釣魚的啟示教學(xué)實(shí)錄
教學(xué)目標(biāo)：
能正確掌握本課的生字新詞，能讀通讀順課文，能初步理解月夜的描寫對文章表達(dá)的作用，幫助學(xué)生通過句式的訓(xùn)練理解作者對鱸魚的喜愛。
教學(xué)過程：
一、揣摩課題學(xué)習(xí)表達(dá)
師：大家喜歡釣魚嗎？釣過魚嗎？今天我們一起來學(xué)跟釣魚有關(guān)的文章《釣魚的啟示》，看看文中的釣魚與我們的釣魚一樣嗎？（板書釣魚的啟示）
師：釣魚的“釣”與那個(gè)字一樣？（寫“釣”時(shí)強(qiáng)調(diào)）大家看一下這個(gè)點(diǎn)就是表示魚餌，又寫“鉤”強(qiáng)調(diào)撇折表示魚鉤，點(diǎn)還是表示魚餌，學(xué)生書寫這兩個(gè)字。
師：啟示是什么意思？為什么不用釣魚的啟發(fā)呢？釣魚的啟示是什么意思？
如果是在打工過程中得到的啟示呢？那該用什么題目？你們都在生活中哪些事中得到了啟示呢？
二、初讀內(nèi)容，把握內(nèi)容。
1、請大家自由讀書讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、交流：鱸魚隨濺起劇烈控制啪皎潔乞求
3、初知寫法，突出重點(diǎn)
第一句：那是鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。
第二句：我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。
第三句：我等到那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。
�。◣煟豪首x句子讀通讀順讀好，并劃出釣魚的動(dòng)作的詞。2、這三句話都是寫什么？3、現(xiàn)場復(fù)述釣魚的過程）
第一句：晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。
第二句：我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。
第三句：34年前的那個(gè)月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
�。◣煟哼@三句話都是寫什么？分別都在什么地方？釣魚與夜晚的美麗景色有關(guān)嗎？不寫行嗎？適當(dāng)?shù)孛鑼懼車沫h(huán)境能更好地表達(dá)文章的主題）
第一句：我再?zèng)]有釣到過像34年前那個(gè)夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會(huì)想起父親曾告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
�。�4）、讀了這三組的句子你明白了這篇課文寫了什么嗎？誰來說一說課文的大意呢？
三、抓句式，練表達(dá)
啊，這樣大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。
師：小男孩兒釣到了魚，你高興嗎？換一個(gè)詞，帶著你的興奮、喜悅、激動(dòng)讀一讀。
師：這魚還不只大呢！我還從來沒有見過，還是條——鱸魚——你們對鱸魚有哪些了解？（介紹鱸魚是四大名魚，引用范仲淹的詩句“江上往來人，但愛鱸魚美”）
師：這是在小男孩最激動(dòng)的時(shí)刻，作者加了一個(gè)“啊”字，其實(shí)啊，在釣魚的過程中，處處都有“啊”，處處都有驚喜、激動(dòng)、高興，你們相信嗎？請大家看，啊，的魚！你們能不能也像上面這句話一樣，用上書上的有關(guān)語句來說一說。還是先請大家自由地讀讀課文一到三自然段，然后同桌兩個(gè)同學(xué)先試著說說！
生：啊，真是一條鮮活的魚！你看它，跳躍著，不斷地甩動(dòng)著尾巴，湖面上還發(fā)出了“啪啪”的聲音，濺起了不少水花！
生：啊，真是一條來之不易的魚！我從傍晚就開始釣了，到現(xiàn)在才釣上來。
生：真是一條給我?guī)頍o限快樂的魚��！我和父親是得意地欣賞這條魚。
生：真是一條漂亮的魚！你看它，魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著，多美��！
生：真是一條奇大無比的魚，直到三十四年后，我還沒有再見過這么大的魚。
生：啊，這樣有力的魚！你看那濺起的水花，足有一米高呢！
生：多靈巧的一條魚啊，它不斷地甩動(dòng)著尾巴。
五、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升能力（略）
教學(xué)反思：
今天的這一節(jié)的公開課，我想做一些嘗試，高年級閱讀教學(xué)在把握整體環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)突破只學(xué)習(xí)生字新詞，讀通讀順課文，了解大意的局限，更要在感知課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對文章的基本寫法、語言特點(diǎn)有個(gè)初步的了解。其二，在揣摩課題的意思，利用經(jīng)題句式訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)擬題。三、抓句式、練表達(dá)目的是學(xué)習(xí)與鞏固所學(xué)的句式，增強(qiáng)語感的敏捷度，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力與思維能力。縱觀整節(jié)課，在第一課時(shí)教學(xué)中，加強(qiáng)“寫”的因素的教學(xué)，對于學(xué)生理解和整體把握課文的內(nèi)容，起著意想不到的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)站在平時(shí)所沒有站到的角度，學(xué)習(xí)審視課文，讓寫作的心理圖式與讀的閱讀圖式順利發(fā)生連接，學(xué)習(xí)在理解內(nèi)容與學(xué)習(xí)表達(dá)之間行走。
【釣魚的啟示教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10-22
《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10-05
人教版釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)01-13
《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）08-06
小學(xué)語文《釣魚的啟示》教學(xué)反思04-07
(實(shí)用)《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)范文12-08
《滴水穿石的啟示》教學(xué)實(shí)錄及反思03-02
釣魚的啟示作文05-13