一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-06 08:32:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　本課共有四部分內(nèi)容：第一部分是情境圖，情境圖用以引出要學(xué)習(xí)的聲母b、p、m、f的讀音。圖下是筆順圖示及它們?cè)谒木€三格中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個(gè)聲母的筆順。第二部分是聲母b、p、m、f及其表音表形圖。第三部分是聲母b、p、m、f在漢語拼音四線格中的書寫方法，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是“兩拼法”示意圖及b、p、m、f與單韻母a、o、e、i、u組成的音節(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、滲透識(shí)字。

　　教學(xué)難重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、音節(jié)的拼讀方法。

　　3、韻母帶調(diào)拼音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、拼音卡片、紙?zhí)O果、智慧星、聲母和韻母的家。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，學(xué)會(huì)聲母b、p，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)聲母b、p，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們。你們喜歡旅游嗎?“十一”國(guó)慶長(zhǎng)假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎?你們都去過了哪些地方?

　　2、出去旅游多開心呀!不過還要注意保護(hù)文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。(可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”“廣播”“摸”)

　　3、今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里。

　　板書課題：b p

　　二、學(xué)習(xí)b p

　　(一)檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名試讀b、p。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。

　　(二)教學(xué)b

　　好!我們來看圖：(課件出示小女孩聽廣播。)

　　1、問：圖上小女孩子在干什么?

　　2、跟老師一起說：“廣播�！�

　　3、那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。

　　(范讀)

　　4、多種形式練習(xí)發(fā)音。

　　5、認(rèn)字形：

　　大家看b像圖中的什么呀?

　　(三)學(xué)習(xí)p：我們?cè)賮砜凑n本插圖，1、圖中的女孩子在干什么?

　　跟老師一起說“潑水”。

　　2、再看課件中的男孩在干什么?

　　跟老師說“上坡”。

　　3、把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些就是“p”的讀音。

　　4、多種形式讀“p”。

　　5、大家看”p”像圖中的什么啊?

　　三、區(qū)分“b”和“p”。

　　(出示字卡)

　　1、你們看b和p哪里相同，哪里不同呢?

　　學(xué)生自編兒歌。(右下半圓，bbb、右上半圓，ppp、)(b和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b站著p。)

　　2、(師拿一張紙，放在嘴前，對(duì)著它發(fā)音b、p)生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?

　　我們把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)。(生練習(xí))

　　3、學(xué)寫b、p。

　　觀察這兩個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?

　　老師范寫。

　　生練寫，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)

　　展示，評(píng)價(jià)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、我們已認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢?

　　2、齊讀兒歌

　　3、(1)與生活建立聯(lián)系，加強(qiáng)記憶。

　　你們讀得真棒!老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品!(師拿出一個(gè)紅紙剪成的蘋果)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，學(xué)會(huì)聲母m、f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)聲母m、f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　教學(xué)過程:

　　一、看圖激趣，學(xué)習(xí)新知

　　1、交流：圖上有什么?

　　2、試讀。

　　3、小老師領(lǐng)讀。

　　4、m像圖中的什么?

　　5、編兒歌。(兩個(gè)門洞，m m m、)

　　6、同樣方法學(xué)f、

　　7、書寫m和f、

　　(一根拐棍，f f f、)

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、我們已認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢?

　　2、齊讀兒歌

　　3、(1)與生活建立聯(lián)系，加強(qiáng)記憶。

　　你們讀得真棒!老師要送給你們一個(gè)獎(jiǎng)品!(師拿出一個(gè)紅紙剪成的`蘋果)

　　這可是個(gè)神奇的蘋果!(師將蘋果對(duì)折后，舉在黑板前)你發(fā)現(xiàn)了什么?(師再將蘋果翻過來，又問：這回呢?)

　　多么神奇，多么有意思呀!(師將蘋果獎(jiǎng)給讀得好的孩子)

　　在你的家里、學(xué)校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認(rèn)識(shí)的四個(gè)聲母朋友特別像?

　　(2)做動(dòng)作模仿，加強(qiáng)記憶。

　　我們能做個(gè)動(dòng)作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎?

　　(3)猜謎語，鞏固記憶。

　　大家真聰明!我們?cè)僮鰝€(gè)游戲吧!游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了，就把謎底大聲說三遍。

　　右下半圓(b、b、b)、右上半圓(p、p、p)。

　　兩個(gè)門洞(m、m、m)。一根拐棍(f、f、f)。

　　三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

　　(一)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法。

　　1、游戲“幫拼音找家”，滲透拼音分類。

　　讓我們?cè)賮硗鎮(zhèn)€游戲吧!(出示教具，貼在黑板上)這是“聲母”的家，這是“韻母”的家。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了，讓我們幫助它們，把它們送回家吧。

　　(老師把a(bǔ)、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上――送信游戲)

　　如果送對(duì)了我們就拍著手說：“對(duì)對(duì)對(duì)，aaa�！比绻湾e(cuò)了，我們拍著手說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，再想想�！�(生做游戲)

　　2、游戲“歡樂對(duì)對(duì)碰”，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

　　聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們?cè)俸退鼈円黄鹱鰝€(gè)游戲吧!游戲的名字叫“歡樂對(duì)對(duì)碰”。(師分別從中取出一個(gè)拼音字母，b、a)

　　讓聲母和韻母快樂地猛碰到一起，你看!會(huì)碰出什么音節(jié)來?(學(xué)生試讀音節(jié)，教師相機(jī)指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)

　　拼讀課件中出現(xiàn)的音節(jié)。

　　3、游戲“拼音魔方”，練習(xí)拼讀音節(jié)，滲透識(shí)字。

　　教師拿出“拼音魔方”，即一個(gè)盒子的不同面分別寫著b、p,另一個(gè)盒子的不同面分別寫著ā、á、ǎ、à。讓它們分別碰在一起，練習(xí)帶調(diào)拼音。學(xué)生拼到bā、bá、bǎ、bà時(shí)，教師分別出示以下課件：

　　圖片(1)豬八戒拿著8的卡片。圖片(2)小孩拔蘿卜。圖片(3)箭射靶子。圖片(4)水庫大壩。

　　我們能用拼出的這個(gè)音節(jié)，說個(gè)詞語或說一句話嗎?

　　(二)練習(xí)拼讀音節(jié)，滲透識(shí)字。

　　(1)我們可以請(qǐng)拼音幫忙認(rèn)識(shí)這些字嗎?

　　看課本：

　　b―ā→bā八個(gè)蘋果 b―á→bá拔草

　　b―�！鷅ǎ火把 b―à→bà爸爸

　　試用拼出的音節(jié)詞說句話

　　(2)出示課件：爸爸媽媽我

　　師：我們能用這些詞語說話嗎?你能用幾個(gè)詞語就用幾個(gè)，能說幾句就幾句。先跟旁邊的小伙伴說說吧。(二人小組說，指名說)

　　四、小結(jié)延伸

　　同學(xué)們：今天我們的收獲真大呀!即認(rèn)識(shí)了四位聲母朋友，又學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識(shí)了一些漢字。今后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友，認(rèn)識(shí)更多的漢字呢。今天的課就上到這兒，讓我們叫著4位聲母朋友的名字，和它們說再見吧!

一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求

　　1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：

　　2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。

　　3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

　　二、引新授內(nèi)容

　　小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?

　　1 指導(dǎo)看情境圖。

　　(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們?cè)诟墒裁?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))

　　2 教師總結(jié)故事。

　　星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！�(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))

　　3 (1)出示語境歌

　　爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

　　(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp

　　三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

　　1 教學(xué)讀音

　　(1)b的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?

　　(圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。)

　�、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。

　　③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。

　�、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。

　　讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

　　⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

　�、蕖伴_火車”讀，比賽讀。

　�、呓虒W(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。

　　(2)p 的讀音。

　　發(fā)鼻音。

　　⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

　�、迿z查個(gè)別學(xué)生

　�、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

　　(5)f 的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖四。

　　圖上畫有什么人?他在干什么?

　�、诮處煼蹲x三次

　　④教師小結(jié)發(fā)音方法。

　　讀m這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

　�、荨伴_火車”讀，比賽讀。

　　⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖fff

　　2 教學(xué)書寫

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?

　　①b 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)

　　②p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等。

　�、踡像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

　�、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。

　�、� 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

　　(2)bpmf的占格位置。

　　林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王�?guó)的幾樓?(出示bpmf的書寫。)

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 bpmf 占格位置。

　　b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。

　　(3)bpmf的筆順。

　�、僬l來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　�、谡l來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　�、壅l來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　④誰來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　(4)學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

　　2 抽讀字母卡

　　3 區(qū)別bp的不同之處。

　　讀音：b不送氣，p要送氣。

　　字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

　　4齊讀三次。

　　五、作業(yè)

　　抄寫bpmf各四遍。

　　教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書寫

　　2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的`書寫

　　3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 指名讀聲母卡片bpmf

　　2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖fff。

　　二、引新授內(nèi)容

　　1教學(xué)拼讀方法。

　　(1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車。

　　指名說說這幅圖是什么意思?

　　(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來)

　　告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。

　　(2)教師范讀bɑ三次。

　　(3)講述拼讀方法

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動(dòng)作)

　　(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。

　　(5)開火車拼讀，個(gè)別拼讀。

　　2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

　　(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

　　圖上畫了什么?有幾只大雁?

　　出示b-ā- bā，指名拼讀。

　　指名直呼音節(jié)bā。

　　指名直呼的四聲。

　　引導(dǎo)用的四聲組詞。

　　bā八個(gè)的“八”。

　　bá拔蘿卜的“拔”。

　　b打靶的“靶”。

　　b爸爸的“爸”。

　　(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。

　　教學(xué)過程基本同上。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1 指名說說拼讀方法。

　　2 集體拼讀

　　3 抽查拼讀

　　教后記:

　　1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。

　　2 對(duì)于m的書寫比較難掌握。

一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．正確認(rèn)讀b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

　　3．借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽” 2個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　教具準(zhǔn)備：

　　六個(gè)單韻母的卡片，自制圖片，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天拼音寶寶走在路上迷路了，哪位小朋友幫他們找找回家的路。

　　2、通過昨晚的預(yù)習(xí)，下面同學(xué)們看視頻找出今天我們要學(xué)習(xí)的'聲母寶寶。

　　3、板書課題：b p m f

　　二、學(xué)習(xí)b p m f

　�。ㄒ唬⿲W(xué)講故事，編兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)b

　　1、同學(xué)們最喜歡畫畫了，今天老師也帶來一幅畫，想看看嗎？（出示插圖）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，說說圖中的小男孩在干嘛？

　�。◤V播廣播bbb)_

　　3、播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀b時(shí)雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀b的音。）

　　4、學(xué)生自己編口訣記住b。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）

　　2、學(xué)習(xí)p

　　（1）山坡的“坡”讀的輕短些就是p的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀p時(shí)雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀p的音。）

　�。�2）小女孩潑水ppp（學(xué)生找到后出示小女孩上衣的圖片，讓學(xué)生記住p的形。）

　�。�3）學(xué)生自己編口訣記住p。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）

　　3、學(xué)習(xí)m

　　（1）用手摸的“摸”讀的輕短些就是m的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀m時(shí)雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀m的音。）

　�。�2）m像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示門洞的圖片，讓學(xué)生記住m的形。）

　�。�3）學(xué)生自己編口訣記住m。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）

　　4、學(xué)習(xí)f

　�。�1）“風(fēng)兒”里就含有f的音，師范讀，請(qǐng)學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀f時(shí)上齒咬住下唇，摩擦出聲，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀f的音。）

　�。�2）f像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示拐棍的圖片，讓學(xué)生記住f的形。）

　�。�3）學(xué)生自己編口訣記住f。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于合適的給予肯定。）

　�。ㄈ┍容^b和p的不同

　　1、根據(jù)半圓位置的不同，得到口訣：右下半圓，bbb右上半圓，ppp

　　2、比較b和p讀音的不同：每人一張薄紙，對(duì)著紙讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同。

　　3、指導(dǎo)書寫b和p并比較：在四線格里的位置有什么不同？

　　（四）指導(dǎo)書寫m和f

　�。ㄎ澹┯螒颍翰轮i語（四個(gè)口訣），鞏固學(xué)生所學(xué)。

　�。⿲W(xué)生練寫四個(gè)聲母。

　　三、布置作業(yè)（書寫四個(gè)聲母，各一排。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　bpmf

　　右下半圓，bbb

　　右上半圓，ppp

　　兩個(gè)門洞，mmm

　　一根拐杖，fff

一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音３、ｂｐｍｆ。

　　教材分析：

　　本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母ｂｐｍｆ，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

　　認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

　　3、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　聲母和韻母的拼讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

　　通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

　　養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　�。�、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊�！�

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母ｂ。

　　出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

　　出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”

　　發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

　　老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　個(gè)別讀，師正音。

　　啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？

　　老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀。”

　　學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。

　　出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

　　老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）

　　開火車讀。

　　猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。）

　　〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�

　　認(rèn)形，書寫。

　　合作記憶ｂｐｍｆ的字形。

　　總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的.東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

　　分組學(xué)習(xí)。

　　交流情況。

　　課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）

　　觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？

　　指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。

　　書寫聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？

　　生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）

　　選擇展示，評(píng)價(jià)。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。〕

　　三、鞏固練習(xí)。

　　認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）

　　接順口溜。

　　師：右下半圓，生：

　　師：兩個(gè)門洞，生：

　　師：右上半圓，生：

　　師：一根拐杖，生：

一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　“學(xué) 程導(dǎo) 航”課時(shí) 教學(xué) 計(jì) 劃

　　施教日期年月日

　　教學(xué)內(nèi)容

　　b、p、m、f

　　共幾課時(shí)

　　課

　　型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，學(xué)會(huì)b、p不同的發(fā)音方法；認(rèn)清形，正確區(qū)分b、p，正確書寫b、p、m、f。2.在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。

　　教

　　學(xué)

　　重

　　難

　　點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1. b、p、m、f的發(fā)音方法,特別是b和p的發(fā)音方法的比較。

　　2. 正確書寫b、p、m、f，注意筆順和在四線格中的位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：b、p發(fā)音方法的比較，b、p字形的比較區(qū)分。

　　教

　　學(xué)

　　資

　　源1.學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。2.教學(xué)聲母時(shí)要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f，記憶它們的形，并使學(xué)生知道b、p、m、f是聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。

　　預(yù)

　　習(xí)

　　設(shè)

　　計(jì)1.聽課文錄音磁帶，嘗試跟讀b p m f四個(gè)聲母，在覺得難讀的地方作上符號(hào)。2.觀察b p m f四個(gè)聲母在四線格中具體位置，想一想記住它們的辦法。

　　學(xué)程預(yù)設(shè)

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　調(diào)整與反思第一板塊：在情境中接觸字母（3分鐘）1.交流去過哪些地方旅游仔細(xì)觀察情境圖，交流圖意。3.跟讀語境歌。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘）1.嘗試讀b p m f2.觀察b的表音表形圖，說出圖意。3.嘗試發(fā)音，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。第三板塊：讀準(zhǔn)b p m f四個(gè)聲母（17分鐘）4.觀察老師發(fā)音時(shí)的口型以及表示口型變化的手勢(shì)。5.開火車讀6.觀察圖，形象記憶b7.根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。8.練習(xí)讀p拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。9.觀察圖，自編口訣記住p10比較b和p，編順口溜進(jìn)行區(qū)分。11.合作學(xué)習(xí) m、f12.同桌合作檢查發(fā)音。13.找朋友第四板塊：學(xué)寫字母（5分鐘）1.觀察字母筆順表，說出它們的筆順以及在四線格中的位置。2.觀察比較b和p在四線格中的位置。3.認(rèn)真看老師描紅，聽清注意點(diǎn)。4.練習(xí)描紅臨寫。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（10分鐘）先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫一個(gè)。寫完注意自我對(duì)照。再仿寫一個(gè)。教師巡視、第一板塊：談話導(dǎo)入，引出字母1.小朋友們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?2.你們看，圖上畫了在什么地方？有什么人、物?在干什么?會(huì)說些什么？3.出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)4. 今天我們要學(xué)的拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：b p m f第二板塊：檢查預(yù)習(xí)1.選擇有代表性的學(xué)生展示交流預(yù)習(xí)作業(yè)1出示四幅圖，說說圖上分別畫了什么運(yùn)動(dòng)員駕著帆板在波濤洶涌的大海里拼搏。小猴推著小車上山坡。小白兔要去采蘑菇。一位魔術(shù)師拄著拐杖。2.指名讀b p m f3.今天我們學(xué)習(xí)的這四個(gè)字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。第三板塊：教學(xué)發(fā)音1.學(xué)習(xí)“b”。(1)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會(huì)念?請(qǐng)你做小老師帶同學(xué)念一念。(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時(shí)，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用“波”、“播”來提示發(fā)音。) (4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?(5)小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。（如：右下半圓b b b,像個(gè)6字b b b。））2.同樣方法學(xué)習(xí)p(1)聯(lián)系語境教學(xué)“p”的發(fā)音。要去看大佛，必須要爬一段山坡。如果我們把“山坡”的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“p”。我們先來共同試一試，好嗎？(2)教師示范發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。學(xué)生觀察、體會(huì)。(3)教師發(fā)音、學(xué)生跟讀。(4)學(xué)生練習(xí)“p”的發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊。(5)出示表音表形圖，讓學(xué)生觀察圖中哪些地方像聲母“p”的形狀，哪個(gè)音跟“p”的音相似。（小猴推的車子，車把和車輪組成了“p”的形，小猴推著車子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。）引導(dǎo)自編口訣：“右上半圓p p p”，“猴子推車 p p p”，加深記憶。(6)比較b和pb和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b,站著是p。3.同樣方法學(xué)習(xí)m、f。（兩個(gè)門洞m m m ，一根拐杖f f f。）4.游戲鞏固。（1）同桌互讀，檢查口型，錯(cuò)誤的加以糾正，正確的給予表揚(yáng)。（2）找朋友：聽老師發(fā)音，判斷。5.小結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母，他們是——b p m f,漢語拼音中一共有23個(gè)聲母，以后我們會(huì)逐一和它們見面的。第四板塊：教寫字母預(yù)習(xí)作業(yè)2：b p m f的書寫1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)小朋友學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。2.觀察比較b和p在四線格中的位置。3.導(dǎo)學(xué)指名書空。4.教師請(qǐng)學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師示范描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。5.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。第五板塊：布置作業(yè)課堂作業(yè)：描紅《習(xí)字冊(cè)》b p m f教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。

　　作

　　業(yè)

　　設(shè)

　　計(jì)課堂作業(yè)：在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫b p m f課后作業(yè)：1.打亂順序讀準(zhǔn)b p m f2. 嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　“學(xué) 程導(dǎo) 航”課時(shí) 教學(xué) 計(jì) 劃

　　施教日期年月日

　　教學(xué)內(nèi)容

　　b、p、m、f

　　共幾課時(shí)

　　課

　　型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形。

　　2 認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　3.在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　教

　　學(xué)

　　重

　　難

　　點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：b、p、m、f的音節(jié)拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　教

　　學(xué)

　　資

　　源

　　1.聲母和韻母相拼學(xué)生是頭一回接觸，可以利用學(xué)生生活中常見的詞語幫助發(fā)音。

　　2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與單韻母相拼的轉(zhuǎn)盤式教具，教學(xué)掛圖。

　　預(yù)

　　習(xí)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　學(xué)程預(yù)設(shè)

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：猜謎復(fù)習(xí)四個(gè)聲母（2分鐘）

　　猜字母謎語

　　第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘）

　　1.學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。

　　2學(xué)生跟讀并體會(huì)拼讀要領(lǐng)

　　3.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。

　　4.開火車讀，集體讀，個(gè)人讀。

　　第三板塊：學(xué)習(xí)“兩拼法”

　�。�20分鐘）

　　1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)

　�。�1）學(xué)生自由嘗試拼一拼。

　�。�2）學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀

　�。�3）開火車讀

　�。�4）小組練習(xí)

　　第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（13分鐘）

　　1.游戲：摘蘋果

　　2.游戲：悄悄告訴你

　　第一板塊：激趣復(fù)習(xí)

　　1.猜字母謎語

　　右下半圓——

　　右上半圓——

　　兩個(gè)門洞——

　　一根拐杖——

　　2.過渡：聲母與韻母是好朋友，它們見面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識(shí)字。

　　第二板塊：檢查預(yù)習(xí)

　　拼讀ba

　　1.出示兩只小猴子推字母圖。

　　2.你們瞧，有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，看到一個(gè)音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲念a，他們合在一起就念——

　　板書：b-a→ba（指名讀）

　　3.教師范讀，并講解拼讀要領(lǐng)：b讀得輕短，很快與a連讀，讀出ba。

　　4.請(qǐng)小朋友們自己練習(xí)

　　第三板塊：教學(xué)“兩拼法”

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

　　【學(xué)習(xí)單】

　　（1）自己試著把課本第14頁上半部分的這些音節(jié)拼出來

　�。�2）同桌合作學(xué)習(xí)，會(huì)讀的.同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)。哪個(gè)小組的同學(xué)全都會(huì)讀了，老師就發(fā)給他們合作學(xué)習(xí)花。

　�。�3）自學(xué)時(shí)間：8分鐘

　　2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　3.巡視參與小組學(xué)習(xí)

　　4.導(dǎo)學(xué)

　�。�1）這些拼音你會(huì)讀嗎？

　　板書：p-a→pa m-a→ma f-a→fa

　　請(qǐng)小朋友們自己嘗試拼讀，誰拼讀得好就讓他當(dāng)小老師。

　　(2)學(xué)生拼讀時(shí)，教師及時(shí)糾正

　　（3）b、p、m、f還可以和其它幾個(gè)單韻母拼，你會(huì)讀嗎？

　　出示：bo po mi fu

　　請(qǐng)小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽明白了嗎？開始

　　（4）學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，教師要參與其中，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　第四板塊：布置作業(yè)

　　1.游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個(gè)“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、 ma、fu、fa。讀對(duì)音節(jié)的學(xué)生就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“蘋果”。為了激勵(lì)學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。

　　2.游戲：“悄悄告訴你”。

　　左邊同學(xué)悄悄念給右邊同學(xué)聽，對(duì)方讀正確要給予表揚(yáng)。

　　作

　　業(yè)

　　設(shè)

　　計(jì)課堂作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

　　“學(xué) 程導(dǎo) 航”課時(shí) 教學(xué) 計(jì) 劃

　　施教日期年月日

　　教學(xué)內(nèi)容

　　b、p、m、f

　　共幾課時(shí)

　　課

　　型

　　新授

　　第幾課時(shí)

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形，復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。

　　2 復(fù)習(xí)“兩拼法”，用韻母定調(diào)法正確拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

　　3.在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　教

　　學(xué)

　　重

　　難

　　點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握韻母定調(diào)法。

　　教

　　學(xué)

　　資

　　源

　　1.學(xué)生已經(jīng)能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

　　2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與帶調(diào)單韻母相拼的卡片教具，教學(xué)掛圖。

　　預(yù)

　　習(xí)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　嘗試拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

　　學(xué)程預(yù)設(shè)

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　調(diào)整與反思

　　第一板塊：用兩拼法拼讀音節(jié)(3分鐘）

　　1.拼讀音節(jié)

　　ba po mi fu

　　2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母

　　第二板塊：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀（15分鐘）

　　1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀“mǐ”

　　2.在小組中展示學(xué)習(xí)拼讀“mǐ”

　　3.認(rèn)真聽老師讀，體會(huì)方法。

　　4.學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音

　　5.學(xué)生體會(huì)拼讀要領(lǐng)，嘗試拼讀

　　6.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會(huì)拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。

　　7.合作學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)

　　第三板塊：在游戲中練習(xí)拼讀（10分鐘）

　　1.學(xué)生自由嘗試拼一拼。

　　2.小組展示讀

　　第四板塊：用音節(jié)組詞，自編兒歌（7分鐘）

　　第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（5分鐘）

　　第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聲母與韻母是好朋友，他們見面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識(shí)字�，F(xiàn)在好朋友又見面了，你能和他們打個(gè)招呼嗎？

　　出示：ba po mi fu

　　指名認(rèn)讀

　　2.今天天氣熱，單韻母?jìng)兇髦弊觼砹�，我們來和他們問個(gè)好吧！

　　出示a o i u的四聲認(rèn)讀。

　　第二板塊：教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀

　　1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：

　　【學(xué)習(xí)單】

　�。�1）看圖片“大米”,說說圖上畫的是什么。

　�。�2）嘗試拼讀音節(jié)“mǐ”

　　（3）同桌合作學(xué)習(xí)，讀給同桌聽一聽，有困難的學(xué)生向會(huì)讀的小朋友請(qǐng)教，會(huì)讀的同學(xué)教一下不會(huì)的同學(xué)。

　　（4）自學(xué)時(shí)間：4分鐘

　　2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

　　3.巡視參與小組學(xué)習(xí)

　　4.導(dǎo)學(xué)。

　　教師邊示范邊講解：用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)音節(jié)。（再次復(fù)習(xí)兩拼兒歌）“前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰。”

　　5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)“mǐ” 的拼讀。

　　6.出示mī mí mǐ mì

　　嘗試讓學(xué)生拼讀音節(jié)

　　7.同樣方法學(xué)習(xí) fǔ

　　8.出示fū fú fǔ fù

　　同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)，頒發(fā)“合作花”

　　9.同樣方法學(xué)習(xí) bā pō

　　第三板塊：游戲鞏固

　　抽小組同學(xué)展示，其他同學(xué)作評(píng)委，讀對(duì)了，拼音王國(guó)美麗的花朵就會(huì)對(duì)聰明的孩子微笑哦。（獎(jiǎng)勵(lì)小花）

　　先順著次序讀，再打亂順序反復(fù)練習(xí)。

　　bā bá bǎ bà

　　pō pó pǒ pò

　　fū fú fǔ fù

　　第四板塊：拓展延伸

　　你能用以上音節(jié)組組詞，再讀一讀嗎？自編兒歌

　　教師示范：bā，八個(gè)人的“八”

　　bá，拔蘿卜的“拔”

　　bǎ，一把刀的“把”

　　bà，好爸爸的“爸”

　　第五板塊：布置作業(yè)

　　作

　　業(yè)

　　設(shè)

　　計(jì)

　　課堂作業(yè)：四人一小組練習(xí)拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。

一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是四個(gè)聲母bpmf，配有一幅爺爺拄拐杖和小朋友一起爬山坡，還有兩個(gè)小朋友在玩捉迷藏游戲的圖畫。

　　第二部分是拼音練習(xí)，分為兩部分：一是b和a相拼的四聲調(diào)的拼音練習(xí)并配有相關(guān)圖片；二是bpmf與o、i、u組成的音節(jié)拼寫。

　　第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字“爸爸”“媽媽”“我”，配有一家人公園游玩的圖畫。

　　教學(xué)理念

　　原文呈現(xiàn)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2、正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

　　3、借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。

　�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：聲母b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。

　　難點(diǎn)：掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。

　　（三）教學(xué)過程

　　一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、游戲：字母手指操游戲。

　　教師讀字母，學(xué)生做出相應(yīng)的手指手勢(shì)。中間穿插木頭人游戲組織教學(xué)。

　　二、學(xué)習(xí)拼音音節(jié)。

　　1、小妹妹聽見我們?cè)诳鞓返貙W(xué)拼音，她也趕來學(xué)習(xí)了。（課件出示小姑娘圖片）她一手推著聲母b，一手推著韻母ɑ，兩個(gè)字母碰撞在一起，就合成了一個(gè)音節(jié)bɑ。（課件出示拼讀圖片）

　　2、一個(gè)聲母跟一個(gè)韻母碰在一起，就能合成一個(gè)音節(jié)，這就叫拼音。拼讀音節(jié)的時(shí)候要注意聲母讀得輕短，韻母讀得響亮，然后快速連讀成音節(jié)。

　　跟教師說口訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

　　3、師范讀（b-ɑ-bɑ），生跟讀。相機(jī)強(qiáng)調(diào)：聲母讀得輕短，韻母讀得響亮。

　　師生合作讀。

　　師：b-ɑ生：bɑ

　　4、觀看拼音教學(xué)視頻，再次回顧復(fù)習(xí)bpmf及拼讀，進(jìn)行多媒體教學(xué)與組織教學(xué)。

　　5、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)bɑ。

　　（1）圖上畫的是誰？你們認(rèn)識(shí)嗎？（豬八戒）它手里舉著的數(shù)字是幾？（8）

　�。�2）仔細(xì)看一看，這個(gè)音節(jié)和剛才的音節(jié)有什么不同呢？（指名答）

　　師小結(jié)：是的，它是帶了聲調(diào)的音節(jié)bɑ，就可以代表豬八戒的八，也能表示數(shù)字8、拼音時(shí)，韻母戴上聲調(diào)帽子，就將韻母帶調(diào)拼。（指名拼讀）

　�。�3）想一想，生活中，你還聽到過哪些帶bɑ的詞或短語？

　�。�4）這只小兔子在干什么？（拔蘿卜）誰能來拼一拼，注意拼讀秘訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

　�。�5）指名讀音節(jié)。(注意第二聲要讀到位。）

　�。�6）師：除了拔蘿卜，你還見過bá什么？

　　生：拔牙、拔草。

　　師：你能用bá說一句話嗎？

　　生：爺爺今天去醫(yī)院拔牙。

　　（7）課件出示射靶的圖和河壩圖及相關(guān)音節(jié)，自讀，看圖讀。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)第三聲要拐彎。

　　6、教學(xué)其他帶調(diào)音節(jié)。

　�。�1）b和ɑ玩得這么開心，其他單韻母寶寶也想和這位大哥哥一起玩，你瞧它們來了。

　　指名拼讀，開火車讀。

　�。�2）b和單韻母寶寶交朋友成功之后，聲母p、m、f也想和其他單韻母交朋友。

　　課件出示p和帶調(diào)的ɑ、o、i、u，自己先試試看，交朋友成功的'舉手。指名讀。

　　師評(píng)：小朋友們可真棒，成功地幫p寶寶交了這么多朋友。那我們也去幫幫m、f交朋友吧。

　�。�4）m、f寶寶交到朋友沒，我來檢查一下，請(qǐng)出我們的幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤。

　�。ㄕn件出示m和帶調(diào)的ɑ、o、i、u組成的音節(jié)）師點(diǎn)，生讀。

　　看樣子m寶寶交朋友很成功。接下來看看f寶寶交到朋友沒？誰來幫教師做檢察官。

　�。ㄕn件出示f和帶調(diào)的ɑ、o、u組成的音節(jié)）生點(diǎn)，生指名讀。

　�。�4）有些小朋友還沒玩盡興，還想玩嗎？

　　我們來猜一猜。（課件出示拼音音節(jié)：mǎyǐ、dàmǐ、yùmǐ、mìfēng、fóxiàng、tóufɑ、mílù，三、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、聲母寶寶們都交到了朋友，它們和好朋友手拉著手去公園玩耍了，在公園里它們碰到了一家人，你們看。

　　預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。

　　出示詞語卡片（爸爸、媽媽），學(xué)生個(gè)別讀，男女生對(duì)讀，開火車讀。

　　2、識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。

　　看看生字上的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個(gè)拼音都沒標(biāo)聲調(diào)。）

　　“爸爸”“媽媽”兩個(gè)詞語的第二個(gè)字都讀輕聲。（相機(jī)把輕聲音節(jié)變紅）

　　3、練習(xí)說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？（學(xué)生回答）

　　師小結(jié)：從小朋友的分享中教師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友特別愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也特別愛你們，真是幸福的一家人。

　　教后反思

　　首先，創(chuàng)設(shè)情境，充分利用情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，使拼音教學(xué)情境化、生活化，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。通過多種游戲和活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合多媒體資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。在游戲中學(xué)習(xí)，在拼讀中學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控；播放多媒體時(shí)間較長(zhǎng)，容易放松學(xué)生上課狀態(tài)等。

一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫bpmf。

　　3、音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　2、聲母和韻母的拼讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

　　2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

　　3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、bpmf的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫bpmf。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

　　〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊�！�

　　二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母b。

　　1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

　　2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

　　發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

　　3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　4、個(gè)別讀，師正音。

　　5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？

　　6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母pmf。

　　1出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

　　3，老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　4，點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）

　　5、開火車讀。

　　6、猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過口形、氣流辨別讀的`是哪個(gè)聲母。）

　　（三）認(rèn)形，書寫。

　　1、合作記憶bpmf的字形。

　�、�、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

　�、�、分組學(xué)習(xí)。③、交流情況。

　　2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）

　　3、觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？

　　4、指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫。

　　5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？

　　6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）

　　7、選擇展示，評(píng)價(jià)。

　　〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣�！�

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）

　　2、接順口溜。

　　師：右下半圓，生：師：兩個(gè)門洞，生：師：右上半圓，生：

　　師：一根拐杖，生：

　　四、布置作業(yè)。

　　一、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰做得最美觀。

　　二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　漢語拼音3、bpmf

　　在教學(xué)bpmf時(shí)我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。

　　還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵(lì)孩子們分成小組采有競(jìng)賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。

　　漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音，對(duì)孩子以后的識(shí)字和寫作有著非常重要的意義。

一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音、ｂｐｍｆ。

　　二、教材分析：

　　三、設(shè)計(jì)理念：

　　根據(jù)《關(guān)于開展小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)專項(xiàng)檢查通知》上的要求及孩子實(shí)際情況。我設(shè)計(jì)本課時(shí)，本著不拔高教學(xué)要求，不爭(zhēng)搶教學(xué)進(jìn)度，不加大教學(xué)難度，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的'語言，插入各種有趣的游戲和活動(dòng)，使抽象的拼音符號(hào)“活”起來，“動(dòng)”起來，讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動(dòng)和游戲?qū)W會(huì)拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。

　　3、音節(jié)的拼讀方法。

　　六、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

　　2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。

　　七、教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡

　　八、課時(shí)劃分：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、ｂｐ的發(fā)音方法。

　　2、在四線格里正確書寫ｂｐ

　　3、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國(guó)游玩，再交兩位拼音朋友。

　　2、瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時(shí)要清楚響亮，口型保持不變。

　　3、他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！

　　4、看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)

一年級(jí)語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)"bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學(xué)會(huì)聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學(xué)會(huì)拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、學(xué)習(xí)"bpmf"的音形

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"b"的音形

　　1.出示"b"的圖

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

　　（2）問：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀"b"。

　�。�3）講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。

　�。�4）教師范讀。

　�。�5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　�。�6）開火車讀。

　　2.學(xué)習(xí)"b"的形

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？

　�。�2）你們能編一個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"。……

　　3.指導(dǎo)書寫b

　�。�1）講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫："丨"上豎。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。

　�。�3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

　�。�4）學(xué)生書空筆順。

　�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　（二）學(xué)習(xí)"p"的音形

　　1.出示"p"的圖

　�。�1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

　�。�2）學(xué)生試讀字母"p"。

　�。�3）講：發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

　�。�4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣�？梢杂靡豁摷埛旁谧烨�，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

　�。�5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

　�。�7）指名讀。

　　2.學(xué)習(xí)"p"的形

　�。�1）學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？

　�。�2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。

　　3.指導(dǎo)書寫"p"

　�。�1）認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫：下豎。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。

　�。�4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

　　你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。

　�。�5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

　�。�6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)"m"的音形

　　1.出示"m"的圖

　�。�1）問：圖上的.小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

　　（2）這個(gè)字母怎么讀？

　　（3）發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。

　　（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

　�。�5）開火車讀。

　　2.學(xué)"m"的形

　　（1）看圖說說怎樣記住"m"的形？

　　（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞"mmm"

　　3.指導(dǎo)書寫"m"

　�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

　　（2）學(xué)生書空。

　　（3）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

　�。�4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

　　（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)"f"的音形

　　1.學(xué)習(xí)"f"的音

　�。�1）提問：從圖上你知道了什么？

　�。�2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

　　（3）學(xué)生體會(huì)讀。

　　2.學(xué)習(xí)"f"的形

　　（1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？

　　教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。

　�。�2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"fff"。一根拐棍"fff"。

　　3.指導(dǎo)書寫"f"

　�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。

　�。�2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。

　�。�3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

　　（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　三、復(fù)習(xí)

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf"。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

　　附：板書

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友"aoeiuü"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"bpmf"，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。

　　二、學(xué)習(xí)拼音方法

　　1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

　　（1）先出示聲母"b"，再出示"a"

　　接著出示小女孩推卡片圖：

　　（2）問：小女孩在干什么？

　�。�3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。

　　（4）教師范讀"ba"，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬別分家。"

　�。�5）學(xué)拼音方法兒歌

　　（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　2.看圖拼讀音節(jié)

　�。�1）出示電腦課件

　�。�2）拼讀練習(xí)