《孔子拜師.》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2024-10-31 09:23:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《孔子拜師.》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

《孔子拜師.》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《孔子拜師.》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、認(rèn)寫生字。

　�。�、流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

　　課時(shí)安排：

　　３課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題，交流資料。

　�。薄熞胝n題。

　　問：通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事？

　　生答：孔子拜老子為師的事。

　�。�、老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對(duì)他們有所了解，趕緊介紹給大家。

　　３、生介紹。（再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，并認(rèn)記“丘”。）

　　4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會(huì)拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

　�。�、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

　�。病⑸鷧R報(bào)交流，師總結(jié)：

　　孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重

　　３、問題探究，引入對(duì)全文的品讀。

　　師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

　　生思考、交流。

　　三、細(xì)讀課文，品讀詞句。

　�。ㄒ唬R讀一段，提問思考。

　�。薄⒗蠋熖岢鲩喿x要求：

　　課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

　�。�、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？

　　３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

　　（二）反復(fù)品讀，揣摩詞句。

　　1、師引入：

　　決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。

　�。�、提問：這一段寫得很詳細(xì)，用詞十分準(zhǔn)確，請(qǐng)你自己反復(fù)地讀一讀、品一品，看看哪些詞語讓你最感動(dòng)，哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容，看你能不能說說詞語的意思。

　�。�、生讀文、勾畫、體會(huì)、交流。

　　（1）重點(diǎn)詞語理解：

　　風(fēng)餐露宿：這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。

　　日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。

　　終于：曲阜和洛陽“相距上千里”，路途十分遙遠(yuǎn)，因此用終于。

　　提問：為什么如此艱辛，孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢？你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　�。�2）分角色朗讀對(duì)話，說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣？

　　（謙虛禮貌）

　�。�3）對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

　　學(xué)生找出這兩組近義詞：“拜訪”－“拜見”，“迎候”－“等候”。

　�、龠@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

　　②學(xué)生孔丘，特地來拜見老師。

　　通過對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會(huì)、會(huì)見”的意思，是從客人方面說的。

　�、俾犝f你要來，我就在這兒迎候。

　�、诙嘀x老師等候。

　　老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。

　　生體會(huì)：老子說：“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對(duì)老子有了什么了解？

　　“多謝老師等候”換成“迎候”好不好？為什么？

　�。ㄈR讀三段。

　�。�、學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。

　�。�、說說通過學(xué)習(xí)了這一段，你對(duì)孔子和老子又有了什么新的了解。

　�。场⒄l能把你從課文中了解到的對(duì)孔子和老子的'認(rèn)識(shí)完整地說一說，先練一練，再舉手匯報(bào)。

　　三、所以課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

　　四、再讀全文，再感受。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)生字。

　�。薄⒄J(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。

　　迎yiacute;ng等děng品pǐn

　�。�、組詞競賽。

　�。场W(xué)字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

　　迎：沒有一撇，或一橫。

　　等：中間幾橫應(yīng)長短不一。

　　境：右邊是“竟”。

　　授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。

　�。�、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

　�。�、練習(xí)。

　　二、交流名言。

　　1、書上的名言。

　　（1）讀一讀。

　�。�2）背一背。

　�。�、組交流收集到的名言，最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？

　　３、小組推代表交流。

　　第三課時(shí)

　　（綜合性學(xué)習(xí)）

　　一、教師激情導(dǎo)入。

　　１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？

　�。�、生舉手匯報(bào)。

　�。�、進(jìn)一步指出：傳統(tǒng)文化不一定都是很古的，我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化，它就在我們身邊，并影響著我們的生活。

　�。�、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示：

　　到底都有哪些呢？課文中給我們例舉了。

　　二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

　�。薄⒆约鹤x一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用筆作上記號(hào)。

　　２、匯報(bào)交流。（師：板書分類）

　�。�、師生擴(kuò)展開再說一說。

　　三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。

　�。�、設(shè)想開展活動(dòng)的方式。

　�。�1）學(xué)生說一說。

　　（2）教師建議。

　　２、組成活動(dòng)小組。

　　（1）自我選擇合作伙伴，確定負(fù)責(zé)人。

　�。�2）確定活動(dòng)目標(biāo)。

　　（3）擬定活動(dòng)計(jì)劃：

　　A、確定內(nèi)容

　　B、確定活動(dòng)方式

　　C、確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分

　　D、設(shè)計(jì)出活動(dòng)計(jì)劃

《孔子拜師.》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《孔子拜師》講述了我國古代著名思想家，教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦，愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了"學(xué)無止境"的精神。

　　本節(jié)課，我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，主動(dòng)探究，通過感受人物形象，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界，獲得更多自己獨(dú)特的閱讀感受；鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)誦讀中積累語言，感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫"遠(yuǎn)近聞名，相距，學(xué)問，風(fēng)塵仆仆，納悶，迎候，等候，止境，長進(jìn)，請(qǐng)教，保留，傳授，敬重，品行"等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子，老子的品行。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得為學(xué)要勤奮，謙虛，學(xué)無止境，為人要謙遜大度，真誠無私。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，請(qǐng)看黑板(板書：孔子)誰來談?wù)勀銓?duì)孔子的了解，(學(xué)生交流)誰還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言，(子曰……)同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。(板書：拜師)齊讀課題。課題為什么用"拜"師呢，《說文解字》說，"拜，首至地也。"請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題�？鬃影菡l為師關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么，(老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問淵博。他的思想不僅對(duì)中國影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛)

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

　　1、自讀課文

　　了解了故事的主人公，下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事。不過老師有一個(gè)小要求，那就是讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、展示朗讀

　　老師聽同學(xué)讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽，(抽生讀課文)其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來。

　　3、朗讀評(píng)價(jià)

　　誰來交流一下他們讀得怎么樣，(重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼，毫，差，授，佩)同學(xué)們，'佩'在課文中組什么詞

　　【夯實(shí)初讀，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的朗讀基本功。在充分自讀的基礎(chǔ)上，掃清文字障礙，初步進(jìn)入故事情境。】

　　三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行

　　1、抓住中心句，感悟主旨。

　　佩服，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。

　　人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

　　班級(jí)交流：

　　①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，，去洛陽拜大思想家老子為師。(可以看出孔子虛心好學(xué)，板書：虛心好學(xué))

　　2、孔子是怎樣拜師的呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。

　　(日夜兼程，風(fēng)餐露宿，風(fēng)塵仆仆)

　　老師板書這兩個(gè)詞，要求學(xué)生邊觀察邊書寫。

　　這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽——(多媒體播放風(fēng)雨雷電聲)

　　師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做

　　生：我會(huì)懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著，去洛陽拜師。

　　師：又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎

　　生：不好，早點(diǎn)見到老師，就能學(xué)到更多知識(shí)。

　　師：天黑了，孔子你停一停，行嗎

　　生：不好，我得趕路。

　　師：困了，孔子你怎么不睡覺啊

　　生：我在樹上打個(gè)盹就行了。(全場笑)

　　師：餓了，孔子你怎么不吃飯啊

　　生：我會(huì)去樹林里找野果子吃。

　　師：白天趕路晚上趕路，就是哪個(gè)詞

　　生：日夜兼程。

　　師：在露天吃飯?jiān)诼短焖X，就是哪個(gè)詞

　　生：風(fēng)餐露宿。

　　師：我們把詞語送到句子中去讀。

　　生(朗讀)：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　　師：她讀得怎么樣

　　生：我覺得她讀得好，因?yàn)樗?兼"讀得急，看出很辛苦。

　　生：我從"兼"字感到孔子日夜趕路，很急，很辛苦。

　　師：那你讀一讀。(學(xué)生朗讀。)還有誰來讀，(一位學(xué)生站起來朗讀)她讀得怎樣

　　生：我覺得她讀得很好，因?yàn)樗?終于"讀得很重，說明孔子很高興。

　　生：因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽，可以見到老師，很高興，所以我讀得響。

　　師：好，只要你想得有道理，愛怎么讀就怎么讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這兩句。

　　師：課文有一段生動(dòng)的對(duì)話，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情。然后分角色表演讀。

　　學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。

　　生1：老人家，您就是老聃先生吧

　　生2：你是——(學(xué)生拖長音，讀出疑問的語氣。)

　　師：你為什么要這樣讀

　　生2：因?yàn)樗?老子)不知道孔子是誰，所以老子是問"你是——"

　　生3：應(yīng)該帶有疑問的語氣，所以要拖長音，表示我不認(rèn)識(shí)，他怎么認(rèn)識(shí)我，所以"你是——"

　　師：好，讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)"——"表示疑問。你喜歡誰的話

　　生4：我喜歡孔子的，"學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的。"

　　師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎

　　生4：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。

　　師：現(xiàn)在是三年級(jí)——

　　生4：將來還要讀四年級(jí)，三年后讀中學(xué)，再讀大學(xué)。

　　生5：還要考博士。

　　師：學(xué)習(xí)就完了嗎

　　生6：還要考研究生。

　　師：是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，這就叫——

　　生(齊)：學(xué)無止境。(老師板書)

　　3、對(duì)比理解兩組近義詞的'不同用法。

　　拜訪——拜見；迎候——等候

　　在這段對(duì)話里，還有兩對(duì)近義詞，我們一起來看看。

　�、偻ㄟ^對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味："拜訪"是敬辭，"訪問"的意思，"拜見"是"拜會(huì)，會(huì)見"的意思，是從客人方面說的。

　�、�"迎候"和"等候"都是等待的意思，但"迎候"是到某個(gè)地方等候，"等候"則不表示迎接的意思。

　　所以，我們?cè)诓煌恼Z言環(huán)境中，用詞一定要恰當(dāng)。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

　　師：從此以后，老子怎么教，孔子怎么學(xué)

　　生(朗讀)：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

　　師：如果用孔子的名言來說，孔子怎么學(xué)

　　生：溫故而知新。

　　生：學(xué)而時(shí)習(xí)之。

　　生：知之為知之，不知為不知。

　　師：老子怎么教

　　生(朗讀)：老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

　　生：老子一絲不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺得孔子很煩。

　　生：老子一字不落地教孔子。

　　生：老子一心一意地教孔子。

　　生：老子專心致志地教孔子。

　　師：想不想夸夸他們呀

　　生：孔子的學(xué)問很淵博，我尊敬他，佩服他！

　　生：我夸老子：老子非常無私，毫無保留地教，不怕孔子超過他。

　　生：我夸孔子：他勤學(xué)好問，又謙虛。

　　生：我夸孔子：孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名，還去拜師，值得我們學(xué)習(xí)。

　　師：對(duì)兩位圣人的贊美，可以用一副對(duì)聯(lián)——(板書)"孔子拜師學(xué)無止境老子授徒毫無保留"現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換，來，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。

　　五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)

　　同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響�？鬃右惨虼吮恢袊朔Q為"至圣先師萬世師表".中國臺(tái)灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的"三孔"以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子。活到老，學(xué)到老。課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。

《孔子拜師.》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

《孔子拜師》是人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第17課內(nèi)容。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國古代著名的思想家，教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)，學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦，愛護(hù)晚輩的品行。

　　課文比較簡短，也比較通俗，有幾組近義詞，如"拜見———拜訪，等候——迎候"等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。

　　文章的重點(diǎn)內(nèi)容"孔子誠心拜師"很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，可以兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力

1、學(xué)會(huì)本文的生字和有關(guān)詞語；

　　2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過。

3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　二、過程與方法

　　1、通過使用生字卡，工具書和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法來學(xué)習(xí)生字和詞語；

　　2、激發(fā)學(xué)生采用朗讀，默讀，分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意；

　　3、組織學(xué)生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質(zhì)。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀；通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解"學(xué)無止境"的含義，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子，老子的品行。

　　2、懂得為學(xué)要勤奮，謙虛，永不滿足，為人真誠無私，尊敬師長。

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入，板書課題

　　1.談話：通過預(yù)習(xí)，了解到課文中主要講了一件什么事，(板書課題)

　　2.師生展示搜集的孔子和老子的'圖片和資料，閱讀資料袋。(重點(diǎn)交流《論語》,老師出示幻燈片)

　　3.讀了課題，你有什么問題嗎

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，找找孔子拜師的原因。

　　2、認(rèn)讀生字和詞語(借助工具書自學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo))

　　3、指名分段讀課文，評(píng)價(jià)正音。

4、同桌讀文，相互正音。

　　三，小組合作，交流匯報(bào)

　　1、交流匯報(bào)搜集的名言。

　　(1)讀一讀(最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么，)

　　(2)背一背。

2、談一談初步學(xué)習(xí)的體會(huì)

　　3、師生評(píng)價(jià)

　　四，作業(yè)布置

　　1、書寫生字

2、綜合性學(xué)習(xí)(可以課后完成)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　(出示幻燈片)說一說孔子拜誰為師，為什么拜師

　　二、深入研讀，感悟品質(zhì)(重點(diǎn)閱讀第二自然段)

　　1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用"——"標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

　　3.班級(jí)交流：

　　(1)談孔子

　　(2)談老子

　　(3)對(duì)比理解兩組近義詞的不同用法。

　　拜訪——拜見；迎候——等候

　�、偻ㄟ^對(duì)比朗讀，細(xì)細(xì)品味："拜訪"是敬辭，"訪問"的意思，"拜見"是"拜會(huì)，會(huì)見"的意思，是從客人方面說的。

　�、�"迎候"和"等候"都是等待的意思，但"迎候"是到某個(gè)地方等候，"等候"則不表示迎接的意思。

　�、圻@些詞互換好不好，為什么

　　4、多維評(píng)價(jià)(思考的狀態(tài)，回答問題的積極性，回答的效果等)

　　三、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

　　1、學(xué)生根據(jù)交流綜合談對(duì)孔子，老子的印象和感受。(勤奮，謙虛，永不

　　滿足，為人真誠無私，尊敬師長。)

　　2、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談讀了課文的感受；

　　3、進(jìn)一步體會(huì)最后一段的意思：

　　課文最后一段告訴我們(生讀)：人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。

　　四，布置作業(yè)

　　1、抄寫自己喜歡的句子。

　　2、開始進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的資料收集。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　17 孔子拜師

　　孔子——聞名，風(fēng)餐露宿，日夜兼程，→學(xué)而不厭

　　↓

　　拜師學(xué)無止境

　　↓

　　老子——淵博迎候愛護(hù)晚輩→誨人不倦

《孔子拜師.》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

　　【教材分析】

　　這篇課文是介紹偉大教育家思想家孔子的，我們現(xiàn)在有多少的教育思想乃至生活理念都是來自孔子的。要讓學(xué)生了解孔子拜師的事情，也要補(bǔ)充關(guān)于孔子的生平的，關(guān)于孔子的《論語》的。課文簡短通俗，有幾個(gè)詞語，如風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆及止境等理解有一定的難度，要在課堂教學(xué)時(shí)有機(jī)滲透。文章的重點(diǎn)內(nèi)容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊(yùn)涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生對(duì)于孔子了解甚少，必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對(duì)人類做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)孔子精神的熱情。課后也抄寫一些孔子的語錄給學(xué)生背背。學(xué)生的自學(xué)能力得到了一定的培養(yǎng)，但是還有一些孩子沒有形成，所以，像劃句子這樣簡單的學(xué)習(xí)能力，還需要對(duì)學(xué)生巡視指導(dǎo)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　3、積累課文中的.好詞佳句，能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

　　【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入

　　1．師：今天有這么多老師來咱們班聽課，你們的心情怎樣？這讓我想起了孔子曾經(jīng)說過的一句名言：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，希望你們能用你們積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)狀態(tài)來歡迎所有聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)們。好嗎？

　　2．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課（生齊讀）《孔子拜師》。

　　3．讓我們走進(jìn)課文的字里行間，感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。

　　二、品讀課文，感受拜師誠懇虛心。

　�。ㄒ唬w會(huì)拜師的誠懇。

　　1、自主學(xué)習(xí)。默讀課文第二自然段，畫出特別讓你覺得孔子拜師誠懇的句子。

　　2、反饋指導(dǎo)。

　�。�1）重點(diǎn)句中品誠懇。

　　A、出示：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。

　　我們先讀這一句，哪些詞語讓你特別感動(dòng)，用小圓圈畫出來

　　相距上千里風(fēng)餐露宿日夜兼程

　　我們?cè)谧x一個(gè)詞語的時(shí)候要眼前出現(xiàn)畫面，這樣才把詞語讀活了。再讀這個(gè)句子，讀出表現(xiàn)遠(yuǎn)的畫面。

　　生讀句子

　　B、當(dāng)你讀到風(fēng)餐露宿和日夜兼程這兩個(gè)詞語時(shí)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的情景？

　　生先說兩個(gè)。

　　出示：孔子頂著炎炎烈日，冒著狂風(fēng)暴雨。餓了就（），渴了就（），累了就（）。

　　生發(fā)揮想象。

　　C、就這樣，上千里的路都是孔子用雙腳一步步走出來的。幾個(gè)月后，最后——生接讀（終于走到洛陽）

　　一心拜名師，哪怕千里路遙遙，再讀。

　�。�2）兩人對(duì)話中顯誠懇

　　過渡：憑著求學(xué)的信念，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，孔子終于來到了他夢(mèng)寐以求的洛陽，在這里，他見到了一心要拜訪的大思想家，那位身穿長袍，頭發(fā)胡子全白了的七十多歲的老人老子。

　　A、初次見面，兩個(gè)人說了些什么呢，默讀課文第二自然段后邊的內(nèi)容，用“——”畫一畫孔子說的話，看能體會(huì)到孔子的什么品行。

　　B、檢查學(xué)生自讀情況：抽一名學(xué)生讀出本自然段中孔子的話。出示：

　　“老人家，您就是老聃先生吧？”

　　孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”

　　孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的�！�

　　C、師：千里迢迢，終于見到了自己夢(mèng)寐以求的大思想家，孔子的言行又表現(xiàn)出他怎樣的品行呢？

　　D、讓學(xué)生談體會(huì)。指導(dǎo)結(jié)合具體詞語說，板書。

　�。ㄒ龑�(dǎo)體會(huì)“學(xué)習(xí)是沒有止境的”：我們可以用一個(gè)成語來表示：板書“學(xué)無止境”，實(shí)際上，學(xué)無止境這個(gè)詞就是孔子說的。你知道什么叫做學(xué)無止境嗎？能結(jié)合生活中的實(shí)際例子談?wù)剢�？正因�(yàn)閷W(xué)無止境，所以孔子才不遠(yuǎn)千里前來拜訪（板書）老子，正因?yàn)閷W(xué)無止境，孔子三十歲了還要日夜兼程地趕到洛陽拜大思想家老子為師。）

　　E、你對(duì)哪句話體會(huì)更深刻，就起來讀給大家聽。相機(jī)指導(dǎo)。

　　F、面對(duì)這位風(fēng)塵仆仆的年輕人，當(dāng)時(shí)已經(jīng)赫赫有名的大思想家老子是怎么說的？

　　出示老子的話：

　　老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

　　師：誰來讀老子的話？從老子的話中，你能體會(huì)到老子的什么品行？

　　抽說。哪個(gè)詞最能表現(xiàn)老子的謙和有禮？“迎候”的意思是什么？（板書：迎候）是的，一個(gè)鼎鼎大名的思想家，對(duì)一個(gè)來向自己討教的三十來歲的年輕人說“迎候”，這是多么的謙遜、大度、有禮。相機(jī)指導(dǎo)“迎候”和“等候”區(qū)別。

　　師：有學(xué)問的人就是不一樣，說話彬彬有禮。我們一起來用心讀一下他們的話。

　　G、分角色朗讀。

　　師：咱們來讀好這段對(duì)話，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)和老子的謙遜有禮。（出示整段對(duì)話）師：一個(gè)謙虛好學(xué)、尊敬老師，一個(gè)博學(xué)多才而又謙和大度，這一老一少的話多有意思，想讀好這段對(duì)話。你可以自由請(qǐng)人和你對(duì)話。

　　師：體會(huì)得太好了，你們同桌也學(xué)他們的樣讀讀吧。

　　（同桌對(duì)讀，再分大組對(duì)讀。）全班分成兩個(gè)大組。一組讀孔子說的話，一組讀老子說的話，師讀敘述語。

　　H、同學(xué)們看，一段精彩的對(duì)話描寫就生動(dòng)地刻畫了兩位大師的美好品行。

　　3．孔子和老子是這樣說的，他們又是怎樣做的呢？請(qǐng)讀第三段。

　　出示：從此，孔子每天……傳授給他。

　　學(xué)生齊讀最后一自然段

　�。�1）老師聽到你們把每天，隨時(shí)，毫無保留這幾個(gè)詞讀得很重，為什么？

　　（2）正因?yàn)樗麄兙哂懈呱械钠沸�，所以贏得了人們的尊敬，佩服，崇拜。在我國，說起孔子家喻戶曉，在外國他同樣受到人們的尊重。

　　三、升華情感

　　課件展示有關(guān)紀(jì)念孔子的社會(huì)活動(dòng)�？赐曛竽阌袥]有對(duì)孔子和老子說的呢？

　　出示：我想對(duì)孔子說：（）

　　我想對(duì)老子說：（）