六年級語文上冊 《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編精心整理的六年級語文上冊 《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。

六年級語文上冊 《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計1

　　教材分析：

　　這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到此為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解之謎。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會本課生字新詞。正確、流利、有感情的朗讀課文。讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”的問題講了些什么，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。查找搜集有關(guān)宇宙和地外生命的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

　　教學(xué)重點：

　　查找搜集有關(guān)宇宙和地外生命的資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。

　　教學(xué)難點：

　　了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”的問題講了些什么，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文，理解課文內(nèi)容，而后在老師的點撥下，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生查找資料，堅持自己的觀點開個辯論會。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集關(guān)于“地球之外是否有生命存在”方面的資料。

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。

　　同學(xué)們，我們都看過一些關(guān)于宇宙的科幻電影，誰能說一說？茫茫宇宙中，除了地球之外，在不計其數(shù)的星球上，有沒有生命存在呢？

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�、根據(jù)課前的了解及自己的興趣，針對宇宙中有沒有生命存在，闡明自己的觀點。

　�。�、形成辯論雙方，創(chuàng)設(shè)辯論氣氛。我們這節(jié)課要圍繞宇宙到底有沒有生命，開一個辯論會。正方的觀點是“宇宙中除地球外還有生命”，反方的觀點是“宇宙中除地球外沒有生命”，我們通過辯論，看哪一方能獲勝。

　�。�、概括生命存在的條件。在辯論之前，我們先認(rèn)真讀一讀第三自然段，概括一下有生命存在天體必須具備哪幾個條件。

　　3、適當(dāng)成分的大氣。

　　4、足夠的光和熱。

　　三、準(zhǔn)備辯論。

　�。薄�個人自讀。

　�。�1）認(rèn)真讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　（2）默讀，在文中勾畫批注，為辯論會準(zhǔn)備材料。

　�。�、組內(nèi)交流。

　�。�1）正方和反方在各自組內(nèi)充分交流，可以列好發(fā)言提綱，準(zhǔn)備好辯手出場順序。

　　（2）根據(jù)課前的了解，討論完善發(fā)言提綱。

　　四、展開辯論。

　　在辯論過程中，要讓學(xué)生以課文和課前了解的資料為依據(jù)，充分闡述自己的觀點，加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未來的好奇心。

　　教師可以加入到讀書能力稍低、課外積累不夠豐富的一方，適時參與辯論，使辯論不脫離主題，不斷加深。

　　五、教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生探索未知的`好奇心。

　�。�、宇宙是怎樣產(chǎn)生的？有外星人存在嗎？太陽什么時候會燃燒盡？人類能遷居到別的星球上嗎？……宇宙中有無窮無盡的奧秘，等待著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　２、同學(xué)們?nèi)舾械竭@場辯論意猶未盡，還可以課下閱讀《少兒科普百科》和《宇宙的奧秘》，找到依據(jù)，繼續(xù)找到你的對手展開辯論。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　收集關(guān)于宇宙和地外生命的資料，開個展示會。

　　板書設(shè)計：

　　10、宇宙生命之謎

　　天體上可能存在生命的條件

　　科學(xué)家探索火星上是否有生命的情況

六年級語文上冊 《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目的

　　1、自學(xué)本課生字新詞，正確流利地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，掌握關(guān)于宇宙生命的一些知識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用信息的能力，練習(xí)運(yùn)用資料闡述自己觀點表達(dá)方法。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。以及珍惜愛護(hù)地球的感情。

　　教學(xué)重難點：

　　掌握關(guān)于宇宙生命的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　�。ㄕn件展示：星空。）仰望這美麗的星空，閃爍的群星，深邃的天空，多么讓人神往。地球之外的廣袤空間又是如此的神秘，吸引人們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)。今天，讓我們一起來關(guān)注：宇宙生命這個謎。

　　板書課題、齊讀課題。

　　二、匯報預(yù)習(xí)收獲，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　1、課前預(yù)習(xí)書讀熟了吧？多響亮的回答，充滿信心。好，老師把檢查預(yù)習(xí)的權(quán)利給你們。同桌兩個伙伴對讀一人讀一段，互相檢查，有錯要及時糾正。

　　2、讀的時候伙伴沒給你提意見的有哪些請舉手？書讀得不錯。

　　3、書讀熟了，接下來你們想干什么？

　　4、既然大多數(shù)同學(xué)覺得應(yīng)該了解課文內(nèi)容，就請你們談?wù)勛约和ㄟ^讀課文發(fā)現(xiàn)了什么

　　5、我發(fā)現(xiàn)大家的發(fā)現(xiàn)局限于宇宙生命的知識，科普文章除了傳授知識還會我們科學(xué)的思維方式。你可以把3、4段比較讀讀，也可以讀6、7、8、9段看看科學(xué)家怎樣研究行星的？

　　a)學(xué)生自讀課文，教師巡回，點撥。

　　b)交流、匯報。

　　c)結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约簩Α爸i”的理解。

　　6、展開關(guān)于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辯論會。

　　a)提出要求：

　�。�1）像科學(xué)家一樣收集書和課外書中的資料來證明自己的觀點。

　�。�2）辯論中，語言要簡潔明白，因此不能照著收集到的資料念，要選擇重內(nèi)容。

　�。�3）辯論時要注意傾聽別人的發(fā)言，分析比較別人的'話，找漏洞給予反駁，才有說服力。

　　（4）推選代表，推出來的選手選擇助手組成自己的智囊團(tuán)，共同參與活動。

　　b)準(zhǔn)備。

　　你們是聽眾，在活動中增長見識，是評委掌聲代表你們的態(tài)度，是候補(bǔ)選手可以站起來對代表的發(fā)言做補(bǔ)充。辯論中選手可以叫暫停，與自己的助手商量，還可以找我商量，找在座的聽課老師商量。

　　c)辯論。

　　7、：親愛的同學(xué)們，老師真佩服你們豐富的知識、獨特的見解、能言善辯，今天的辯論不論是正方還是反方都是贏家，因為通過大家的參與，我們學(xué)到書本上的還有課外書上的不少關(guān)于宇宙生命的知識。參加了這么精彩的一場辯論會，你一定有很多感受吧！讓我們拿起筆，寫下你最想說的一兩句話，來記錄這一刻吧！

六年級語文上冊 《宇宙生命之謎》教學(xué)設(shè)計3

　　教案設(shè)計

　　設(shè)計說明

　　這是一篇科普作品，介紹了科學(xué)家探索宇宙生命的歷程，給我們留下了至今未解的宇宙之謎。本單元訓(xùn)練重點是“有目的的閱讀”，教學(xué)本課，主要是借助課文旁邊的批注，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會用精讀、跳讀、細(xì)讀、瀏覽等方法，來閱讀學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。課堂教學(xué)中可采用圍繞“地球之外有沒有生命存在”這個問題，根據(jù)批注提示，分組學(xué)習(xí)、辯論的形式進(jìn)行教學(xué)。在辯論交流中，學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)銀河系、太陽系、火星、生命科學(xué)等方面的知識。

　　2.制作有銀河系、太陽系、火星圖片的.教學(xué)課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：1.閱讀《小學(xué)生十萬個為什么》，了解與宇宙之謎相關(guān)的知識。

　　2.查找宇宙的相關(guān)資料。

　　課時安排：2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、觀賞圖片，引入新課

　　1.導(dǎo)入：(出示星球圖)同學(xué)們，浩瀚的宇宙一望無際，它往往給予人們神秘的色彩，面對廣闊，美麗而又深邃的宇宙空間，奇妙的宇宙中有什么吸引人的秘密呢?宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在?今天我們就來學(xué)習(xí)《宇宙生命之謎》一課，走進(jìn)這神秘的宇宙。

　　2.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　設(shè)計意圖：通過圖片呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語

　　1.出示課文配樂朗讀的音頻，學(xué)生看書聽讀課文。

　　2.出示自讀要求，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　(1)一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確，不理解的詞語做出標(biāo)記。

　　(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上自然段序號。

　　(3)小組合作識記生字：①朗讀生字，相互正音。②交流識記生字的好方法。

　　3.檢查自讀情況。

　　(1)出示詞語：

　　生命之謎嫦娥奔月尚未找到攝氏度

　　傾角揭開斑點干燥沙漠磁場抵御

　　海盜

　　(2)指名讀詞語，強(qiáng)調(diào)個別字的讀音：“嫦”“尚”“攝”都是翹舌音;“傾”是后鼻音，讀qīnɡ;“揭”讀jiē。相機(jī)正音：“磁場”的“磁”讀cí;“干燥”的“燥”讀zào。

　　(3)形近字辨析。

　�、倜� 謎 ②御 銜

　�、劢� 渴 喝 ④燥 澡 躁

　　(4)屏幕出示下面的詞語，學(xué)生查字典后交流理解詞語的意思。

　　滄海一粟傾角揭開磁場抵御

　　(5)提示學(xué)生書寫注意事項。

　　“傾”字的第四畫是“豎提”。

　　“揭”是左右結(jié)構(gòu)的字，注意最后一筆是“豎折”。

　　設(shè)計意圖：生字詞教學(xué)在高年級依然是重點，但通過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，可以通過自學(xué)解決字詞的學(xué)習(xí)。教師給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間，對一些較難的字只需從字音、字形等方面進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1.指名分段朗讀課文，思考：

　　(1)看看課文一共有幾個自然段，講了什么內(nèi)容。

　　(2)課文部分自然段旁邊的小字是什么內(nèi)容，為什么要標(biāo)注在旁邊呢?

　　2.小組合作，交流上述問題。

　　3.小結(jié)：課文一共有10個自然段。按照“總—分”的構(gòu)段方式，向我們講述了科學(xué)家探索宇宙生命的歷程。課文旁邊空白處的小字就是批注。那么，為什么在課文部分自然段旁邊進(jìn)行批注呢?下節(jié)課我們再繼續(xù)研究。

　　設(shè)計意圖：“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序”是第三學(xué)段關(guān)于閱讀中學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述，本環(huán)節(jié)為課文劃分層次，理清文章的層次脈絡(luò)，正是訓(xùn)練學(xué)生這一閱讀能力的體現(xiàn)，同時為下一步的深入閱讀做好了必要的鋪墊。

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找和宇宙生命相關(guān)的資料，讀一讀。

　　設(shè)計意圖：布置學(xué)生課外搜集和宇宙生命相關(guān)的資料，進(jìn)行拓展閱讀，這可以增加學(xué)生的知識儲備，同時為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

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