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高中鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的高中鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高中鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解20世紀(jì)中國雕塑發(fā)展的特點(diǎn)，由于西方雕塑的引入，對(duì)傳統(tǒng)雕塑經(jīng)驗(yàn)的研究與繼承。
2、從城市大型雕塑的興起，了解大型紀(jì)念性雕塑的藝術(shù)語言特點(diǎn)。
3、通過對(duì)部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑對(duì)不同材質(zhì)的運(yùn)用和表現(xiàn)手法的`特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、結(jié)合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術(shù)語言特點(diǎn)。
2、結(jié)合實(shí)際，對(duì)當(dāng)?shù)毓残缘袼茏髌返闹黝}、表現(xiàn)特點(diǎn)，與周圍環(huán)境的相互關(guān)系組織討論，以加深對(duì)大型雕塑特點(diǎn)的了解。
課型：新授，鑒賞。
教法：講解法，多媒體輔助教學(xué)。
學(xué)法：聽、看、想、講相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
家鄉(xiāng)有哪些雕塑?你在哪見到有雕塑?他們給你留下什么印象?
二、新課：
1、初步了解20世紀(jì)中國雕塑發(fā)展的過程和特點(diǎn)：
原因：傳統(tǒng)雕塑發(fā)展的斷裂，西方雕塑觀念和表現(xiàn)技法的引入。
2、人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
3、鑒賞：大型泥塑《收租院》
播放圖片投影，引導(dǎo)討論，為什么說《收租院》是中西雕塑技法結(jié)合的成功試驗(yàn)?
小結(jié)：雕塑家將西洋雕塑技巧與中國民間傳統(tǒng)泥塑的技巧融而為一，生動(dòng)、深刻地塑造出如此眾多不同身份、年齡和個(gè)性的形象，可謂中國現(xiàn)代雕塑史上空前的創(chuàng)舉。群像與收租環(huán)境渾然一體，收租情節(jié)與人物心理刻畫驚心動(dòng)魄，集中地再現(xiàn)出封建地主階級(jí)對(duì)農(nóng)民的殘酷剝削壓迫，迫使他們走向反抗道路的歷史事實(shí)。在這組作品中，寫實(shí)風(fēng)格和泥土材料的運(yùn)用頗為恰當(dāng)，中、西雕塑技巧的融合也達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。
4、架上雕塑
你最喜歡哪個(gè)雕塑?它有什么雕塑語言特點(diǎn)及吸引你的地方?
了解王合內(nèi)(1912年—20xx年)(女)，原籍法國。1955年加入中國國籍。1929年入法國尼斯國立學(xué)校專攻雕塑，1933年入巴黎高等美術(shù)學(xué)校雕塑系深造。1937年在巴黎與中國留學(xué)生王臨乙結(jié)婚后來華定居，抗戰(zhàn)時(shí)期，顛沛流離于江西、湖南、云南、四川等地�？箲�(zhàn)勝利后定居北平，任教于北師大，為中央美術(shù)學(xué)院教授。擅長(zhǎng)動(dòng)物雕塑，作品有首都機(jī)場(chǎng)廣場(chǎng)雕塑《中國人民歡迎您》、《小鹿》、《小馬》、《貓》等。
5、城市雕塑創(chuàng)作在20世紀(jì)80年代以后的興起、意義、成就與問題。
師引導(dǎo)學(xué)生交流，在指名發(fā)言。
三、小結(jié)
人民英雄紀(jì)念碑的主題、創(chuàng)作方式和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。
大型泥塑《收租院》對(duì)中西雕塑技法結(jié)合的試驗(yàn)。
四、布置課外思考
高中鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、說教材
依據(jù)人音社課標(biāo)本普通高中音樂鑒賞教材的體例，在領(lǐng)略了我國東西南北中多彩民歌的腔調(diào)情韻后，就進(jìn)入了我國豐富的民間器樂單元。在這一版塊中，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內(nèi)容，旨在通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)代表性的民間器樂種類有所了解，并對(duì)這些樂種的音樂特點(diǎn)和文化特征有所體驗(yàn)與感悟。同時(shí)，正如課標(biāo)中指出的，“我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂是高中階段重要的教學(xué)內(nèi)容”，它不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)民族意識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情感，同時(shí)也成為理解世界多元文化的重要基礎(chǔ)。
在《絲竹相和》這節(jié)中，教材以我國最具影響力和代表性的兩個(gè)民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學(xué)素材，充分體現(xiàn)了“以點(diǎn)帶面，以小見大”的編寫意圖。
二、說學(xué)情
對(duì)于江南絲竹和廣東音樂高中學(xué)生在小學(xué)和初中階段都接觸過，對(duì)演奏樂器、基本情緒、風(fēng)格有一定的了解。由于他們的知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)、思維能力都有了一定的發(fā)展和提高，因此，本課的教學(xué)需要根據(jù)高中課標(biāo)的新要求，充分考慮高中生的具體實(shí)際，在教學(xué)內(nèi)容、要求和方式上體現(xiàn)出有別于小學(xué)、初中的新發(fā)展。
三、說設(shè)計(jì)思路
我的處理是，考慮到學(xué)生正是生活在江南地區(qū)，江南絲竹可謂家鄉(xiāng)的音樂，我將其定為本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)兼顧廣東音樂，以便于學(xué)生在對(duì)兩個(gè)樂種的欣賞比較中，進(jìn)一步豐富對(duì)絲竹樂的感受和理解，保證必要的信息廣度。
教學(xué)要求上緊密圍繞“絲竹相和”這一課題，以學(xué)生比較容易產(chǎn)生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗(yàn)為主要切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，突出一個(gè)“和”字，一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂器間的`呼應(yīng)與合作，另一方面更深層次的領(lǐng)略作品中所蘊(yùn)含著的和諧、謙讓的人文內(nèi)涵。
四、說教學(xué)目標(biāo)
具體的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：
1、感受、體驗(yàn)江南絲竹的藝術(shù)魅力(放慢加花和支聲復(fù)調(diào))，體會(huì)其和諧、謙讓的社會(huì)文化內(nèi)涵。
2、了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗(yàn)其音色特點(diǎn)。
3、能聽辨、區(qū)分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。
五、說教學(xué)程序
教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我將本課分為四個(gè)部分：導(dǎo)入——絲竹樂器聽辨——絲竹樂曲賞析——絲竹風(fēng)格區(qū)分。
具體步驟與意圖如下：
�、逭n前音樂《江南好》，配合風(fēng)情圖片
(意圖：營造氛圍，作好進(jìn)入音樂課堂的心理準(zhǔn)備。)
㈡導(dǎo)入
中國民族民間器樂曲的演奏形式——重奏、合奏的主要類型——本課主題“絲竹樂”
(意圖：將絲竹樂置身于民間器樂的大背景中，前后聯(lián)系，溫故知新)
㈢絲竹樂器聽辨
竹笛、二胡、揚(yáng)琴、高胡(運(yùn)用多媒體視聽結(jié)合、純聽覺辨別相結(jié)合)
小結(jié)并過渡：不同地區(qū)的絲竹樂風(fēng)格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區(qū)絲竹樂的基礎(chǔ)。
(意圖：與學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，并為后續(xù)的聽賞奠定基礎(chǔ)。)
�、杞z竹樂曲賞析
1、江南絲竹《中花六板》(重點(diǎn))
⑴欣賞《中花六板》片段，問題引領(lǐng)：這段樂曲中主要有哪些樂器?
�、泣c(diǎn)出曲名，簡(jiǎn)介江南絲竹。
�、墙Y(jié)合作品分析江南絲竹藝術(shù)特色。
觀察曲譜，發(fā)現(xiàn)每小節(jié)第一拍、第三拍的第一個(gè)音有什么特點(diǎn)。
對(duì)比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發(fā)現(xiàn)旋律特色。
�、刃〗Y(jié)放慢加花、支聲復(fù)調(diào)特點(diǎn)。再聽片段感受。
�、蓮姆治龌A(chǔ)上感悟江南絲竹藝術(shù)特色的人文內(nèi)涵。
⑹復(fù)聽全曲(樂隊(duì)演奏視頻)。問題引領(lǐng)：用自己的語言形容江南絲竹帶給你的感受。
⑺小結(jié)江南絲竹：小細(xì)輕雅
(意圖：突破以樂器音色為主要教學(xué)線索的傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)背后的文化內(nèi)涵。在兼顧音樂性的同時(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的人文性。)
2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題(樂隊(duì)演奏視頻)
3、廣東音樂《娛樂升平》(略)
�、藕�(jiǎn)介廣東音樂
⑵欣賞《娛樂升平》片段。問題引領(lǐng)：這段樂器中主要有哪些樂器?
�、呛�(jiǎn)介高胡。突出表現(xiàn)力豐富，是廣東音樂的靈魂樂器。
�、葘�(duì)比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現(xiàn)力和不同的情緒基調(diào)。
�、榻z竹風(fēng)格區(qū)分
聽辨江南絲竹和廣東音樂
三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調(diào)》《彩云追月》
�、晷〗Y(jié)
六、說學(xué)法
在本課中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)重要為“體驗(yàn)”和“比較”�！绑w驗(yàn)”：身體性參與(用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考)�！氨容^”：音色、情緒、風(fēng)格等方面的比較，以利于學(xué)生形成對(duì)音樂深刻的印象。
七、說教學(xué)反思
高中鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗(yàn)、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。
2、了解京劇發(fā)展的歷史，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
3、跟錄音或在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國粹的音樂風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。
難點(diǎn)：把握京劇唱腔的.韻味，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
�。ㄒ唬┬蕾p一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入。
�。ǘ┖�(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位。
�。ㄈ┙榻B梅蘭芳的藝術(shù)成就。
�。ㄋ模┬蕾p由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。
1.欣賞作品。
2.簡(jiǎn)介作品的劇情。
3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)。
4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。
（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。
說說你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象？
四、教學(xué)資源建議
（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源。
（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段。
�。ㄈ┙處熧Y源，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
�。ㄋ模⿲W(xué)生資源，發(fā)揮喜愛京劇藝術(shù)學(xué)生的特長(zhǎng)，在課上充分展示其才華。
�。ㄎ澹┚W(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
�。ㄒ唬┮择雎�、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國京劇國粹的興趣和情感。
（二）輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征，使審美情感得到升華。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù)，身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力。
高中鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)作品《婚禮場(chǎng)面》，體會(huì)芭蕾舞劇的魅力。
2.通過對(duì)婚禮場(chǎng)面的欣賞，并配以討論、分析等活動(dòng)，提高音樂感知能力。
3.了解單主題變奏的曲式結(jié)構(gòu)，聽辨不同段落展現(xiàn)的不同樂器和情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
分段聆聽作品，感受作品不同段落展現(xiàn)的不同樂器和情緒。
【難點(diǎn)】
加深對(duì)單主題變奏曲式結(jié)構(gòu)的了解。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
播放芭蕾舞圖片，并提問：圖片展示的.舞蹈是哪種形式?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：圖片所示是芭蕾舞，隨著芭蕾不斷發(fā)展，與詩歌、音樂等結(jié)合就形成了芭蕾舞劇，順勢(shì)揭示課題《婚禮場(chǎng)面》。
(二)初步感知
1.教師歌曲的旋律，并提問歌曲的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：情緒是歡快地，速度是中速、稍快地。
2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲可以分為幾個(gè)部分?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：可以分為A、A1、A2三個(gè)部分，接著教師介紹這種曲式結(jié)構(gòu)叫做單主題變奏。
(三)分段欣賞
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱作品，提問學(xué)生：第一段樂曲有哪些樂器演奏?描繪了怎樣的畫面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：第一部分以木管樂器和打擊樂器為主，表現(xiàn)了迎親隊(duì)伍行進(jìn)在路上的熱鬧場(chǎng)面，在此之后，出現(xiàn)一段連續(xù)十六分音符密集節(jié)奏的旋律，進(jìn)一步表現(xiàn)了婚禮行進(jìn)隊(duì)伍的熱鬧場(chǎng)面。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音頻并哼唱作品，教師提問學(xué)生：第二段樂曲有哪些樂器演奏?描繪了怎樣的畫面?
學(xué)生小組討論之后，進(jìn)行自由回答。
教師總結(jié)：第二部分樂曲主要以銅管樂器為主，表現(xiàn)隆重的婚禮場(chǎng)景，隨后木管樂器和弦樂器交替出現(xiàn)，表現(xiàn)禮成后親友們?yōu)樾氯俗８２⑴c新人逗趣的情景。
3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽第三段，并提出問題：第三段音樂有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：第三段樂曲轉(zhuǎn)到了下屬調(diào)上，音樂情緒進(jìn)一步熱烈起來。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽第二段，說說第二段與第三段有何不同?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：在第三部分后，第二部分的樂曲以變化的形式再度出現(xiàn)，并不斷的轉(zhuǎn)調(diào)，整首樂曲沉浸在一種熱烈興奮的情緒之中。
5.完整聆聽并哼唱，教師引導(dǎo)學(xué)生再一次感受作品情緒的變化，加深對(duì)單主題變奏曲式結(jié)構(gòu)的了解。
(四)鞏固提高
教師以芭蕾舞劇為主題，請(qǐng)學(xué)生分享其他的芭蕾舞劇作品。
學(xué)生進(jìn)行展示。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧單主題變奏曲式，教師呼吁學(xué)生要感受不同音樂形式的魅力。
布置課后作業(yè)：搜集中國的芭蕾舞劇作品。
四、板書設(shè)計(jì)
高中鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、設(shè)計(jì)思想
基于音樂教學(xué)是一種美學(xué)的欣賞的教育理念，以高中學(xué)生為對(duì)象基礎(chǔ)，通過對(duì)百年前的校園歌曲————“學(xué)堂樂歌”這一中國20世紀(jì)初音樂教育運(yùn)動(dòng)的背景、來源、意義、藝術(shù)特征的感受、介紹以及風(fēng)格的剖析，達(dá)到對(duì)學(xué)堂樂歌這一獨(dú)特的音樂藝術(shù)分支的了解、包容、欣賞，特別是對(duì)學(xué)堂樂歌風(fēng)格與內(nèi)涵本質(zhì)的感受把握，理解學(xué)堂樂歌的發(fā)展與它的積極內(nèi)涵。本課程教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)堂樂歌為主題，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以多種方法為教學(xué)手段，以經(jīng)典的學(xué)堂樂歌代表歌曲作為音樂欣賞范例，側(cè)重音樂的時(shí)代背景與學(xué)堂樂歌文化融合的角度理解體會(huì)學(xué)堂樂歌的魅力，為音樂藝術(shù)教學(xué)提供一個(gè)特別的視野。教學(xué)過程以直觀感受原則、啟發(fā)性原則為基本指導(dǎo)，同時(shí)又以歷史的文化的角度與內(nèi)涵、風(fēng)格、本質(zhì)的挖掘誘導(dǎo)及學(xué)堂樂歌的發(fā)展與積極意義的把握為主線，讓學(xué)生在一個(gè)課時(shí)內(nèi)感受學(xué)堂樂歌，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、了解我國近代早期專業(yè)音樂創(chuàng)作的一些情況、學(xué)會(huì)一種理解欣賞的路途。
本課遵循以下的設(shè)計(jì)特色：
1、情境導(dǎo)入，直入主題
學(xué)堂樂歌對(duì)于現(xiàn)在的高中生來說可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課，從歌詞、曲調(diào)、思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠(yuǎn)，因此，如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞的情境，產(chǎn)生想聽、愛聽學(xué)堂樂歌的愿望，是老師首先要考慮的問題。在課前，我首先播放一首學(xué)生們比較熟悉的校園歌曲《同桌的你》，揭示上課的主題————校園歌曲，然后通過范唱教師自己學(xué)生時(shí)代的校園歌曲，喚起學(xué)生的情感和共鳴，緊接著借助這個(gè)情境，揭示課題《百年前的校園歌曲》，讓學(xué)生循著百年前的歌聲，把日歷一頁一頁往回翻。
2、對(duì)比感知，加深理解
在教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比欣賞的方法，隨時(shí)吸引學(xué)生的有意注意，突出知識(shí)的特點(diǎn)。如《兩只老虎》演唱和欣賞，體會(huì)學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點(diǎn)；兩個(gè)版本《祖國歌》【歌詞不同、節(jié)拍不同，但曲調(diào)都是采用當(dāng)時(shí)在全國流傳的膾炙人口的傳統(tǒng)樂曲《老六板》】的對(duì)比欣賞，感受學(xué)堂樂歌一曲多填的特點(diǎn)等，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的區(qū)別和理解，也有助于提高學(xué)生的探究欲望。
3、聽唱結(jié)合，體會(huì)特點(diǎn)
高中音樂欣賞課更多的是教師講，學(xué)生聽，如果學(xué)生長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)聆聽的境地，慢慢會(huì)失去他們主動(dòng)欣賞的愿望，因此，在課堂中我始終注意讓學(xué)生動(dòng)口唱，來提高學(xué)生主動(dòng)欣賞、參與課堂的程度，通過聽與唱相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)交流，感受音樂的內(nèi)在情感，體驗(yàn)音樂作品所帶來的強(qiáng)大的震撼力。
4、動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)參與
教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生既有安靜的聆聽和思考，又有四、教學(xué)目標(biāo)
本課程設(shè)計(jì)將融合體現(xiàn)課程在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、情感體驗(yàn)、價(jià)值導(dǎo)向等多個(gè)教學(xué)目標(biāo)，它們分別是：
1、了解百年前的校園歌曲形式即學(xué)堂音樂的概念、藝術(shù)特征、代表人物其代表作品。
2、通過其背景及意義熏陶，對(duì)中國新文化音樂教育運(yùn)動(dòng)歷史的了解，培養(yǎng)一種民族的責(zé)任感、愛國主義精神，實(shí)現(xiàn)音樂的情感與社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的統(tǒng)一。
3、通過欣賞特別是對(duì)學(xué)堂樂歌藝術(shù)特征及其創(chuàng)作手法的理解，經(jīng)過作業(yè)設(shè)計(jì)，通過合唱、伴奏整體協(xié)調(diào)的課堂表現(xiàn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)從歷史、文化、社會(huì)、音樂理論等多角度對(duì)學(xué)堂樂歌的理解欣賞的方法與創(chuàng)作技能、合作技巧。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】：體會(huì)了解“學(xué)堂樂歌”對(duì)我國近代音樂所產(chǎn)生的影響及意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】：“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作及意義。
六、教學(xué)策略與手段
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本課程的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)本課程的特點(diǎn)以及學(xué)情分析，采用以互動(dòng)、情景課堂體驗(yàn)共鳴、多媒體的教學(xué)模式，注重教學(xué)策略與方法，并注重綜合運(yùn)用：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞課程中學(xué)生的情感背離與音樂社會(huì)價(jià)值取向的融合這一困難目標(biāo)與技巧。從情感喜好的流行校園歌曲導(dǎo)入，以時(shí)空切換的技巧，從歷史的背景上習(xí)來，從課堂作品的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)共鳴，到對(duì)其藝術(shù)特征的點(diǎn)撥、歸納，做到立意深遠(yuǎn)而收放自如、藏而不露，采用多角度多視野的方法，讓學(xué)習(xí)欣賞成為誘導(dǎo)下的一種自在的愉悅行為，一種自發(fā)的感受、欣賞、接納、升華路徑。
2、注重課堂的實(shí)際體驗(yàn)，運(yùn)用多種形式的演唱方式、包括教師范唱、學(xué)生聽唱、哼唱、齊唱、或師生間的合作演唱，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，在聆聽、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)理解歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、及表現(xiàn)手法，進(jìn)而達(dá)到熟悉和了解這一歷史時(shí)期的音樂作品的目的。
3、發(fā)揮老師的平臺(tái)搭建作用，綜合運(yùn)用豐富的歷史、社會(huì)、音樂史等人文知識(shí)真實(shí)生動(dòng)地勾畫課堂內(nèi)容背景，為鑒賞創(chuàng)造體驗(yàn)的基礎(chǔ)空間。
4、摸索一種從源自情感喜歡這一第一學(xué)習(xí)力量之外的社會(huì)責(zé)任與意義的路徑來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛與意義的新的認(rèn)知教學(xué)方法。音樂是愉悅的`，但它不是音樂的全部，改變這一認(rèn)知是音樂教育工作者的任務(wù)之一。創(chuàng)造靈活地運(yùn)用對(duì)象、時(shí)空變換的技巧，采用直觀感受、老師介紹、剖析、揭示相結(jié)合等多層次的教學(xué)剖析手段，采用對(duì)話交流的方法，挖掘?qū)W堂樂歌的藝術(shù)特征與積極的社會(huì)意義，從一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感中培養(yǎng)對(duì)音樂的意義的理解和由此激發(fā)的熱愛。
5、做好作業(yè)設(shè)計(jì)與課余節(jié)目設(shè)計(jì)、演練的引導(dǎo)，通過對(duì)學(xué)堂樂歌的藝術(shù)特征的挖掘及創(chuàng)造手法、技巧的運(yùn)用，以學(xué)堂樂歌的形式創(chuàng)作校園歌曲的作業(yè)設(shè)計(jì)和來體會(huì)實(shí)踐掌握拿來主義的音樂創(chuàng)作手法，并通過將其設(shè)計(jì)成演練節(jié)目作進(jìn)一步的技能與合作、演奏、歌唱的訓(xùn)練。
6、運(yùn)用多媒體，采用文字、圖象、聲像等現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，充分調(diào)動(dòng)聽覺、視覺的能動(dòng)。
七、課前準(zhǔn)備
學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：找出自己平時(shí)所知道或喜愛的校園歌曲并練唱。
教師的教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)與多媒體課件制作、有關(guān)歌曲的練唱與有關(guān)資料的準(zhǔn)備。
教學(xué)環(huán)境要求：音響視聽系統(tǒng)、多媒體播放系統(tǒng)。
八、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
1、課前播放歌曲《同桌的你》。
2、師唱《童年》。
【點(diǎn)評(píng)】：通過學(xué)生與老師兩個(gè)不同年代的校園歌曲的演唱、欣賞，感受校園歌曲瑯瑯上口的旋律、貼近校園生活的歌詞，并揭題《百年前的校園歌曲》。
3、欣賞《體操————兵操》、《祖國歌》兩首學(xué)堂樂歌。
【設(shè)問】：你對(duì)這兩首歌曲的總體感覺是怎樣的，你了解這兩首歌曲的創(chuàng)作背景嗎？
學(xué)生交流討論后回答。
師小結(jié)：時(shí)間的河流以川流不息之勢(shì)奔向未來，轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)身處21世紀(jì)了。20世紀(jì)曾被稱為是普通人的世紀(jì)，在此之前，從來沒有哪個(gè)時(shí)期能夠象它那樣，對(duì)所有的藝術(shù)進(jìn)行如此之多的探索：從文學(xué)到音樂、從舞蹈到雕塑、從戲劇到繪畫……可以說這是人類藝術(shù)史上發(fā)展速度最快的時(shí)期，現(xiàn)在，就讓我們?cè)谝磺?jīng)感動(dòng)過無數(shù)人心靈的百年前的校園歌曲聲中，把日歷一頁一頁往回翻。
�。ǘ┬率谶^程
1、學(xué)堂樂歌的歷史
（1）學(xué)堂樂歌的概念、產(chǎn)生背景。
�。�2）學(xué)生齊唱?dú)W洲兒歌《兩只老虎》，然后一起演唱，體會(huì)學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點(diǎn)。
【點(diǎn)評(píng)】：從學(xué)生熟悉的歌曲著手，以時(shí)空切換的技巧，從歷史的背景上習(xí)來，從課堂作品的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)共鳴，到對(duì)其藝術(shù)特征的點(diǎn)撥、歸納，做到立意深遠(yuǎn)而收放自如、藏而不露，采用多角度多視野的方法，讓學(xué)習(xí)欣賞成為誘導(dǎo)下的一種自在的愉悅行為，一種自發(fā)的感受、欣賞、接納、升華路徑。
2、學(xué)堂樂歌的代表人物
�。�1）欣賞歌曲《送別》，了解李叔同。
【設(shè)問】：你聽過這首歌曲嗎？它的詞曲作者是誰？你對(duì)這首歌曲的總體感覺是怎樣的，你了解這首歌曲的創(chuàng)作背景嗎？
學(xué)生交流討論回答后師小結(jié)。
（2）學(xué)唱歌曲《送別》
用u哼唱；朗誦歌詞；運(yùn)用領(lǐng)唱、輪唱等手法演唱。
�。�3）用王維的詩《山居秋瞑》唱《送別》的曲調(diào)。
師提供王維的詩《山居秋瞑》，讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩配歌；然后一起演繹用王維的詩《山居秋瞑》唱《送別》的曲調(diào)。
�。�4）欣賞《祖國歌》
【設(shè)問】：你認(rèn)為這首歌曲在曲調(diào)上有哪些特點(diǎn)？
對(duì)比書上的《祖國歌》曲譜，有什么不同？
（5）介紹“學(xué)堂樂歌之父”沈心工，欣賞中國第一首學(xué)堂樂歌《體操————兵操》。
【設(shè)問】：對(duì)照歌詞看看這首歌曲是否容易理解？它是否具有一定的積極意義？
說說這首歌曲在創(chuàng)作手法上有什么特點(diǎn)？（提示：它的主題出現(xiàn)了幾次？）
【點(diǎn)評(píng)】：在新授這一環(huán)節(jié)中始終注重課堂的實(shí)際體驗(yàn)，運(yùn)用多種形式的演唱方式，包括教師范唱、學(xué)生聽唱、哼唱、齊唱、或師生間的合作演唱，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，在聆聽、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)理解歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、及表現(xiàn)手法，進(jìn)而達(dá)到熟悉和了解這一歷史時(shí)期的音樂作品的目的�！�
3、小結(jié)學(xué)堂樂歌的主要內(nèi)容
�。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)
1、探究學(xué)堂樂歌的社會(huì)價(jià)值
【點(diǎn)撥】：師：今天我們一起聆聽了百年前的校園歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說說你們的感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三首歌曲的歌詞以及曲調(diào)，想想這些歌在當(dāng)時(shí)起到了哪些作用？同時(shí)這些“學(xué)堂樂歌”對(duì)我國今后的音樂發(fā)展特別是聲樂創(chuàng)作做出了怎樣的貢獻(xiàn)？）
學(xué)生討論后交流。
【小結(jié)】：
師小結(jié)并揭示學(xué)堂樂歌對(duì)于近現(xiàn)代音樂所產(chǎn)生的重大影響及其更深刻的含義：
是中國現(xiàn)代音樂教育的開端，也是中國現(xiàn)代教育的開端。
2、課堂總結(jié)
師：在一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中，童年時(shí)代的生活是影響一生的第一層底色，它是物質(zhì)的，更是精神的。我們那個(gè)時(shí)候玩什么？我們那個(gè)時(shí)候做什么？我們那個(gè)時(shí)候唱什么？我們那個(gè)時(shí)候讀什么？每個(gè)人心中都有一幅自己的圖景。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中，可能沒有閱讀，也可能沒有玩具，但不可能沒有歌聲。
就讓我們?cè)谶@熟悉的《送別》聲中結(jié)束今天的音樂課吧。
九、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)
以多媒體課件為主要展示方法，輔以板書突出以下重要的知識(shí)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)：
1、學(xué)堂樂歌的來源與概念。
2、學(xué)堂樂歌的代表人物及作品：沈心工、李叔同，代表作《體操——兵操》、《祖國歌》、《送別》。
3、學(xué)堂樂歌的藝術(shù)特征：內(nèi)容積極向上、伴奏較簡(jiǎn)單、選曲填詞、文白兼用等。
十、作業(yè)設(shè)計(jì)
請(qǐng)學(xué)生嘗試為自己的學(xué)校創(chuàng)作一首校歌或者校園歌曲，可以是自己作詞作曲、也可以用自己喜愛的曲調(diào)填上自己的一段新詞。
請(qǐng)業(yè)余興趣愛好者合作將其中的優(yōu)秀創(chuàng)作進(jìn)行節(jié)目化的設(shè)計(jì)并排練。
高中鑒賞課教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的：
1、 使學(xué)生了解中國古代青銅藝術(shù)的光輝成就。
2、 理解青銅器是如何以其造型紋飾和銘文體現(xiàn)其重大的社會(huì)flash課件模板下載作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
青銅器藝術(shù)在發(fā)展的不同階段各有不同的時(shí)代特點(diǎn)：商代尊神重鬼：西周禮樂制度：春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)夏商周時(shí)代社會(huì)歷史環(huán)境陌生及古代青銅器名稱生僻字較多，用途不明確。
教學(xué)個(gè)過程：
一、 導(dǎo)入：
引言：在各個(gè)不同的歷史階段，都有具有代表性的工藝美術(shù)品。如果說陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝就成為工藝美術(shù)的典型代表。
板書：夏商周青銅器
二、 新授
1、 什么是青銅器?
以銅為主加入錫鉛合金，用蠟或泥模鑄造的青銅器具。
2、 青銅器的`工藝三峽 學(xué)案答案的產(chǎn)生和歷史背景：
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)歷史知識(shí)簡(jiǎn)單闡述。
3、 青銅器的功能
結(jié)合作品賞析：
禮器：司母戊鼎 樂器：鐘
兵器：越王勾踐 其他生活工具：
4、 青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。
商代尊神重鬼：西周禮樂制度：春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞。
商代前期多以日用品為主，大多薄胎 紋飾簡(jiǎn)單主要為饕餮紋。
商代晚期胎壁加厚， 紋飾逐漸豐富，構(gòu)圖完整。欣賞《龍虎尊》《婦好角瓜》。
春秋戰(zhàn)國時(shí)期，奴隸制度趨于瓦解，青銅工藝在造型和裝飾也開始擺脫神秘宗教氣息議論文向清新活潑的風(fēng)格發(fā)展，變得奇巧富麗。欣賞《 立鶴方壺》
戰(zhàn)國時(shí)期作為封建社會(huì)的開端，處于開創(chuàng)新風(fēng)格的變革時(shí)期，新工藝廣泛流行，出現(xiàn)了《曾侯尊盤》2件合一的器物
引導(dǎo)賞析。
三、小結(jié)：古代青銅器藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展、變化是與當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況緊密結(jié)合的，大家要了解青銅工藝在造型和裝飾上發(fā)生重大變化的四個(gè)時(shí)期及各個(gè)時(shí)期青銅工藝的主要特征。
四、布置課后作業(yè)。
熟讀書后“小辭典”。
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