五年級(jí)語文上冊(cè)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-07 08:21:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)語文上冊(cè)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)語文上冊(cè)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語文上冊(cè)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、口語交際

　　1.導(dǎo)入

　　經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動(dòng)，我們就來一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：

　　a、以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。

　　b、單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。

　　c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

　　d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演，形式不限。

　　e、按照序號(hào)表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。

　　f、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照。

　　(提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等)

　　[說明：在之前，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行]

　　2.準(zhǔn)備

　　組長抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過三分鐘。

　　3.演出

　　要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)選

　　二、習(xí) 作、回顧與拓展

　　1.回顧口語交際

　　上節(jié)課，我們通過“動(dòng)情你我他，你來我也來”的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣?

　　2.提出習(xí)作要求

　　a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文�？梢詡�(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

　　b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來完成文章。(回顧內(nèi)容)

　　c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

　　3.交流

　　a、自行思考，確定大致的寫作思路

　　b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

　　c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會(huì)語言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的`行動(dòng)中

　　4.動(dòng)筆

　　5.講評(píng)

　　a、原則

　　抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià);

　　抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià);

　　抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語句進(jìn)行積極評(píng)價(jià);

　　抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　b、形式

　　同桌交流;

　　組內(nèi)交流;

　　全班交流

　　6.展示：

　　分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示

五年級(jí)語文上冊(cè)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.

　　根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.

　　課前準(zhǔn)備

　　自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂.

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)? 口語交際

　　激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.

　　組內(nèi)討論，人人參與

　　1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

　　2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

　　3.互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平.

　　4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

　　全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

　　1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

　　2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂.

　　開展辯論.啟迪思維

　　1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論.

　　2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

　　3.師總結(jié)：好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

　　第二、三課時(shí)?習(xí)作

　　談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)

　　容寫下來吧!

　　閱讀提示.明確要求

　　投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　　讀書故事；

　　采訪記錄；

　　記一次辯論活動(dòng).

　　試寫初稿，反復(fù)修改

　　1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).

　　2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.

　　3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

　　4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.

　　朗讀佳作，共同賞評(píng)

　　每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.

　　謄寫作文，制作小報(bào)

　　1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.

　　2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).

　　回顧拓展一

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的.方法.

　　2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法.

　　課前準(zhǔn)備

　　查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.

　　教學(xué)過程

　　回顧“詞語盤點(diǎn)”

　　1.學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語.

　　2.組織記憶競(jìng)賽、抄寫競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.

　　交流平臺(tái)

　　1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì).

　　2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.

　　日積月累

　　1.激情導(dǎo)人.

　　我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人.

　　2.出示日積月累中的句子.

　　a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音.

　　b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解.

　　3.背誦名言.

　　4.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學(xué)生讀一讀、說一說、背一背.

　　◆書籍是全人類的營養(yǎng)品.――(英)莎士比亞

　　◆書籍是人類進(jìn)步的階梯.――(蘇聯(lián))高爾基

　　◆一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.――(瑞士)凱勒

　　◆至樂無如讀書.――鄭成功

　　◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.――張潮

　　5.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.

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　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①交流自己愛看的有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。

　�、趶谋窘M課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”、“寫一個(gè)性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

　　課前準(zhǔn)備

　　課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。

　　第一課時(shí) 口語交際

　　↘談話導(dǎo)入

　�、僭谶@段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的'情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢？

　　②學(xué)生匯報(bào)已看過的影視作品。

　　↘分組交流

　　在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事�？蓞⒖冀涣魈崾具M(jìn)行交流。

　　提示：

　　講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

　　講述出給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　認(rèn)真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。

　　↘全班交流

　　推薦同學(xué)在全班交流。

　　聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

　　↘拓展交流

　�、俾犃送瑢W(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

　　②其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英

　　雄人物的哪些事情呢？

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　　【習(xí)作要求】

　�。�、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

　　２、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

　�。�、導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　�。�、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰�！�

　　家鄉(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今天，我們來寫二十年后的故鄉(xiāng)。二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們?cè)倬墼谝黄�，又�?huì)是怎樣的情景呢？

　�。病⑻岢隽�(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。

　　二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源

　�。�、師例舉一方面指導(dǎo)學(xué)生想象，比如側(cè)重變化想象，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……

　�。病⑻崾舅悸�，讓學(xué)生自主想象，建構(gòu)文源：

　�、� 家鄉(xiāng)二十年后的變化：

　　街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家及家人。

　�、� 十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面：

　　家的'變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。

　�、� 十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面：

　　我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見面、交流（外貌、言行、工作情況、生活情況）──主題活動(dòng)──依依惜別。

　　三、師生合作，探索表達(dá)方法

　�。�、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：

　　（開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。）

　�。病⒄f說自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

　�。场⒅笇�(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱：

　�。ɡ蠋熍e例──學(xué)生編寫──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）

　　四、試寫初稿，自行修改

　�。�、要求書寫工整，語句通順。

　　２、教師巡視，提示用用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。五、小組評(píng)議，互改

　　１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　�。�、修改步驟：

　　思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的變化）──開頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）

　　六、佳作賞評(píng)

　�。�、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

　�。�、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

五年級(jí)語文上冊(cè)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

　　教學(xué)重點(diǎn)：善于表達(dá)，說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。

　　二、閱讀17頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？

　　三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。

　　四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。

　　五、學(xué)生開展口語交際活動(dòng)，要求說話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作。

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。

　　二、確定自己寫作的內(nèi)容范圍。

　　三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實(shí)，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經(jīng)過，精彩的.地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過的同學(xué)要寫出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫出自己對(duì)這個(gè)問題的看法。

　　四、學(xué)生交流選材、寫作內(nèi)容等。

　　五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見。

　　七、講評(píng)范文。

　　八、學(xué)生再次修改，謄寫。

五年級(jí)語文上冊(cè)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　第一課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。薄⒚鞔_寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。

　�。病⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

　　３、升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法

　�。�、在我們第六單元學(xué)過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會(huì)看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？

　�。�、文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。讀、畫課文相應(yīng)的段落。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　外貌動(dòng)作語言

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學(xué)生對(duì)愛的體會(huì)和理解

　�。�、生活中，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的？

　�。�、你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對(duì)父母的愛不理解？

　　小組討論：

　�、� 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？

　�、� 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生認(rèn)識(shí)，并板書：理解萬歲

　　三、升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作

　�。�、升華親情，在歌曲中進(jìn)一步深入體會(huì)來自父母的`愛：

　　不論是慈父嚴(yán)母還是慈母嚴(yán)父，父母的心都是相通的，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨赌赣H》的欣賞中，進(jìn)一步體會(huì)母愛，升華親情。

　�。病椥粤�(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感：

　�、� 體會(huì)來自父母的愛，相互溝通理解。

　　⑵ 自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。

　　同學(xué)們，此時(shí)此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動(dòng)？老師相信并預(yù)祝你們寫出好的習(xí)作。

五年級(jí)語文上冊(cè)口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

　　2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。

　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　4、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。

　　了解班級(jí)同學(xué)的特長，以便策劃活動(dòng)。

　　通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

　　第一課時(shí) 口語交際

　　黧談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣

　　俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的.感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　暢所欲言。抒發(fā)情感

　　1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　2、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　小組交流討論

　　明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。

　　展示活動(dòng)方案

　　以小組為單位展示活動(dòng)方案。

　　其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

　　師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？

　　大膽想象

　　想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。