拼音《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2024-11-13 09:37:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的拼音《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

拼音《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

拼音《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)單韻母 i u ü，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　�。病⒛茉谒木€三格中正確書寫單韻母 i。

　�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想品德。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　�。薄⒆x準(zhǔn)三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清字形。

　�。病⒃谒木€三格中正確書寫單韻母 i。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、小螞蟻卡通圖片、烏龜伯伯卡通圖片、小魚卡通圖片、相關(guān)板面布置。

　�。�、單韻母 i u ü 的字母卡片。

　�。�、果樹、拼音果子。

　�。�、“小橋”生字詞卡片。

　�。怠撉侔樽嗲�。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入

　　１、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：

　　師：小朋友們，你們看，它們是誰(shuí)呀？

　　生：小螞蟻、烏龜和小魚。

　　師：它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　（生展開想象，自由發(fā)言）

　�。�、師講故事《小螞蟻過河》：

　　小螞蟻的外婆病了，小螞蟻知道后，很擔(dān)心，就趕緊去看外婆。它走啊走，來(lái)到了外婆家對(duì)面的小河邊。糟了！前段時(shí)間發(fā)大水，橋被沖斷了，還沒修好呢！河上沒有了橋，小螞蟻又不會(huì)游泳，這可怎么辦呀？！小螞蟻急壞了！這時(shí)，烏龜伯伯從河那邊游過來(lái)說：“小螞蟻，讓我背你過河吧�！毙∥浵伩筛吲d了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背，讓烏龜伯伯背過了河。在河里游泳的小魚見了，樂呵呵地說：“烏龜伯伯真好呀！”

　　３、出示語(yǔ)境歌：

　　小朋友們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）

　　瞧，老師把這個(gè)故事編成了一首小兒歌──

　　小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，小魚見了樂呵呵。

　�。�、多形式讀語(yǔ)境歌：

　　⑴ 拍手異步跟讀、同步跟讀。

　�、� 師生接讀、男女生接讀。

　�、� 齊讀、背誦。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母 i u ü

　�。�、出示 i u ü 的.字母卡片：

　　瞧，小朋友們美美的讀書聲，吸引來(lái)了三位拼音寶寶。小朋友們想認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。�、學(xué)習(xí) i u ü 的音、形：

　　⑴ 出示順口溜，師領(lǐng)讀：

　　螞蟻螞蟻 i i i

　　烏龜烏龜 u u u

　　小魚小魚 ü ü ü

　�、� 齊讀順口溜。

　　⑶ 送拼音寶寶“回家”：

　�、� 依次請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，分別找出“i u ü”三個(gè)拼音寶寶，然后全班小朋友以“開小車”等活潑的形式送拼音寶寶“回家”。（即將貼在黑板下方的 i u ü 字母卡片“送”到順口溜中所在的相應(yīng)位置。）

　　② 再請(qǐng)６名小朋友上臺(tái)送另外６個(gè)拼音寶寶“回家”。

　�、� 認(rèn)讀單韻母 i u ü

　　口號(hào)：小朋友，我問你，它的名字叫什么？

拼音《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形。

　　2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，并會(huì)在四線格里正確書寫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

　　難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的'第二聲和第三聲，懂得i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，不寫小圓點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備拼音卡片，投影

　　教學(xué)過程

　　教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。

　　二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

　　1、看圖說話引出i 。

　　圖上畫著阿姨在什么地方干什么？板書：iI

　　教師范讀。

　　2、啟發(fā)學(xué)生看圖，記形。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　4、教學(xué)i的四聲。

　　你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化？

　　三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固。

　　卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü，比一比，看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。

　　開火車讀。

　　回答。

　　看口形，聽發(fā)音，認(rèn)真仿。

　　學(xué)生編順口溜記形：1加小點(diǎn)還念i，發(fā)音牙齒要對(duì)齊。

　　書空，念順口溜：先寫豎，再寫點(diǎn)，iii。

　　在四線格內(nèi)抄寫。

　　念順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　　在語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)四聲。

　　多種方法練讀i u ü。

　　教學(xué)反思

拼音《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　3、利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、本課的教學(xué)掛圖。2、拼音卡片。

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入：

　　今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下ɑoe的四聲。

　　二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

　　1、有序地讀四聲。

　　2、無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

　　板書：ī í ǐ ì

　　ū ú ǔ ù

　　ǖ ǘ ǚ ǜ

　　講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

　　ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

　　練習(xí)讀：

　　1、按順序讀iuü的四聲。

　　2、給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

　　衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ）容易的“易”（yì）

　　烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）

　　五個(gè)的“五”（wǔ）耽誤的.“誤”（wù）

　　小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

　　3、打亂順序讀四聲。

　　4、加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

　　5、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

　　四、指導(dǎo)iuü四聲的寫法

　　注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線上。

拼音《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3、學(xué)會(huì)使用四線格。

　　重點(diǎn)

　　教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e 出示卡片，齊讀

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課

　　1、教學(xué)單韻母i

　　（1）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

　　（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2、教學(xué)單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。

　　3、教學(xué)單韻母

　　（出示第三幅圖及的四聲問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iu的卡片，指讀iu的.四聲。

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u

　　問：它們各占在什么格？i、占中格和上格，u占中格

　　2、教師示范書寫：i u

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

　　3、讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1、將iu的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2、朗讀課后短文

拼音《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書寫。

　　2.掌握iuü的。四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.本課的教學(xué)掛圖

　　2.拼音卡片

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

　　一、學(xué)習(xí)字母i

　�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)字母的音

　　講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。

　　教師范讀i

　　學(xué)生學(xué)讀i

　�。ń處熥⒁庖嘟袔孜粚W(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）

　�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

　　問：字母i與圖上的什么地方很相像？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的'一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫

　　講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。

　�。〞鴮憰r(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

　　二、學(xué)習(xí)字母u

　　（一）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

　　問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

　　教師范讀u

　　學(xué)生學(xué)讀u

　�。R讀，個(gè)人讀，分行讀等）

　�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

　　問：字母u與圖上的什么地方很相像？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫

　　講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

　　三、學(xué)習(xí)字母ü

　�。ㄒ唬┏鍪緢D3學(xué)習(xí)字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）

　　講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

　　教師范讀ü。

　　學(xué)生學(xué)讀ü。

　�。ㄓ袝r(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

　　（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

　　問：字母ü與圖上的什么地方很相像？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡子。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫

　　講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.看黑板讀字母

　　2.看拼音卡片讀字母

　�。ㄗ⒁獍蚜鶄€(gè)單韻母穿插練習(xí)）

　　3.練習(xí)寫字母

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法。

拼音《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

　　【教材解讀】

　　《iuü》人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音2》，改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式，而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說，增加了一定的難度。教學(xué)時(shí)應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容減緩學(xué)習(xí)坡度，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式適應(yīng)兒童認(rèn)知的特點(diǎn)，增加對(duì)新知識(shí)的興趣，　　【學(xué)情分析】

　　漢語(yǔ)拼音是一串抽象的表音符號(hào)，它缺乏具體內(nèi)容，枯燥乏味，對(duì)于形象思維占優(yōu)勢(shì)的一年級(jí)兒童在入學(xué)伊始更應(yīng)注意不能讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，呈現(xiàn)各種活潑生動(dòng)的學(xué)習(xí)形式，將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體形象的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，激起學(xué)生的興趣，將字母的音形在學(xué)生的腦海中建立有意義的聯(lián)系。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2、掌握i、u 、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

　　3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2、掌握i、u 、ü的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　i u ü 的發(fā)音和三個(gè)韻母帶調(diào)讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

　　2、教師揭題：昨天，我們和三個(gè)單韻母成為朋友，今天又有三個(gè)單韻母來(lái)到這里，他們想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫�？師板書課題i u ü。

　　二、學(xué)讀i、u、ü

　　觀察圖：你看到了什么？分別出示i、u、ü三個(gè)單韻母，請(qǐng)學(xué)生在圖中找它們。

　　1.(出示單韻母i卡片)這是單韻母i，聽聽老師是怎么讀的。(教師范讀)誰(shuí)想讀讀？(學(xué)生練讀、指名讀、評(píng)讀)

　　2.(出示單韻母u卡片)這是單韻母u，聽老師讀：u u u，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子讀讀這個(gè)音？(學(xué)生練讀、指名讀、齊讀)

　　3.(出示單韻母ü卡片)這是單韻母ü，聽老師讀：üüü，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀。(指名領(lǐng)讀)

　　4.這三位拼音朋友你們是不是都認(rèn)識(shí)了呢？下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)“猜啞謎”的游戲，看老師的口形，請(qǐng)你猜一猜老師發(fā)的是什么音。然后，從你的小卡片中找出它，舉起來(lái)，并大聲的讀一讀。

　　三、學(xué)寫iuü

　　1.同學(xué)們，你們有沒有什么好辦法記住iuü這三個(gè)單韻母呢？同座之間互相交流討論。(鼓勵(lì)學(xué)生用圖與字母對(duì)照記或編兒歌記等多種方式，識(shí)記字母的形。)

　　2.全班匯報(bào)交流。

　　3.現(xiàn)在，我們要學(xué)著把它們寫下來(lái)。

　　4.(點(diǎn)擊課件：出示寫在四線格中的iuü)同學(xué)們，觀察一下iuü在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢？

　　5.學(xué)寫單韻母iuü

　　(1)(黑板上貼出四線格)教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點(diǎn)寫在上格。

　　學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

　　(2)現(xiàn)在，再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察書中u和ü的筆順，同座互相說說u和ü怎么寫的？

　　指名回答，教師在四線格中范寫u和ü。

　　學(xué)生分別在課本上將u和ü描一個(gè)，寫一個(gè)。

　　(3)實(shí)物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點(diǎn)評(píng)。

　　四、學(xué)習(xí)四聲

　　1、出示i、u、ü的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察，問發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、說說為什么i上的標(biāo)調(diào)要去點(diǎn)，ü上的標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

　　3、教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀。

　　4、學(xué)生自學(xué)u、ü的'四聲，把學(xué)會(huì)的聲調(diào)大聲地讀給大家聽，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

　　5、通過同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i、u、ü的四聲。

　　6、a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞�。比較單韻母分組賽讀。

　　7、打亂單韻母iuü四聲的順序，指名讀。

　　五、課外作業(yè)

　　六、板書設(shè)計(jì)：i u ü

　　衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì

　　烏鴉烏鴉 ū ū ū ū ú ǔ ù

　　小魚小魚 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。

　　2、掌握yi、wu、yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

　　3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)yi、wu、yu的第二聲和第三聲。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、字母卡片、四線格黑板

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

　　1、卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，他們讀得又輕又短。

　　二、教學(xué)聲母yw。

　　(一)學(xué)習(xí)y

　　1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y

　　2、教學(xué)發(fā)音。

　　(1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？(單韻母 i)

　　(2)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀)

　　3、學(xué)生想辦法記字形。編順口溜：像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

　　(二)學(xué)習(xí)w

　　1、觀察圖畫，說話引出聲母w。板書：w

　　2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

　　(1)首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看

　　(2)正確地念，模仿發(fā)音。

　　(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

　　3、想辦法記字形。編順口溜：像間屋子w w w

　　4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫得太寬，“v ”叫斜上斜下。

　　三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。

　　1、講故事：星期天，小i(出示卡片i)一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y ，指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門了，(這時(shí)出示音節(jié)yi)，一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i。歡樂谷里的人真多啊！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開，所以“yi”是不分開的。

　　練習(xí)yi 的四聲

　　2、引導(dǎo)學(xué)生編故事學(xué)習(xí)wu，練習(xí)wu的四聲。

　　3、小ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳�，快把兩滴眼淚擦掉�！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。認(rèn)讀yu的四聲。

　　4、打亂順序練習(xí)yi wu yu的四聲。

　　四、教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。

　　1、說說圖上畫著什么？(一只烏鴉)板書：wū yā教師領(lǐng)讀。

　　2、讀音節(jié)ya，請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

　　4、拼讀音節(jié)四聲練習(xí)：

　　拼讀：yā yá yǎ yà。組詞讀：yā 鴨子的鴨，yá牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，yà亞洲的亞。

　　誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。

拼音《iuv》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：

　　1．能在情境中自主探究3個(gè)單韻母i、u、ü和2個(gè)聲母y、w的發(fā)音方法。

　　2．學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母i、u、ü和2個(gè)聲母y 、w并能正確書寫。

　　3．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，掌握i、u、ü、yi、wu、yu四聲的準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　過程與方法：

　　1．以情境圖引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2．通過自主探究、自編歌訣掌握單韻母和聲母的發(fā)音及字形，分享方法。

　　3．在觀察對(duì)比、四聲練習(xí)中學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生明白漢語(yǔ)拼音是識(shí)字的工具，感受學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的樂趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母i、u、ü和2個(gè)聲母y 、w，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

　　2．區(qū)分聲母y、w，單韻母i 、u、ü及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　三、教學(xué)策略

　　主要采用故事法、歌訣法、比較法、游戲法等教學(xué)方法，以直觀形象的多媒體為輔展開教學(xué)，吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在自主實(shí)踐中發(fā)揮主體作用，感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的快樂與輕松。

　　1．故事具有一定的情節(jié)，很受低年級(jí)學(xué)生的歡迎，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成對(duì)漢語(yǔ)拼音的有效記憶。

　　2．兒歌或口訣大多淺顯易記、朗朗上口，可以幫助學(xué)生形象記憶。

　　3．把音近、形近的兩個(gè)或幾個(gè)聲母、韻母、音節(jié)放在一起，比較音、形的異同，能培養(yǎng)學(xué)生的自主辨析能力，增強(qiáng)記憶效果。

　　4．將豐富多彩的游戲引入拼音教學(xué)，能夠增加拼音學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，這幾位老朋友還認(rèn)識(shí)嗎？快來(lái)看看它們是誰(shuí)？課件出示a、o、e，請(qǐng)生認(rèn)讀。

　　2．還記得它們有一個(gè)好聽的名字是什么嗎？（單韻母）

　　3．瞧，它們戴上帽子了，誰(shuí)來(lái)跟它們一起打個(gè)招呼？課件出示a、o、e的四聲，請(qǐng)生認(rèn)讀。

　　4．今天，讓我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)，再認(rèn)識(shí)一些新朋友吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　�。ǘ┙柚榫硤D，認(rèn)識(shí)i、u、ü其形并學(xué)習(xí)發(fā)音

　　1．課件出示文中插圖，這是一個(gè)農(nóng)家小院。你看，小朋友住的房屋什么樣？紅屋頂，米白色的墻，多漂亮啊！

　　2．屋子周圍種著樹，樹上有什么？烏鴉飛來(lái)樹上做窩了。

　　3．屋前有一條清澈的小河，小朋友在干什么呢？小朋友正在河邊給魚喂食呢！

　　4．小朋友的媽媽非常勤勞！她在做什么呢？媽媽正在晾衣服。

　　5．捉迷藏游戲：出示i、u、ü卡片，這幅圖中藏著i、u、ü3個(gè)單韻母，你能把它們找出來(lái)嗎？

　　6．總結(jié)：剛才，同學(xué)們?cè)谟^察情境圖時(shí)，把3個(gè)單韻母的'音都發(fā)準(zhǔn)了，這說明拼音字母就在我們的語(yǔ)言當(dāng)中。

　　【設(shè)計(jì)意圖】巧妙運(yùn)用情境圖和游戲，讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面初步感知i、u、ü的音和形。

　�。ㄈ┳灾魈骄浚瑢W(xué)會(huì)i、u、ü及其四聲

　　在我們說話的哪些詞里還有這些單韻母的發(fā)音呢？課件出示：3幅表音表形圖與相應(yīng)的單韻母。

　　1．學(xué)習(xí)單韻母“i”的發(fā)音。

　�。�1）教師示范發(fā)音：仔細(xì)看，老師發(fā)“i”這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？嘴角向兩邊展開，牙齒對(duì)齊，嘴巴不變動(dòng)。

　　（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　�。�3）討論：看看圖，能不能編出你喜歡的口訣，記住這個(gè)“i”？口訣舉例：媽媽晾衣，上下對(duì)齊i、i、i。

　�。�4）小結(jié)學(xué)法：這句口訣的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的方法，看到“i”，就想到和衣服有關(guān)系；后半句是教我們發(fā)音的方法牙齒對(duì)齊，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)。這樣發(fā)音就對(duì)了。

　　2．學(xué)習(xí)單韻母“u、ü”的發(fā)音。

　�。�1）教師示范發(fā)音：仔細(xì)看，老師發(fā)“u、ü”這兩個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？u嘴要撅起來(lái)，口型不變；ü嘴要扁，像在吹笛子。

　　（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　�。�3）討論：看看圖，能不能編出你喜歡的口訣，記住“u、ü”。口訣舉例：烏鴉銜食，嘴巴小小 u、u、u；小魚吐泡，嘴巴扁扁ü、ü、ü。

　�。�4）小結(jié)：同學(xué)們?cè)诎l(fā)這兩個(gè)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(zhǎng)，這就是單韻母發(fā)音的特點(diǎn)。

　　3．學(xué)習(xí)聲調(diào)。

　�。�1）“i、u、ü”也可以帶上4頂帽子，讀成4個(gè)聲調(diào)。課件出示i、u、ü的四聲。

　�。�2）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，有的單韻母戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？i標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫小圓舉例標(biāo)調(diào)兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

　�。�3）學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)四聲讀音：生活中哪些字是發(fā)這些音的？

　　（4）打亂順序指讀“i、u、ü”的四聲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于樂，增添了學(xué)習(xí)的情趣。

　�。ㄋ模⿲�(duì)比、探究，學(xué)習(xí)聲母y 、w

　　1．激趣導(dǎo)入：接下來(lái)，再回到課文插圖，老師要給你們介紹兩個(gè)新朋友“y、w”。

　　2．看情境圖，學(xué)習(xí)“y、w”的音，認(rèn)識(shí)“y、w”的形。衣服左邊的樹杈提示了“y”的形，屋頂?shù)男螤钐崾尽皐”的形。

　　3．課件出示：聲母y、w和單韻母i、u。老師示范發(fā)音：對(duì)比“i、u”你聽出了什么？與單韻母i、u的讀音一樣，但是發(fā)音輕、短。

　　4．總結(jié)：“y、w”叫聲母，發(fā)音要輕短。

　　5．辨認(rèn)聲母y、w和單韻母i、u：我們把聲母y叫做大y；單韻母i 叫做小i，聲母w叫做大w；單韻母u叫做小u。

　　6．合作探究編歌訣記住聲母“y、w”，交流分享。

　　7．小組游戲：哪個(gè)字母不見了？小組長(zhǎng)在桌上擺好聲母y、w，單韻母i 、u、ü五張卡片。藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，找對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見的字母，大家齊說：“我真棒！找到了�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的觀察、對(duì)比、探究、游戲活動(dòng)中熟記字母，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　（五）觀察臨摹，學(xué)習(xí)韻母和聲母的書寫

　　1．指導(dǎo)書寫i、u、ü。

　�。�1）觀察課本四線格中單韻母i、u、ü的占格，請(qǐng)生交流書寫方法。

　　（2）老師示范書寫并講解方法。

　　i占上中格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)，寫在上格靠近第二線的地方。兩筆寫成。

　　u占中格，先寫豎右彎，再寫豎。兩筆寫成。

　　ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二線的地方。四筆寫成。

　�。�3）學(xué)生臨摹描紅。

　　2．指導(dǎo)書寫y、w 。

　　（1）觀察課本四線格中聲母y、w的占格，生生交流。

　�。�2）老師示范書寫并講解方法。

　　y占中下格，先寫右斜，再寫左斜，左斜長(zhǎng)些。兩筆寫成。