《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-02 15:09:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：正確讀寫生字詞，流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，概括文中四季美景，學(xué)習(xí)作者刻畫景物的手法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：受到感染熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：歸納作者寫景抒情的手法，體會(huì)遣詞造句的妙處。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

　　三、談話導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己曾經(jīng)去哪里旅游過(guò)？預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō)曾去過(guò)張家界和桂林，從而引出課題《美麗的小興安嶺》。

　　四、初讀

　　以“游客”身份為背景，要想暢游小興安嶺，得通關(guān)后才能拿到門票，以此創(chuàng)設(shè)情景。

第一關(guān)：自由地朗讀課文，能讀寫本課生字詞，如：“刮”、“擋” 。

第二關(guān)：分享小興安嶺之“初印象”，概括文章大意：本文就是描述了我國(guó)東北小興安嶺地區(qū)一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

　　五、析讀

　　通關(guān)門票到手，開(kāi)始暢游小興安嶺，以小組合作的形式，介紹小興安嶺四季美景。

　�。ㄒ唬┐禾欤簶淠尽⑿÷�

　　1、課文是如何描寫樹木成長(zhǎng)的？（樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的.葉子）

2、“抽出”能否換成“長(zhǎng)出”？（“抽出”生動(dòng)形象地寫出了枝條在春天里快速而有力地生長(zhǎng)的樣子）

3、你覺(jué)得這一段還有哪個(gè)句子寫得好？（小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子）

4、這句話好在哪？（擬人，“俯下身子”、“側(cè)著腦袋”、“欣賞”，作者把小鹿當(dāng)成人來(lái)寫，寫出了小鹿的可愛(ài)，給人以生動(dòng)形象之感）

　　（二）夏天：樹木、霧

　　1、“蔥蔥蘢蘢”的意思是什么？（形容草木蒼翠茂盛的樣子）

2、找出本段“AABB”式的詞語(yǔ)。（密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

3、分享“浸”的意思是什么？（說(shuō)明小興安嶺的霧很多，很濃，整個(gè)森林都處在濃霧里，朦朧的畫面感躍然紙上）

4、結(jié)合文中的第一幅插圖，感受小興安嶺的美麗。

　�。ㄈ┣锾欤簶淙~、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

　　1、秋天的樹木什么樣？（白樺和櫟樹葉子變黃、松樹卻更蒼翠了。）

2、“飛舞”一詞看出作者怎樣的感情？（活潑、快樂(lè)）

3、森林向人們獻(xiàn)禮。（酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參）

4、通過(guò)獻(xiàn)禮，看出小興安嶺怎么樣？（物產(chǎn)豐富）

　　（四）冬天：雪、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

　　1、“西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢”這句話為什么用“刮”？（“刮”，指用刀貼著物體的表面移動(dòng)。更突出了小興安嶺的冬天很冷）

2、用雙重否定詞“不得不”的目的是什么？（更加突出了西北風(fēng)刮得非常大）

3、作者寫小松鼠外出散步這句話用到了什么修辭？（擬人，寫出了小松鼠的可愛(ài)）

　　六、品讀

　　為小興安嶺寫一則宣傳語(yǔ)。（旅游好去處，非小興安嶺莫屬！/擁抱自然，靜品美好）

　　七、小結(jié)作業(yè)

　　作業(yè)：你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？寫下來(lái)和同學(xué)分享吧。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、� 理解課文內(nèi)容，了解作者的寫作順序，

　　② 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師生談話，讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。

　　二、板書課題

　　師生共寫課題，共讀課題。

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段。

　　2、看閱讀要求，再讀課文。

　　① 課文是按照什么樣的'順序描寫小興安嶺四季的美的？

　�、� 你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)的？為什么？

　　3、師生交流。

　　四、以讀代講，順學(xué)而導(dǎo)。

　　1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。

　�、� 自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫出來(lái)。

　�、� 讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個(gè)人讀，同桌讀。

　�、壑R(shí)訓(xùn)練：

　　有的……有的……

　　——————————，像————————。

　　2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”

　　閱讀要求：

　　我讀書，我快樂(lè)。

　　①根據(jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。

　�、诮涣餍牡�，享受讀書快樂(lè)。

　�、鄹鶕�(jù)自己喜歡的方式匯報(bào)。

　　3、教師總結(jié)。

　　美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹，夏有花，秋有果，冬有雪。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些為什么？

　　4、有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。

　　五、拓展延伸。

　　同學(xué)們，在我國(guó)遼闊的土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區(qū)還有很多，你們能說(shuō)出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受，去體會(huì)。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的小興安嶺

　　春：樹

　　夏：花

　　秋：果

　　冬：雪

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　第一課時(shí)

　　一、教材分析

　　《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)感。

　　本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫的字，如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。

　　由于課文內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

　　2．正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

　　3．探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、擋、獻(xiàn)、刮”四字與前課《富饒的西沙群島》“漁、披、狀、劃”四字在字形結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。

　　2.準(zhǔn)備教學(xué)用100英寸電子互動(dòng)白板、實(shí)物投影儀器。

　　3.準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，板書課題

　　教師板書：美麗的小興安嶺

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)，初讀課文

　　1.認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

　　白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當(dāng)美餐

　　2.學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

　　3.請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

　　要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

　�。ㄈ┨崾局攸c(diǎn)，明確目標(biāo)

　　這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

　�。ㄋ模┳x中感悟，積累語(yǔ)言

　　1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

　　（1）指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

　　練習(xí)朗讀，要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

　�。�2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

　�。�3）交流匯報(bào)。

　　重點(diǎn)感悟：“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

　　第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”

　　第二步,出示“匯”字。

　　課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

　　第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

　　第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

　　第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

　　師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

　　（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

　　教師板書：活力之美

　�。�6）感悟第二自然段的`組成

　�。ú粌H寫了樹木抽枝長(zhǎng)葉，還寫了樹木周圍的美麗景象）。

　　師生合作配樂(lè)讀第二自然段（老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

　　（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

　　第一步,展示記憶立樁詞：

　　樹木抽出____

　　長(zhǎng)出____

　　積雪匯成____

　　流著____

　　____漲滿____

　　小鹿____散步俯下____

　　側(cè)著____

　　欣賞____

　　第二步,解釋立樁詞

　　師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。

　　第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

　　師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

　　第四步,練習(xí)背誦

　�、賹W(xué)生自己試背。

　　②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

　�、埤R聲背誦。

　　2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

　�。�1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）

　�。�2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

　　第一步,讀“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林

　　封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！�

　　第二步,默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。

　　第三步,

　　交流讀后的感受。

　　第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。

　　第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

　�。�3）書寫“擋”字。

　　第一步,教師指導(dǎo)書寫。

　　第二步,學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第三步,師生合作再讀這句話。

　�。�4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

　　學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇�！�

　�。�5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。

　　突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。

　　教師板書：蔥蘢之美

　　3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

　�。�1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

　　各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。

　　（2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象，以及“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

　　相機(jī)板書：豐收之美和生命之美

　　隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“獻(xiàn)”字左右兩部分基本相等，“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。

　　（五）評(píng)價(jià)“匯”、“擋”、“刮”、“獻(xiàn)”四個(gè)字的書寫

　�。ㄒ允欠耋w現(xiàn)左右寬窄布局的迎讓規(guī)律為評(píng)價(jià)要點(diǎn)）

　�。┗貧w整體，表達(dá)感受

　　回答課后第二題：“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

　　第一步,自己準(zhǔn)備。

　　第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。

　　第三步,師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)寫其他生字，繼續(xù)體會(huì)左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的和諧之美。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　3．練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　練習(xí)寫家鄉(xiāng)的一處景物，“注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)回顧，學(xué)習(xí)字詞

　　1．指名朗讀課文，回顧課文大意和上節(jié)課的收獲。

　　2．認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，練習(xí)用生字組詞，用“欣賞”說(shuō)話。

　　3.指導(dǎo)書寫生字。

　　（1）按照不同結(jié)構(gòu)給生字歸類。

　　（2）指導(dǎo)書寫“舌”和“刮”字。

　　（3）互動(dòng)評(píng)價(jià)。

　�。ǘ┚毩�(xí)背誦，鞏固立樁記憶法

　　回憶立樁記憶的方法，學(xué)生試著自己立樁背誦喜歡的段落。

　�。ㄈ┝�(xí)作練筆，互動(dòng)交流

　　1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現(xiàn)小興安嶺的美麗的。

　　2.指導(dǎo)寫話。

　�。�1）啟發(fā)思考家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方。必要時(shí)看錄像，幫助學(xué)生回憶。

　�。�2）交流：你最喜歡家鄉(xiāng)的什么地方，這里最吸引你的是什么？

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)，提示寫話的注意事項(xiàng)：

　�、僮⒁獗憩F(xiàn)自己印象最深的特點(diǎn)和感受；

　�、诎匆欢ǖ捻樞虮磉_(dá)；

　　③語(yǔ)句通順，嘗試運(yùn)用積累的語(yǔ)言。

　　3．學(xué)生在輕松的音樂(lè)氛圍中練筆寫話。

　　4．師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，收束全課

　　作業(yè)：1．背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

　　2．謄寫修改后的小練筆，準(zhǔn)備布置教室。

　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)

　　整節(jié)課突出表現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文，講求教學(xué)的實(shí)效，給學(xué)生實(shí)惠

　　老師的課突出體現(xiàn)了“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單學(xué)語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的理念。周瑞老師摒棄了繁瑣的內(nèi)容分析和在人文內(nèi)涵上深挖的做法，力求教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化，教學(xué)方法手段簡(jiǎn)便。教學(xué)目標(biāo)高度集中，削枝強(qiáng)干，學(xué)生學(xué)有所得清晰可見(jiàn)，與我區(qū)高效教學(xué)所倡導(dǎo)的“當(dāng)堂教，當(dāng)堂會(huì)，保目標(biāo)，減負(fù)擔(dān)”的理念十分契合。

　　2．教學(xué)目標(biāo)三維整合，利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

　　整節(jié)課緊緊圍繞寫字、背誦和段的訓(xùn)練三個(gè)要點(diǎn)展開(kāi)，每個(gè)要點(diǎn)都體現(xiàn)了三個(gè)維度的整合，即不僅獲得知識(shí)、語(yǔ)言積累和語(yǔ)言認(rèn)識(shí)，同時(shí)注重方法的習(xí)得。

　　如識(shí)字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生感受左右結(jié)構(gòu)字寬窄布局的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫好“三點(diǎn)水”旁（偏旁三點(diǎn)水，結(jié)在弧線上），指導(dǎo)學(xué)生寫好“立刀旁”（要又長(zhǎng)又直）。這些都是給學(xué)生以方法規(guī)律的指導(dǎo)，有利于學(xué)生寫好本課生字的同時(shí)，掌握一般的寫字方法。

　　再如，背誦，教師指導(dǎo)學(xué)生采用立樁記憶的方法，提高了背誦的速度。在立樁記憶法中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了理清層次，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，展開(kāi)想象等多個(gè)記憶要點(diǎn)。

　　在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，教師也不是停留在理清段落層次的水平上，而是讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。這樣，對(duì)于段落結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，最終與文章的主題理解緊密結(jié)合在一起，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用”這一目標(biāo)（雖然是構(gòu)段規(guī)律表情達(dá)意的作用）。

　　3．重視識(shí)字寫字教學(xué)，并使之與閱讀教學(xué)緊密融合

　　老師，在教學(xué)中極為重視寫字教學(xué)，給學(xué)生充分的時(shí)間，從從容容地寫字。寫字教學(xué)不是做秀，不擺樣子，在三年級(jí)的展示教學(xué)中能寫4個(gè)生字，且經(jīng)歷練習(xí)、指導(dǎo)、反饋、評(píng)價(jià)的全過(guò)程，是十分難得的。更值得學(xué)習(xí)的是，周瑞老師，將識(shí)字與閱讀較好地融合在一起。如在教學(xué)“匯”字時(shí)，采用課件的方式，引導(dǎo)學(xué)生既記住了字形，又理解了“匯”字的意思，還通過(guò)想象，感受了“匯”的圖畫，感受了春水的變化所帶來(lái)的生機(jī)與活力；最后老師引導(dǎo)學(xué)生思考“還有什么匯進(jìn)了春天的圖畫”“讓我們一起匯成春天的畫卷”等處，是引導(dǎo)學(xué)生在適宜的語(yǔ)言情境中運(yùn)用“匯”。這樣，“匯”字達(dá)到了讀準(zhǔn)字音、記住字型、理解意思、體會(huì)在情境中表情達(dá)意的作用和書寫、運(yùn)用等諸多層次的識(shí)字閱讀教學(xué)要求。

　　再如“刮”字，通過(guò)理解“立刀旁”的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解了小興安嶺冬天寒風(fēng)如刀的凜冽。都有利于識(shí)字與閱讀的同步發(fā)展，既牢固地記憶了漢字，也發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)感，充分體現(xiàn)了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“語(yǔ)文課程應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字、寫字、閱讀和學(xué)生思維等方面的影響”。

　　4．重視學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)

　　在短短的40分鐘內(nèi)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀作了較為細(xì)致的思考。讀正確通順、讀出情感層次清楚、要求明確。特別是在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的過(guò)程中，教師重視了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感受能力，提高學(xué)生的朗讀水平。

　　如通過(guò)“抽出”感受樹木生長(zhǎng)迅速、充滿生機(jī)和活力；通過(guò)“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”感受夏天森林的青翠茂盛；通過(guò)“獻(xiàn)”感受，森林像我們的朋友慷慨無(wú)私，人和森林是那么的融洽和諧。

　　在對(duì)語(yǔ)言文字感受的基礎(chǔ)上，教師采用了范讀、引讀、配樂(lè)朗讀、反復(fù)誦讀、參與背誦等多種方式，提升學(xué)生朗讀的水平。這些方式較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情，為教師適時(shí)引導(dǎo)提供了方便，并取得了高效的教學(xué)成果。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、運(yùn)用多讀多想的方法，理解重點(diǎn)詞句的意識(shí)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　3、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。

　　4、探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　第二課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、緊扣中心，整體感知

　　1、師：這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)23課（指板書說(shuō)）這篇課文主要寫了什么？（小興安嶺一年四季的美麗景色）美麗點(diǎn)上點(diǎn)。那我們?cè)僮x讀課題。（齊讀）

　　2、是啊，小興安嶺一年四季都很美，課文哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思呢？趕快拿

　　出課文讀一讀，找一找。（最后一段，課件出示，指名讀）什么是“誘人”？（很迷人、很引人注意。）作者在這里把迷人的小興安嶺比作了什么？（花園、寶庫(kù)。板書）說(shuō)明了什么？（花園指小興安嶺風(fēng)景優(yōu)美，寶庫(kù)指它物產(chǎn)豐富或指許多很名貴的東西都在那里。）

　　3、課文還把美麗的小興安嶺比作了什么呢？（綠色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像這幅畫面，樹多的都成海洋了。板書（海洋）（指板書說(shuō)）你從這段的哪個(gè)詞能感受到樹多。（指名說(shuō)，（數(shù)不清（樹多）、紅松、白樺、櫟樹、……（樹的品種多，都有什么，課件出示，你能再說(shuō)出幾種樹的名字嗎？）、幾百里（樹占據(jù)的面積很大）那你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎？

　　4、師：聽(tīng)了你的朗讀，仿佛讓我們看到了一大片的樹海。滿眼的綠色，這情景真壯觀��！就如同這畫面（點(diǎn)擊）同學(xué)們一起讀讀，讓我們感受這綠色的海洋吧。齊讀 (多媒體出示)

　　5、小結(jié)：是�。⌒∨d安嶺的樹多，所以作者把它比作了（綠色的海洋）。那作者又為

　　什么把它比作花園和寶庫(kù)呢？（因?yàn)樾〉乃募久溃n件出示四幅圖），你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美？(生說(shuō))

　　那就讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。（課件出示）

　　二、讀中感悟，積累語(yǔ)言（感受春天的活力之美）

　　1、現(xiàn)在，請(qǐng)自由讀第二自然段，畫出作者具體描寫了小興安嶺的哪些景物。（樹木、積雪、小溪、小鹿）

　　（1）春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（指名說(shuō)并出示句子）

　　誰(shuí)來(lái)讀讀描寫樹木的句子，枝條是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？（抽出）你可以再換一個(gè)詞嗎？（課件出示句子）讀一讀。換了好不好，為什么？

　　生：這樣就兩個(gè)長(zhǎng)出，就重復(fù)了，也很別扭的。

　　師：是啊，這就要求我們平時(shí)寫話時(shí)要用詞豐富，要避免語(yǔ)言的重復(fù)。

　　生：這樣很形象，好像樹木突然有力地長(zhǎng)出來(lái)了。

　　師：是啊，一個(gè)“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力啊！多么的富有生命力��！我們把小興安嶺樹木的變化讀出來(lái)吧！指導(dǎo)讀句子(要注意“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些) 男女生賽讀。

　　過(guò)渡：你看到了春天樹木的變化，你仿佛還聽(tīng)到了什么？（我仿佛聽(tīng)到了雪水叮叮咚咚地往下流，嘩啦啦，嘩啦啦，還唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢；我聽(tīng)到了小溪好像在唱歌，唱著春天來(lái)了，春天來(lái)了。）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子。

　�。�2）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。

　　師：哦，小溪唱歌的聲音都被你聽(tīng)到了，你從哪兒知道的？（淙淙）真是小溪的知音哪！我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這小溪流水的聲音。（播放課件）是這樣的聲音嗎？這聲音大嗎？(不大)。你在生活中聽(tīng)到過(guò)溪水的聲音嗎？誰(shuí)能試著讀讀？描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（潺潺叮叮咚咚嘩嘩）

　　師：我們?cè)賮?lái)讀這句話，這句話中，你認(rèn)為哪個(gè)詞體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美？（匯成）“匯”是什么意思？（聚攏來(lái)。）它讓我們想到小溪輕輕流淌的樣子。讓我們來(lái)美美地讀一遍吧。（齊讀）

　　過(guò)渡：讀得真好，你們看，小鹿也被你們吸引來(lái)了。你來(lái)讀讀小鹿的句子。其余同學(xué)注意聽(tīng)，看看作者是用什么手法來(lái)寫小鹿的？讓我們感到什么？（把小鹿比作人，更覺(jué)春天的美好。）（指名讀）

　�。�3）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　　師：這只小鹿可愛(ài)嗎？那你能把這樣的小鹿讀出來(lái)嗎？自己試試。（生自由讀）

　　師：一只只自信的小手都舉起來(lái)了。你來(lái)讀。（我聽(tīng)出來(lái)了，這是一只活潑、悠閑的小鹿。）

　　師：我們現(xiàn)在就是那只可愛(ài)的小鹿了，你在小溪邊干什么呀？（我在溪邊津津有味地喝水；玩耍；我在溪邊和白鵝打招呼；和溪里的小動(dòng)物們打招呼呢；迫不及待地去溪里洗澡呢。）

　　師：你們此時(shí)的心情怎么樣？（我很愉快；我玩得很開(kāi)心）

　　師：是啊，多么可愛(ài)的小鹿啊，這里用了“有的……有的……”課件出示，讓我們也來(lái)用“有的……有的……”說(shuō)一句話吧。（課件出示）

　�。� ），有的`（）；有的（）；還有的

　　（）。

　　4、讀了描寫春天景物的詞句，你感到小興安嶺的春天是一種什么樣的美？（生機(jī)勃勃的美）你能通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美嗎？在這里，老師給大家準(zhǔn)備了音樂(lè)，來(lái)配樂(lè)朗讀這一段，做一次小配音員吧！（課件播放）

　　5、小結(jié)過(guò)渡：讀得真美啊，如果夏天的早晨來(lái)到小興安嶺，你希望能看到這里的什么美景？趕快拿出筆在書上畫出描寫小興安嶺夏季的景物。（樹木、霧、太陽(yáng)、野花、草地）

　　三、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì)

　　1、師：（課件出示圖）你看這小興安嶺的樹木長(zhǎng)得那么青翠茂盛，我們就送給它一個(gè)詞（蔥蔥蘢蘢）讀讀這句話，還有哪個(gè)詞體現(xiàn)出來(lái)了，說(shuō)明了什么？課文中還用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂？“封”，（一點(diǎn)不透氣，一點(diǎn)不透風(fēng)，沒(méi)有一點(diǎn)空隙。）

　　過(guò)渡：你還喜歡夏天的哪些景物？為什么？你來(lái)讀一讀吧！

　　2、早晨，你要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？哪個(gè)詞告訴你的？（ “浸”），告訴我們什么？（霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。）

　　3、太陽(yáng)出來(lái)了，又是什么樣的景色呢？（霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨！野花各種顏色，真像個(gè)美麗的大花壇）

　　4、對(duì)呀，這段話用了比喻的修辭方法，把夏天的小興安嶺寫得多美��！所以說(shuō)夏天的小興安嶺是（一座美麗的大花園）

　　5、這么美的景色，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀（課件出示，配樂(lè)讀）

　　過(guò)渡：讀得太美了，那秋、冬的景色又怎么樣呢？自己讀一讀這兩個(gè)自然段，畫一畫它們分別寫了哪些景物。

　　四、教給方法，繼續(xù)品讀

　　1、教學(xué)第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　課件出示話，指名說(shuō)。喜歡這里的什么？（學(xué)生匯報(bào)）

　　2、在這一段描寫中，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得特別生動(dòng)？（飛舞）你能換個(gè)詞嗎？（飄落）換了行嗎？看課件。這就是樹葉飛舞的情景（動(dòng)態(tài)描寫，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，作者聯(lián)想到彩蝶飛舞，表達(dá)一種活潑、快樂(lè)的情緒，說(shuō)明秋天的景色迷人。）

　　師：你還喜歡什么？秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，都有什么？無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！誰(shuí)來(lái)讀讀這段。所以說(shuō)小興安嶺是（一座巨大的寶庫(kù)）誰(shuí)愿有感情讀讀這段。

　　過(guò)渡：你的朗讀真把我們帶到瓜果飄香的秋天，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊�。ǘ荆┒緦懗隽诵∨d安嶺的哪些景物。在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢？

　　3、教學(xué)第五自然段。

　�。�1）、冬天，小興安嶺的雪怎樣大？課文上用了哪些詞語(yǔ)，又使你聯(lián)想到哪些詞語(yǔ)？（鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界）

　�。�2）、小興安嶺的動(dòng)物，是怎么過(guò)冬的？你覺(jué)得課文上寫的哪些小動(dòng)物過(guò)冬特別有趣？我們把這有趣的畫面讀一讀吧。（課件出示）

　　4、小結(jié)：事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有什么特產(chǎn)嗎？（東北三寶，課件出示）所以說(shuō)它是——（引讀：一座巨大的寶庫(kù)）

　　五、再次回到最后一段，進(jìn)行環(huán)保教育

　　1、《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時(shí)寫了小興安嶺的富有，為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”。（齊讀，課件出示）

　　2、小興安嶺一年四季的美景已經(jīng)在我們的心中銘刻，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢？（生自由回答）同學(xué)們說(shuō)的真好，希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它。為我國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　六、布置作業(yè)，升華主題

　　我們感受到小興安嶺的確是（讀第一段），課文在開(kāi)頭就寫出了小興安嶺的特點(diǎn)，總領(lǐng)了全文，課文結(jié)尾有用總結(jié)的話語(yǔ)點(diǎn)明了中心，這樣前后照應(yīng)。中間部分并按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行描寫，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行描寫。下面，讓我們伴隨著音樂(lè)，一起來(lái)欣賞家鄉(xiāng)的美麗景色吧？

　　2、課后，老師留了一個(gè)小練筆，注意聽(tīng)清要求。

　　小練筆：（任選一題）

　�、�、我的家鄉(xiāng)也很美，你能寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

　�、凇⑽覀兊男@也很美，你能寫一寫校園里的一處景物。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　2．抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

　　3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4．了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)音樂(lè)

　　一、導(dǎo)入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

　　1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（—）線畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）

　　2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠

　　3、理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？

　　4、師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

　　5、師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè)朗讀）

　　過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

　　1、小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹木與春天的'有什么不同？

　　板書：夏密密層層郁郁蔥蔥

　　2、出示句子：

　　夏天，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

　　3、朗讀比賽。

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五、六自然段

　　1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　師板書：秋樹葉飄落黃中透綠

　　冬樹上積雪銀色世界

　　3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。）

　　師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？

　　三、齊讀最后一自然段

　　四、問(wèn)；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）

　　五、發(fā)散思維：

　　小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　11 美麗的小興安嶺

　　春抽出枝條葉子嫩綠

　　夏密密層層郁郁蔥蔥巨大的寶庫(kù)

　　秋樹葉飄落黃中透綠美麗的大花園

　　冬樹上積雪銀色世界

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)寫“欣賞”這個(gè)詞。

　　2、通過(guò)精讀課文，進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗，從而激發(fā)對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)之情。

　　3、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。

　　4、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面，

　　學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　課時(shí)：第二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀美。我們剛剛游覽了南海的西沙群島，欣賞了它優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。這節(jié)課，我們一起去中國(guó)東北的小興安嶺，去領(lǐng)略它那美麗的林海。

　　板書課題：23美麗的小興安嶺

　　2、指名讀課題。

　　二、復(fù)習(xí)生詞，開(kāi)火車式讀詞

　　融化漲滿俯下淙淙擋住浸在宿舍蘑菇舔著榛子紫貂當(dāng)美餐

　　積雪融化匯成小溪溪水淙淙蔥蔥蘢蘢漲滿春水

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)又松又軟又肥又厚刮過(guò)樹梢

　　三、整體感知

　　快速讀全文，邊讀邊思考，課文主要寫了什么？板書：春夏秋冬

　　四、讀中感悟，積累語(yǔ)言

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、朗讀第一自然段。思考：第一自然段主要寫了什么？它有什么的特點(diǎn)？

　　2、讀后討論

　　第一自然段寫小興安嶺的樹木。

　　特點(diǎn)：多。哪里體現(xiàn)？

　�。�1）“數(shù)不清”一詞說(shuō)明什么?(數(shù)量多)

　�。�2）省略號(hào)表示什么?你能再說(shuō)出幾種樹的名字嗎?

　　省略號(hào)表示列舉的.省略，體現(xiàn)樹的品種多。讀的時(shí)候停頓比句號(hào)稍長(zhǎng)。

　�。�3）“幾百里連成一片”又說(shuō)明什么?(樹占據(jù)的面積很大)

　　美。哪里體現(xiàn)？就像綠色的海洋。

　　3、美美地齊讀第一自然段。

　　總結(jié)：小興安嶺的樹木數(shù)量多，種類多，占地面積廣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹海真美呀！

　　過(guò)渡：小興安嶺的樹海非常美，你們還想不想看小興安嶺四季的美景呀？

　　就讓我們走進(jìn)小興安嶺的春天，去欣賞它的美麗。（播放視頻）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

　　1、朗讀第二自然段，邊讀邊思：哪處景物寫出小興安嶺的美？

　　哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美？

　　2、匯報(bào)，交流

　　“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。”

　�。�1）“抽出”是什么意思？

　�。�2）為什么說(shuō)“抽出”新的枝條，不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢？

　　教師讀句子，學(xué)生體會(huì)不同：春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

　�。�3）作者不但用詞不重復(fù)，而且生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫出樹枝生長(zhǎng)速度快而有力。

　�。�4）指名讀

　　指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速超快。讀出贊美的語(yǔ)氣。

　　“山上的積雪匯進(jìn)融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著�！�

　�。�1）正因?yàn)閯偛胚@個(gè)同學(xué)所說(shuō)的天氣暖和了，所以山上的積雪融化了。想不想見(jiàn)識(shí)一下雪水匯進(jìn)小溪的情景（出示視頻并講解）原來(lái)“小溪”也在告訴我們春天來(lái)到了。雪水流動(dòng)的聲音用句子中的詞來(lái)形容？（“淙淙”）

　�。�2）“淙淙”什么意思？象聲詞，形容水流動(dòng)的聲音。

　　（3）描寫流水聲的詞你還知道有哪些？（嘩嘩嘩、潺潺、丁冬丁冬……）

　�。�4）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺(jué)。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好？（讀輕點(diǎn)）（同桌一起讀。）

　　“溪里漲滿了春水�！�

　　從“漲滿”感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的氣氛。

　　“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�

　�。�1）溪邊的小鹿在做些什么？有的……有的……

　�。�2）“俯”是什么意思，用你的動(dòng)作告訴老師？

　�。�3）再仔細(xì)看看這是一個(gè)什么句？擬人句

　�。�4）你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？欣賞

　�。�5）仿寫：想象一下，小興安嶺還有哪些小動(dòng)物，他們會(huì)做什么？（使用擬人句表達(dá)）

　　這里把小鹿當(dāng)做人來(lái)寫，寫出了它可愛(ài)和愛(ài)美的特點(diǎn)。

　�。�6）男女生賽讀

　　3、師生合作配樂(lè)讀。

　　總結(jié)：作者在描寫小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物的特點(diǎn)來(lái)描寫，動(dòng)靜搭配，描繪了小興安嶺的春天是個(gè)生機(jī)勃勃、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。（板書：生機(jī)勃勃）小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？

　　老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿。

　　4、回顧學(xué)法。

　�。�1）正確讀這個(gè)自然段。

　�。�2）哪處景物寫出小興安嶺的美？

　�。�3）哪個(gè)詞用得又生動(dòng)又準(zhǔn)確，讓你感受到美？

　　（4）帶著喜愛(ài)之情朗讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、分小組合作學(xué)習(xí)（課件出示學(xué)法）

　　2、集體交流。

　�。�1）你從哪些詞句感受到小興安嶺夏天的美麗？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀：采用歡快有力的語(yǔ)調(diào)朗讀，讀到關(guān)鍵詞要加重語(yǔ)氣。

　　①蔥蘢的樹木。“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“長(zhǎng)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)準(zhǔn)確、形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)得旺盛。

　　（板書：蔥蔥蘢蘢）

　�、谏焦壤锏某快F。（觀看視頻）理解“升”，看到大霧籠罩森林，無(wú)處不在，采用在句子中找詞的方法，理解“浸”字的含義。告訴我們霧大極了，濃極了，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。感受到朦朧美。

　�、鄞┻^(guò)林間的陽(yáng)光。重點(diǎn)體會(huì)句子“千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光”，把千萬(wàn)縷陽(yáng)光比作利劍。比喻的手法生動(dòng)地描寫太陽(yáng)驅(qū)散濃霧射在草地上的美麗景象。霧后的陽(yáng)光，光芒四射，使人睜不開(kāi)眼睛。這是一個(gè)多么美好的陽(yáng)光燦爛的早晨！

　�、懿莸厣系孽r花。通過(guò)詞語(yǔ)“紅的,白的,黃的,紫的”體會(huì)顏色多，通過(guò)詞語(yǔ)“各種各樣”體會(huì)品種多，非常的美，所以作者說(shuō)“真像個(gè)美麗的大花壇”。

　　3、全班齊讀

　　小興安嶺的夏天，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹，在濃霧里，在陽(yáng)光下，美不勝收。你認(rèn)為小興安嶺的夏天美嗎？請(qǐng)你把美的感覺(jué)讀出來(lái)吧！

　　會(huì)背的同學(xué)，試著背一背。

　　過(guò)渡：盛夏時(shí)節(jié)，小興安嶺陽(yáng)光明媚，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成一個(gè)美麗的大花壇。深秋來(lái)臨，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，樹林深處盡是寶藏。小興安嶺的秋天又是怎樣的一番美景？讓我們?nèi)タ纯矗?/p>

　　五、欣賞《美麗的小興安嶺》秋冬的視頻

　　秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)舞動(dòng)。

　　下節(jié)課，讓我們走進(jìn)小興安嶺童話般的世界，去欣賞它秋冬的美景吧！

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

　　2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)詞句的.理解。

　　教學(xué)媒體：

　　1．多媒體課件。

　　2．一首優(yōu)美的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，整體感知

　　1．交流資料，齊讀課題。

　　2．整體感知課文。

　　師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）

　　（1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書：花園寶庫(kù)）

　�。�2）齊讀最后一段。

　�。�3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）

　　3．提示教學(xué)目標(biāo)。

　　這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。

　　二、賞讀課文，感受美景

　　1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。

　　⑴過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。

　　課件出示學(xué)習(xí)要求：

　　a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　　b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。

　�、谱杂勺x，同組交流讀。

　�、菍W(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書：抽出新枝）

　�、龋ㄅ錁�(lè)播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。

　�、上胂螽嬅�，背誦課文。（配樂(lè)）

　　[6]歸納學(xué)習(xí)方法。

　　2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

　　3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

　　學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

　　(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

　　4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂(lè)播放課件）

　　5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。

　　6、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹木）

　　齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）

　　三、激情總結(jié)，拓展欣賞

　　配樂(lè)播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。

　　四、布置作業(yè)，課后練筆

　　（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1．小興安嶺（板書）看圖片，介紹小興安嶺，什么是嶺（一座山連著一座山，連綿起伏的群山）�？匆�(jiàn)在小興安嶺上這么多樹，猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢？

　　學(xué)生回答這些和樹一起才有了小興安嶺的美麗景色。（補(bǔ)課題：美麗的）

　�。ǘ┏醪礁兄n文

　　這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。

　　（三）精讀講解

　　1、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

　　1）．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？

　　明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，從那些詞看出樹多。然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句、符號(hào)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。

　　2）．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

　　3）．學(xué)習(xí)第二自然段

　　體會(huì)出作者把第一和第二自然段都?xì)w為總寫小興安嶺的道理：第一自然段總寫是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物；第二自然段是為引出四季變化的寫作順序。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1）．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景

　　物來(lái)寫的？看插圖，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，生動(dòng)。選取的景物靜中有動(dòng)，尋找和諧、動(dòng)人的理由：抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的'體會(huì)和對(duì)比。用提問(wèn)題的方式生成原木的采伐和運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)。突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。

　　2）．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

　　3）．小結(jié)讀書方法。

　�。�1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

　�。�2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

　�。�3）通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

　　3、學(xué)習(xí)第四、五自然段

　　（1）．自由讀課文，自己思考并理解下列問(wèn)題：

　　1）、作者在描寫小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句，用不同的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。想想它們好在哪里。

　　2）、作者為什么分了兩個(gè)自然段來(lái)寫夏天？

　　3）、給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標(biāo)題該怎么加。

　�。�2）．練習(xí)有感情地朗讀第四、五自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第六自然段

　�。�1）．自由讀課文，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？如果你來(lái)寫小興安嶺的秋天，你會(huì)抓哪些景物來(lái)寫的？結(jié)合圖片，感受語(yǔ)句的生動(dòng)。抓住：“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　�。�2）練習(xí)有感情地朗讀第六自然段。

　　5、學(xué)習(xí)課文第七自然段

　　1．按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第七自然段。

　�。�1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫。

　�。�2）雪的描寫按照空中、樹上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第七自然段。

　　6、學(xué)習(xí)第八自然段

　　一年四季美麗景色寫完了，該寫結(jié)尾了。要表達(dá)一種什么樣的感情呢？要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園�！边@樣結(jié)尾的好處。

　　7、如果我們對(duì)美麗的小興安嶺想到什么美麗，就寫什么，把想到看到的都寫進(jìn)去，行不行？（結(jié)合板書總結(jié)出總—分—總的結(jié)構(gòu)形式和四季的變化順序。）

　　8、到這兒，課文已經(jīng)學(xué)完了�？偨Y(jié)一下課文在寫作上有什么值得我們學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和運(yùn)用能力以及寫作知識(shí)的認(rèn)識(shí)和概括能力。

　　（四）板書設(shè)計(jì)

　　14 美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　總—分—總

　　| 四季美麗、誘人

　　四季的變化順序

　　春：夏：秋：冬：

　　巨大的寶庫(kù) 美麗的大花園

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字詞，會(huì)寫“腦、袋”等生字。

　　2、能夠有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情，積累優(yōu)美的詞句。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，具體生動(dòng)地進(jìn)行描寫的方法。

　　4、活用相關(guān)資料，在拓展知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、層層推進(jìn)，揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入，揭示課題，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的讀音。

　　2、欣賞圖片，感受小興安嶺的美麗。

　　二、指導(dǎo)書寫，積累詞語(yǔ)。

　　1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺，作者會(huì)怎樣描繪出小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查識(shí)字情況，指導(dǎo)寫字。

　　三、品讀課文，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　在對(duì)比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。

　　1、小興安嶺的樹的確多，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里作者都寫到了樹，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，勾畫出四個(gè)季節(jié)里寫樹的句子。

　　2、引導(dǎo)交流，相機(jī)出示四個(gè)描寫樹的句子。

　　3、四個(gè)季節(jié)里，樹各有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　4、播放課件，學(xué)生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。

　　5、有感情地朗讀句子。

　　在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)的描寫方法。

　　1、除了樹木，小興安嶺的每一個(gè)季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢！請(qǐng)同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文，看看在不同的.季節(jié)里你還看到了什么樣的景象，又有著怎樣的特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生自主閱讀，思考問(wèn)題，勾畫句子。

　　3、全班交流。

　　出示“春天”的句子，感受小鹿之可愛(ài)。

　　出示“夏天”的句子，感受小花之美麗。

　　出示“秋天”的句子，感受果實(shí)之誘人。

　　四、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、儆懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、谧x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　�、壅n文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　了解課文的寫作特點(diǎn)。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

　　二、精讀理解。

　　1、上節(jié)課同學(xué)們都讀了自己喜歡的段落，這節(jié)課要來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡第2段，你讀到這段話時(shí)，有什么樣的感覺(jué)？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：海面五光十色瑰麗無(wú)比）

　　1、你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

　　2、海水真美呀！說(shuō)說(shuō)為什么這么美？（學(xué)生讀——）用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　3、這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)——（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　2、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文。

　　3、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。 5、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

　�。ㄉ吓_(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）

　　第4段，你為什么喜歡這段話？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答板書：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）

　　教師小結(jié)：海底真是個(gè)大寶庫(kù)，有誰(shuí)喜歡珊瑚的，請(qǐng)舉手；有誰(shuí)喜歡海參的，請(qǐng)舉手……請(qǐng)把你們的喜歡之情讀出來(lái)！學(xué)生朗讀體驗(yàn)。重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；重點(diǎn)體會(huì)“有的……有的……有的”句式。仿說(shuō)。第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

　　a。喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

　　b。這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！

　　c。有誰(shuí)能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來(lái)？

　　d。西沙群島的`海灘真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

　　第6段，海島上又是怎樣的呢？

　　a。讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺(jué)呢？學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì)到“鳥多”。誰(shuí)能把鳥的多“讀”出來(lái)？

　　b。西沙群島真是鳥的樂(lè)園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場(chǎng)面向大家描述一下嗎？

　　學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，先個(gè)人練說(shuō)，再小組交流，最后全班匯報(bào)。三、背誦課文。

　�、儆米约合矚g的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。 ②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

　　四、小結(jié)

　　讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　五、布置作業(yè)

　�、俪瓕懻n文中優(yōu)美的句子。

　　②課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。板書設(shè)計(jì)

　　18富饒的西沙群島

　　海水五光十色

　　海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚海灘貝殼海龜

　　海島鳥的天下

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)，會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的'景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　在我國(guó)東北有一個(gè)美麗的地方——小興安嶺，今天，讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》。

　　二、初讀課文，解決生字詞。

　　1、自瀆課文，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)文中生字。

　　2、檢測(cè)字詞，分小組讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、默讀課文，想一想哪句話最能概括全文，用筆畫出來(lái)。

　　2、細(xì)讀課文，為什么說(shuō)小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”？

　　學(xué)生：你從哪感受到了讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　老師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)；根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象；

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解讀出來(lái)。

　　4、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？

　　你最喜歡讀哪部分，請(qǐng)讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。（并讀的怎樣）

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法。

　　3、完成語(yǔ)文天地中的練習(xí)。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　　導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文，小興安嶺給你留下什么印象？（景色美麗，物產(chǎn)豐富）

　　作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢？（寫的具體）

　　如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木、濃霧、太陽(yáng)光、野花的特點(diǎn)來(lái)寫。

　　二、完成語(yǔ)文天地d3、d4。

　　1、讀題，理解題意。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視檢查。

　　3、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤講解。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)？

　　2、區(qū)別“籠——蘢舔——添誘——繡

　　3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。

　　四、布置作業(yè)：

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　２、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

　�。场⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。

　　４、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　課文的第２部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、音樂(lè)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段

　　１、學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、� 邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）

　�、� 板書：春抽出枝條葉子嫩綠

　　⑶ 理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？

　　⑷ 師：請(qǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

　　⑸ 師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè)朗讀）

　　過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

　�。�、學(xué)習(xí)第四自然段：

　�、� 小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹木與春天的有什么不同？

　　板書：夏密密層層郁郁蔥蔥

　�、� 出示句子：

　　夏天，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的.意思。

　�、� 朗讀比賽：

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

　�。�、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

　�、� 學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？

　�、� 學(xué)生匯報(bào)

　　師板書：秋樹葉飄落黃中透綠

　　冬樹上積雪銀色世界

　　⑶ 小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識(shí)。）

　　師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？

　　三、齊讀最后一自然段

　　四、拓展

　　你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間）

　　五、發(fā)散思維

　　小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　美麗的小興安嶺

　　春

　　抽出枝條

　　葉子嫩綠

　　夏

　　密密層層

　　郁郁蔥蔥

　　巨大的寶庫(kù)

　　秋

　　樹葉飄落

　　黃中透綠

　　美麗的大花園

　　冬

　　樹上積雪

　　銀色世界

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。

　　3、學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物。

　　過(guò)程：

　　一、開(kāi)放的導(dǎo)入

　　1、學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí)。

　　2、出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺。

　　二、核心推進(jìn)過(guò)程

　　第一放：初讀課文整體感知

　　作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？

　　第一收：檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

　　教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美麗的。

　　第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？

　　第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛(ài)”。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)。

　　第三放：分組學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣寫出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的？

　　第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　讓學(xué)生有感情地朗讀這段話，邊讀邊想象春天的畫面。

　　看錄像：關(guān)于小興安嶺春季的錄像。

　　小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　　①讀文段，找出描寫的`景物。

　�、谛蕾p好詞佳句。

　�、鄹星槔首x，想象畫面。

　　3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段：

　　默讀文段，找出描寫的景物。

　　欣賞好詞佳句：

　　師：你認(rèn)為哪些詞句寫得好？好在哪里？

　　第一句：重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。

　　第三句：結(jié)合投影片理解。

　　欣賞錄像：

　　4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段：

　　學(xué)生按方法自學(xué)。

　　檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�、俳處煱鍟銮�、冬季作者描寫的景物，讓學(xué)生對(duì)照。

　　②欣賞好詞佳句：讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說(shuō)說(shuō)好在哪里？

　　秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

　　西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢。

　　a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？

　　b、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　c、可以用什么詞代替這個(gè)詞？

　　d、用這個(gè)詞好在哪里？

　　③看錄像：

　　四、總結(jié)：

　　為什么說(shuō)小興安嶺是一座大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？

　　理解：為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)時(shí)，教師引導(dǎo)：

　　小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？

　　哪些句子概括寫小興安嶺樹多？

　　讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

　　師小結(jié)：

　　板書：

　　13、美麗的小興安嶺

　　春：樹木、積雪、小溪、小鹿、原木

　　夏：樹木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

　　秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參

　　冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)?jīng)游覽過(guò)江南水鄉(xiāng)——周莊，感受周莊的獨(dú)特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！板書課題：美麗的小興安嶺。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師配樂(lè)范讀課文，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。

　　2.小興安嶺是如何美麗呢？讓我們?cè)谧x課文中發(fā)現(xiàn)這種美。（自讀要求：①讀準(zhǔn)生字，讀通句子。②讀了課文，你對(duì)小興安嶺又有了什么了解？課文的寫法上，你有什么發(fā)現(xiàn)？）

　　3.你對(duì)小興安嶺有了什么新的了解？根據(jù)學(xué)生回答，補(bǔ)充板書內(nèi)容。（①課文是按春夏秋冬的順序描寫的。②它是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。③它有數(shù)不清的樹木，學(xué)習(xí)第一自然段。）

　　4.你是怎么來(lái)讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數(shù)不清”，說(shuō)明樹木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片”，說(shuō)明小興安嶺非常遼闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說(shuō)明小興安嶺非常遼闊。④省略號(hào)說(shuō)明樹的種類有很多。）

　　5.標(biāo)出課文的自然段，思考哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。（以小組為單位，互相討論研究。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和探究能力。）

　　（1）學(xué)生發(fā)表，師給予肯定。

　　（2）學(xué)習(xí)課文的最后一段

　�、僦该x、小組讀、齊讀----

　　②思考：哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？

　　③讀完了，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這段話寫得很美，概括了全文，主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。這段話里有很多比喻句。）

　�。�3）指名讀最后一個(gè)自然段。

　�。�4）齊讀最后一段，這句話把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作美麗的大花園和巨大的寶庫(kù)。）

　　6.自由讀課文，作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（季節(jié)：春夏秋冬）

　　7.談話過(guò)渡：這節(jié)課我們繼續(xù)通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。

　　三、賞讀課文，感受美景

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小興安嶺的春天

　　1.（1）小興安嶺美在四季，美在樹木。不知不覺(jué)中，我們來(lái)到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時(shí)正好是這里的春天。自讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)小興安嶺的春天分別寫到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、融化的積雪、淙淙的小溪、散步的小鹿。）

　　（2）課件出示學(xué)習(xí)要求：

　�、僬�(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

　�、诋嫵瞿阏J(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。

　�、塾勺x，同組交流讀。

　　2.學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。

　�。�1）春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子�！俺槌觥笔鞘裁匆馑�？能換一個(gè)詞嗎？（長(zhǎng)出）“抽出”和“長(zhǎng)出”哪個(gè)好？為什么？（師引導(dǎo)：“抽”是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，描寫了枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子。）

　�。�2）春天到了，山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽(tīng)到了什么聲音？（溪水流動(dòng)的聲音。）

　�。�3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。）

　　“欣賞”是什么意思？“俯下、側(cè)著腦袋”等詞也用得好，讓學(xué)生可以邊說(shuō)邊表演動(dòng)作。（通過(guò)擬人的寫法，表現(xiàn)了作者對(duì)小鹿的喜愛(ài)。）

　　3.配樂(lè)播放課件，指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會(huì)有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）

　　4.小練筆：把剛才我們說(shuō)的景物中，選擇任意一樣你最想寫的，寫在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更美麗的色彩。

　　5.想象畫面，背誦課文。（配樂(lè)）

　　（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天

　　1.春姑娘漸漸遠(yuǎn)去，夏天來(lái)到了小興安嶺。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫面，小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。

　　2.你覺(jué)得哪些詞句描寫得特別好？

　�。�1）夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的.枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

　　夏天到了，樹木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，這些詞寫出了森林非常的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？

　　“封”，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。一個(gè)“封”字，形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。

　�。�2）早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

　　早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……

　　“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個(gè)森林都浸染在其中。

　�。�3）太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

　　“利劍”說(shuō)明了陽(yáng)光的強(qiáng)烈。

　�。�4）草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。

　　從上到下描寫具體。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀一讀描寫小興安嶺夏天的段落。

　�。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí)描寫秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。

　　談話過(guò)渡：春姑娘離開(kāi)了小興安嶺，夏天也悄悄地走了。讓我們帶著秋天收獲的希望，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺�，F(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。

　　1.體會(huì)“秋天美”：

　�。�1）用自己喜歡的方式讀課文，讀后你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者是抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？

　�。�2）分小組討論交流。

　�。�3）集體交流，教師引領(lǐng)：

　�、傩∨d安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產(chǎn)來(lái)描寫。

　�、谧プ。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　�、邸奥淙~在林間飛舞�！薄帮w舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較，用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

　　引導(dǎo)理解：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的景色美麗，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

　�。�4）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

　　2.體會(huì)“冬天美”：

　�。�1）按照上面學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

　�。�2）集體交流：

　�、傩∨d安嶺的冬天美麗、富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫。

　�、凇岸�，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪�！�(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

　　③學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　　（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

　�。ㄋ模┐禾斓姆曳肌⑾奶斓氖[綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季美麗的圖畫。一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的眼前一幕幕放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢？

　　選擇你認(rèn)為最美的季節(jié)，朗讀有關(guān)課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、指名讀，集體評(píng)議。)

　　四、激情總結(jié)，拓展欣賞

　　1.齊讀最后一段，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來(lái)回答。)（寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富�；▓@，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。）

　　2.總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來(lái)，枝新葉綠，雪融溪滿，生機(jī)勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；夏天來(lái)到，陽(yáng)光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇；秋天，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏；秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來(lái)欣賞一下。

　　3.播放視頻，欣賞美景

　　小興安嶺風(fēng)景誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫(kù)正等著我們?nèi)バ蕾p，去開(kāi)發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)，課后練筆

　　1.背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。

　　2.小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！寫一寫家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的一處景物。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　美麗的小興安嶺

　　綠色海洋總

　　春：抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉

　　四季美麗夏：蔥蔥蘢蘢密密層層

　　物產(chǎn)豐富秋：落葉飛舞果實(shí)累累

　　冬：樹上積雪動(dòng)物過(guò)冬