（精品）《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然界，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，教學(xué)準(zhǔn)備：
1、媒體課件，課文錄音磁帶。
2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的信每人一封。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎？
2、朋友說(shuō)得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫(xiě)信來(lái)了，一起讀（出示課題）秋姑娘的信。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、老師范讀。
2、你們能像老師這樣讀一讀嗎？
3、指名讀。（評(píng)）
聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。
4、齊讀。
5、讀著讀著，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家嗎？
（1）根據(jù)回答，板書(shū)：誰(shuí)？寫(xiě)了什么？為什么要寫(xiě)？
（2）過(guò)渡：小朋友問(wèn)得真好！讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信了。
三．學(xué)習(xí)第二五自然段
�。ㄒ唬┨骄繂�(wèn)題：寫(xiě)給誰(shuí)？
1、多媒體出示課文錄音。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的.話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物。
3、姑娘在信上寫(xiě)了些什么呢？先讀一讀課文，再對(duì)你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、讀課文，同桌討論。
�。ǘ┨骄繂�(wèn)題：寫(xiě)了什么？為什么寫(xiě)？
△扶學(xué)其中一段。
現(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰(shuí)的信？
舉例：我想讀大雁的信。
快準(zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來(lái)了。（教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送信）
1、指名讀信。如：親愛(ài)的大雁，你一路上要多加小心啊！
2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫(xiě)信嗎？
（因?yàn)樘炜罩杏欣销�、飛機(jī)）
3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁啊？我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊！
4、范讀。
5、指名讀。（評(píng)）
6、讓我們一起來(lái)學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。齊讀第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，會(huì)說(shuō)些什么呢？
過(guò)渡：你看，大雁在路上飛得多小心��！現(xiàn)在秋姑娘想請(qǐng)小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫(xiě)信，你們?cè)敢鈫�？快拿出楓葉，看看秋姑娘請(qǐng)你給誰(shuí)寫(xiě)信的？給誰(shuí)寫(xiě)信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫(xiě)了什么？為什么要寫(xiě)這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對(duì)聽(tīng)課的老師說(shuō)說(shuō)。
△交流：
1、你們寫(xiě)好了嗎？你是給哪位好朋友的？
生：我是寫(xiě)給（青蛙）的，青蛙弟弟。
還有誰(shuí)寫(xiě)給青蛙的？誰(shuí)跟它們寫(xiě)得不一樣？
我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。
2、還有誰(shuí)寫(xiě)給其他好朋友的？
生：我是寫(xiě)給（松鼠）的，松鼠妹妹。
還有誰(shuí)也是寫(xiě)給松鼠的？
讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。
3、有誰(shuí)寫(xiě)給山村孩子了？
生：我是寫(xiě)給山村孩子的，山村孩子們。
還有誰(shuí)寫(xiě)給山村孩子的？
讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。
（注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整）
△朗讀課文。
秋姑娘想得真周到啊！那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對(duì)小朋友的關(guān)心呢？先來(lái)聽(tīng)老師讀一讀這封信。
1、范讀。
你們覺(jué)得老師讀得像秋姑娘嗎？
我相信我們班上的小朋友會(huì)讀得比老師更像秋姑娘。
先自己試一試，你最喜歡誰(shuí)，就讀球姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信。
2、自由讀。
3、指名讀。
如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信讀給大家聽(tīng)。還有誰(shuí)也喜歡讀這封信？讓我們一起來(lái)告訴小青蛙。（教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢�。�
又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信讀給大家聽(tīng)。
指名讀，同桌讀。齊讀。（教師激勵(lì)：聽(tīng)了你們這么說(shuō)，松鼠還正忙著采松果回家呢？）
再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請(qǐng)了和我一起讀。
齊讀。（教師激勵(lì)：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，你們看，他們正在給小樹(shù)裹上冬衣呢？秋姑娘看到了一定很高興的�。�
過(guò)渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了？
�。ㄒx）哈全被秋姑娘寫(xiě)了信。
四、學(xué)習(xí)最后兩句話。
1、教師范讀問(wèn)句。
2、誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)一問(wèn)。
3、指名讀，一起讀。
4、拓展：那秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信。
五、表演
學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎？我們一起來(lái)演一演。
六、作業(yè)
看了表演，你們能給秋姑娘寫(xiě)封回信嗎？你想給誰(shuí)寫(xiě)，回家和你的父母討論討論，好嗎？
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片；各種紙樹(shù)葉；配樂(lè)朗誦音樂(lè)；生字卡片；田字格黑板等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友，前幾天我們一起去科大校園找秋天，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了許多秋天的秘密，秋姑娘可高興了，你看，她來(lái)到我們班（貼出秋姑娘的圖片）小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧！（板書(shū)：秋姑娘）引出課題，指導(dǎo)正音：“娘”讀輕聲。大家可知道秋姑娘來(lái)做什么？（請(qǐng)學(xué)生有禮貌地提問(wèn)）原來(lái)，秋天到了，秋姑娘給小朋友們送信來(lái)了。（板書(shū)：信）指導(dǎo)正音：“信”是前鼻音，第四聲。（齊讀課題）
3、秋姑娘知道小朋友們剛學(xué)過(guò)拼音，想通過(guò)音節(jié)詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)漢字，這樣就能讀懂她寫(xiě)的信了，小朋友們?cè)覆辉敢庠囈辉嚕?/p>
出示音節(jié)詞：寫(xiě)信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、
�。ㄖ该x、齊讀，出示課后生字表和綠色通道的生字認(rèn)讀）
秋姑娘夸小朋友們真聰明，她邀請(qǐng)小朋友們一起去看她給好朋友們寫(xiě)的信呢！
二、初讀課文，感悟整體
1、秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？信中說(shuō)了些什么？我們來(lái)讀讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：
（1）自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信? 請(qǐng)你用“─”劃出它們的名字。 秋姑娘給好朋友的信中分別說(shuō)了些什么？請(qǐng)你用“～～”劃出來(lái)。 2、 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，老師相機(jī)貼圖，隨后，出示“秋姑娘給 、 、 和 寫(xiě)了信。”指導(dǎo)學(xué)生把它們并成一句話來(lái)說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。）（指名讀這一句話。）三、細(xì)讀課文 感悟重點(diǎn) 1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自學(xué)（1）秋姑娘給大雁寫(xiě)了什么？誰(shuí)愿意把第2自然段讀給大家聽(tīng)？ （2）大雁是候鳥(niǎo)，秋天到了，它們就開(kāi)始往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方飛，整個(gè)冬天它們?cè)跍嘏哪戏蕉冗^(guò)。你能幫秋姑娘讀讀寫(xiě)給大雁的信嗎？ （大雁好朋友，路上要多加小心�。。�3）秋姑娘對(duì)自己的好朋友大雁多么關(guān)心、多么愛(ài)護(hù)，我們一起來(lái)讀讀第2自然段。 （4）指導(dǎo)看圖背誦： 看，大雁們聽(tīng)懂了秋姑娘的話，隊(duì)伍排得多整齊。 師引： 一封寫(xiě)給——…… 讓它們——…… 誰(shuí)能不看書(shū)，把這段話全部說(shuō)出來(lái)？ （5）小結(jié)學(xué)法： 我們學(xué)習(xí)第2自然段,是先讀一讀，然后幫助秋姑娘讀信，再練習(xí)把這一段話讀好，讀得多了，自然而然便會(huì)背了。 2、自讀自悟，朗讀交流
課文哪幾段跟第二自然段很相近？按剛才的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)你學(xué)習(xí)秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽(tīng)清老師的要求：（1）你喜歡讀寫(xiě)給誰(shuí)的信就讀誰(shuí)的信。（2）你讀懂了什么？
�。�3）不懂的.地方畫(huà)上“？”（播放音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中自讀自學(xué)）
�。ɑ卮饐�(wèn)題時(shí)盡量放開(kāi)讓學(xué)生自由說(shuō)，讀懂一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，學(xué)懂哪里說(shuō)哪里。文中的重點(diǎn)詞“別、冬眠、快、充足、裹上”，老師給于適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過(guò)分角色讀、表演讀、競(jìng)賽讀等方法，再次感悟秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)心和體貼，從而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松樹(shù)“準(zhǔn)備食品”，小樹(shù)穿“冬衣”等，感受大自然充滿了無(wú)限的情趣。）
3、學(xué)習(xí)課文最后兩自然段。
老師引讀：秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀---
學(xué)生跟讀：咦，……？……，……�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出高興的語(yǔ)氣）
4、回歸整體，表情朗讀，指導(dǎo)背誦。
�。�1）師生合作朗讀，老師讀給誰(shuí)寫(xiě)信，學(xué)生讀信的內(nèi)容。
�。�2）練習(xí)背誦課全文。看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦，學(xué)生看圖把信的內(nèi)容介紹給大家，還可以加上動(dòng)作。
四、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合 培養(yǎng)能力
1、 秋姑娘用楓樹(shù)的樹(shù)葉寫(xiě)信，把楓葉全寫(xiě)完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時(shí)候，收集了一些落葉，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。）
2、 秋姑娘還有許多好朋友，她也想給他們寫(xiě)信，不過(guò)，秋姑娘太忙了，想請(qǐng)我們一（3）班的小朋友幫幫忙，代表她寫(xiě)信。小朋友們?cè)覆辉敢猓坷蠋熯@里有許多紙樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們小組討論一下信的內(nèi)容，再把信寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)的字可以用拼音代替。
3、 匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
五、布置作業(yè)
1、 課后背誦課文，熟讀生字。
2、 收集落葉，辦一個(gè)“落葉展覽”。
3、 課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫(xiě)一封信，提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
今天，有一位關(guān)心他人的好朋友要和大家一起來(lái)上課，她先托我給大家?guī)?lái)一些好吃的，大家想吃嗎？（想）那大家做一個(gè)吃的動(dòng)作給我看看（生做吃的動(dòng)作）好，看來(lái)大家是真的餓了，那你們要認(rèn)得到上面的字，才能吃喲，好不好？
1、（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片：秋姑娘 食品 裹上 好朋友 寫(xiě)信 小心 生病 山村 全國(guó)
�。�2）齊讀
2、導(dǎo)入：好吃嗎？（好吃）那你們猜猜是誰(shuí)給我們帶來(lái)這么多好吃的？課件：秋姑娘撒楓葉 （秋姑娘） 板書(shū)課題：7、秋姑娘的信
二、組織活動(dòng)：
1、秋姑娘的信？聽(tīng)了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題嗎？出示？（生提問(wèn)：她給誰(shuí)寫(xiě)了信）那我們?cè)谡n文里找找答案吧。生自讀課文一遍。（她的好朋友們）你從哪一段看出來(lái)的，請(qǐng)給大家讀一讀吧？
2、學(xué)習(xí)３－５段：
�。ǎ保┣锕媚镒钕葘�(xiě)信給誰(shuí)？（大雁）你從哪看出來(lái)的？（抽生讀第二段）
�。ǎ玻┱l(shuí)故意幫老師填填空，出示課件：一封送給（ ），讓它們路上（ ）。
�。ǎ常┏鍪�？南去的大雁？什么意思呀？（生：大雁要飛到很遠(yuǎn)的南方去）南方可遠(yuǎn)了，你想對(duì)大雁說(shuō)什么呢？（生囑咐大雁：路上注意安全）
A、大家可真是關(guān)心他人的.好孩子,那你能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你對(duì)大雁的擔(dān)憂和關(guān)心嗎?(多加小心)
師引生答：一封寫(xiě)給（ ），讓它們路上（ ）。
B、能用關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀這一段?(請(qǐng)生有感情讀第二段)
C、不錯(cuò),她多關(guān)心大雁呀,誰(shuí)也想關(guān)心關(guān)心大雁? 還可以帶上動(dòng)作。（生讀)
D、誰(shuí)能再關(guān)心一點(diǎn),再親柔一點(diǎn).(生再讀，小組讀，全班讀)
3、（１）除了大雁，秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)信？（青蛙松鼠 孩子）
�。ǎ玻┠銖哪囊欢慰闯鰜�(lái)的？（第三段第四段 第五段 ）你能讀一讀嗎？（生讀文）
�。ǎ常┏鍪菊n件：一封寫(xiě)給（ ），蓋好被子別（ ）。
一封寫(xiě)給（ ），快準(zhǔn)備好（ ）。
一封寫(xiě)給（ ），別忘了（ ）。
游戲：誰(shuí)是小小智多星？
�。�、教兒歌：括號(hào)我會(huì)填，原因我明白。翹起大拇指，對(duì)準(zhǔn)小鼻子。小小智多星，就是我我我。
�。�、誰(shuí)想當(dāng)小小智多星？（生回答括號(hào)里詞的意思，師獎(jiǎng)勵(lì)給生一片楓葉）
Ｃ、（青蛙冬天到了要睡覺(jué)，所以是冬眠。睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，不然就感冒了。）那你想不想提醒提醒小青蛙？（想）好，你來(lái)提醒提醒她吧。
師引生答：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。
�。摹⑶锕媚镆埠荜P(guān)心小青蛙，誰(shuí)愿扮演秋姑娘關(guān)心關(guān)心她。（請(qǐng)生再讀第三段）
�。�、你們還想關(guān)心誰(shuí)？為什么？
�。�、（我還想關(guān)心松鼠，因?yàn)樗墒蠛茇澩�，到了冬天它就沒(méi)有食物吃了。）那你關(guān)心關(guān)心它吧，師引生答：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。（請(qǐng)生反復(fù)品讀。）
Ｇ、（我還想關(guān)心小樹(shù)，因?yàn)橐坏蕉�，天氣變冷后小�?shù)就會(huì)被凍著）好吧，我們也來(lái)關(guān)心關(guān)心小樹(shù)：
一封寫(xiě)給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。（請(qǐng)生反復(fù)品讀。）
�。�、秋姑娘真是一位好姑娘，她多關(guān)心她的好朋友呀！讓我們?cè)僮x讀吧（生帶動(dòng)作齊讀３－５段）
�。�、出示課件：光禿禿的小樹(shù)，最后兩段課文，師導(dǎo)讀。
師：拿出圖片？，你有什么想法嗎？
生：咦，樹(shù)上的楓葉怎么沒(méi)見(jiàn)了？好奇怪呀！
師：哦，你感到奇怪了，那你能不能用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這一句。出示句子：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
師：是呀，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？ （生：被秋姑娘寫(xiě)了信）
師：全被秋姑娘寫(xiě)了信？你想說(shuō)什么？
生：秋姑娘寫(xiě)的信可真多呀！
師：秋姑娘這么關(guān)心她的朋友們，你聽(tīng)了有什么想法？
生：(喜歡 高興 贊美)
師:那你用你的感情來(lái)讀讀最后的一句吧! 生自由練讀。
師：看見(jiàn)你們讀得這么好，老師真想和你們比一比。你們敢不敢？（敢）那輸了可得被對(duì)方刮鼻子喲！還敢不敢？（敢）（師生比賽讀文，一方一段。讀2次。）
�。�、我們大家可都是知恩圖報(bào)的好孩子，可不能白白收了秋姑娘的禮物呀，你想怎么感謝她呢？（幫她送信）不錯(cuò)，是個(gè)好主意，大家認(rèn)為呢？（好）那你們想幫誰(shuí)送信？（生自選）好吧，你們就幫喜歡的小動(dòng)物送送信吧。
�。ǎ保�、提示：①想想秋姑娘的信上都說(shuō)了些什么？②小動(dòng)物看了秋姑娘的信它們會(huì)說(shuō)什么？③你能帶動(dòng)作表演嗎？④除了書(shū)上所寫(xiě)的，你想想秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信？小動(dòng)物們收到信后都說(shuō)了什么，做了什么？
�。ǎ玻⒄�(qǐng)生上臺(tái)表演，教師相機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。
�。ǎ常�、看來(lái)老師得認(rèn)輸了，同學(xué)們讀得這么好，教教我這個(gè)學(xué)生吧，我不僅要學(xué)怎么讀出秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心，我還要學(xué)習(xí)怎么做動(dòng)作，行不行？（生帶動(dòng)作試背全文。）
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：
生：筆順 獨(dú)體字 字形特點(diǎn)：三橫不一樣長(zhǎng)，中間的一橫最短，寫(xiě)在橫中線上，最后的一橫最長(zhǎng)。豎在橫中線上。
村：筆順 左右結(jié)構(gòu)：左右要相讓 字形特點(diǎn)：左邊撇變點(diǎn)，橫右收；右邊橫左收
全：筆順 上下結(jié)構(gòu) 字形特點(diǎn)：上邊要包下，撇捺要舒展
四、小結(jié)布置作業(yè)：
今天我們來(lái)到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準(zhǔn)備食品、小樹(shù)裹冬衣的美麗秋天，會(huì)寫(xiě)了3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開(kāi)心�。�
你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因?yàn)樗P(guān)心朋友）你們想不想也做個(gè)關(guān)心他人，惹人喜愛(ài)的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰(shuí)？想關(guān)心她什么？（生自由回答 ）
多好的孩子呀，老師真是喜歡一（1）班的小朋友，那下課后你們就把你想關(guān)心的話寫(xiě)在楓葉上，送給你想關(guān)心的人，好嗎？
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)4
秋姑娘的信（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上方的只識(shí)不寫(xiě)；學(xué)習(xí)全、村兩個(gè)字的`筆順。
3、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。激勵(lì)關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生采集落葉。
2、寫(xiě)詞卡：小心（多加小心）大雁（南去的大雁）青蛙（要冬眠的青蛙）著涼生�。▌e著涼生病）松鼠（貪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食物）全寫(xiě)信準(zhǔn)備裹上
秋姑娘用給、、、寫(xiě)信。
秋姑娘給寫(xiě)信，叫它。
秋姑娘對(duì)說(shuō)：！
3、板書(shū)：
秋姑娘的信
大雁路上多加小心
青蛙別著涼生病
松鼠準(zhǔn)備好食物
山村孩子給小樹(shù)裹上冬衣
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
１、理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。
�。病⒛苷_、流利、有感情的朗讀課文。
３、懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課
1、 小朋友，你們喜歡看魔術(shù)嗎？老師今天就來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)。
2、 你們看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把楓葉的臉吹紅了，好看嗎？
3、 現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛魔術(shù)開(kāi)始了，（師出示只剩下光禿禿的樹(shù)干的圖），你發(fā)現(xiàn)了什么？心里有什么疑問(wèn)？
投影出示句子：“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
4、自已讀一讀第6 自然段，比一比誰(shuí)讀得最好，
二、精讀訓(xùn)練
�。ㄒ唬┙沂菊n題，學(xué)習(xí)第6、7、1自然段
1、過(guò)渡：是呀，樹(shù)上的楓葉都哪兒去了呢？
2、出示：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
這個(gè)秘密被你們知道了，高興嗎？讀讀第七自然段想想該怎么讀？
3、秋姑娘用楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信呢？信上寫(xiě)了什么呢？這節(jié)課我們來(lái)好好讀一讀“秋姑娘的信”讀題
4、誰(shuí)知道秋姑娘在給誰(shuí)寫(xiě)信�。�
出示：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
讀好第一段 ，好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？
5、請(qǐng)小朋友自己讀一讀課文的2—5自然段，大家邊讀邊想，秋姑娘的好朋友是誰(shuí)？
（二）精讀2——5自然段
1、學(xué)生交流回答，相機(jī)出示圖片
�。�1）導(dǎo)語(yǔ)：秋姑娘的好朋友真多，這些信中，你最喜歡寫(xiě)給誰(shuí)的信呢？你能不能幫秋姑娘把信讀給她的好朋友聽(tīng)呢？為了能把它讀好，請(qǐng)你再把這封信好好讀讀熟，呆會(huì)兒看誰(shuí)介紹得最流利，最完整，秋姑娘肯定高興。
�。�2）學(xué)生各自練習(xí)朗讀。
�。�3）交流：
�。ㄒ詫W(xué)生為準(zhǔn)，學(xué)生介紹到哪一封信，老師就組織學(xué)生學(xué)哪一封信。）
2、第一封：寫(xiě)給南去的大雁。
�。�1）指名交流
�。�2）討論：會(huì)遇到那些危險(xiǎn)呢？引出“多加小心”
�。ù笱闶呛蝤B(niǎo)，冬天要到南方溫暖的地方去過(guò)冬。長(zhǎng)途跋涉，飛行時(shí)要注意安全，不掉隊(duì)，不被獵人射中等等。）
�。�3）老師小結(jié)：是啊，秋天就要過(guò)去，寒冷的冬天就要到來(lái)，大雁要到南方去過(guò)冬了，要飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路呢，一路上當(dāng)然要小心了，秋姑娘真關(guān)心大雁呀，你能學(xué)著秋姑娘的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)大雁說(shuō)這些話嗎？
老師指導(dǎo)，讀出大姐姐般親切、溫和的語(yǔ)氣，范讀。
齊讀。
過(guò)渡：看，大雁們記著秋姑娘的信，排的隊(duì)多整齊。有沒(méi)有小朋友喜歡讀別的信呢？
3、第二封：寫(xiě)給冬眠的'青蛙。
（1）指名交流，出示第三段的內(nèi)容。
�。�2）討論：大雁可以飛到南方過(guò)冬，那青蛙是怎樣過(guò)冬的？
老師描述：到了冬天，青蛙就這樣睡在深深的泥土里，不吃也不動(dòng)，安全過(guò)冬哩，這就叫“冬眠”。
出示：“冬眠”
你還知道有哪些小動(dòng)物也要冬眠嗎？（蛇，烏龜，蝙蝠，刺猬等）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：老師知道，有的小朋友晚上睡覺(jué)不大安分，一不小心就把被子踹了，每當(dāng)這時(shí)候，是誰(shuí)給你蓋被子？可青蛙冬眠了沒(méi)人給它們蓋被子，作為好朋友，秋姑娘當(dāng)然不放心它們了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后會(huì)怎樣想？能讀出這種關(guān)心嗎？
指名讀，女生讀，男生讀。
�。�4）小結(jié)：有了秋姑娘的關(guān)照，這個(gè)冬天青蛙肯定過(guò)得安全、暖和。
繼續(xù)交流喜歡的信。
4、第三封：寫(xiě)給貪玩的松鼠。
�。�1）指名介紹
�。�2）啟發(fā)：秋姑娘為什么給小松鼠也寫(xiě)了一封信呀？（它太貪玩了）
這樣做有什么不好呢？（會(huì)忘了冬天到了，得趕快準(zhǔn)備過(guò)冬的食品，冬天食物難找）
�。�3）指導(dǎo)：那小松鼠該準(zhǔn)備多少松果才夠��？哪個(gè)詞就是表示很多的意思？
是呀，應(yīng)該趁著秋季，準(zhǔn)備足夠多的，豐富的、充裕的食物好過(guò)冬，足夠多的、充裕的這就叫“充足”。
出示：“充足的食品”，指名讀，讀出足夠多的感覺(jué)。
�。�4）引導(dǎo)：收到了秋姑娘的信，小松鼠會(huì)怎么做呢？
�。�5）練習(xí)讀好信的內(nèi)容，加以體會(huì)。板書(shū)：充足的食物。
過(guò)渡：老師喜歡“寫(xiě)給山村孩子的信”，有沒(méi)有也喜歡這封信的，把最后一個(gè)機(jī)會(huì)留給你來(lái)讀。
5、第四封：寫(xiě)給山村孩子的信。
�。�1）指名介紹。
�。�2）出示兒童給小樹(shù)裹“冬衣”的圖，問(wèn)：這兩個(gè)孩子在干什么？（給小樹(shù)裹上“冬衣”）知道為什么要這樣嗎？（這樣，小樹(shù)過(guò)冬時(shí)，就不會(huì)給凍死了）
�。�3）老師：多好的秋姑娘呀，經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。板書(shū)：裹上“冬衣”。誰(shuí)能把這封信也讀好？
6、拓展練習(xí)
�。�1）秋姑娘就寫(xiě)了這四封信嗎？你從哪兒看出來(lái)的？
�。�2）她可能還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信？信上會(huì)寫(xiě)些什么呢？（如：小草小草快睡覺(jué)吧，蘋(píng)果蘋(píng)果快快變紅吧，）秋姑娘也給你們寫(xiě)了一封信，你們讀懂了嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我秋姑娘給你寫(xiě)了什么呢？
7、就這樣，楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也就來(lái)到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當(dāng)一回秋姑娘，和小朋友一起把書(shū)上的四封信讀一讀。
三、課堂小結(jié)。
1、 今天我們來(lái)到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準(zhǔn)備食品、小樹(shù)裹冬衣的美麗秋天，認(rèn)識(shí)了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開(kāi)心��！
2、 你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（因?yàn)樗P(guān)心朋友）你們想不想也做個(gè)關(guān)心他人，惹人喜愛(ài)的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰(shuí)？想關(guān)心她什么？
3、 （生自由回答）多好的孩子呀，那下課后你們就把你想關(guān)心的話寫(xiě)下來(lái)，送給你想關(guān)心的人，好嗎？
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄� 出示生字卡片讀準(zhǔn)字音：全
�。�、 說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法迅速記住這個(gè)字。
３、 范寫(xiě)，分析字形：全：上半部分的人寫(xiě)得舒展一些，下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。
�。�、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅
5、在習(xí)字冊(cè)上寫(xiě)字，寫(xiě)得好的在實(shí)物投影儀上展示
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上方的只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)兩種新筆畫(huà)；學(xué)習(xí)秋、心兩個(gè)字的筆順。
3、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。激勵(lì)關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生了解秋冬交替時(shí)的景物變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題。
1、出示：信你知道這是什么嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？
過(guò)去，沒(méi)有電話的時(shí)候，人們要跟遠(yuǎn)方的人說(shuō)什么，就常常寫(xiě)信。現(xiàn)在，雖然有了電話、電腦，人們還是經(jīng)常寫(xiě)信。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)寫(xiě)信
2、今天，咱們就來(lái)讀一封特別有趣的信，它是誰(shuí)寫(xiě)的呢？
理解詞語(yǔ)秋姑娘貼圖讀課題
3、讀了課題，你想知道什么呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1、小朋友們想知道的問(wèn)題，秋姑娘的信中都有。
自讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。再把生字送回家。
2、認(rèn)讀難讀音節(jié)。
3、再讀課文，注意詞兒連讀。讀完以后數(shù)一數(shù)，課文有幾個(gè)自然段？
4、分自然段讀課文，想讀第幾自然段就讀第幾自然段。
5、剛才，小朋友有許多問(wèn)題。讀了課文以后，你知道了什么？
貼圖（大雁、青蛙、松鼠、山村孩子）。
認(rèn)識(shí)楓葉（出示實(shí)物）。
三、精讀訓(xùn)練。
第1自然段。
1、師：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)好朋友。你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？
3、指導(dǎo)朗讀。好朋友在一起都是要互相關(guān)心的，秋姑娘也關(guān)心她的好朋友。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？
第2～5自然段。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然段。
秋姑娘給好朋友們寫(xiě)了什么呢？你們最想讀哪封信？
�。ǔ鍪鞠鄳�(yīng)自然段。）
例：3、（1）指名讀。
�。�2）理解冬眠。還有什么動(dòng)物也要冬眠？（圖）青蛙就這樣睡在深深的泥土里，安全過(guò)冬呢。
（3）小朋友們，你們睡在被窩里，爸爸媽媽常常在夜里給你蓋好被子，為什么？
�。�4）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)生病。
�。�5）如果你是秋姑娘，你想對(duì)青蛙說(shuō)什么？先小組討論，再指名說(shuō)說(shuō)，并請(qǐng)小朋友把信送給青蛙。
�。�6）指導(dǎo)朗讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)其它三個(gè)自然段。
剛才我們給小青蛙寫(xiě)了信，現(xiàn)在你想給誰(shuí)寫(xiě)信了？想對(duì)它說(shuō)些什么呢？下面我們就組成四人小組學(xué)習(xí)，每組重點(diǎn)討論一封信的內(nèi)容。
�。▽⒅谱鞯臈魅~信封發(fā)給各個(gè)小組。）讀一讀書(shū)上的.話，再學(xué)著秋姑娘的樣子對(duì)好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、小組匯報(bào)，討論交流。
2（1）指名讀。
�。�2）如果你是秋姑娘，你想對(duì)大雁說(shuō)些什么呢？指名說(shuō)說(shuō)，并上臺(tái)給大雁送信。
（3）師：看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊！南去的路很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，會(huì)遇到很多很多的困難，當(dāng)然得多加小心了。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)小心。
（4）指導(dǎo)朗讀。
�。�5）秋姑娘有很多像大雁這樣的朋友，到了秋天，就會(huì)飛到南方去過(guò)冬，等到春天再回來(lái)。
4、（1）指名讀。
（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)食品。
食品就是什么？充足的食品就是食品怎么樣?秋姑娘為什么要小松鼠準(zhǔn)備充足的食品？
�。�3）誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘，催催貪玩的小松鼠？指名上臺(tái)給松鼠送信。
（4）指導(dǎo)朗讀。
5、（1）指名讀。
�。�2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)山村。
�。�3）冬天到了，小朋友們都要穿上厚厚的冬衣。在這里，小樹(shù)的冬衣是什么？（圖）理解裹。
�。�4）誰(shuí)來(lái)提醒一下山村的孩子？指名上臺(tái)給山村孩子送信。
�。�5）指導(dǎo)朗讀。秋姑娘想得多周到呀！經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？
4、朗讀第2～5自然段。
�。�1）秋姑娘給好朋友寫(xiě)了一封又一封的信，你最喜歡哪一封呢？讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。我們平時(shí)分小組讀書(shū)，用過(guò)哪些方式？指名說(shuō)說(shuō)。分小組活動(dòng)。
�。�2）小組匯報(bào)。其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，如果你是接到信的小動(dòng)物，能不能感受到秋姑娘對(duì)你的關(guān)心呢？
5、發(fā)散思維：秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢？信里會(huì)關(guān)照些什么呢？除了小動(dòng)物們，還會(huì)有誰(shuí)呢？課后請(qǐng)小朋友想一想，下節(jié)課我們來(lái)討論。
第6～7自然段。
秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀，咦，？
�。�
師生問(wèn)答。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)全。
四、精讀訓(xùn)練。
1、楓樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也就來(lái)到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。老師也想當(dāng)秋姑娘，和你們一起給好朋友們送信，好嗎？
2、看動(dòng)畫(huà)，齊讀全文。
五、鞏固生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、去掉拼音讀生字。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。
4、學(xué)習(xí)筆順。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。
自學(xué)筆順圖。反饋。范寫(xiě)。描紅。
六、課堂小結(jié)。
今天我們一起讀了秋姑娘的信，學(xué)到了許多知識(shí)。你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)內(nèi)容：《7秋姑娘的信》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課文重點(diǎn)語(yǔ)句
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：什么季節(jié)快要來(lái)拉？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文。
出示課題，指名讀，教學(xué)“秋”的讀音
齊讀課題
2、讀了這個(gè)課題，你們想知道什么？
二、初讀課文
1、自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
我的十分鐘
2、學(xué)習(xí)生字詞
[出示生字詞]秋姑娘好朋友寫(xiě)信小心生病山村全食品
裹上（帶拼音）
指名讀，正音，注意區(qū)分后鼻音前鼻音
開(kāi)火車(chē)讀
去拼音齊讀
3、把生字詞帶入課文，自由讀
4、分段指名讀，及時(shí)糾錯(cuò)
秋姑娘都把信寫(xiě)給誰(shuí)拉？信里都寫(xiě)了什么？我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)
三、學(xué)習(xí)生字
1、復(fù)習(xí)生字讀音
2、教學(xué)兩個(gè)新筆畫(huà)臥鉤和撇點(diǎn)
3、自由討論如何記憶字形
4、師提醒
秋：禾字旁最后一筆為點(diǎn)
生：一豎寫(xiě)在豎中線上
村：木字旁最后一筆為點(diǎn)
朋：左右要注意對(duì)稱(chēng)
5、師范寫(xiě)：朋秋好心
6、生按筆順圖描紅
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查生字
[出示生字詞]秋姑娘好朋友寫(xiě)信小心生病山村全食品
裹上（不帶拼音）
▲四人小組互相檢查，糾錯(cuò)
▲齊讀全文
二、精讀課文
1、指名讀第一自然段。
說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
能讀好嗎？
2、學(xué)習(xí)2~5自然段
▲自由讀，邊讀邊想，秋姑娘給好朋友的信都寫(xiě)了什么�。�
▲[出示]插圖
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出信的內(nèi)容
小朋友，秋姑娘寫(xiě)了那么多信，你能從中感受到什么？
�。ㄐ〗M討論交流：秋姑娘對(duì)朋友無(wú)微不至的體貼和關(guān)心。）
▲秋姑娘多么細(xì)心啊，這么關(guān)心她的好朋友，你能讀好這些信嗎？
指導(dǎo)讀出關(guān)切的語(yǔ)氣
比賽朗誦，嘗試背誦。
3、教師引：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
學(xué)生齊讀第七自然段。
指導(dǎo)讀出歡愉的語(yǔ)氣，表達(dá)對(duì)秋姑娘的贊美。
三、總結(jié)課文
我的十分鐘
1、學(xué)習(xí)這篇課文之后，你有什么收獲？
2、你們?cè)傧胂肭锕媚镞�會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)些什么呢？
小組討論、交流
3、嘗試背誦
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的'形狀和顏色。
小組討論、交流
2、課后制作落葉書(shū)簽和標(biāo)本。
五、作業(yè)
填上合適的詞
（）的楓葉（）的青蛙（）的松鼠
�。ǎ┑拇笱悖ǎ┑暮⒆樱ǎ┑那锕媚�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
7、秋姑娘的信
大雁南去
松鼠冬眠
青蛙準(zhǔn)備食品
山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”
一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）。
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好課文。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)課件、錄音機(jī)、楓葉若干片、頭飾
設(shè)計(jì)理念：
1、語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)；
2、語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文教育的過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)不斷實(shí)踐的過(guò)程，是在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。
3、語(yǔ)文課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力。分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
4、語(yǔ)文課程要加強(qiáng)綜合性，溝通和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查，激情入境
1、[多媒體出示]一棵火紅的楓樹(shù)，楓樹(shù)上有六片楓樹(shù)葉分別寫(xiě)著好、友、心、生、村、全六個(gè)生字。
師：小朋友們，昨天我們認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的葉娃娃，她們今天又來(lái)看我們了，大家高興嗎？
師：你們今天還認(rèn)識(shí)她們吧？和她們打個(gè)招呼吧！
�。ㄉR讀生字兩遍）
師：說(shuō)說(shuō)你們記住她們名字的.好辦法。
[多媒體出示]學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，楓葉飄落一張。
師：樹(shù)上的楓葉都到哪去了？
指名說(shuō)。
師：小朋友們想不想知道秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信？信上寫(xiě)了什么呢？
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》
[多媒體出示]課題、秋色圖
〈板書(shū)課題〉秋姑娘的信
生齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
師：小朋友們一定和老師一樣，急著想知道答案，那么讓我們一起去看個(gè)究竟吧！
[多媒體出示]秋姑娘圖，課文全文。
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)播音員叔叔是怎樣讀課文的，好嗎？
[播放錄音朗讀課文]
師：播音員叔叔讀得怎么樣？想不想和叔叔比一比呢？請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。
（朗讀提示：可以大聲讀、輕聲讀、默讀、表演朗讀等）。
生練讀
師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們和播音員叔叔比一比，怎么樣？
生齊讀
三、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
師：剛才我們?cè)俅问煜ち苏n文，老師想請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)秋姑娘都給哪些小朋友寫(xiě)了信？
指名說(shuō)
�。◣熛鄼C(jī)貼大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通圖片）
師：我們能不能把秋姑娘的好朋友合成一句話來(lái)說(shuō)？
[多媒體出示]
說(shuō)話訓(xùn)練
都是秋姑娘的好朋友。
指名回答
生齊讀
師：秋姑娘給這么多的好朋友寫(xiě)了信，怎么送出去呢？需要找個(gè)郵遞員！老師現(xiàn)在愿意自告奮勇當(dāng)郵遞員，小朋友們歡迎嗎？
師：郵遞員阿姨會(huì)根據(jù)你們的意愿，把信送到你們各學(xué)習(xí)小組，不過(guò)送信前，阿姨要提幾點(diǎn)要求：
1、小組內(nèi)每位同學(xué)都要讀一讀信的內(nèi)容；
2、然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)；
3、最后加上動(dòng)作分角色演一演，可以先討論再練習(xí)。
呆會(huì)阿姨對(duì)各小組的小朋友要進(jìn)行評(píng)比，誰(shuí)說(shuō)得最好，演得最認(rèn)真，秋姑娘還要發(fā)獎(jiǎng)！
[多媒體出示]送信圖
師分發(fā)楓葉形信件
（生以小組為單位，朗讀、交流、表演）
師：老師先請(qǐng)喜歡大雁的小朋友匯報(bào)一下小組學(xué)習(xí)情況。
[多媒體出示]大雁的信
�。�1）秋姑娘寫(xiě)給你的信上說(shuō)了什么？
指名讀（相機(jī)點(diǎn)拔：多加小心要讀得重些）
�。�2）再指名讀（師貼楓葉圖）
（3）還有誰(shuí)要挑戰(zhàn)剛才這位同學(xué)，認(rèn)為自己比她讀得更好？
指名讀
�。�4）秋姑娘為什么讓大雁路上多加小心？
指名說(shuō)
�。�5）小朋友們，你們覺(jué)得秋姑娘對(duì)大雁怎么樣？
指名說(shuō)
�。�6）請(qǐng)小朋友們用大姐姐般關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣來(lái)讀這封信。
�。�7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你們互相會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)大雁組的同學(xué)上臺(tái)來(lái)演一演，怎么樣？其他小朋友認(rèn)真看，老師等會(huì)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委來(lái)點(diǎn)評(píng)。
生上臺(tái)戴上頭飾表演。
�。�8）請(qǐng)小評(píng)委點(diǎn)評(píng)一下剛才這兩個(gè)同學(xué)表演得怎么樣？
生暢所欲言，交流看法。
師：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，著急地說(shuō)：快，快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了什么？
[多媒體出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信
（1）小青蛙組的小朋友們，你們想怎么匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況？指名讀
比賽讀
對(duì)比讀（師貼楓葉圖）
�。�2）松鼠組的小朋友們已經(jīng)躍躍欲試了，是不是想上臺(tái)演一演？
生上臺(tái)表演。
師相機(jī)點(diǎn)拔：秋姑娘為什么叫松鼠準(zhǔn)備充足的食品呢？
生自由回答。
師相機(jī)指導(dǎo)：從秋姑娘的叮囑中可看出秋姑娘是一個(gè)多么會(huì)關(guān)心、體貼朋友的大姐姐�。≌l(shuí)能把秋姑娘演得更好？
生挑戰(zhàn)表演（師貼楓葉圖）
（3）山村孩子組的小朋友們最有耐心了，你們準(zhǔn)備怎么展示自己？
生邊朗讀邊表演（師貼楓葉圖）
�。�4）喜歡山村孩子的同學(xué)都可以站起來(lái)邊讀邊演。
師：小朋友們，秋姑娘除了給這幾個(gè)朋友寫(xiě)信，還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)些什么呢？
全班交流。
師：秋姑娘在秋風(fēng)里，寫(xiě)了一封又一封信。咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
[多媒體出示]
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！
�。�1）請(qǐng)小朋友們自由大聲地朗讀這兩句話。
（2）同桌兩個(gè)人合作，一問(wèn)一答朗讀。
（3）指名讀。
（相機(jī)點(diǎn)拔：咦要讀出奇怪的語(yǔ)氣，哈要讀出輕松、愉快的語(yǔ)氣。）
�。�4）再指名讀，評(píng)議。
�。�5）同桌配合讀。
�。�6）男、女對(duì)讀。
（7）師、生合作讀。
�。�8）齊讀
師：秋姑娘關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們，我們也要表達(dá)一下自己的心意，小朋友們想一想，你們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么呢？可以夸夸她，可以謝謝她，還可以和秋姑娘說(shuō)說(shuō)心里話呢！
全班交流。
師小結(jié)：秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心、體貼值得我們小朋友學(xué)習(xí)，以后我們對(duì)待朋友也要關(guān)心、體貼！
四：指導(dǎo)讀全文
師：小朋友們都這么喜愛(ài)秋姑娘，那么，老師愿意用引讀的方式和小朋友們配合，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達(dá)我們對(duì)秋姑娘的喜愛(ài)吧！
[多媒體出示]課文全文
師引讀
秋姑娘摘下片片楓葉給誰(shuí)寫(xiě)信？
信上寫(xiě)了什么呢？
咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
師：小朋友們，下面我們來(lái)嘗試背誦這篇課文。相信你們一定行！
師生共同表演課文內(nèi)容，加入動(dòng)作幫助記憶。
五、課外拓展延伸
師：在秋姑娘即將和我們告別之時(shí)，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的秋姑娘還為我們準(zhǔn)備了一份小禮物，請(qǐng)看大屏幕：
[多媒體出示]
秋姑娘寫(xiě)完了信，冬姑娘就來(lái)了。小朋友，你們想想冬姑娘會(huì)用什么寫(xiě)信？又會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)些什么呢？
聰明的小朋友們，發(fā)揮你們的想象力，可以把你想到的回去說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，也可以想到的用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，下節(jié)課展示給同學(xué)們看。
師：小朋友們，我們和秋姑娘道別吧！秋姑娘，再見(jiàn)！
[多媒體出示]秋姑娘圖
字幕：秋姑娘再見(jiàn)
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。
3．讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會(huì)到朋友之間互相關(guān)心的愉悅感。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，會(huì)記、會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車(chē)開(kāi)起來(lái)；
(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，一起來(lái)；
�。�3）這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?(指名
2．大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課文配樂(lè)錄音，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)
板書(shū)：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3．信里寫(xiě)了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開(kāi)書(shū)P89)
二、賞讀課文
1．指名讀第一句，出示課件動(dòng)畫(huà)
師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)
2．信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))
師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))
�。�1）是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫(huà))
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、小心掉隊(duì)了；B、小心撞上了飛機(jī)；C、小心被獵人打中)對(duì)啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)
�。�2）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來(lái)了，我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)
師：xx同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的'信)
�。�3）你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛(ài))是啊，松鼠很可愛(ài)，可是很貪玩，連過(guò)冬的食品都忘記了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師：還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的信)
�。�4）是這封吧(出示課件動(dòng)畫(huà))?秋姑娘沒(méi)忘記在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。
3．看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、體貼別人!我們把4封信連起來(lái)讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4．秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢?想想看，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組交流后指名說(shuō))。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、一封寫(xiě)給小猴，別太淘氣了；B、一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生��；一封寫(xiě)給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……)
5．你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂(lè)，指名師生配合讀——師生齊讀)
三、寫(xiě)字
1．這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個(gè)生字)，誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
2．仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說(shuō)給同桌聽(tīng)。(小組交流后指名說(shuō))
3．我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫(xiě)漂亮呢?我們先來(lái)看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫(huà)——撇點(diǎn)，注意是一筆寫(xiě)成。伸出小手，我們一起寫(xiě)�？�!女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫(xiě)呢?看著筆順圖書(shū)空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書(shū)空)�？炊藛�?伸出小手我們一起寫(xiě)寫(xiě)看(師生一起書(shū)空)對(duì)，一共6筆寫(xiě)成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫(xiě)。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來(lái)一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn)，不超過(guò)撇。右邊是個(gè)“子”字，橫撇寫(xiě)在右上格，彎鉤寫(xiě)下來(lái)，最后一橫呀，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線寫(xiě)。合起來(lái)的時(shí)候，注意左邊窄，右邊寬。會(huì)寫(xiě)了嗎?打開(kāi)書(shū)92頁(yè)，在田字格里描一個(gè)“好”字。寫(xiě)字的時(shí)候，注意姿勢(shì)。
4．后邊還有3個(gè)字，怎么寫(xiě)呢?先觀察書(shū)上的筆順圖，再找準(zhǔn)田字格中的位置，試著在書(shū)上描一個(gè)，描的時(shí)候想想怎樣寫(xiě)才好看。先寫(xiě)完的同學(xué)可以把你的想法小聲說(shuō)給
同桌聽(tīng)。
師：這3個(gè)字，怎樣寫(xiě)才好看呢?(指名說(shuō))
�。�5）你真細(xì)心，知道“朋”字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫(xiě)；月字的第2短橫要壓橫中線。
�。�6）眼力不錯(cuò)，“禾”字作偏旁時(shí)，很懂得謙讓?zhuān)L(zhǎng)長(zhǎng)的一捺要變成點(diǎn)。“火”的筆順要注意�！按纭钡囊稽c(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)上，“木”字作偏旁時(shí)，捺也要變成點(diǎn)。
同學(xué)們很會(huì)觀察，相信一定能把字寫(xiě)好。
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，按筆順寫(xiě)美觀。
2．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
●教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、自制楓葉若干。
●教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
1．（出示信件）小朋友，你們看，這是什么？（學(xué)生猜，板書(shū)：信）
2．這是秋姑娘寫(xiě)給任老師的信。（板書(shū)：秋姑娘提醒“娘”讀輕聲，齊讀）
3．秋姑娘不光給任老師寫(xiě)了信，還給他的好朋友寫(xiě)了信呢！你們想收到秋姑娘的信嗎？（想�。�
4．只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，秋姑娘一定會(huì)給你寫(xiě)信的。
5．那么現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)《秋姑娘的信》這篇課文。齊讀課題。讀了課題你有什么要說(shuō)的？（生答）
二、感知課文
�。ㄒ唬┱w感知
1．是啊，我也急著想知道答案。那么讓我們一起去看個(gè)究竟吧�。ǘ嗝襟w出示課文情景，聽(tīng)課文錄音。）
2．瞧，播音員阿姨讀得多好。想和她讀得一樣好嗎？自由朗讀課文。
要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。不添字不漏字。
3．檢查自學(xué)情況：抽讀生字卡。（開(kāi)火車(chē)，指名讀）
4．生字讀準(zhǔn)了，相信大家整篇課文就讀得更好了。（齊讀課文）
要求：邊讀邊想：秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的動(dòng)物）
�。ǘ┙虒W(xué)第一自然段
1．出示：好朋友
指名讀。提醒：“朋友”一起時(shí)“友”讀輕聲，單獨(dú)時(shí)候讀第三聲。
2．自讀第一自然段：邊讀邊想：秋姑娘要寫(xiě)的信多嗎？你從哪里看出來(lái)的？（片片楓葉）
3．指導(dǎo)朗讀好“片片楓葉”，指名讀，齊讀。
4．讀好整個(gè)自然段。
�。ㄈ┙虒W(xué)第二—第五自然段
1．秋姑娘給好朋友寫(xiě)些什么呢？你最喜歡哪一封信，你就把那封信多讀幾遍馬等下我們來(lái)看看誰(shuí)讀得最好。
2．學(xué)生讀自己喜歡的信。
指名讀，喜歡這封信的一起站起來(lái)讀。（配上音樂(lè)）
3．第二自然段
誰(shuí)來(lái)跟老師比賽讀這小節(jié)？
學(xué)生評(píng)價(jià)。
我讀好這節(jié)有個(gè)小秘密，想知道嗎？就是抓住了“多加小心”來(lái)，用上我的秘密試試看，這回能賽過(guò)老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。
師：現(xiàn)在我就是秋姑娘，你（任選一同學(xué)）是大雁。我要對(duì)你說(shuō)：“秋天快要過(guò)去了，冬天就會(huì)來(lái)到，你路上要多加小心��！”
生：謝謝你，秋姑娘。
4．學(xué)著我的樣子做秋姑娘，選好一只大雁，你還會(huì)說(shuō)些什么？
5．照這個(gè)方法學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
6．愛(ài)讀書(shū)的'孩子是老師最最喜歡的�？磥�(lái)你們都很喜歡秋姑娘寫(xiě)的信，那么我們連起來(lái)把它讀讀。
7．姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，懂得關(guān)心朋友，關(guān)心別人，是值得大家好好學(xué)習(xí)的。
三、教學(xué)生字
�。ㄒ唬┙虒�(xiě)“秋”
1．讀“秋”。你是怎么記住它的？
2．觀察多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？
3．齊書(shū)空，描紅。
�。ǘ┙虒�(xiě)“心”
1．讀“心”
2．教學(xué)新筆畫(huà)“臥鉤”
3．觀察多媒體演示“秋”的寫(xiě)法，用眼睛說(shuō)話。提問(wèn)：看了之后你想說(shuō)什么？
4．齊書(shū)空，描紅。
（三）自學(xué)“好”、“朋”、“友”
�。ㄋ模⿻�(shū)寫(xiě)生字，教師巡視寫(xiě)字姿勢(shì)。
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)11
秋姑娘的信（第二課時(shí)）
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．激發(fā)情感：你們喜歡自己的媽媽嗎？當(dāng)你出遠(yuǎn)門(mén)的時(shí)候，媽媽會(huì)怎么對(duì)你說(shuō)呢？（注意安全）當(dāng)你晚上睡覺(jué)時(shí)，媽媽又會(huì)怎么做呢？（蓋好被子）當(dāng)你放學(xué)后只顧著玩時(shí)，媽媽又會(huì)怎么說(shuō)？（抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)）現(xiàn)在，天冷了，早晨，當(dāng)你要出門(mén)時(shí)，媽媽又是怎么做的？（穿好衣服，戴上圍巾）
2．?huà)寢屖沁@樣的關(guān)心我們，大雁、青蛙、小樹(shù)和松鼠它們也有一位和你媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們的好朋友，是------（秋姑娘）
3．想一想媽媽對(duì)我們的關(guān)懷，讀好秋姑娘的信，齊讀。
二．讓我們當(dāng)一回秋姑娘，給好朋友寫(xiě)信，好嗎？
1．老師引讀背誦
2．學(xué)生看板書(shū)背誦
三．練習(xí)說(shuō)話
1．秋姑娘還有許多好朋友呢，你知道是誰(shuí)嗎？
2．你們想當(dāng)一回關(guān)心別人的秋姑娘，給好朋友寫(xiě)一封信嗎？
3．發(fā)楓葉形的信紙，讓學(xué)生自由選擇寫(xiě)信對(duì)象寫(xiě)信。可以用語(yǔ)言文字來(lái)寫(xiě)，也可以用畫(huà)圖的.方式來(lái)寫(xiě)信。
4．四人小組交流寫(xiě)的信，選一位同學(xué)上臺(tái)交流。
5．簡(jiǎn)單講評(píng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：讓學(xué)生將學(xué)習(xí)同生活緊密聯(lián)系，在感受到秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)懷后，用不同形式給自己的好朋友寫(xiě)信。從而達(dá)到對(duì)文本學(xué)習(xí)的延伸和拓展。）
四．課堂練習(xí)
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
秋天好朋友寫(xiě)小心山村全
2．組詞
生shēng（）升shēng（）
3．背誦課文
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)。
3.解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。激勵(lì)關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.談話。
2.揭示課題，板書(shū)，點(diǎn)名讀，齊讀。小結(jié)。
二、初讀指導(dǎo)
1.看圖聽(tīng)課文朗讀錄音。
2.交流，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)，讀一讀。（略）
3.信上寫(xiě)了什么？自由讀課文，要求：借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出各自然段的序號(hào)。
4.檢查自讀情況。
1）同桌試讀，互相幫助。
2）點(diǎn)名分節(jié)讀自然段，相機(jī)正音。
3）小黑板出示詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)前后鼻音。
三、指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字
1.指名讀。
2.看課文后筆順提示，集體書(shū)空，教學(xué)筆畫(huà)臥鉤。
3.教師范寫(xiě)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)比例、筆畫(huà)安排。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。復(fù)習(xí)筆畫(huà)臥鉤。
二、精讀訓(xùn)練
1、聽(tīng)課文朗讀錄音。
說(shuō)說(shuō)秋姑娘的'好朋友都有誰(shuí)？
2、點(diǎn)名讀第一自然段。
出示：好朋友
點(diǎn)名讀，注意讀準(zhǔn)字音�！坝选痹谠~語(yǔ)中讀輕聲，單獨(dú)讀第三聲。
3、秋姑娘給好朋友們寫(xiě)的什么？自由讀第二至五自然段。
4、她給大雁寫(xiě)的什么？指名讀第二自然段。
1）明白信里說(shuō)的話嗎？啟發(fā)：你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎？臨走大人們吩咐什么？
2）小結(jié)。
3）指導(dǎo)朗讀。
試讀，體會(huì)秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
點(diǎn)名讀。
5、秋姑娘給其他好朋友寫(xiě)的什么？
1）點(diǎn)名讀第三自然段。
點(diǎn)名讀，了解什么叫“冬眠”。聯(lián)系生活，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。
自由試讀，男女生賽讀。
2）指導(dǎo)讀第四自然段。
自由讀第四自然段。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
指名對(duì)圖上的小松鼠說(shuō)話。
點(diǎn)名讀，男生讀，注意語(yǔ)速應(yīng)稍快。
3）指導(dǎo)讀第五自然段。
看圖，這兩個(gè)小孩在干什么？知道為什么要這樣嗎？
指名讀，女生讀。
6、引讀第六、七自然段。
1）同桌一問(wèn)一答，師生問(wèn)答。
2）小結(jié)。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、依次看圖聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由練習(xí)背誦。
3、師生看圖聽(tīng)配樂(lè)試背全文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
出示：好朋友
點(diǎn)名讀，教學(xué)筆畫(huà)撇點(diǎn)。
根據(jù)筆順提示書(shū)空。教師范寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。
五、布置作業(yè)
采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。
主要板書(shū)計(jì)劃:
7秋姑娘的信
大雁圖多加小心
青蛙圖蓋好被子
松鼠圖準(zhǔn)備食品
孩子圖保護(hù)小樹(shù)
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
3、情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣
1、（出示楓葉圖）秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（出示光禿禿的樹(shù)干），睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)怎么問(wèn)呢？
出示第六自然段：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？
2、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。“咦”要讀出好奇、驚異的語(yǔ)氣和問(wèn)句的讀法。
4、范讀——自由讀——指名讀——齊讀。
過(guò)渡：是呀，葉子都到哪兒去了呢？我們來(lái)讀讀這段話。
二、自我質(zhì)疑，揭示課題
1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。
自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。
2、指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。
3、再自由讀這段話，邊讀邊想：你讀懂了什么？
4、反饋交流：“片片楓葉”說(shuō)明秋姑娘寫(xiě)的信很多：“好朋友們”是告訴我們秋姑娘把信寫(xiě)給了誰(shuí)。
5、指導(dǎo)朗讀：讀出語(yǔ)氣的輕緩。指名讀——同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。
6、讀了這句話，你還想知道什么？
過(guò)渡揭題：這節(jié)課，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。板書(shū)課題：秋姑娘的信
三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言
1、（播放課文錄音）想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢？
2、學(xué)生回答問(wèn)題，師相機(jī)出示大雁、松鼠、青蛙、山村孩子圖及文字。
3、師：秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)大聲朗讀，你最喜歡的信可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文）
4、出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生讀的情況。
�。怠⑿∨笥炎x得很認(rèn)真，你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位好朋友的信呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)第二至五自然段）
學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘讓它們（）。
2、還有哪兒不懂的可以問(wèn)一問(wèn)。相機(jī)板書(shū)：南去
3、師：是呀！秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到很多危險(xiǎn)與困難，所以秋姑娘讓它們——多加小心。
4、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？
5、指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀——范讀——指名讀——齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。
2、交流讀懂的與不懂的地方。
理解：冬眠
冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的`？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）
師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠”。齊讀：冬眠
3、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。
4、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)心吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀
反饋第四自然段
1、指名讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
板書(shū)：準(zhǔn)備食品
3、理解：充足
想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢？（松子、松果、花生……）這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充足
4、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀——引讀——小組比賽讀。
反饋第五自然段
1、讀一讀，交流。板書(shū)：給小樹(shù)裹上“冬衣”
2、出示課文插圖，觀察山村孩子為小樹(shù)裹“冬衣”。
3、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。
四、拓展說(shuō)話，內(nèi)化語(yǔ)言
1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢？用“一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）�！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
2、小組練說(shuō)——指名說(shuō)。
3、是呀，秋姑娘給那么多的好朋友寫(xiě)信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了。齊讀第七自然段。
六、齊讀全文，升華情感
這篇課文多有趣呀！讓我們捧起書(shū)美美地讀一讀吧�。ㄅ錁�(lè)）
七、小結(jié)
秋姑娘不但人美，心靈也很美，她關(guān)心朋友、照顧朋友，多好的人呀，你喜歡她嗎？秋去冬來(lái)，冬爺爺馬上要來(lái)到了，秋姑娘也放心地走了，讓我們?cè)僖淮魏颓锕媚锷钋榈卮騻�(gè)招呼吧！
生：秋姑娘再見(jiàn)！
附板書(shū)：
秋姑娘的信
大雁多加小心
青蛙蓋好被子
松鼠準(zhǔn)備食物
山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜友誼的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
秋姑娘圖、楓樹(shù)圖(楓葉可拿掉)、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入
1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來(lái)了。(出示秋姑娘圖)來(lái)給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫(xiě)信呢!
2、過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信?信中又寫(xiě)了些什么呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、細(xì)讀課文
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信。
師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖
過(guò)渡：秋姑娘給大雁的信中寫(xiě)了些什么呢?
2、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)指名讀第二自然段。
(2)看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的`隊(duì)伍向南方飛去。提問(wèn)：大雁為何要“南去”?
(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)?(指名講)
(4)指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)
3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段
(1)師：秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信?請(qǐng)你選擇一封信讀兩遍，體會(huì)一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
4、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段
(1)學(xué)習(xí)第三自然段
A、指名讀。
B、看圖理解“冬眠”。指名說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì)冬眠。
C、提問(wèn)：冬天冷不冷?你在哪里睡覺(jué)?暖和嗎?
看青蛙冬眠圖，說(shuō)一說(shuō)青蛙在哪兒睡覺(jué)?蓋被子了嗎?
誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說(shuō))
D、指導(dǎo)朗讀。
(2)學(xué)習(xí)第四自然段
A、看松鼠玩耍圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小松鼠在干什么。
B、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說(shuō))
相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動(dòng)作)
C、指導(dǎo)朗讀。
(3)學(xué)習(xí)第五自然段
A、指名讀。
B、提問(wèn)：老師不明白，為什么要給小樹(shù)裹上“冬衣”呀?
(指名說(shuō))
C、誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說(shuō))
D、指導(dǎo)朗讀。
E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹(shù)穿上“冬衣”了。
5、拓展訓(xùn)練
(1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫(xiě)信呢!咱們小朋友都愛(ài)幫助別人，咱們也來(lái)幫秋姑娘寫(xiě)信吧。
(2)準(zhǔn)備給誰(shuí)寫(xiě)信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
(3)指名說(shuō)。說(shuō)后評(píng)價(jià)(如：你真會(huì)關(guān)心人、我替×××謝謝你等)
6、學(xué)習(xí)第六至七自然段
(1)師問(wèn)：樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?(生答)
(2)指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)全文
1、樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也來(lái)到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎?
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
A、出示生字，認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)
B、學(xué)生按筆順寫(xiě)字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。
五、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文。
2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋姑娘圖
7、秋姑娘的信
楓樹(shù)圖
大雁圖
青蛙圖
松鼠圖
山村孩子圖
楓葉信
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利地朗讀課文。
2．初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
3.在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。
4、能正確認(rèn)讀生字詞，并認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“友”和“好”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
2、正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、出示楓葉：師述：小朋友們，知道這是什么嗎？（生：楓葉）師：對(duì)，是楓葉，秋天楓葉紅紅的，多漂亮呀！喜歡它嗎？老師也特別喜歡它，因?yàn)樗粌H僅是一片漂亮的楓葉，它還是老師剛剛收到的信。（師板書(shū)：信）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“信”。
2、師：你們猜，這是誰(shuí)寫(xiě)給老師的呀？
3、（出示秋姑娘的圖）是秋姑娘（師板書(shū)）娘在這里讀輕聲音節(jié)，跟老師讀準(zhǔn)它，誰(shuí)來(lái)和她打個(gè)招呼，生讀。
4、秋姑娘不光給老師寫(xiě)了信，還給她的好朋友們寫(xiě)了信，你們想收到秋姑娘的信嗎？（想�。�
5、秋姑娘說(shuō)了，只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，她就一定會(huì)給你寫(xiě)信的.。
6、現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》這篇課文。完成板書(shū)齊讀課題。
5、下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想:秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信，信里又寫(xiě)了什么呢？
二、初讀課文，整體感知。
瞧，播音員叔叔讀得多好，要是你能和這位叔叔讀得一樣好，那秋姑娘肯定第一個(gè)寫(xiě)信給你。
1、為了能讓小朋友們把課文讀得好聽(tīng)，秋姑娘給我們送來(lái)了她的生字寶寶，看看誰(shuí)能大聲地拼讀出來(lái)。
2.（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）朗讀檢查。
�。�1）好友 心 生 全
看小朋友都拼得這么好，秋姑娘把這些生字寶寶組成了詞語(yǔ)，讓大家讀一讀。
�。�2）摘下 好朋友們 裹上 寫(xiě)信 片片 準(zhǔn)備
瞧!秋姑娘又給我們送來(lái)了幾個(gè)短語(yǔ)，你們還會(huì)讀嗎？
（3）充足的食物 南去的大雁 冬眠的青蛙 貪玩的松鼠
指名讀（難讀的多讀幾遍），教師正音，齊讀。
�。�3）秋姑娘看到我們讀得這么好，她可高興了，調(diào)皮的生字寶寶們也和大家玩起了捉迷藏的游戲，他們一下子都鉆進(jìn)了秋姑娘的信里，快讓我們拿起書(shū)來(lái)讀一讀課文吧！看到這些生字、新詞寶寶們，你可再多讀幾遍。
看到你們都讀得這么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀一讀，小朋友們，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊找一找秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信呢？
�。�4）、指名回答，出示媒體圖片并板書(shū)，讀好這四個(gè)詞。師：他們都是秋姑娘的什么？（出示好朋友）
師：你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？
生介紹自己的好朋友
師：恩，好朋友是相互關(guān)心、相互照顧的，秋姑娘看到小朋友們這么認(rèn)真，要變個(gè)魔術(shù)給大家看看，你們可看好了（摘楓葉）
三、指導(dǎo)朗讀第6小節(jié)
1、咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？（指名說(shuō)――楓葉沒(méi)了）
2．（邊說(shuō)邊出示）楓葉不見(jiàn)了，真奇怪，他們到哪兒去了呢？咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)秋姑娘吧。出示“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？”
● 誰(shuí)來(lái)讀好咦這個(gè)語(yǔ)氣詞。（再奇怪點(diǎn)，好奇點(diǎn)）指名齊讀
●誰(shuí)能把這個(gè)小問(wèn)號(hào)讀出來(lái)呢？（邊說(shuō)邊將“？”標(biāo)紅）你來(lái)問(wèn)！
● 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句帶有問(wèn)號(hào)的話呢？也就是問(wèn)別人一個(gè)問(wèn)題？隨便什么問(wèn)題都可以（指名說(shuō)）
●我們一起來(lái)好奇的問(wèn)一問(wèn)秋姑娘吧！
3．美麗的楓葉到底去哪兒了呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀課文，看誰(shuí)讀得最仔細(xì)！
四、指導(dǎo)朗讀第7小節(jié)
1．誰(shuí)來(lái)告訴大家，美麗的楓葉都到哪兒去了呀？
�。ǔ鍪荆┕磺锕媚飳�(xiě)了信！
2．原來(lái)?xiàng)魅~都被秋姑娘寫(xiě)了信呀！知道了答案，你們高興嗎？（“！”標(biāo)紅）一起高興地讀一讀這句話吧！老師覺(jué)得你們可以再高興點(diǎn)兒，再來(lái)讀一遍！
3．（整體出示兩句話）這兩句話一問(wèn)（指？）一答（指�。�，下面老師來(lái)問(wèn)，你們回答，好嗎？（你們回答的真好呀！）再請(qǐng)男生來(lái)一問(wèn)問(wèn)，女生來(lái)回答。
五、指導(dǎo)讀好第一小節(jié)
1．是啊！秋姑娘摘下了一片又一片的漂亮楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)去了一封封充滿關(guān)愛(ài)的信。這“一片又一片”就叫“片片”。（出示詞卡：片片楓葉）一起讀好這個(gè)詞。
2．師引讀——“秋姑娘摘下 。”（邊讀邊出示句子秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。）師引讀：
指名讀，（再多點(diǎn)的楓葉）齊讀。
六、指導(dǎo)讀2至5小節(jié)
�。ㄒ唬⒅笇�(dǎo)讀好第一封信
師：師：秋姑娘在秋風(fēng)里寫(xiě)了一封又一封，把信都寄了出去，信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷（多媒體播放大雁的叫聲）：“看不懂，看不懂，誰(shuí)能幫幫我呀！”師：小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳椭�？『愿意』（點(diǎn)擊出示第二段內(nèi)容）生練讀。
師：誰(shuí)來(lái)跟老師比賽讀讀？評(píng)一評(píng)。
師：我讀好這段有一個(gè)小秘密，想知道嗎？（給“多加小心”加著重號(hào)）就是抓住了“多加小心”來(lái)讀。用上我的秘密試試看。
師：這回能賽過(guò)老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)讀好第三、四、五封信
過(guò)：（多媒體出示青蛙、松鼠、孩子說(shuō)話）：“快、快快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了什么？”
師：小朋友們，你喜歡幫誰(shuí)讀呢？
若學(xué)生說(shuō)喜歡第二封信，則教學(xué)第三自然段。
1. 指名讀第二封信。
5、我們一愿意幫助小青蛙的小朋友一起再把秋姑娘的信讀給小青蛙聽(tīng)吧！
（三）若學(xué)生說(shuō)喜歡第三封信，則教學(xué)第四自然段。
1、指名讀第三封信。
�。ㄋ模┤魧W(xué)生說(shuō)喜歡第四封信，則教學(xué)第五自然段。
1. 指名讀第四封信。
5. 多好的秋姑娘啊，小朋友們想不想一起再把這四封信讀一讀�。�
分組讀。
七、秋姑娘就這樣一封一封寄去了她的關(guān)懷，冬天終于來(lái)了。（課件出示光禿禿的楓樹(shù)圖，指導(dǎo)讀好最后兩個(gè)自然段。）師引讀：
八、朗讀全文，整體回歸
師：愛(ài)讀書(shū)的孩子是老師最喜歡的�？磥�(lái)你們都很喜歡《秋姑娘的信》，那么讓我們拿起書(shū)把它連起來(lái)美美地朗讀一下。
指板書(shū)總結(jié)：秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信？
九、教學(xué)生字：
1、秋姑娘見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)，十分喜愛(ài)你們，可是現(xiàn)在她必須要走了，臨走是特意留下了兩封信給你們，讓我們來(lái)一起看看。（出示映在楓葉圖上的生字）
2、看，第一封是一個(gè)新筆畫(huà)，書(shū)空
師：認(rèn)識(shí)了這個(gè)新筆畫(huà)，快來(lái)看看第二封吧， 哦，這是兩個(gè)生字，秋姑娘希望大家能把這兩個(gè)字漂漂亮亮地寫(xiě)在田字格里。誰(shuí)先來(lái)大聲地讀一讀。
3、指名口頭擴(kuò)詞
師：看，它多孤單呀！給他們找朋友吧！
4、說(shuō)記憶方法（書(shū)空筆順，說(shuō)結(jié)構(gòu)，熟字記憶）
5、師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。
6、師提醒：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！寫(xiě)字之前看看三個(gè)一做到了嗎？胸離桌子一拳，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸。
7、最后，秋姑娘還想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫她想想，她還要給誰(shuí)寫(xiě)信，要寫(xiě)些什么？想好后下一節(jié)課告訴她。
板書(shū)：
秋姑娘的信
好 大 雁 撇點(diǎn)
朋 青 蛙 好 友
友 松 鼠
山村孩子
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