小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-02 12:33:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[范例15篇]

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[范例15篇]

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目的：

　　通過制作桌面裝飾物，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的工藝制作技能，培養(yǎng)造型能力，

　　養(yǎng)成耐心的工作習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)工藝美術(shù)在美化生活方面的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖片、范品、卡紙、剪刀。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、小結(jié)前課剪貼畫作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，然后引入新課。

　　二、講新課：

　　出示范品，讓學(xué)生觀賞、評(píng)價(jià)，問：這件作品有什么用？指導(dǎo)學(xué)生欣賞

　　課文內(nèi)的學(xué)生作品并作講解。說明制作方法（演示）

　　1、剪出外形。

　　2、折出卡通形象的外形。

　　3、貼在準(zhǔn)備好的底版上。

　　4、用彩色紙剪出動(dòng)物的五官貼上。

　　5、完成作品。

　　三、出示動(dòng)物圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀賞，認(rèn)識(shí)卡通形象的外形及色彩，并出示卡通形象頭部造型圖，讓學(xué)生觀賞、醞釀。

　　四、學(xué)生作業(yè)，在32開卡紙上割一半做底版，留一半做地位造型。本節(jié)要求先畫出小卡通形象形象。

　　第二課時(shí)

　　小結(jié)前節(jié)課作業(yè)情況。

　　一、提示制作卡通形象時(shí)注意事項(xiàng)：

　　1、抓住小卡通的形象特征，要畫得簡(jiǎn)練生動(dòng)，色彩鮮明。

　　2、百板紙的底版要涂上顏色（或裱上色紙），然后才粘貼上繪就的小卡通形象造型的'紙片。

　　3、小心粘貼，保持整潔，要貼得牢固，放得安穩(wěn)。

　　4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的對(duì)比要強(qiáng)烈，在做好基本結(jié)構(gòu)以后，其他部位可自由發(fā)揮。

　　二、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

　　三、講評(píng)。作業(yè)擺在一起互相評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。教師小結(jié)。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)本課很感興趣，學(xué)會(huì)了基本的制作步驟，作業(yè)效果良好。只是有些撐架做得不是很好。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過書法的鑒賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，有趣的漢字了解我國(guó)書法的起源和類別，使他們受到書法、美的陶冶，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、通過書法的講解和示范，有趣的漢字,使學(xué)生初步懂得寫書法的基本技法與步驟。有趣的漢字

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　字的結(jié)構(gòu)的掌握。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　字的結(jié)構(gòu)。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、毛筆、宣紙等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)具、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課。

　　二、講授新課

　　1、文字的產(chǎn)生和發(fā)展。

　　2、書法的'分類：綜合歷代各種文字大致分為篆、隸、楷、行、草五大類。

　　3、討論：在本課的圖片中，漢字有許多不同的形態(tài)。你認(rèn)識(shí)其中的哪些字?你認(rèn)為字和繪畫怎樣才能結(jié)合得更好。

　　三、作業(yè)

　　1、你打算用什么字體寫什么字?搭配什么色彩?

　　2、學(xué)生開始作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)

　　作業(yè)評(píng)講

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

　�。�2）、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

　　2、過程與方法

　　掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線造型結(jié)構(gòu)帶來的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的.原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　范圖、學(xué)生作業(yè)用紙繪畫工具

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

　　討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　生：近大遠(yuǎn)小。

　　二、講授新課

　�、拧煟菏堑�，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)去的路》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)去的路）

　　在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）

　　⑵、什么是透視呢？

　　在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

　　你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。

　　當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。

　�、恰⒄f說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

　�、�、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。

　�、伞熓痉�

　�、傧日业较c(diǎn)。

　　②畫出主要的的透視線，如馬路。

　　③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

　�、軐⑽矬w的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來。

　　三、本課練習(xí)臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、課后作業(yè)：

　　觀察：生活中近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象；

　　嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風(fēng)景畫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能

　　通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律。

　　2、過程與方法

　　掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等

　　教學(xué)過程：

　　一、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

　�、磐敢暚F(xiàn)象是否準(zhǔn)確

　�、平筮h(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運(yùn)用在畫中？

　　二、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。

　　三、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

　　四、作業(yè)展示

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　第一課時(shí)

　　教材分析：

　　本課教材屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴以生存的重要器官，牙齒對(duì)于我們每個(gè)人來說都非常重要，所以要天天刷牙。對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的老師。在美術(shù)課上，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣，幫助、促進(jìn)學(xué)生在生活中養(yǎng)成喜愛刷牙、愛牙護(hù)牙的好習(xí)慣，還能使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到繪畫創(chuàng)作雨觀察生活細(xì)節(jié)的重要聯(lián)系，做到關(guān)注生活，從而能夠生動(dòng)地表現(xiàn)畫面。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過回憶、體驗(yàn)、感受，了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，并能用繪畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2. 在教師創(chuàng)設(shè)的刷牙情境中，學(xué)生進(jìn)一步了解刷牙的正確方法與表情、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)；在引導(dǎo)學(xué)生欣賞同鄰人的繪畫作品中，提高他們的造型表現(xiàn)、記憶與創(chuàng)造能力。

　　3. 學(xué)生在繪畫中感受創(chuàng)作的樂趣，使他們熱愛生活，樂于觀察生活，更養(yǎng)成愛牙、護(hù)牙的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)刷牙時(shí)的情趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　刷牙時(shí)的表情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的表現(xiàn)。

　　學(xué)情分析：

　　對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)有了一定的表現(xiàn)能力了，但是處于這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生，他們的表現(xiàn)能力還是有限的，在繪畫人物刷牙的動(dòng)態(tài)時(shí)有一定的困難，可讓學(xué)生參與表演，強(qiáng)調(diào)刷牙的動(dòng)作，幫助學(xué)生熟悉人物動(dòng)態(tài)，以便學(xué)生繪畫的時(shí)候更加方便、簡(jiǎn)單。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師：課件、刷牙工具、板書、范畫等；生：勾線筆、水彩筆、油畫棒、彩色紙、墊板等。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)興趣：

　　1.講故事《不刷牙的小熊》，學(xué)生傾聽。

　　2.師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？——天天刷牙，牙齒才能健康。引出課題并板書：《刷牙》。

　　二、情景誘導(dǎo)、啟發(fā)觀察：

　　1.探討刷牙的重要性。師：你們的牙齒健康嗎？——我的牙齒很健康；我有一顆蛀牙，有的時(shí)候還很疼呢。師：你們愛刷牙嗎？——愛刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清潔、預(yù)防牙病、亮白牙齒。

　　2.了解刷牙的用具。師：請(qǐng)你回憶一下刷牙時(shí)有哪些用具？——刷牙時(shí)的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)扮演牙醫(yī)，介紹她的刷牙用具。師：你聽了牙醫(yī)小朋友的介紹有什么感想？（學(xué)生回答）師補(bǔ)充：的確啊，大人與孩子不能用同樣的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，會(huì)因過量攝入氟而影響骨骼發(fā)育。

　　3.表演刷牙的動(dòng)作。師：你會(huì)刷牙嗎？老師這有一套刷牙的用具，請(qǐng)你來表演并解說一下你的刷牙動(dòng)作，其他同學(xué)認(rèn)真觀看。學(xué)生表演。師：你覺得他的刷牙動(dòng)作正確嗎？哪里不正確？請(qǐng)你來表演一下。學(xué)生表演。師：讓我們來了解正確的刷牙方法，學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)刷牙》，請(qǐng)同學(xué)們配合兒歌做動(dòng)作。

　　4. 探討刷牙的表情及身體動(dòng)態(tài)。師：同學(xué)們的刷牙方法不僅正確，而且在刷牙時(shí)的表情、動(dòng)態(tài)也很豐富，讓我們一起去瞧一瞧！現(xiàn)在快樂地模仿刷牙的動(dòng)作。

　　5. 教師展示范畫并研究。

　　6. 欣賞學(xué)生作業(yè)。4人一小組討論：你最喜歡哪一幅作品，為什么？

　　三、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)：

　　1.作業(yè)要求：每位學(xué)生大膽創(chuàng)作，直接用水彩筆把自己刷牙時(shí)的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時(shí)的生動(dòng)表情，簡(jiǎn)單涂色。

　　2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、展示評(píng)價(jià)、促進(jìn)升華。

　　1.教師挑選優(yōu)秀作品粘貼到黑板上，請(qǐng)小組代表上臺(tái)評(píng)星

　　2.請(qǐng)小紅花最多的小畫家來談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法。

　　3.教師總結(jié)：刷牙是我們每天都要做的一件小事，經(jīng)過藝術(shù)的創(chuàng)造，我們每天快樂的刷牙動(dòng)作變成了一張張美麗的圖畫。其實(shí)生活中的其他事情也一樣，只要同學(xué)們能做個(gè)有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事都能成為我們美術(shù)創(chuàng)作的.素材！

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　《刷牙》

　　教學(xué)反思：

　　本課教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)刷牙時(shí)的快樂情境，讓學(xué)生體驗(yàn)了解刷牙時(shí)的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。開始我在課前做充分的教學(xué)準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行備課，并提醒孩子在課前都準(zhǔn)備好一只自己的小牙刷，課上我以《小熊不刷牙》的故事進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)出來，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣。接著請(qǐng)學(xué)生說說自己的牙齒是否健康，平常愛不愛刷牙以及刷牙的好處，并讓學(xué)生拿著牙刷模仿表演自己或家人刷牙的動(dòng)作，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)到了刷牙時(shí)的樂趣；因?yàn)榻滩闹械膶W(xué)習(xí)建議是以刷牙為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，然而對(duì)于大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生來說，在一節(jié)課的時(shí)間里達(dá)成這樣的目標(biāo)是比較困難的，尤其是人物的動(dòng)作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當(dāng)難度，通過表演這種方式也能讓學(xué)生感受體會(huì)刷牙的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)入刷牙的情境，領(lǐng)悟繪畫刷牙的情感。創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》以及學(xué)生優(yōu)秀作品的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀，激活了他們的創(chuàng)造思維，為學(xué)生的創(chuàng)作積累了素材。學(xué)生作業(yè)完成后，請(qǐng)同學(xué)們互相欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，結(jié)合自評(píng)、互評(píng)和我的總評(píng)，這樣提高了他們的評(píng)價(jià)能力，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長(zhǎng)了自信。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過程。

　　2、運(yùn)用視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，

　　3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。

　　難點(diǎn)：

　　嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。

　　教學(xué)思路：

　　情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。

　　教學(xué)過程：

　　1、組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。

　　2、情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的.不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

　　3、設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學(xué)生說方法）

　　4、方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

　　5、分小組進(jìn)行制作：

　　A、可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。

　　B、還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。

　　6、制作過程，老師參與其中指導(dǎo) 。

　　7、小結(jié)

　　A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說你們組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。）

　　B、你在本課中學(xué)到了什么？

　　課后延伸：

　　每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教材分析：

　　本課是人民教育出版社，新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材一年級(jí)下冊(cè)第8課內(nèi)容，是一節(jié)以繪畫與工藝相結(jié)合，多種造型表現(xiàn)體驗(yàn)為主的“造型表現(xiàn)”課，課時(shí)2課時(shí),本課意在引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)瓢蟲的美感。主要用繪畫或制作的方法表現(xiàn)漂亮的瓢蟲與眾不同，感受與體驗(yàn)生活中的美好。培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　教材選登了大自然中各式各樣的瓢蟲，目的是幫助學(xué)生了解瓢蟲的特征。教材中列出了學(xué)生制作和繪畫的瓢蟲，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�、庇^察、了解瓢蟲的特征，學(xué)會(huì)繪制漂亮的瓢蟲。

　　⒉欣賞和感受瓢蟲美麗的花衣裳，嘗試采取多種多樣的繪制方式，大膽表現(xiàn)出與眾不同的瓢蟲。

　�、硨W(xué)生充分體驗(yàn)“感受美-熱愛美-創(chuàng)造美”這一過程的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　�、币龑�(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。

　�、惨龑�(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的與眾不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備范作及各種資料等。

　　學(xué)生：收集瓢蟲的資料，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、彩筆等。

　　教學(xué)進(jìn)程

　　一、問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：春天來了，一年一度的春季昆蟲時(shí)裝展，馬上就要拉開大幕了。昆蟲模特們，正忙碌著為自己準(zhǔn)備參賽服裝。小瓢蟲正為這事發(fā)愁呢，它已經(jīng)穿夠它那件斑點(diǎn)衣了，想請(qǐng)同學(xué)們做它的設(shè)計(jì)師，為它設(shè)計(jì)一套參賽服裝，同學(xué)們?cè)敢鈫幔?/p>

　　生：愿意�。▽W(xué)生們興致很高）

　　師：那今天就讓我們做小瓢蟲的設(shè)計(jì)師，為它設(shè)計(jì)一套漂亮的花衣裳吧�。ò鍟n題:瓢蟲的花衣裳大屏幕出示瓢蟲的圖片及課題）

　　師：為了能使服裝適合小瓢蟲的身材，我們需要為它量身定做，快讓我們?nèi)チ私庖幌滤桑?/p>

　　二、循循善誘，展開探究

　　1、初步感知

　　師：瓢蟲，大家都見過嗎？你知道瓢蟲朋友都生活在哪里，你都在哪里見過它嗎？

　　生：葉子上，樹上

　　師：你們真是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的小設(shè)計(jì)師。你們見過的瓢蟲的種類多嗎？他們都長(zhǎng)得什么樣？

　　生：有紅色的，黃的，七星瓢蟲

　　師：你們見過的可真不少，但老師要告訴你們一個(gè)更加驚人的秘密，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件展示：瓢蟲在世界上有5000多種，在我國(guó)就有300多種，它們大多都是益蟲，喜歡吃蚜蟲等害蟲，所以農(nóng)民伯伯特別喜歡它們，還給它們起了一個(gè)非常好聽的名字叫花大姐!）

　　2、理性認(rèn)識(shí)

　　師：今天，老師給大家?guī)砹艘徊糠钟腥さ钠跋x，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過課件欣賞種類不同的瓢蟲）

　　師：每個(gè)瓢蟲都有自己的特點(diǎn)，通過對(duì)瓢蟲的觀察，你們能說說這些瓢蟲有什么共同的特點(diǎn)嗎？

　　生：它們的外形都很像，它們都有斑點(diǎn)、、、、

　　師：這么多不同種類的瓢蟲擺在大家面前，你們是不是特別想畫一畫他們？老師總結(jié)出一個(gè)表現(xiàn)瓢蟲又快又好記的方法，同學(xué)們想不想知道呀？

　　生：想！

　　師：這個(gè)方法老師需要同學(xué)們的配合，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)和老師一起來完成，請(qǐng)看大屏幕，同學(xué)念口訣，老師來畫，好嗎！

　　生：好！

　　大屏幕出示兒歌口訣：一只小蟲真可愛，圓圓的身子小腦袋；六只短腿斑點(diǎn)衣，兩只觸角伸出來;小腦袋上小眼睛，保護(hù)莊稼人人愛。（學(xué)生說老師畫，師生共同完成）

　　3、發(fā)揮想象

　　師：瞧！一只瓢蟲出來了，我們一起來看看這只瓢蟲，你感覺老師畫得怎么樣？

　　生：少了斑點(diǎn)。

　　師：你們的觀察真仔細(xì)。對(duì)，是少了斑點(diǎn)，可是小瓢蟲已經(jīng)穿夠了它的斑點(diǎn)衣，它想換身新衣服，哪位同學(xué)能到上邊來，給瓢蟲穿上花衣裳？

　　生到黑板上用剪貼的方式為瓢蟲裝飾

　　師：謝謝同學(xué)的合作，現(xiàn)在這只瓢蟲在老師和這位同學(xué)的努力下發(fā)生什么變化？

　　生：變漂亮了，好看了。

　　師：同學(xué)們，通過觀察，你能說出我們倆用了哪幾種方式來表現(xiàn)瓢蟲的呢？

　　生：繪畫剪貼

　　師：你們真是善于觀察，善于總結(jié)的好孩子。老師這里有一部分小設(shè)計(jì)師的作品，我們一起來欣賞一下�？纯此麄兌际怯昧四男┓绞絹肀憩F(xiàn)瓢蟲的。（大屏幕出示圖片）

　　三、欣賞作品，激發(fā)想象

　�、弊髌沸蕾p：

　　多媒體課件展示不同形式的作品：兒童畫表現(xiàn)方式，剪貼畫表現(xiàn)方式，彩色泥塑表現(xiàn)方式。（在欣賞的過程中，教師對(duì)學(xué)生從構(gòu)圖、裝飾、背景、色彩等方面加以引導(dǎo)。）

　　師：欣賞了這些小設(shè)計(jì)師的作品，我已經(jīng)看到有些同學(xué)有點(diǎn)迫不及待了。接下來，到了你們大顯身手的時(shí)候了，發(fā)揮你們的想象，馬上開始吧。

　�、矂�(chuàng)作表現(xiàn)

　　師：請(qǐng)看小瓢蟲的設(shè)計(jì)要求。（大屏幕出示設(shè)計(jì)要求）

　　設(shè)計(jì)要求：（1）發(fā)揮你的想象力，采用繪畫和剪貼的方式，為瓢蟲朋友設(shè)計(jì)一套花衣裳。

　�。�2）構(gòu)圖飽滿，色彩豐富，設(shè)計(jì)新穎（解釋一下新穎的意思）

　　多媒體播放優(yōu)美的音樂，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

　　四、展示作品，表現(xiàn)個(gè)性

　　師：好，時(shí)間到，哪位小設(shè)計(jì)師已經(jīng)完成了？請(qǐng)帶著你的小模特一起到臺(tái)上來。（講臺(tái)假設(shè)成T型舞臺(tái)）現(xiàn)在這里是一條最豪華的T型舞臺(tái)，你現(xiàn)在是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，請(qǐng)舉起你的作品向前走兩步。下邊的小評(píng)委假如你是小瓢蟲，你會(huì)選那一件衣服呢？請(qǐng)說說你的'理由？

　　生介紹自己的設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)意圖。小評(píng)委評(píng)價(jià)作品，并提出修改意見和建議。師總結(jié):指出優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去彌補(bǔ)缺點(diǎn)。

　　五、課后拓展，美化生活

　　師：同學(xué)們給小瓢蟲設(shè)計(jì)了這么漂亮的花衣裳，它太高興了，為了表示對(duì)同學(xué)的感謝，瓢蟲朋友想為我們美化生活，我們一起看看它是怎么做的呢？

　�。ù笃聊怀鍪緢D片）瓢蟲形狀的沙發(fā)，瓢蟲裝飾的牙刷，瓢蟲形狀制作的燈籠，瓢蟲形狀設(shè)計(jì)的鐘表。

　　師：瓢蟲不僅幫農(nóng)民伯伯捉害蟲，還能美化我們的生活，它真是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？

　　生；愛護(hù)它保護(hù)它……

　　這節(jié)課同學(xué)們做的很好，小瓢蟲很開心，老師也特別高興，一高興老師就編了一首兒歌，我們一起來讀讀吧，老師讀白字你們讀黃字,開始

　　生：小小瓢蟲穿花衣，由我來為它設(shè)計(jì)。

　　師：春季時(shí)展它走秀，衣服漂亮得第一。

　　生：它夸我的設(shè)計(jì)好，我夸它可愛又勤勞。

　　師：農(nóng)民伯伯喜歡它，消滅害蟲功勞大。

　　生：它為我們美生活，我們愛它保護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)充分，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，教學(xué)形式新穎獨(dú)特，吸引了一年級(jí)小學(xué)生的注意力，使他們輕松愉快的學(xué)習(xí)，取得了非常好的教學(xué)效果：這節(jié)課我深入分析教材，注意挖掘教學(xué)內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)昆蟲舉行服裝展的情景，讓孩子們成為瓢蟲的設(shè)計(jì)師，孩子們積極性很高，我說：“為了能使服裝適合小瓢蟲的身材，我們需要量身定做，所以要了解瓢蟲�！睂W(xué)生們注意力很集中。我把收集的一部分瓢蟲的圖片讓學(xué)生欣賞、觀察，學(xué)生對(duì)瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗(yàn)。接著運(yùn)用兒歌的方式串聯(lián)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生更生動(dòng)、形象的將瓢蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)印到了記憶里。學(xué)生在一種輕松而興奮的氛圍下了解瓢蟲的特征和相關(guān)常識(shí)。然后通過師生合作啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，通過作品欣賞，在輕松愉快的音樂中，孩子們展開了想象的翅膀，根據(jù)要求進(jìn)行大膽創(chuàng)作。作品展示階段，組織一部分學(xué)生帶著自己的小模特（作品），走上T型舞臺(tái)，向同學(xué)們展示作品，簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)思路，并接受大眾（同學(xué)們）“評(píng)委”的意見和建議，學(xué)生們很開心。不但展示、欣賞了作品，也鍛煉了他們各自的能力。接著孩子們的興奮勁，我又進(jìn)行了拓展，讓孩子們感受瓢蟲在生活中的作用，最后用一首兒歌總結(jié)了整堂課的內(nèi)容，并教育學(xué)生要愛護(hù)瓢蟲、保護(hù)瓢蟲，從而讓情感得以升華。不足之處，就是在課堂組織方面還不夠靈活，課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還需要加強(qiáng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過訓(xùn)練使同學(xué)掌握概括基本形的方法。

　　2、運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫刺猬。

　　3、培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：折線的`節(jié)奏

　　教學(xué)難點(diǎn)：添加背景

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　有一種小動(dòng)物，它長(zhǎng)得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團(tuán)成一團(tuán)，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對(duì)了它就是可愛的小刺猬，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。

　　二、步驟方法

　　1、刺猬的身體可以概括成半圓形。

　　2、它身上的刺可用折線來概括。

　　3、在圖畫紙上確定位置。

　　4、先畫半原形。

　　5、然后畫折線，注意折線的節(jié)奏。（可做單獨(dú)的畫線訓(xùn)練）

　　6、涂色并添加背靜（注意與主體的和諧）。

　　三、實(shí)踐操作

　　在同學(xué)實(shí)踐操作的過程中為同學(xué)提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮同學(xué)的個(gè)性，多鼓勵(lì)多褒揚(yáng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、課堂小結(jié)

　　談收獲、談體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充滿情感的去進(jìn)行表現(xiàn)，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。

　　3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。

　　2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。

　　學(xué)生：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。

　　教學(xué)活動(dòng)過程：

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一：激情引趣

　　教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，你想認(rèn)識(shí)它嗎？

　　教師戴上繪有小鳥形象的手套表演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充滿了綠色的城市，人們也很愛護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點(diǎn)想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”

　　師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛。

　　活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

　　“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀？”展示課題。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片，伴隨著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么？你從音樂中能聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣？”

　　引導(dǎo)學(xué)生說出大森林很美，體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著。

　　“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片�！鞍⊙�，我的家怎么變成這個(gè)樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了？”

　　放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲哀的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……

　　請(qǐng)學(xué)生說說大森林里都發(fā)生了什么事情？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)學(xué)生說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來表達(dá)，引起同情，激發(fā)愛心。

　　下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)學(xué)生：它也有家，可是他為什么不開心？

　　教師啟發(fā)學(xué)生：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說些什么，你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說些什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述，引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。

　　活動(dòng)三：

　　鼓勵(lì)學(xué)生以連環(huán)畫的形式將自己看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場(chǎng)景，組內(nèi)同學(xué)可以自己畫，也可以合作。

　　學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事件繪畫場(chǎng)景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表現(xiàn)。

　　活動(dòng)四：

　　教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。

　　學(xué)生互相傳閱，談?wù)劯惺堋?/p>

　　布置下節(jié)課帶的工具材料。

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一：

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。

　　引發(fā)學(xué)生思考保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小鳥的主題。出示課題。

　　活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)造“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎？”

　　教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡(jiǎn)單的改造，為小鳥建一個(gè)家。在示范過程中，請(qǐng)學(xué)生參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。

　　請(qǐng)學(xué)生起來說一說，自己通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊材料來為小鳥筑巢。教師鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的工具材料，通過簡(jiǎn)單的、力所能及的改造來為小鳥建造一個(gè)家。

　　活動(dòng)三：

　　學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生資源共享，發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的學(xué)生可以用繪畫的形式來為小鳥建家。

　　教師在指導(dǎo)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，大膽的對(duì)材料進(jìn)行改造。

　　活動(dòng)四：展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹，請(qǐng)學(xué)生拿著自己的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥，找出自己最喜歡的家，并說說自己為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)學(xué)生作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

　　收拾與整理：

　　提醒學(xué)生，環(huán)境污染的'地方小鳥也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打掃干凈。

　　札記：在備這一課時(shí)，我感到我們學(xué)校這一批孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，如果只是讓他們畫出小鳥的家，對(duì)他們來說太簡(jiǎn)單了，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、創(chuàng)造力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)學(xué)生利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓學(xué)生選擇的材料多元化，我提前布置學(xué)生回去看書預(yù)習(xí)，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。

　　為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥失去家園的痛苦，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、安逸時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí)，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使學(xué)生體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)學(xué)生深思：它有家，為什么卻不開心？伴著沉重的鋼琴曲，請(qǐng)學(xué)生通過自己剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自己的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵(lì)孩子們來為小鳥營(yíng)建一個(gè)美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語(yǔ)，通過音樂引導(dǎo)學(xué)生感受藝術(shù)，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富學(xué)生的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的創(chuàng)造態(tài)度。

　　總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的學(xué)生通過這節(jié)課，不光學(xué)會(huì)用廢舊材料為小鳥筑巢，還能夠引起對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　3.通過體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)有趣的形象。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具

　　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線游戲。（引出并出示課題：繪畫游戲）

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1、師：我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的'線，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎？

　　師出示：直線、曲線和折線。

　　師：你知道這些線的名稱嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直線，曲線，折線

　　2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想可以變化成什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)基本形進(jìn)行大膽的聯(lián)想。

　　師：出示不規(guī)則圖形進(jìn)行聯(lián)想，它會(huì)讓你想到什么？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們的想法都很奇特，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)圖形，不同的同學(xué)有不同的聯(lián)想，同一個(gè)圖形換個(gè)角度就有不一樣的發(fā)現(xiàn)。如果我們稍加添畫，就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個(gè)有趣的畫面。

　　3、出示并結(jié)合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導(dǎo)學(xué)生想象。

　　4、師：出示課本中學(xué)生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞作品，開闊學(xué)生的視野，他們?cè)趯?shí)踐中可以更好的借鑒。

　　5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓學(xué)生對(duì)比討論，你覺得哪幅分割的好？為什么？

　�。�1）.過于簡(jiǎn)單，不利于添畫。

　　（2）.過于復(fù)雜，不利于聯(lián)想。

　　（3）.分割恰當(dāng)，利于聯(lián)想添畫。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在隨意中可能出現(xiàn)過密過疏的線條，通過比較教學(xué)可以解決這個(gè)問題，學(xué)生容易理解和接受。

　　6、教師示范畫隨意的線條、并在線條勾畫出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。

　　師：誰(shuí)能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加？

　　三、藝術(shù)實(shí)踐：

　　師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場(chǎng)精彩的 “想象大比拼”。比一比誰(shuí)能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最生動(dòng)有趣的形象。

　　學(xué)生：創(chuàng)作。

　　教師：巡視輔導(dǎo)。

　　教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　�。�1）隨意形的疏密關(guān)系

　　（2）添加內(nèi)容是否生動(dòng)

　�。�3）調(diào)整畫面的整體感覺

　　四、欣賞評(píng)述：

　　1.展示學(xué)生作品，師生共同欣賞

　　2.學(xué)生互相欣賞，簡(jiǎn)單說出自己的作品內(nèi)容。

　　3.教師評(píng)述優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品起一個(gè)名字。

　　設(shè)計(jì)意圖:通過賞析，訓(xùn)練學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，并鼓勵(lì)有所創(chuàng)新的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　五、課后小結(jié)

　　看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績(jī)。

　　六、課后拓展

　　欣賞生活中的奇思妙想。小結(jié)：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長(zhǎng)，使我們的生活更加豐富多彩。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、通過學(xué)生的感知和對(duì)信息的撲捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。

　　2、會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。

　　3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。

　　4、在了解認(rèn)知船的過程中，潛在的啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面。

　　重點(diǎn)：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。

　　難點(diǎn)：在探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地畫出船的狀態(tài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找或搜集有關(guān)船的知識(shí)和圖片，彩色紙、彩筆、油畫棒

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

　　二、導(dǎo)入：

　　1、謎語(yǔ)：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

　　2、請(qǐng)同學(xué)們說一說你對(duì)船有哪些了解，反饋學(xué)生課前搜集船的知識(shí)。

　　教師提出問題：

　　1、你知道的船有哪些？

　　2、它們有什么用途呢？

　　3、請(qǐng)你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）

　　三、講授新課：

　�。ㄒ唬┯^察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題：

　　1、它們的外形一樣嗎？

　　2、它們有什么相同的地方？

　　3、它們的功能特征有什么不同？

　　學(xué)生在欣賞的過程中，教師對(duì)各種船進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。

　　學(xué)生歸納總結(jié)：回答問題。

　　設(shè)計(jì)意圖：（擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）

　�。ǘ┙處熓痉吨v解畫船及構(gòu)圖的方法:

　　1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

　　2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚(yáng)起，畫在畫面中間船身要大要長(zhǎng)。

　　3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：體現(xiàn)船的種類。

　　4、裝飾船：體現(xiàn)船的功能。

　　5、添加背景：畫水中與天空的景物。

　　設(shè)計(jì)意圖：（讓學(xué)生直觀了解畫船的方法，學(xué)會(huì)畫船及構(gòu)圖。）

　　（三）欣賞交流。

　　1、欣賞學(xué)生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

　　2、學(xué)生交流，自己準(zhǔn)備畫一艘什么樣的船。

　　設(shè)計(jì)意圖：（啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思，會(huì)用有特性的'形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。）

　�。ㄋ模⿲W(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)小結(jié)。

　　給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

　　（六）課后延伸與拓展。

　　1、結(jié)合史實(shí)和現(xiàn)實(shí)中的有關(guān)船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進(jìn)的船？將來的船是什么樣的？

　　2、世界各國(guó)有哪些遠(yuǎn)洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I(xiàn)？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

　　教學(xué)反思

　　本課我通過展示大量的圖片，同時(shí)結(jié)合教師的講解，讓學(xué)生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點(diǎn)，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。啟發(fā)學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教師的示范與講解讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學(xué)生作品，讓學(xué)生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準(zhǔn)備畫一艘什么樣的船，發(fā)散學(xué)生的思維。啟迪智慧，培養(yǎng)個(gè)性。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：初步感受中國(guó)畫特有的表現(xiàn)形式，體會(huì)作品中的意境，根據(jù)古詩(shī)詞畫一幅水墨畫。

　　過程與方法：通過對(duì)中國(guó)畫作品的欣賞、分析，了解中國(guó)畫的藝術(shù)特點(diǎn)，并創(chuàng)作一幅詩(shī)畫相映成輝的水墨畫。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)正確的審美情趣和對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)古詩(shī)詞，畫一幅水墨畫。

　　難點(diǎn)：作品表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”的意境。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　生活情境導(dǎo)入，教師描述學(xué)校池塘的初夏景色，荷塘中的荷花剛剛冒尖，許多的蜻蜓在荷塘里飛舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶畫面，并思考：這樣美麗的場(chǎng)景我們可以配上一首什么詩(shī)詞?

　　學(xué)生感受、觀察，暢所欲言：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　教師總結(jié)：生活中處處有詩(shī)意，今天我們就要用手中的筆墨來表現(xiàn)詩(shī)詞中的意境。引出課題《水墨詩(shī)心》。

　　(二)描述分析

　　1.小活動(dòng)“連一連”，展示書中的四句古詩(shī)進(jìn)行感悟，從課件的圖片中選擇合適的作品進(jìn)行配對(duì)。

　　學(xué)生對(duì)比觀察并分析：松下問童子，言師采藥去——第三幅;渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新——第一幅;孤舟蓑笠翁，孤釣寒江雪——第四幅;停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花——第二幅。

　　2.說一說，這樣的連線是通過哪些內(nèi)容判斷的?除了內(nèi)容之外，畫面中還有哪些地方可以表現(xiàn)詩(shī)意?

　　根據(jù)松樹、柳樹、小舟、楓林這樣的內(nèi)容進(jìn)行選擇;霜葉紅于二月花的“紅”通過色彩進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教師總結(jié)：除了內(nèi)容可以表達(dá)詩(shī)的詩(shī)意之外，還可以通過色彩、畫面的構(gòu)圖來表達(dá)。如獨(dú)釣寒江雪中的“獨(dú)”，畫面大片的留白來表現(xiàn)意境。

　　3.課件展示潘鴻�！遏~戲蓮圖》，并提問：作品是如何突出“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的意境?(內(nèi)容、構(gòu)圖)

　　學(xué)生小組討論回答：畫面表現(xiàn)了繁密的荷葉中，許多魚兒穿插其中，游水嬉戲的畫面;構(gòu)圖中抓住詩(shī)中的“戲”字突破，在幽靜的蓮葉間跳躍著活潑、生動(dòng)的魚，通過魚尾不同方向的擺動(dòng)，生動(dòng)的`突出“戲”字。

　　教師總結(jié)：中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上獨(dú)具特色，一幅好畫配上相應(yīng)的詩(shī)，詩(shī)與畫的結(jié)合能取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以使靜止的畫面活躍起來，并使畫面得到充實(shí);同時(shí)詩(shī)也有了形象的憑借、想象的依托。

　　(三)示范講解

　　教師示范水墨畫的步驟，著重展現(xiàn)詩(shī)畫相映成輝的表現(xiàn)方法。

　　學(xué)生觀察繪畫方法，并構(gòu)思如何表現(xiàn)一幅“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的水墨畫。

　　(四)實(shí)踐展評(píng)

　　1.布置活動(dòng)練習(xí)：選擇一首自己熟悉的古詩(shī)詞，根據(jù)詩(shī)意，畫一幅水墨畫，表現(xiàn)出詩(shī)中的意境。(教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：描繪內(nèi)容體現(xiàn)詩(shī)意，注重筆墨技法)

　　2.舉辦“詩(shī)畫交友會(huì)”的展示活動(dòng)，組織學(xué)生以畫會(huì)友，并提出意見，進(jìn)行修改。(學(xué)生從作品的主題、筆墨、構(gòu)圖等多方面評(píng)價(jià)作業(yè))

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.總結(jié)重點(diǎn)知識(shí)，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生感受中國(guó)畫的魅力，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫的熱愛之情，激發(fā)傳承意識(shí)。

　　2.課下為語(yǔ)文課本中的詩(shī)詞配畫。

　　四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：體會(huì)畫家借物抒情的表達(dá)方式。

　　學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進(jìn)行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。

　　2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會(huì)畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗(yàn)寫意畫的用筆、用墨。

　　3.情感：學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能臨摹畫家寫意畫的'用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。

　　教學(xué)過程：

　　（一）課堂導(dǎo)入：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。

　　2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說出色彩單純明快的美、體會(huì)中國(guó)畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動(dòng)物、植物。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：（1）讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

　　（二）教授新課：

　　1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

　　2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

　　知道的哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？

　　3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準(zhǔn)備用什么去畫荷花。

　　（三）作業(yè)布置：

　　能創(chuàng)造性地運(yùn)用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

　　（四）巡視輔導(dǎo)：

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。

　　（五）結(jié)果：

　　作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。

　　1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時(shí)你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）

　　2、過春節(jié)時(shí)哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

　　三、講授新課：

　　啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

　　1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡(jiǎn)要評(píng)說煙花的美感并簡(jiǎn)筆畫出煙花形狀。）

　　2、欣賞錄象中放煙花場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)識(shí)不同形狀的煙花。

　　3、煙花的'表現(xiàn)方法

　　1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

　　2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個(gè)煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn) 。

　　3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

　　四、作業(yè)要求

　　1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

　　2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計(jì)煙花的形狀。

　　3、可以多畫幾個(gè)煙花使畫面飽滿。

　　4、構(gòu)圖時(shí)可以以一種煙花為主，稍加幾個(gè)其它形狀的煙花，做到主次分明。

　　5、適當(dāng)添畫人物或場(chǎng)景，使畫面充實(shí)有情節(jié)。

　　五、作業(yè)評(píng)析

　　1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？

　　2、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈中運(yùn)動(dòng)形象的觀察、記憶和表現(xiàn)能力；

　　2、初步了解舞蹈及舞蹈動(dòng)作的形成，并大膽表現(xiàn)；

　　3、讓學(xué)生體驗(yàn)、感受舞蹈帶來的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解舞蹈動(dòng)作的形成是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽表現(xiàn)出各種優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　油畫棒、彩色砂紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂欣賞，導(dǎo)入新課。

　　1、教師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學(xué)生欣賞后談自己的感想。

　　2、揭示課題：《快樂的舞蹈》。

　　二、初步感知，認(rèn)識(shí)舞蹈。

　　1、師生互動(dòng)，簡(jiǎn)單介紹舞蹈的由來。

　　2、教師播放課件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有代表性的中外舞蹈。

　　3、介紹兩位擅長(zhǎng)表現(xiàn)舞蹈人物的畫家：法國(guó)的德加和中國(guó)的趙士英，讓學(xué)生初步感知繪畫中舞蹈的美。

　　三、游戲引領(lǐng)，嘗試表現(xiàn)。

　　1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫出站立的人物。

　　2、學(xué)生模仿表演教師出示的各種舞蹈動(dòng)作圖片，體驗(yàn)、感知舞蹈動(dòng)作的形成。

　　3、通過課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優(yōu)美的'舞蹈動(dòng)作“定住”，讓學(xué)生嘗試用骨架圖畫出幾個(gè)舞蹈中的人物。

　　四、深化認(rèn)識(shí)，自主表現(xiàn)。

　　1、如何在骨架圖上畫出完整的人物形象？

　　A、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發(fā)學(xué)生思維；

　　B、教師示范演示，將一個(gè)骨架人物添畫成完整的舞蹈人物。

　　2、作業(yè)要求：

　　A、選擇練習(xí)作業(yè)中自己最喜歡的一個(gè)骨架圖動(dòng)作，畫在作業(yè)紙上，并將形象表現(xiàn)完整；

　　B、構(gòu)圖要飽滿；

　　C、注意畫面上色彩的搭配。

　　五、交流評(píng)析，欣賞提高。

　　1、欣賞學(xué)生作業(yè)，并用各種方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；

　　2、師生互動(dòng)，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結(jié)束新課。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、教材分析

　　（一）編輯指導(dǎo)思想

　　本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對(duì)生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　日常生活中的家具千姿百態(tài)，款式多樣，造型各異，通過本課的學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注生活，關(guān)注設(shè)計(jì)的功能目的。

　　本課教材共兩頁(yè)，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發(fā)的.示意圖。

　　將兩個(gè)讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。

　　教材右下角的兩把現(xiàn)代設(shè)計(jì)座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。

　　（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1，顯性內(nèi)容與目標(biāo)

　　通過觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想；在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

　　2，隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。

　　（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲望，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。

　　難點(diǎn)：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。

　　（四）學(xué)習(xí)材料

　　課前布置學(xué)生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　（一）教學(xué)活動(dòng)的方式與方法

　　設(shè)計(jì)一（合作式學(xué)習(xí)）

　　布置學(xué)生分組討論家庭中有哪些家具。

　　由各組代表說出家具名稱。