一、活動目標(biāo)

　　1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初???? 師之惰”;

　　2、識字：山、遠(yuǎn)、近;

　　3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。

　　4、幼兒積極參與活動，并能獲得其中的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、禮物盒子一個(gè)，里面放有一本《三字經(jīng)》

　　2、字卡：山、遠(yuǎn)、近

　　3、卡通小貼紙

　　4、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

　　三、活動過程：

　　(一)、導(dǎo)入活動：

　　1、律動：《如果感到幸�！�

　　2、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶樱�“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來�！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多�！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字，然后把它念出來。

　　“對了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛�！�

　　(二)、誦讀《三字經(jīng)》

　　1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課�！辈シ臯CD ，請小朋友聽一遍。

　　2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴埿∨笥讶フ視�，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙�次取書的時(shí)候，就是播放音樂，然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。

　　3、找到書以后，請每個(gè)孩子拿一本�！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上。”引導(dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

　　4、游戲‘身體上的字’。“小朋友，你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。

　　完了以后，問他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。

　　5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

　　(三)、識字

　　(四)1、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧�！背鍪緦懹腥�字經(jīng)的`黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初??? 性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。

　　2、說文解字�！靶∨笥眩�你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧�！辈シ臯CD ，看說文解字。

　　3、游戲送字寶寶回家。

　　4、知行合一5、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時(shí)候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。

　　播放VCD 知行合一�？赐旰�，請小朋友說說，老師總結(jié)。

　　四、活動結(jié)束播放VCD ，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“卡通小貼紙”。

　　五、活動總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時(shí)，感受到語言活動的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　首孝弟，次見聞，知某數(shù)，識某文。 一而十，十而百，百而千，千而萬。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

　　2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩。

　　3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句

　　兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。

　　二、新授感悟

　　1、自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟，千而萬�！�2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。

　　2、老師朗讀《三字經(jīng)》，請學(xué)生一起讀。

　　3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

　　4、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。

　　shǒu xiào tì cì jiàn wén zhī mǒu shù shí mǒu wén 首 孝 悌， 次 見 聞， 知 某 數(shù)， 識某 文。

　　【解釋】一個(gè)人必須懂得做人做事的道理，首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學(xué)，以及認(rèn)識文字，閱讀文學(xué)。（問：從這句話中我們懂得了什么呢？）

　　〖師〗孝敬父母，友愛兄弟是做人的基礎(chǔ)；能文會算是做人的本錢。要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜�，就必須這從兩點(diǎn)做起。

　　yī ér shí shíér bǎi bǎi ér qiān qiān ér wàn 一 而 十，十 而 百，百 而 千， 千 而 萬。

　　【解釋】天的'萬物得計(jì)算，都是從一開始，一到十是最基本的數(shù)字，接著還有十到百，百到千，千到萬，一直變化下去，沒有止盡的時(shí)候。（問：這一句話是怎么理解的呢？請說一說。）

　　〖師〗一到十看來很簡單，但變化起來卻無窮盡，算術(shù)這門學(xué)問越來越深奧了。幾乎各個(gè)科學(xué)門類都離不開數(shù)學(xué)，所以必須認(rèn)真地從簡單的數(shù)目學(xué)起，為將來學(xué)習(xí)其他知識打好基礎(chǔ)。

　　5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎？多讀書吧，正所謂：讀書百遍，其義自見。

　　三、鞏固：小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1．學(xué)會10個(gè)生字。

　　2．理解課文內(nèi)容，能理清課文內(nèi)容的層次。

　　過程與方法：正確地朗讀課文。背誦并默寫課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己成長有益的內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解字、詞和課文內(nèi)容。

　　2、給課文正確地劃分層次。

　　教法學(xué)法：講授法

　　展示法

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入

　　1．誰會背誦三字經(jīng)？給我們大家展示一下。2．你對三字經(jīng)還有哪些了解？給大家說說。

　　《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟編撰，后經(jīng)明、清學(xué)者補(bǔ)充。它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡練，內(nèi)容豐富，而且全書均為三字韻語，讀起來瑯瑯上口，便于記憶。

　　二、互動合作

　　1．誰來把課文讀一遍。注意訂正字音。

　　“燕”讀一聲

　　“教”讀一聲

　　“處”讀三聲2．倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。3．指名讀課文，注意把課文讀正確。

　　4．生字我們已經(jīng)都認(rèn)識了，字形有什么要提醒大家的地方嗎？

　　“乃”的筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。杼不要多寫一撇。琢不要忘記寫點(diǎn)。竇是上下結(jié)構(gòu)，注意把字寫勻稱。提起筆來把字組成詞語寫一遍。

　　三、展示交流

　　1．看注釋，查字典理解短文內(nèi)容。

　�、僮约嚎醋⑨�，查字典，說說短文的內(nèi)容。②提出自己不懂的問題。③集體交流，理解課文內(nèi)容。

　　昔孟母

　　擇鄰處

　　子不學(xué)

　　斷機(jī)杼

　　孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經(jīng)幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學(xué)習(xí)，逃學(xué)回家，孟母十分生氣地折斷了織布機(jī)上的梭子，以此來教育孟子。竇燕山

　　有義方

　　教五子

　　名俱揚(yáng)

　　竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個(gè)兒子，都成了國家的有用之材。2．理清課文層次，練習(xí)把課文背下來。

　�、僦该�讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的？②集體交流，給課文劃分層次。

　�、壑笇�(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。

　　以提問形式進(jìn)行背誦練習(xí)，如“人生下來為什么要進(jìn)行教育?孟母是怎樣教育孟子的？”“竇燕山教育成果怎么樣？”在此基礎(chǔ)上男女生對背，最后進(jìn)行背誦比賽。

　　四、鞏固拓展

　　1．談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受？2．創(chuàng)編“三字經(jīng)”。孩子們，“三字經(jīng)”告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編“三字經(jīng)”？教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的“三字經(jīng)”。

　　五、布置作業(yè)

　　繼續(xù)練習(xí)背誦課文，默寫課文。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第二課

　　chǔ

　　昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。

　　yān

　　竇燕山，有義方，jiào

　　教五子，名俱揚(yáng)。

　　2號參賽作品

　　《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)�！眱删�，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

　　過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀出語言的節(jié)奏感。難點(diǎn)：體會原文含義，感受只有好的教育方法，才能讓子女成才。

　　教法學(xué)法：教法講授法

　　學(xué)法

　　討論法

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入

　　故事激趣

　　1、同學(xué)們，我們來聽一個(gè)故事，（配樂講故事《孟母三遷》，在講的過程中簡介孟子及“子”的含義）

　　2、聽了這個(gè)故事，你想到了什么？（發(fā)表見解，初步感受蘊(yùn)含的深義。）

　　3、過渡新授：今天我們所要學(xué)習(xí)的三字經(jīng)，與故事有關(guān)讓我們一起翻開第二課。

　　二、互動合作

　　課件出示課文。

　　誦讀感悟

　　1、朗讀原文，讀通讀順。

　�。�1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

　�。�2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

　�。�4）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

　　2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

　�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

　�。�2）試著自己讀一讀。

　�。�3）指名讀，生評，師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

　�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

　　三、展示交流

　　質(zhì)疑釋義。

　�。�1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

　�。�2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會原文的含義。

　　小結(jié)：可見，好的教育方法和環(huán)境，對我們的成長是多么的有利��！

　　四、拓展延伸

　　拓展升華

　　在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。

　　四、課外延伸。

　　1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

　　2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》第二章中的典故事，小組合作試著表演。

　　五、布置作業(yè)

　　背誦第二課

　　能講《孟母三遷》這個(gè)故事。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　第二課

　　昔孟母，擇鄰處；

　　子不學(xué)，斷機(jī)杼(zhù)。

　　竇燕山，有義方

　　教五子，名俱揚(yáng)。

　　3號參賽作品

　　《三字經(jīng)》第四課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：誦讀《三字經(jīng)》，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得為人處事的道理。

　　過程與方法：通過教具展示，讓學(xué)生形象的理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)古典文化的精髓。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)倫理道德的精華，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：采用各種方法誦讀《三字經(jīng)》，演繹《三字經(jīng)》，領(lǐng)悟《三字經(jīng)》的內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀對待中國古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證意識。

　　教法學(xué)法：

　　師：情景教學(xué)法，示范法。

　　生：討論，交流法。

　　問題導(dǎo)入：

　　一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》。

　　1、課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

　　2、教師小結(jié)：很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。我們學(xué)校近年來開展了“好讀書，讀好書“我讀書，我快樂”、“書香校園”等一系列的讀書活動。你們都讀了些什么書呀？

　　3、指名學(xué)生回答：《西游記》《水滸傳》《格林童話》

　　4、教師小結(jié)：看來你們都是愛讀書的孩子，古時(shí)候的孩子和你們一樣喜歡讀書，他們進(jìn)了學(xué)堂就讀《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。

　　5、簡介《百家姓》《千字文》，引出《三字經(jīng)》。

　　互動合作：

　　1.教師提問：今天，老師和同學(xué)們一起走進(jìn)《三字經(jīng)》這部經(jīng)典�！度�字經(jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。

　　2.師生接背。

　　3.師隨機(jī)評價(jià)，簡介《三字經(jīng)》：

　　《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息�！度�字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說〈〈三字經(jīng)〉〉是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個(gè)國家的文字，被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。

　　展示交流：

　　二、教學(xué)《三字經(jīng)》片段，講人文故事，懂做人道理。

　　1、出示新課。（師：今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。）玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。

　　2、出示學(xué)習(xí)要求：

　�。�1）、讀一讀：選擇你最喜歡的方式讀。

　�。�2）、議一議：你讀懂哪個(gè)字？哪句話？知道哪個(gè)典故？

　　（3）、想一想：學(xué)了這幾句三字經(jīng)，你們懂得了什么？

　�。�4）、說一說：你想對自己或別人說些什么？

　　3、按學(xué)習(xí)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　拓展延伸：

　　老師：除了《黃香溫席》《孔融讓梨》，你還知道關(guān)于文明禮儀的歷史典故嗎？學(xué)生：《王郎臥冰》《負(fù)荊請罪》《曾子殺豬》《千里送鵝毛》等等。師生：你還知道哪些文明禮儀常識？你有什么收獲？

　　學(xué)生1：《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》，我還知道：人如果沒有良好的品德，連動物也不如。學(xué)生2：“為人子方少時(shí)親師友習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮，就無法立足于社會，因?yàn)椴欢�禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué)，常常與老師親近，要學(xué)老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠(yuǎn)。對于你志同道合的同學(xué)，要與他們和睦相處。

　�。▽W(xué)生回答不足的地方，老師補(bǔ)充。）

　　布置作業(yè)：

　　1、與《新三字經(jīng)》作比較，請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法？

　　2、嘗試寫《三字經(jīng)》。

　　3、背誦本篇課文。板書設(shè)計(jì)：

　　三字經(jīng)

　　玉不琢，不成器；

　　人不學(xué)，不知義。

　　為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。

　　常讀千古美文，爭做少年君子

　　教學(xué)小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的一小部分內(nèi)容。雖然只是一小部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，有那么多的知識，那么多的名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览怼Ｕ�如專家評價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ矗�去想，去品味，去研究。我希望同學(xué)們常讀千古美文，爭做少年君子。

　　4號參賽作品

　　《三字經(jīng)》第五課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　指導(dǎo)思想：

　　由于現(xiàn)在的父母對獨(dú)生子女的過度溺愛，對孩子的要求，大多是有求必應(yīng)，致使孩子們不知道一粥一飯來之不易的道理。而孩子呢，覺得父母對自己應(yīng)該有求必應(yīng)，才是好父母，因此，有的孩子甚至體會不到父母的艱辛，哪怕父母節(jié)衣縮食供孩子上學(xué)，也被孩子認(rèn)為是理所當(dāng)然的。鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，我們的孩子卻沒有感恩之心，這就喪失了做人的最起碼的道德。因此，選擇《三字經(jīng)》的第五課內(nèi)容作為感恩教育的內(nèi)容之一。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文�！�

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：大體了解“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文�！钡囊馑�，并能反復(fù)吟誦，熟記在心。2.過程與方法：通過以讀為主、以讀促悟的方式來理解文意。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小就尊老愛幼、孝敬父母的習(xí)慣。知道要認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，去感恩、去回報(bào)我們的父母、我們的社會。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.使學(xué)生知道從小就要尊老愛幼，要孝敬父母。

　　2.知道認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，去感恩、去回報(bào)我們的'父母、我們的社會。

　　三、教學(xué)方法:閱讀法

　　探究法

　　練習(xí)法

　　四、問題導(dǎo)入：

　　在這幾句《三字經(jīng)》里，有一個(gè)《黃香溫席》的故事，你們知道嗎？誰愿意給大家講一講。（生講《黃香溫席》的故事，如果沒有誰知道就由老師告訴你們好嗎？）黃香溫席

　　黃香小時(shí)候，家中生活很艱苦。在他9歲時(shí)，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。

　　冬夜里，天氣特別寒冷。那時(shí)，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實(shí)很難入睡。一天，黃香晚上讀書時(shí)，感到特別冷，捧著書卷的手一會就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎黃香。

　　五、互動合作：

　　1、出示“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文�！�，有誰會讀這些句子的，請給大家讀一讀，好嗎？（指名學(xué)生讀，教大家讀）

　　2.教讀不認(rèn)識的生字。（學(xué)生互相教讀）3.同桌互讀，指名匯報(bào)讀，全班齊讀。

　　4.師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。5.小組互讀，評議。

　　（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓孩子真正地成為學(xué)習(xí)的主人。而后再與同伴交流，取長補(bǔ)短，完善自己的讀書所得。）

　　六、展示交流：

　　1、你從這些句子中讀懂了什么？

　　2、老師說意思：

　　漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，冬天用自己的身體替父親暖被窩。孝順父母，這是每個(gè)兒女都應(yīng)該做的。漢代人孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要懂得孝敬父母、和兄弟友愛的道理，接下來要增長自己的見聞。學(xué)習(xí)更要從數(shù)數(shù)、認(rèn)字做起。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對于二年級的學(xué)生誦讀經(jīng)典文化，應(yīng)該粗略地講解大意，讓他們在粗略地知其大意的基礎(chǔ)上熟讀成誦還是很有必要的，這樣才能有效地提高誦讀的效果。）

　　七、拓展延伸：

　　1.你能說說你的父母是怎樣愛你的嗎？2.指名說，同伴互相說。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說說自己父母對自己的愛，引導(dǎo)學(xué)生感受父母對子女的慈愛，感受家人之間的深厚親情，懂得用關(guān)愛回報(bào)父母。）

　　八、布置作業(yè)：

　　1、背誦第五課，進(jìn)一步了解原文意思。

　　2、背誦比賽。說說自己在生活中是怎樣做的。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　香九齡，能溫席。---------孝（首）

　　融四歲，能讓梨。---------悌

　　知某數(shù)，學(xué)某文。---------見聞（次）

　　5號參賽作品

　　《三字經(jīng)》第二課教案設(shè)計(jì)

　　指導(dǎo)思想：

　　如今的人們不僅要求高品質(zhì)的物質(zhì)生活，更需要高品位的精神生活。良好的人文環(huán)境對人類的成長和生活而言是十分重要的。在生活中，環(huán)境造就人才，環(huán)境也淹沒才人。社會環(huán)境與一個(gè)人、特別是與青少年的成長有直接的關(guān)系。孟子后來成為大學(xué)問家，與社會環(huán)境對他的熏陶感染有很大關(guān)系。因此，選擇《三字經(jīng)》的第二課內(nèi)容作為教育的目的。教學(xué)內(nèi)容：

　　“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)�！�

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)本課引導(dǎo)學(xué)生體會含義，理解其中積極的道理，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，感受中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松�的重要性，要打好�?jiān)實(shí)地只是根底，長大后才能為社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，讀出節(jié)奏及韻律。

　　2.體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

　　三、教學(xué)方法：

　　教法：引導(dǎo)法

　　講故事法學(xué)法：討論法

　　表演法

　　四、問題導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》的故事嗎？

　　2.那么，你們想不想聽老師講一講呢？

　　孟母三遷

　　孟子家住今天山東省鄒縣鄉(xiāng)下的一個(gè)小村莊，莊外不遠(yuǎn)處是一片墳地，總有送葬出殯的人家在那里吹吹打打。孟子好學(xué)，看了以后回來就學(xué)人出殯打幡、哭喪祭拜。孟母非常擔(dān)憂，小孩子從小就學(xué)這些事，將來怎么得了呢？于是決定搬家，給孟子換個(gè)環(huán)境。

　　孟家遷到了廟戶營（今山東鄒縣縣城西北），這里是個(gè)大鎮(zhèn)甸，母親的原意是讓孟子多長一些見識，開闊眼界。但這里十天趕兩個(gè)集場，喧鬧異常。孟子倒是興高采烈，看了回來不是用棍子挑兩塊石頭學(xué)賣菜，就是用木頭作刀子比比劃劃地學(xué)殺豬。孟母覺得不對勁，近朱者赤，近墨者黑，這樣下去怎么能行呢？于是決定再次搬家。

　　這一次孟家搬到了因利渠畔（今鄒縣縣城南關(guān)）隔壁是個(gè)學(xué)堂，周圍都是讀書人。孟子每天都看到上學(xué)的人舉止文雅、落落大方，也學(xué)著讀書演禮，孟母這才放下心來，這就是孟母三遷的故事。孟子十分聰明，上學(xué)以后什么東西都一學(xué)就會，慢慢就覺得學(xué)堂的課實(shí)在沒有意思。有一次，孟子一連三天沒有上學(xué)，早上出門說去上學(xué)，下午還準(zhǔn)時(shí)回家，孟母以為他是放學(xué)了。三天不去學(xué)堂老師不放心，派人到家里探問，看孟子是不是病了，這下子孟母才知道兒子逃學(xué)了。下午孟子又回來了，母親問他到哪去了？孟子回答說上學(xué)去了。孟母大怒，拿起剪子就把織布機(jī)上的經(jīng)線齊著機(jī)杼給剪斷了。這一下孟子害怕了，因?yàn)樗麄兙S持家計(jì)的唯一來源就是母親織的布。孟母讓他將斷了的線頭全部接上，幾百根經(jīng)線全剪斷了，哪里還接得上。

　　孟母于是將道理講出來說：讀書與織布一樣不能截?cái)�，截�(cái)嗔司徒永m(xù)不上了。即使能接續(xù)上，但織出的布滿是疙瘩，還有人要買嗎？你貪玩逃學(xué)，荒廢時(shí)光，怎么能學(xué)到安邦定國的本領(lǐng)呢？

　　孟子這才明白了自己的身世，他痛下決心刻苦學(xué)習(xí)，終于成為道德高尚、學(xué)識淵博的亞圣，這就是“子不學(xué)，斷機(jī)杼”的故事。

　　3.聽了這個(gè)故事，你們想到了什么？

　　4.過渡新授：這個(gè)故事，就是出自今天我們所要學(xué)習(xí)的課文，讓我們一起來讀一讀原文。

　　五、互動合作：

　　出示“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)�！�

　　1．有哪位同學(xué)會讀這些句子嗎？

　　2．老師帶讀，注意學(xué)生不認(rèn)識字的發(fā)音。

　　3．同桌互讀，全班齊讀。

　　4．老師示范讀，跟師讀一遍，學(xué)生自由讀，讀出節(jié)奏及韻律。

　　六、展示交流：

　　1．同學(xué)們真聰明！那這篇文章說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

　　2.老師說意思：

　　古時(shí)候，孟子的母親為了給兒子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境，曾經(jīng)三次搬家。有一次，孟子逃學(xué)回家，孟母氣得剪斷了織布機(jī)上織了一半的布，讓孟子知道半途而廢將一事無成。五代時(shí)，有個(gè)叫竇禹鈞的人，他教育子女很有方法，五個(gè)兒子長大后都很有成就，名揚(yáng)四海。

　　七、拓展延伸：

　　1．你們想知道《竇燕山----教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！

　　2.在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。

　　3.假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對他們說什么？（相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！）

　　八、作業(yè)布置：

　　1.背誦第二課，進(jìn)一步了解原文意思。

　　2.回家背給爸爸媽媽聽。說說自己在生活中是怎樣做的。

　　九、板書設(shè)計(jì)：

　　擇鄰處

　　斷機(jī)杼

　　教育子女

　　都成為聲名遠(yuǎn)播的人

　　有義方

　　教學(xué)反思：

　　6號參賽作品

　　《三字經(jīng)》第二課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

　　過程與方法目標(biāo)：在圖片與磁帶的幫助下，讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解本課內(nèi)容。

　　情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字教學(xué)目標(biāo)。

　　2、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受中華儒家文化的博大精深。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

　　教法學(xué)法：

　　師：引導(dǎo)、講解法。

　　生：討論，交流法。

　　問題導(dǎo)入：

　　1、故事激趣。

　�。�1）同學(xué)們，你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎？（2）那么，你們想不想聽老師講一講呢？

　�。�3）聽了這個(gè)故事，你想到了什么？

　　2、過渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，讓我們一起來讀一讀原文。

　　互動合作：

　　誦讀感悟。

　　1．朗讀原文，讀通讀順。

　�。�1）師范讀（要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。）

　�。�2）學(xué)生自由讀（要求邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。）

　�。�3）同桌互讀（要求及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。）

　�。�4）指讀（隨時(shí)正音。）

　�。�5）小組比賽讀（看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。）

　�。�6）開火車讀（看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。）

　　展示交流：

　　誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

　�。�1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

　　（2）試著自己讀一讀。

　　（3）指讀一生評一師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

　�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

　　拓展延伸：

　　同學(xué)們，這章《三字經(jīng)》說的是什么意思？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？（在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會原文的含義。）

　　你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來講一講吧！

　　教師講述比爾蓋茨小時(shí)候在學(xué)校圖書館幫助整理書籍的故事，提出問題：為什么比爾的母親沒有像孟子的母親一樣堅(jiān)持搬家？他們的母親哪個(gè)更好？（其實(shí)思維：其實(shí)目的都是一樣為了孩子讀書、做人好。）

　　小結(jié)，可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利��！

　　在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。

　�。▎⑹舅季S，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你你的爸爸媽媽是如何做的？）相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！

　　布置作業(yè)：

　　1、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對他說什么？想一想并且把它寫下來。

　　2、熟讀本課，試著背誦全文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三字經(jīng)

　　昔孟母，擇鄰處。

　　子不學(xué)，斷機(jī)杼。

　　竇燕山，有義方。

　　教五子，名俱揚(yáng)。

　　讀讀議議背背

　　7號參賽作品

　　《三字經(jīng)---人之初》 教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”。

　　過程與方法：以文章內(nèi)在含義指導(dǎo)自己的行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識的興趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白教育和學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性，后天教育及時(shí)，方法正確，可以使兒童成為有用之材；強(qiáng)調(diào)兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解并背誦《三字經(jīng)》從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”。

　　三、教學(xué)方法：講授法

　　談話法

　　四、問題導(dǎo)入：教師：《三字經(jīng)》是傳統(tǒng)中國社會眾多的兒童啟蒙讀物中最著名、最典型的一種。宋朝之后的讀書人基本上由此啟蒙。

　　《三字經(jīng)》讓我們懂許多禮儀之道，今天老師就帶大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中第一部分從“人之初，性本善”到“人不學(xué)，不知義”。看看你平時(shí)做的哪些事和《三字經(jīng)》中的一樣？

　　五、互動合作：多種方式誦讀

　�。ㄒ唬�、靜心自讀；

　�。ǘ�）、指名接讀；

　�。ㄈ�）、齊讀；

　�。ㄋ模├斫夂�義

　　1、今天我們學(xué)的這段里你知道哪一句的含義，給老師和同學(xué)們講一講，指名講含義。

　　2、今天我們學(xué)的這段里你不知道哪一句的含義，提出來討論。

　　重點(diǎn)解釋“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”這一段。

　　3、老師補(bǔ)充《三字經(jīng)》中的故事《孟母三遷》《竇燕山五子登科》，學(xué)生認(rèn)真聽故事，聽后討論。

　�。ㄎ澹�、再讀

　　1、接龍讀。男生讀一段，女生接一段（四句為一段）

　　2、學(xué)生賽讀

　　3、師生拍手齊讀。

　　4、讓我們再來感情地讀一讀。

　　六、展示交流：嘗試背誦

　　1、自由背誦。自己小聲背或和同桌一起背一背。

　　2、師生互動，考考你

　　（1）老師考學(xué)生。老師說上句，學(xué)生接下句。（2）學(xué)生考老師。學(xué)生說上句，老師接下句

　　3、全班拍手背。

　　4、比一比，看誰背得又快又好（過關(guān)者畫上紅旗）。

　　七、鞏固拓展：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　同學(xué)們，老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好，在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做，明白教育和學(xué)習(xí)對我們成長的重要性，做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。

　　九、板書設(shè)計(jì)：三字經(jīng)----人之初

　　11號參賽作品

　　《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知

　　首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。

　　一而十，十而百。百而千，千而萬�！窘虒W(xué)目標(biāo)】

　　1、能流利地朗讀和背誦相關(guān)句子

　　2、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做

　　3、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)，講謙讓是一種美德�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

　　熟讀課文內(nèi)容，理解意思并懂得感恩，學(xué)會感恩【教具準(zhǔn)備】小黑板、掛圖【教學(xué)過程】

　　一、辭舊迎新

　　1、兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。

　　2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6個(gè)字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。

　　二、問題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，都做好預(yù)習(xí)了嗎？

　　誰來為我們講講《孔融讓梨》的故事？

　　三、揭示揭題：

　　同學(xué)們想一想：這個(gè)故事講了一件什么事？告訴了我們一個(gè)什么道理？學(xué)文釋義：

　　1、講解：（東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

　�、瓶兹谧钕饶美�，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的？

　　⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？

　　⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？

　�、收l能學(xué)學(xué)爸爸的語氣夸夸孔融？

　　⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會怎樣想？

　�、炭兹谶@樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？

　　2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

　　3、那么，我們應(yīng)該向孔融學(xué)習(xí)什么呢？

　　四、學(xué)文曉理：生借助拼音自讀一遍

　　五、新授

　　1、出示新授語句：

　　香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知

　　首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識某文。

　　一而十，十而百。百而千，千而萬。

　　2、學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音

　　3、老師朗讀三字經(jīng)，請學(xué)生一起讀。

　　4、老師解釋語譯部分。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

　　6、故事情景再現(xiàn)：學(xué)生表演。

　　六、擴(kuò)展活動：學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》

　　好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學(xué)孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！

　　七、總結(jié)

　�。�1）朗讀今日所學(xué)。

　�。�2）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達(dá)出來，對父母、對家里的長輩、對老師。也可以用完整的話說向老師和同學(xué)們說說你的打算�！景鍟�設(shè)計(jì)】

　　黃香

　　孝親孔融

　　讓梨我？

　　13號參賽作品

　　《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容:稻粱菽，麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆�谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能:閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識。過程與方法：了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦《三字經(jīng)》，了解《三字經(jīng)》里面的內(nèi)容。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動合作教學(xué)過程：

　　課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

　　一、問題導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》

　　1經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。學(xué)校向我們每位同學(xué)推薦了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典。《三字經(jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。師生接背：

　　2那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）3師隨機(jī)評價(jià)，簡介《三字經(jīng)》：

　　《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒有改變。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。《三字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。今天這節(jié)課，我們一起來走進(jìn)這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。

　　二、互動合作：讀《三字經(jīng)》，講人文故事

　　1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認(rèn)識了哪些人？指名學(xué)生說。

　　2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學(xué)生講故事）

　�。ㄕn件）出示填空：

　　_____，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開。）_____，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。（這就是那個(gè)成語“五子登科”的出處呢。）_____，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。（真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人準(zhǔn)則。）

　　_____，能讓梨。弟于長，宜先知。（我想問問孔融，你怎么會這么做呢？能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。）

　　3、讓我們再讀讀他們的故事。指導(dǎo)讀。書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂個(gè)性化朗讀。（齊讀）。

　　4、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事，這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會處事做人。相信你們讀了之后，一定會明白其中的道理。

　　三、展示交流：讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識

　　《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識。

　　1、出示片斷：稻粱菽（shū），麥?zhǔn)?shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。

　　2、這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。

　　3、了解知識：

　　這段話里，藏著許多知識呢，接下來我們分兩隊(duì)進(jìn)行PK，問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。什么叫六谷？六畜？

　　4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識。知識是人類最寶貴的財(cái)富�？磥砦覀兒苡斜匾�把這兩段含金量極高的話背下來。

　　生：試背，指名背（老師學(xué)生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟著讀。）

　　四、拓展延伸：背誦經(jīng)典（音樂響起）：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览怼Ｕ�如專家評價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ�，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來�?/p>

　　五、布置作業(yè)：

　　學(xué)了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　六谷：稻、粱、菽、麥、黍、稷（食）六畜：馬、牛、羊、雞、犬、豕（飼）

　　七、教學(xué)反思：

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

　　融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗誦原文，積累語言。

　　2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”美好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母�；ハ嘀t讓禮儀道德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。

　　2、《三字經(jīng)》朗讀錄音。

　　3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計(jì)。

　　4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、故事激趣

　　1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？

　　2、播放《黃香溫床》《孔融讓梨》動畫課件，要求學(xué)生認(rèn)真看，用心聽，用腦想，能說出故事的主人公是誰，他們各做了一件什么事？為什么他們會這么做？看完后你明白了什么道理？

　　過渡新授：這個(gè)故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容，讓我們一起來讀一讀原文。

　　課件出示：

　　為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

　　融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

　　二、誦讀感悟

　　1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音。

　　2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。

　　3、同桌互讀，要求及時(shí)正音把原文讀通讀熟讀順。

　　4、看大屏幕個(gè)別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。

　　5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。

　　6、指名學(xué)生個(gè)別讀——學(xué)生互相評價(jià)——教師評價(jià)（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。）

　　出示課件：

　　為/人子，方/少時(shí)。親/師友，習(xí)/禮儀。

　　香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。

　　融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。

　　7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。

　　8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。

　　9、男女生互相接讀。為人子，XXXXXXX。親師友，XXXXXX。香九齡，XXXXXX。孝于親，XXXXXX。融四歲，XXXXXX。弟于長，XXXXXXX。

　　10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦

　　11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了，老師希望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。

　　三、拓展升華

　　1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么？還有什么不懂的`地方？在匯報(bào)中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。

　　2、在生活中，你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢？看到別人做不對時(shí)你會說什么？

　　3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢？

　　四、總結(jié)提高

　　黃香和孔融都是后來成為大官，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時(shí)的這些故事�？梢�，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。

　　3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題。

　　教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。

　　這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的。

　　二、誦讀新句子：

　　請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀。

　　三、講解句子，闡釋概念：

　　1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。 [討論：大家同意這個(gè)說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考]

　　教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎?接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的

　　2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)�！敖�”接近，類似;“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

　　3、教之道，貴以專�！敖獭苯逃�，學(xué)習(xí);“貴”重要的，好的方面;“�！睂Ｒ弧＿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。

　　4、講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

　　(1)提問，我們?nèi)松�的第一個(gè)老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?

　　(2)講了岳飛教育兒子的故事

　　教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。

　　四、復(fù)習(xí)：

　　誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子。

　　五、總結(jié)

　　每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、介紹三字經(jīng)。

　　2、講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

　　3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、 回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問的方式。

　　1) 上節(jié)課大家印象最深的人物?

　　學(xué)生回答：曹操、孟子等。

　　2) 上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么?

　　學(xué)生回到：要做一個(gè)善良的人

　　二、講解課文內(nèi)容。

　　1、養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰。

　　1)提問，我們?nèi)松�的第一個(gè)老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?

　　講了岳飛教育兒子的故事。

　　2) 小結(jié)：教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。

　　2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

　　這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛的鼓勵]

　　3、小結(jié);深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)的這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊�人的精神�?nèi)核，使我們最先要做到的'。

　　三、總結(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀三字經(jīng)。

　　2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。

　　3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟讀三字經(jīng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)的精神。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué);披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。

　　你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎?告訴你吧，古時(shí)候的圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問，向神童項(xiàng)橐請教。我們現(xiàn)在的學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫《尚書》;丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡直是貽誤自己的前途。

　　2、彼既仕 學(xué)且勤

　　趙普在宋太祖時(shí)任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語》，我們這些還在念書的小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎?

　　3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ;如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。

　　晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名�，F(xiàn)在的學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。

　　漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完的《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。

　　三、總結(jié)。

　　4、師生

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練朗讀背誦課文。

　　2、知道學(xué)生要尊敬老師。

　　3、了解課文中的名人故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。

　　教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的?

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

　　4、解釋短文的意思。

　　冰是由水生成，但是比水還要寒冷;青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)的顏色還要深。學(xué)生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣;學(xué)生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨的滋潤一般。

　　三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎?

　　四、總結(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練朗讀背誦古詩文。

　　2、了解各種花的花語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀古詩文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解各種花的花語。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物的同時(shí)，還是我們精神世界里的朋友。讓我們?nèi)チ私馍�活中的花草�?

　　二、教學(xué)新課

　　1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

　　4、解釋短文的意思。

　　蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴;梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

　　三、總結(jié)

　　讓我們?nèi)フJ(rèn)識花草，做他們的朋友吧!

　　四、拓展

　　你還知道那些花的名稱?到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們的名字寫下來。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書面文字，學(xué)則和把握重要信息的能力，這個(gè)能力是信息化社會每個(gè)人必須具備的素質(zhì)之一。本教案依據(jù)課文自身的特點(diǎn)，在開教學(xué)資源、北洋學(xué)生收集、分析和處理信息方面作出嘗試，在教學(xué)的許多疑難處，“留白處”，引導(dǎo)學(xué)生思考，在教學(xué)中，不斷豐富和生成新的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，深化情感，學(xué)以致用。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、正確、有韻味地朗讀、背誦課文1-5行。

　　2、看柱石，說出每一行的意思，提出不懂的問題。

　　3、歷屆古代人的思想和事理，能結(jié)合實(shí)際說出對我們的啟發(fā)意義。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　1、教師準(zhǔn)備：制作課件(孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點(diǎn)處文字文稿等)

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集《三字經(jīng)》的有關(guān)資料;了解課本中《孟母三遷》、《五子登科》等古人教子事例。

　　[課時(shí)安排]

　　1課時(shí)

　　[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]

　　一、知出處解題意導(dǎo)入新課

　　1、揭示課題，了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識

　　師：今天，我們來學(xué)習(xí)18課《三字經(jīng)》

　　板書：18《三字經(jīng)》 (齊讀)

　　師：通過課前預(yù)習(xí)，你對《三字經(jīng)》有哪些了解呢?(指明說)

　　《三字經(jīng)》：我國舊時(shí)的啟蒙教材，相傳為南宋著名學(xué)者王應(yīng)麟所著，全書1140個(gè)字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容豐富，均用三個(gè)字為一節(jié)的韻文寫成，讀來瑯瑯上口，教材選取了開頭的120個(gè)字，分成10行。板書：(節(jié)選)

　　2、情景導(dǎo)入。

　　師：《三字經(jīng)》既是古時(shí)候的啟蒙教材，就讓我們想象一下那時(shí)候的私塾老先

　　生是怎樣教學(xué)生讀的呢?

　　投影：圖片(老先生教學(xué)生圖)

　　文字(人之處性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn))

　　指名讀——帶全班演示一下

　　想一想：老先生這樣讀有什么好處?

　　小結(jié)：1、讓我們體會到祖國語言文字的韻味美。

　　2、有利于理解這句話的意思。

　　師：結(jié)合你剛才悟到的特點(diǎn)，再來讀讀前兩行文字

　　指名讀-評價(jià)-再指名讀-范讀-齊讀

　　(設(shè)計(jì)意圖：這是一篇古文，三字為一韻，讀來瑯瑯上口，但離學(xué)生生活實(shí)際甚遠(yuǎn)，與現(xiàn)代文讀法差別很大，初次接觸，學(xué)生不免有些茫然，不知道該怎樣朗讀，為拉近課文與學(xué)生之間的距離，先讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識，認(rèn)識這是古時(shí)候的啟蒙教材，在邊觀察私塾先生圖片，便想象老先生一手捻胡須，一手拿書教學(xué)生誦讀的情景，既激趣，又能引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活中已有的經(jīng)驗(yàn)想象、體會誦讀的方法，使學(xué)生很快地進(jìn)入情景，達(dá)到參與學(xué)習(xí)的目的。)

　　二、讀詩文曉詩意感悟語言

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　師：這篇文章的多音字較多，為讓大家讀得更準(zhǔn)確，我們先來讀讀這些文字

　　投影：竇燕山擇鄰處教知道教五子弟于長非所宜

　　跟老師一起讀-自由讀-指名讀-齊讀

　　2、導(dǎo)誦讀全文

　　師：把這些文字送入課文，便體會讀法，便練習(xí)

　　學(xué)生展示：每人一行―老師糾錯―學(xué)生跟讀

　　(設(shè)計(jì)意圖：文中多音字、易讀錯字很多，學(xué)生除度，會手足無措，設(shè)計(jì)老師范讀的目的是給學(xué)生正確的導(dǎo)向，降低朗讀的難度，使學(xué)生有興趣探究學(xué)習(xí)，并為規(guī)范朗讀打下基礎(chǔ))

　　3、逐字、句，翻譯理解

　　師：針對古文，要想知道他講述的道理和文章的內(nèi)容，就要把他翻譯過來，請同學(xué)們想一想，翻譯古文有哪些方法?

　　板書：看注釋查字典問老師同學(xué)交流上網(wǎng)查找

　　師：請你們運(yùn)用、選擇其中的一些方法，自己翻譯1-5行文字

　　自譯后，合同桌交流，互相說一說每一行文字的意思，在不懂的地方劃上?號。

　　全班匯報(bào)交流

　　要求：先讀-再譯-其他同學(xué)認(rèn)真聽，提出不懂問題-同學(xué)、老師解答。

　　一行：人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)

　　指名翻譯-同學(xué)提問-解答-相機(jī)出示

　　投影：習(xí)相遠(yuǎn)A、學(xué)習(xí)、伏羲、練習(xí)

　　B、受環(huán)境影響

　　C、習(xí)慣、習(xí)性

　　D、姓

　　習(xí)禮儀

　　師：這是老師在古漢語詞典中查到的解釋，請你判斷一下，在“習(xí)相遠(yuǎn)“中應(yīng)該選哪一種解釋，為什么?

　　在“習(xí)禮儀“中應(yīng)該選哪一種解釋，為什么?

　　小結(jié)：古文中，同一個(gè)字，在不同的語言環(huán)境中，意思不同，我們就該象這樣“刨根問底”，逐字去理解。

　　(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，知道古文翻譯應(yīng)先看注釋，初知大意，再根據(jù)大意結(jié)合具體語言環(huán)境辨別其中某一個(gè)字的意思，明確相同的字，由于語言環(huán)境的不同，意思也有所不同，促學(xué)生思考。)

　　二行：茍不教性乃遷教知道貴以專

　　指名譯-其他同學(xué)提出問題-相機(jī)理解

　　茍：如果乃：就遷：變化道：方法、規(guī)律貴：可貴

　　以：認(rèn)為、以為專：專心致志持之以恒

　　三行：西孟母擇鄰處字不學(xué)斷機(jī)杼

　　理解“擇鄰處”

　　相機(jī)投影：《孟母三遷》圖片音樂(學(xué)生或老師講故事)

　　師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么?

　　(教育孟子專心學(xué)習(xí))

　　理解“斷機(jī)杼”

　　師：想象，織機(jī)上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了，這塊不就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做?(教育孟子做事情要持之以恒。)

　　小結(jié)：“孟母擇鄰、斷機(jī)杼”這兩個(gè)事例，驗(yàn)證了上一行文字中的那三個(gè)字所蘊(yùn)含的道理呢?

　　板書：貴以專

　　請你把2、3兩行文字帶著你的理解再來讀一讀

　　四行、竇燕山有一方教五子名俱揚(yáng)

　　相機(jī)理解：燕山是人的名字嗎?(地名)

　　義方：教子中好的方法。

　　揚(yáng)：傳播

　　小結(jié)：無論孟母還是竇禹均，在教育子女的問題上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這又是在講那三個(gè)字的含義?

　　板書：有義方

　　五行：養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

　　生譯-師問：你是怎樣理解這句話的'?

　　引導(dǎo)體會：家長的過錯(實(shí)際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。)

　　老師的怠惰：(實(shí)際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、漫不經(jīng)心、不負(fù)責(zé)任。)

　　小節(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任

　　板書：師長的責(zé)任教育嚴(yán)格

　　指名串講前五行的意思。

　　(設(shè)計(jì)意圖：針對2-5行文字，采用了以學(xué)生譯-提問-師生互答-講故事助理解的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，課堂是師生交流、生生互動的過程，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的方法，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會解疑，深入文字，獲悉答案。)

　　三、誦詩文悟詩情拓展提升

　　1、引導(dǎo)誦、背前五行文字

　　出示投影：前五行文字

　　指名帶著你的體會誦讀

　　背誦：自由練習(xí)

　　三個(gè)字中去掉其中兩個(gè)，同桌練習(xí)背誦

　　每行各剩開頭一個(gè)字，指名背

　　一齊配樂背誦。

　　2、積累、應(yīng)用

　　師：這節(jié)課，我們不但領(lǐng)會了古人的思想和事理，還做到了背誦，但在生活中，我們的父母畢竟不是孟母、竇禹均，老師也不同于孔子那樣的大教育家，對于他們責(zé)任重的“貴以專、有義方”教育嚴(yán)格中的“度”把我不一定很好，于是，在我們的生活中出現(xiàn)了許多學(xué)生不理解的事例，請同學(xué)們看一段錄像，邊看邊思考：站在同齡人、朋友的位置上，你想對他們說些什么?

　　放錄像：事例A、教師嚴(yán)格要求，讓我學(xué)會了游泳

　　B、我迷戀電腦，媽媽嚴(yán)加控制

　　C、考試成績不理想，爸爸嚴(yán)厲批評

　　學(xué)生在音樂聲中思考

　　指名發(fā)表自己的觀點(diǎn)，看法(要求，用上今天學(xué)到的事例和道理)

　　師：我替他們謝謝你們!

　　3、總結(jié)學(xué)法

　　師：愉快的一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回顧一下，我們是則養(yǎng)學(xué)習(xí)這幾行文字的

　　歸納板書：讀譯解誦背用

　　4、作業(yè)：請同學(xué)們用今天這種學(xué)習(xí)古文的方法，課下自己學(xué)習(xí)課文的6-10行文字，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

　　(設(shè)計(jì)意圖：誦讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容的又一次感悟，對語言文字韻味的深層品味。背誦意在積累，兩環(huán)節(jié)同時(shí)又是學(xué)生對課文內(nèi)容的再次回顧，結(jié)合錄像)

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　1、能正確、流利地朗讀并背誦三字經(jīng)的片段。

　　2、知道《黃香溫席》和《孔融讓梨》的故事，從故事中明白“孝”與“悌”的道理。

　　3、在日常生活中能學(xué)會感恩，孝敬父母，學(xué)會友愛、謙讓，形成美好的品德。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

　　融四歲，能讓梨，悌于長，宜先知。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入（課前播放《三字經(jīng)》誦讀）

　　1、老師想和大家一起做個(gè)游戲，名稱叫“動作猜猜猜”。準(zhǔn)備好了嗎？（請你跟我這樣做：拍手、坐神氣擺好手、認(rèn)真傾聽狀、舉手）

　　2、你從剛才的動作中，猜出老師想告訴你們什么？

　　A、上課要坐神氣。（評：瞧，XX就坐的很神氣，老師喜歡）

　　B、認(rèn)真聽。（評：是呀，不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)的回答）

　　C、積極舉手。（評：老師就喜歡你兩眼放光，積極舉手回答問題的認(rèn)真樣。）

　　3、老師這里還有一道題，看看你們能不能回答出來，聽仔細(xì)了——你知道，古時(shí)候的小朋友上學(xué)學(xué)的是哪本書？

　　4、對了，就是《三字經(jīng)》（課件圖片），讀過《三字經(jīng)》的小朋友請舉手。

　　評價(jià)：你們可真愛讀書呢！

　　《三字經(jīng)》中藏著許多小故事呢，今天這節(jié)課我們就來聽聽《三字經(jīng)》中的故事，學(xué)學(xué)其中的道理。

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是的老師。本教學(xué)環(huán)節(jié)以游戲形式導(dǎo)入新課，不僅是對一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如上課要認(rèn)真傾聽、積極動腦舉手發(fā)言等的提點(diǎn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、整體感知

　　1、【出示】香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。

　　2、聽范讀錄音。

　　3、想學(xué)嗎？老師讀一句，小朋友們跟讀一句。

　　4、下面借助拼音，小朋友們自己讀一讀，看誰能把它讀熟了。

　　指名讀2位（評：你把每一個(gè)字音都讀準(zhǔn)了；你讀的很有節(jié)奏感。）

　　5、在這幾句中，藏著兩個(gè)小朋友呢，你能找出來嗎？

　　香九齡中的“香”就是黃香；融四歲中的“融”就是孔融。

　　設(shè)計(jì)意圖：畢竟孩子才一年級，對文本的把握還在起始階段。本段學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一個(gè)字是人名，第一句話中藏著故事，第二句話則是道理。因此，從全局把握，讓孩子有個(gè)整體的了解。

　　三、學(xué)習(xí)“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)”

　　過渡：讓我們先來聽聽黃香的故事，小朋友可要聽仔細(xì)嘍，待會老師會提問題來考考你們的。

　　1、視頻《黃香溫席》

　　2、故事中的黃香做了什么事情呀？冬天給爸爸暖床——溫席，夏天給爸爸扇涼席子

　　3、黃香幫爸爸溫席，這時(shí)他多大？他九歲時(shí)幫爸爸冬天暖被窩，原來這故事就藏在“香九齡，能溫席”這句中�！境鍪尽�，誰來讀好這句？（評：聽出來了，他才9歲；這句告訴我們他做的事情）齊讀

　　4、從故事中，我們知道，黃香母親生病了，他就照顧他母親。母親死后，冬天他為父親暖被窩，夏天為父親扇涼席子，對父親十分體貼。這就是孝順父母的表現(xiàn)。

　　（1）【出示】“孝于親，所當(dāng)執(zhí)”，在這句中，“孝”就是孝順、孝敬的意思。跟老師讀“孝”，孝敬、孝順。

　�。�2）那你知道“孝于親”是什么意思嗎？（孝順父母親）

　　（3）從孩子出生起，爸爸媽媽就為了孩子操勞，那作為子女孝順父母，就是理所應(yīng)當(dāng)要做到的�！皥�(zhí)”就是做到的意思。

　�。�4）親愛的孩子們，能說說你們是怎樣孝順父母的嗎？

　　評：會做家務(wù)，你是個(gè)能干的孩子；知道父母上班辛苦，你是個(gè)體貼的孩子；學(xué)學(xué)習(xí)上讓父母少操心，你是個(gè)懂事的孩子……請你讀好這句。

　　5、看來，在我們班有一群孝順的好孩子，你們像黃香一樣，處處用自己的行動來表達(dá)對父母們的關(guān)愛、關(guān)心和孝敬。把掌聲送給自己。

　　6、喜歡小黃香嗎？為什么？讓我們一起讀好這句，把黃香的品質(zhì)牢牢記在心里。

　　（1）男女比賽讀

　�。�2）四小組合作讀

　　設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)以孩子們喜歡聽故事入手，視頻播放了故事，聽故事前還提出了“聽”的要求，目的明確。結(jié)合故事，講解本句三字經(jīng)中何為“孝“，繼而拓展到生活中。在明理的基礎(chǔ)上熟讀而成誦。

　　四、學(xué)習(xí)“融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知”

　　過渡：《黃香溫席》的故事讓我們看到了孝順父母的黃香，懂得了“孝”的道理。孔融身上也有我們值得學(xué)習(xí)的地方。

　　1、豎起小耳朵，讓我們聽一聽《孔融讓梨》的故事。（生上臺講故事）故事講的真好，掌聲送給她。

　　2、看圖

　�。�1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

　　評價(jià)：剛才的故事你聽的真仔細(xì)！

　�。�2）孔融最先拿梨，本來能拿到、的，可他卻是怎么做的呢？

　　師：他把大梨讓給哥哥。這時(shí)的他才多大？這就是“融四歲，能讓梨”【出示】告訴我們的故事。誰來讀？

　　（3）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥，爸爸看到了是什么表情？他會怎樣夸獎孔融？誰能學(xué)學(xué)爸爸來夸夸孔融？

　�。�4）孔融小小年紀(jì)就知道要把大梨讓給哥哥，這是對哥哥的敬愛，【出示】悌于長，宜先知。“悌”，在古代就是尊敬、敬愛得意思。跟老師讀“悌”�！伴L”就是我們現(xiàn)在說的哥哥，“悌于長”的意思懂了嗎？（敬愛哥哥），跟老師讀：悌于長。

　　孔融4歲就懂得把大梨讓給哥哥們，這個(gè)道理他知道，我們也應(yīng)該從小就要明白這道理。跟我讀：悌于長，宜先知。（男女生讀）

　�。�5）指導(dǎo)讀好整句：我們一起四小組合作讀，男女生合作讀。

　　3、孔融在4歲時(shí)就敬愛大哥，把梨讓給哥哥們，這種敬愛表現(xiàn)在謙讓上。在生活中，你做過哪些事情，表達(dá)對哥哥姐姐的敬愛？

　　評：你也懂得了《孔融讓梨》中的.道理，獎勵你讀好這句。

　　擴(kuò)大“悌”的內(nèi)涵：班級里排隊(duì)時(shí)候你是怎么做的？坐公交車的時(shí)候你會怎么做呢？

　　4、一（4）班的小朋友多懂事，讓我們齊讀這段文字。聽了你們的朗讀，老師也想加入了，我們一起合作吧。我讀前面的，你們接后面的。交換過來讀。拍起手兒一起讀。

　　5、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人。我們班的孩子們在日常生活中也已經(jīng)做到了，真為你們感到高興。把這首《謙讓歌》送給你們。全體起立，跟著老師讀一讀。

　　《謙讓歌》

　　好兒童，要謙讓，

　　好處、方便，我不搶，

　　要學(xué)孔融把梨讓，

　　先別人，后自己，

　　人人夸我“你真棒”！

　　6、小結(jié)：孔融四歲能讓梨，不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，《孔融讓梨》的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。齊讀，把孔融的品質(zhì)記在心中。

　　設(shè)計(jì)意圖：《孔融讓梨》的故事，讓一個(gè)學(xué)生繪聲繪色地講出來，孩子們聽的可認(rèn)真了。再結(jié)合圖片講解“悌”的道理，繼而將“悌”的內(nèi)涵擴(kuò)展，引進(jìn)社會生活中，讓孩子們明白道理。

　　五、熟讀成誦

　　1、我們從故事中認(rèn)識了孔融和黃香兩位小朋友，從他們身上你學(xué)到了什么？（孝順，友愛，謙讓等）

　　2、聰明的小朋友一定不會放過任何學(xué)習(xí)道理和知識的機(jī)會。自己練練，看誰能背得又快又好。指名背、比賽背、齊背。

　　3、聽了你們的背誦，老師也想加入你們，和你們一起背。不過，老師想找個(gè)搭檔一起來，誰來？（對拍手讀）

　　4、這樣既有趣，記起來又容易，和同桌一起練練吧。

　　5、人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。古時(shí)候的人是這樣讀書的，咱們也來學(xué)一學(xué)古人的讀法。（評：還真是有點(diǎn)古韻呢�。�

　　總結(jié)：

　　小小的《三字經(jīng)》節(jié)選中，藏著許多的道理。難怪這么多人喜歡誦讀《三字經(jīng)》節(jié)選呢。讓我們再次用朗讀表達(dá)我們對經(jīng)典文化的熱愛。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　設(shè)計(jì)理念

　　充分發(fā)揮孩子的主體地位，培養(yǎng)孩子主動識字的愿望，激發(fā)孩子主動識字的興趣，讓孩子愿意識字，喜歡識字，逐步

　　形成識字能力，為今后自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1認(rèn)識本課16個(gè)生字，會寫10個(gè)字。

　　2運(yùn)用學(xué)過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。

　　3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4初步感知悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時(shí)，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課生字詞，練習(xí)寫好字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感知中華民族悠久的歷史文化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

一、親切交談，導(dǎo)入課文

　　1孩子們，你們平時(shí)上語文課用怎樣的方法學(xué)習(xí)生字呢？你們在學(xué)習(xí)課文前會做些什么呢？

　�。ń處熞粤奶斓姆绞搅私鈱W(xué)情，做到心中有數(shù)。）

　　2運(yùn)用你們喜歡的方法，我們一同學(xué)習(xí)兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？

　　二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文

　　1選擇你喜歡的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。

　　2把你認(rèn)為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。

　　3匯報(bào)交流：難讀的句子，讀通課文。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準(zhǔn)字音為重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實(shí)處，同時(shí)，通過設(shè)計(jì)讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）

　　三、激發(fā)興趣，自主識字

　　孩子們，課文讀得這么順利。漢字娃娃迫不及待地想和你們交朋友了，愿意嗎？得考考你。

　　設(shè)計(jì)：摘星星游戲。

　　1多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。

　　2游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個(gè)漢字娃娃，只要你能響亮地、準(zhǔn)確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。

　　（1）自主拼讀。

　　（2）抽讀，幫助正音：后鼻音ｍìｎɡ（命），平舌音ｓūｎ（孫），三拼音ｈｕáｎ（環(huán)）、ｘｉ�。睿ㄏ龋�。

　　（3）小老師教讀。

　�。�4）開火車讀。

　�。�5）聰明的'孩子，去掉了小紅帽你還認(rèn)識我嗎？去掉拼音讀。

　　3積累詞語，鞏固生字。

　　漢字娃娃告訴我：休息一會，馬上回來。來了，漢字娃娃變了，聰明的孩子，你還認(rèn)識嗎？

　　多媒體課件展示：

　　久遠(yuǎn)環(huán)保大熊貓炎黃子孫歷史悠久中華民族綠樹成蔭川流不息

　�。�1）抽讀，培養(yǎng)語感。

　　師：讀大熊貓時(shí)，你為何笑了？生：因?yàn)榇笮茇埖臉幼雍每蓯�。師：中華民族你怎么讀得這么精神？

　　生：因?yàn)闋敔敻嬖V我，中華民族是一個(gè)很偉大的民族，我感到很驕傲。

　　孩子們真的了不起，能把自己對詞語的感悟讀出來。

　�。�2）多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀），積累詞語。

　�。�3）練習(xí)說話，發(fā)展語言。

　　孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個(gè)溫暖的家。

　　例：（熊貓）是我國的國寶。

　�。ㄖ腥A民族）真?zhèn)ゴ螅?/p>

　�。ㄍㄟ^多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)低年級識字目標(biāo)教學(xué)。讓孩子們在快樂中自主識字、學(xué)詞中鞏固生字，學(xué)文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點(diǎn)。）

　四、自讀自悟，學(xué)習(xí)課文

　　詞語寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家�？伎寄銈冞�認(rèn)識嗎？

　　1學(xué)習(xí)第一組韻文。

　�。�1）選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？

　�。�2）匯報(bào)交流。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。

　　（4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

　　2合作學(xué)習(xí)第二組韻文。

　　讀讀，議議，背背。

　　3孩子們，你還了解哪些你感興趣的三字經(jīng)？

　　人之初，性本善

　　4創(chuàng)編三字經(jīng)。

　　孩子們，三字經(jīng)告訴了我們很多道理，讀起來也瑯瑯上口，真有趣！你們想不想編三字經(jīng)？

　　例：根據(jù)黃河寬，生命源創(chuàng)編長江長，生命源。

　　大熊貓，國之寶，想一想還有哪些動物也是我國的國寶。（丹頂鶴，國之寶）教師引導(dǎo)孩子打開思維，鼓勵孩子創(chuàng)編他們感興趣的三字經(jīng)。

　　五、重點(diǎn)識字，指導(dǎo)書寫，鞏固生字

　　1出示生字卡片：孩子們，這幾個(gè)生字不僅會讀，還要會寫。

　　2你能準(zhǔn)確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。

　　3想和他們永遠(yuǎn)成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。

　　已：己字出頭已。

　　遠(yuǎn)：元+辶=遠(yuǎn)，還可以想：二個(gè)小兒走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)（想象記）。

　　孫：子+小=孫（偏旁+熟字），我是爺爺?shù)膶O子，就是個(gè)很小的孩子。

　　孩子們真了不起，有這么多方法記憶。相信你們會書寫得更漂亮。

　　4指導(dǎo)書寫。

　　（1）你認(rèn)為哪個(gè)字最好寫？你是怎么把它寫漂亮的？

　　已第二筆要寫在橫中線上。

　　孫要寫得左窄右寬。

　�。�2）你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？你想寫好嗎？

　�、俣嗝襟w課件示范：比比誰的眼睛最亮，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　②交流。

　�、凵鷷�空。

　�、苊杓t。

　�。�3）把你想寫的字寫一寫，做到姿勢正確。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評、指導(dǎo)。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導(dǎo)書寫時(shí)，讓孩子學(xué)會觀察，學(xué)會總結(jié)，學(xué)會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）

　　六、拓展

　　1出示預(yù)防近視三字經(jīng)，讓學(xué)生自由閱讀。

　　近視眼，看不遠(yuǎn)；做事情，不方便。

　　要防止，不算難；做起來，要認(rèn)真。

　　讀書時(shí)，坐端正；眼離書，一尺遠(yuǎn)。

　　溫功課，一小時(shí)；停一停，再來看。

　　光線暗，不看書；傷眼睛，損視力。

　　陽光下，莫看書；光太強(qiáng)，眼發(fā)花。

　　坐車子，睡床上；要記住，莫看書。

　　三字經(jīng)，記心里，照著做，防近視。

　　2推薦學(xué)生看《上下五千年》這本書。

　七、板書設(shè)計(jì)

　　三字經(jīng)

　　炎黃帝

　　大熊貓

　　老祖先

　　國之寶

　　五千年

　　花鳥蟲

　　已久遠(yuǎn)

　　不可少

　　讀讀

　　議議

　　背背

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