸步入青春期，逐漸的在意別人對于自己的看法，更希望得到別人的關(guān)注，競爭意識也比較強烈。因此，應(yīng)當充分的借助學(xué)生的好奇心以及競爭意識來進行展開教學(xué)。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能說出健身拳技術(shù)動作的名稱以及要領(lǐng)，80%學(xué)生可以掌握4～5式健身拳的技術(shù)動作。
【過程與方法】
通過觀察模仿、合作探究等方式進行反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
認識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，熱愛體育，培養(yǎng)終身體育意識。
五、教學(xué)重難點
【重點】
能夠正確規(guī)范做出武術(shù)動作
【難點】
連貫協(xié)調(diào)做出武術(shù)動作，并打出精氣神
六、教學(xué)方法
1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法：由于學(xué)生之間存在個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作，避免運動損傷的產(chǎn)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。
3.完整練習(xí)法：通過完整動作的學(xué)練，幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。
4.遞進分解練習(xí)法：便于學(xué)生對動作的理解和掌握。
5.分組練習(xí)法：通過體育小組的形式進行練習(xí)，并進行組間競賽，教師可以有針對性的'進行教學(xué)，并能提高學(xué)生的競爭意識。
七、教學(xué)過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī)：集合整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)紀律安全，檢查服裝，安排見習(xí)生。
【教學(xué)意圖】課堂常規(guī)的進行可以讓學(xué)生迅速進入上課狀態(tài)，并以熱情飽滿的態(tài)度進行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識，避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(8分鐘)
準備活動有助于提高學(xué)生體溫以及中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，并且也能降低肌肉的粘滯性，有效的避免了在后續(xù)聯(lián)系中出現(xiàn)運動損傷：
1.慢跑
方法：四路總隊圍繞體育場進行慢跑2圈，慢跑過程中要求隊伍整齊。
2.配樂韻律操：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。
要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。
【教學(xué)意圖】慢跑的方式可以更好的提高身體熱量，并且整齊劃一的慢跑也有助于培養(yǎng)集體意識以及整個班級的紀律性;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操，在活動關(guān)節(jié)和肌肉拉伸的同時，也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情，融入課堂。
(三)基本部分(30分鐘)
1.示范導(dǎo)入：在《男兒當自強》音樂伴奏下教師進行《健身拳》動作示范，引導(dǎo)同學(xué)進行觀看，教師順勢講解中國功夫文化，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本節(jié)課課題《健身拳》
【教學(xué)意圖】通過教師進行富有精氣神的示范，引導(dǎo)學(xué)生了解全套武術(shù)動作的內(nèi)容，引起學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)。
2.示范及講解
(1)先組織學(xué)生以體育小組為單位進行觀看掛圖并且進行嘗試模仿動作，給予學(xué)生5min，對動作形成初步的印象。
(2)講解：教師運用遞進分解法進行講解前五式技術(shù)動作。
�、兕A(yù)備勢：并步直立，目平視前方。
要點;挺胸、收腹、兩腿央緊。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
②起勢：兩手在胸前相合成“抱拳禮”。緊接上動，兩手握拳迅速收回腰間;同時頭向左轉(zhuǎn)，目平視左前方。
要點：拳掌變換要準確。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
�、鄞琳茮_拳：
右腳向右后撤一步，同時右拳變掌向左前方戳出，目視右掌;接上動兩腿成馬步，同時右掌變?nèi)罩裂g，左掌變掌擺至右肩前，目視左掌;接上動右腿跪膝前跟步，同時右拳向前沖出，左掌收至右臂內(nèi)側(cè)，掌指向上，目視前方。
要點：戳掌要伸展有力，跪步要平穩(wěn)。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
�、艹槿瓘椞撸�
左腿支撐，右腳向前彈踢，同時兩臂回抽至腰間，目視前方。
要點：抽拳、彈踢要同時，動作要有力。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
�、葸M步蝶掌：
右腳向前落步，腳尖外展，同時兩手如圖，目視前方;接上動左腳向前上一步成半馬步。然后右腿蹬地成弓步，同時雙掌向前推出，目視前方。
要點：連續(xù)上步要連貫，蝶掌推出要有力，兩掌根上下相對。
教師帶領(lǐng)練習(xí)2次
【教學(xué)意圖】選用遞進分解法進行教學(xué)，更有助與學(xué)生對于整個武術(shù)套路的掌握，也可以更好的降低技術(shù)動作的難度，在教學(xué)中循序漸進，有助于提高整個武術(shù)套路動作的連貫性。講解與練習(xí)相結(jié)合也有助于學(xué)生對于整個技術(shù)動作的把握，學(xué)習(xí)中不斷的進行鞏固。
3.完整練習(xí)
(1)異質(zhì)分組練習(xí)，練習(xí)過程中組內(nèi)相互糾錯，教師進行巡視糾錯指導(dǎo)。
練習(xí)時間：5min，練習(xí)結(jié)束后教師進行集體糾錯。
(2)鞏固練習(xí)：依照上次練習(xí)分組進行練習(xí)。
(3)集體展示：教師前面進行示范，帶領(lǐng)學(xué)生做完整動作。
4.大比武
每一小組依次進行展示，并且小組間相互評價。教師給與評價及其鼓勵。
【教學(xué)意圖】通過循序漸進的練習(xí)，讓學(xué)生逐漸的掌握動作要領(lǐng)，更好地學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。通過教師的個別糾錯與集體糾錯，能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動作，解決重難點問題，突出重點，突破難點，形成正確的動作技能。通過分小組練習(xí)、交流、討論、評價，提升學(xué)生自主、合作、探究的能力。設(shè)置優(yōu)生展示的環(huán)節(jié)更能激發(fā)學(xué)生的競爭意識，集體進行比拼。
(四)結(jié)束部分(4分鐘)
1.放松活動—配樂放松操
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2.課堂小結(jié)：從知識與技能、情感態(tài)度與價值觀方面進行總結(jié)，表揚優(yōu)生，激勵全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)機體穩(wěn)定狀態(tài)，為下節(jié)課做好身心準備。并通過學(xué)生和教師的總結(jié)，強化本節(jié)動作要點。針對本節(jié)課進行鼓勵性評價，為學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成自我評價的意識。
八、場地器材
體育場、錄音機、磁帶。
九、預(yù)計負荷
練習(xí)密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等。
十、課后反思
體育教學(xué)設(shè)計 篇11
一、體育大單元教學(xué)的必要性
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新要求，從大概念、大主題、大單元架起連接學(xué)科知識與核心素養(yǎng)的橋梁，課程改革的核心依舊是高質(zhì)量課堂教學(xué)。
要從體育教學(xué)理念的基本認知層面實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，一是改變6—8課時/學(xué)期的技術(shù)小單元教學(xué)，轉(zhuǎn)向至少18課時/學(xué)期的主題大單元教學(xué)；以大主題或大任務(wù)為中心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分析、整合、重組和開發(fā)，形成具有明確的主題、目標、任務(wù)、情境、活動、評價等要素的一個結(jié)構(gòu)化的具有多種課型的統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計。這就要求體育教師建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，依據(jù)體育與健康課程標準和教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的知識、技能、問題、情境、學(xué)習(xí)、練習(xí)、比賽、評價等結(jié)構(gòu)化、進階式的教學(xué)設(shè)計和組織。
二、體育大單元教學(xué)實施的困境
1．體育課上成中考項目訓(xùn)練課，學(xué)生被動執(zhí)行訓(xùn)練，學(xué)習(xí)興趣被扼殺。
為了讓學(xué)生獲得更好的中考體育考試成績，體育教師奮戰(zhàn)在體育課堂上，想方設(shè)法地幫助學(xué)生。但是有一部分體育教師在實施體育教學(xué)時，放棄了現(xiàn)行的體育教材，中招考試考什么就在課上練什么的問題較為突出。若干年下來這一部分體育教師只會上中招考試項目的訓(xùn)練課，對體育與健康課程標準中的建議內(nèi)容和教材中規(guī)定的課程內(nèi)容卻漸行漸遠。而中學(xué)生三年面對這樣枯燥無味的課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣漸漸被磨滅，甚至談體育課而興嘆，迫于考試卻又不得不練習(xí)下去，處于煎熬的狀態(tài)，與國家所提倡的體育教育標準和目標背道而馳。
2．忽視學(xué)生學(xué)情，急于提升成績，導(dǎo)致部分學(xué)生成績提升進入困難期。
每所中學(xué)生源的差異性導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)千差萬別，具備的體育技能也各不相同。小學(xué)階段體育課開展較好的學(xué)校，學(xué)生身體素質(zhì)強，相應(yīng)掌握了一些體育技能；相反，開展較差的學(xué)校，則學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，體育技能弱化。有一部分體育教師卻忽視了這一客觀事實，在教學(xué)中不能因材施教、開展無差別教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無法在學(xué)習(xí)的過程中獲得最大提升。例如，籃球運球這個內(nèi)容對于有些男學(xué)生來說早在小學(xué)階段就完全掌握了，有些學(xué)生都能參與籃球比賽，靈活掌握了原地運球、行進間運球、變向運球等技術(shù)。
3．教學(xué)內(nèi)容的安排缺乏頂層思考，教師無序執(zhí)行，教學(xué)合力難以形成。
因為學(xué)校對教育課程沒有邏輯化、規(guī)范化的整體構(gòu)思和設(shè)計，導(dǎo)致一線體育教師在教學(xué)過程中，只是對課程內(nèi)容進行橫向堆積，缺乏縱向的整體把握，致使學(xué)生在技能和身體素質(zhì)方面沒有螺旋式上升的積累。例如，唐老師今年帶的是七年級，那么唐老師在七年級的教學(xué)中依據(jù)中招考試項目教授學(xué)生足球運球、籃球運球等一些項目技能內(nèi)容�？墒堑搅税四昙墦Q成了李老師，李老師又會在八年級的教學(xué)中依據(jù)中招考試項目重復(fù)教授學(xué)生上述內(nèi)容，像這種情況在部分學(xué)校體育教學(xué)中還是普遍存在的，如果沒有體育課程全局性的思考，沒有系統(tǒng)的規(guī)劃，如此簡單重復(fù)課程內(nèi)容，就難以從量變達到質(zhì)變，體育組全體教師的合力也不會有最大限度的發(fā)揮，最后也很難在學(xué)生身上形成技能和身體素質(zhì)方面螺旋式上升的積累。
三、體育大單元教學(xué)實施的策略
為了規(guī)范現(xiàn)行初中體育教學(xué)所出現(xiàn)的上述問題，我們站在升維的高度審視和構(gòu)思體育學(xué)科課程搭建，以統(tǒng)籌細化和頂層思考為手段，把具有前瞻性的教學(xué)模式融入到學(xué)生的課堂之中。我們提煉出考試必備的關(guān)鍵技術(shù)和必備的關(guān)鍵身體素質(zhì)，以步驟、層次、程度為標準，從“簡、易”到“繁、難”分配到三個學(xué)年六個學(xué)期中。本著科學(xué)創(chuàng)新的體育教學(xué)觀念，以隊列隊形和大課間常規(guī)課程單元、基本身體素質(zhì)課程單元、中招考試技能形成單元、學(xué)�；蚪處煂ｉL特色單元、教學(xué)機動單元為內(nèi)容載體，以“寓教于樂、循序漸進、全面發(fā)展”為指導(dǎo)，對每學(xué)期的大單元組建進行全方位的思考和論證。
1．隊列隊形和大課間常規(guī)課程單元。
課堂上良好的行為習(xí)慣是上好體育課的前提。隊列隊形課程主要培養(yǎng)學(xué)生開學(xué)初在體育課堂上的行為習(xí)慣，而這些習(xí)慣是保證上好每節(jié)體育課和提高課堂效率的前提。大課間常規(guī)是利用開學(xué)初的體育課快速將大課間的內(nèi)容、路線及要求灌輸?shù)矫恳晃粚W(xué)生心間，形成傳統(tǒng)，讓大課間發(fā)揮提高體能促進技能發(fā)展的功能，達到體育課的延伸和發(fā)展，落實國家教育機構(gòu)頒布的相關(guān)規(guī)定及要求。
2．基本身體素質(zhì)課程單元。
學(xué)生身體基本素質(zhì)是由多方面的因素、特點共同構(gòu)成的，培養(yǎng)好的基本身體素質(zhì)不是單純?yōu)榱酥姓锌荚�，也是人們在生產(chǎn)生活中應(yīng)該具備的基本能力、學(xué)習(xí)其他運動技能的基礎(chǔ)，為達成學(xué)生健康成長和基礎(chǔ)儲備的目標提供支撐。所以這一部分的課程單元是按照學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展特點，在循序漸進中提升學(xué)生的基本運動能力和練習(xí)難易度。同時，身體素質(zhì)經(jīng)過三年六個學(xué)期螺旋上升式的積累，在中招考試的素質(zhì)類項目考試中定會脫穎而出。
3．中招考試技能形成單元。
由于小學(xué)階段升入到中學(xué)階段學(xué)生的體育基礎(chǔ)參差不齊，所以初中教師很難把握教學(xué)的起始點，甚至有些體育教師考什么練什么，忽略了技能形成的規(guī)律，一味拔苗助長。為了解決這樣的問題，我們把中招考試的技能項目安排到三年六個學(xué)期中，既兼顧學(xué)生的技能形成規(guī)律，又考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照技能螺旋式上升的思維設(shè)計好課程，讓教師把學(xué)生成績的提升落實到每一節(jié)體育課中，在每一節(jié)體育課中讓學(xué)生學(xué)好、練好，相信經(jīng)過長期的課程熏陶，會在學(xué)生身上形成特有的體育技能，這種技能的形成是高于體育中招考試的，成績必然提升。
4．學(xué)校、教師特色課程單元。
每個學(xué)校的特色技能形成課程都有它的'特定使命和目標。因為多數(shù)學(xué)校所謂的特色技能形成課程都是校方領(lǐng)導(dǎo)安排的體育課程，既不是學(xué)生能上的，也不是體育教師想上的，所以這些課程基本上都是缺乏整體構(gòu)思和頂層思考的。
當然，由于中學(xué)升學(xué)壓力大，有些學(xué)校不想搞什么特色，只想成績提升，那么可以單獨拿出一個單元交給任課體育教師來發(fā)揮他的主動權(quán)。通過這種形式，首先，可以調(diào)動體育教師的教學(xué)積極性，發(fā)揮其本身的技能和專長；
其次，橫向多項目的課程選擇可以擴大學(xué)生的知識維度，加深學(xué)習(xí)深度；最后，學(xué)�？梢灾饾u積累建立特色技能形成課程的寶貴經(jīng)驗。
5．機動課程單元。
在所有課程單元的實施過程中，我們勢必會遇到一些不可抗性因素導(dǎo)致課程單元不能有效開展。比如在實施課程的時候我們不能把一個學(xué)期的課程排得滿滿的，因為在實際操作中會遇到一些突發(fā)情況，比如陰天下雨、霧霾等天氣因素，臨時開會、節(jié)假日活動等人為因素總會導(dǎo)致我們的課程不能按原計劃執(zhí)行，所以我們要用機動課程單元來解決這個問題。如果遇到天氣因素不能上室外課，那教師就可以利用機動課程上室內(nèi)理論課。如果是現(xiàn)實因素導(dǎo)致課程難以開展，那么機動課程單元就可以作為隨時安排的替代課時數(shù)，兩者結(jié)合能體現(xiàn)出課程的普適性和趣味性。
對于初中體育教師來說，按照每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容把五個單元橫向組合就組成了一個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。接下來依據(jù)每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以課程綱要的形式說清楚這一學(xué)期體育課的開展情況。最后撰寫出每節(jié)課基于標準的教學(xué)設(shè)計，以“四有課堂”的要求上好每一節(jié)體育課，發(fā)展好學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。相信學(xué)生一定會在這樣的體育課程中享受樂趣、學(xué)會技能、增強體質(zhì)、錘煉意志、健全人格。
體育教學(xué)設(shè)計 篇12
一、教學(xué)內(nèi)容：
羽毛球的正手發(fā)高遠球
二、教材分析：
本課是羽毛球的第二次課，學(xué)的是正手發(fā)高遠球。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動，非常受廣大中學(xué)生的喜歡。通過平時的觀察，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)打羽毛球動作不規(guī)范，水平一直處在初級水平，動作是千姿百態(tài)。本課主要是針對學(xué)生的`發(fā)球作規(guī)范指導(dǎo)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解發(fā)球的一些基本規(guī)則和動作方法。
三、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是高中二年級的學(xué)生，高年級學(xué)生具有獨立思考，自主探究的能力，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過教學(xué)，使學(xué)生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則。
2、技能目標：使90﹪的學(xué)生能掌握正手發(fā)高遠球的技術(shù)動作。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生積極向上、自主探究學(xué)習(xí)的精神和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點：強調(diào)發(fā)球的高和遠。
難點：擊球的時機和擊球力度的掌握。
五、教法學(xué)法：
教法：講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。
學(xué)法：分組練習(xí)、自主探究、相互交流
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、開始部分：
（1）、集合整隊清點人數(shù)；
�。�2）、師生問好，宣布本次課任務(wù)及要求；
�。�3）、安排見習(xí)生。
（二）、準備部分：
�。�1）慢跑
�。�2）游戲
�。�3）徒手操
（三）、基本部分：
1、復(fù)習(xí)正反手握拍
2、講授正手發(fā)高遠球的動作方法
組織練習(xí)：
�。�1）徒手分解練習(xí)
�。�2）徒手連貫動作練習(xí)
�。�3）分組對練
3、素質(zhì)練習(xí)：高抬腿30秒兩組
（四）、結(jié)束部份：
1、放松肌肉
2、總結(jié)
3、宣布下課
七、場地器材：
四十一把羽毛球拍、四十個羽毛球、兩個足球
八、本課的平均心律：110——130%
練習(xí)密度：30——35%
九、小結(jié)：
本次課基本按預(yù)定的目標完成教學(xué)任務(wù)，在組織和調(diào)動隊伍方面非常成功，但在教學(xué)內(nèi)容上需要有更多的新意，教法、學(xué)法上沒有大膽的創(chuàng)新，在練習(xí)密度上沒有把握適當，今后會在這些方面做大膽嘗試。
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