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《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)思路：
《美麗的顏色》是部編教材初中語文八年級(jí)上第二單元第八課，是《居里夫人傳》的節(jié)選部分，屬人物傳記。課題“美麗的顏色”涵蓋兩個(gè)層面的意思：一是居里夫婦提煉出的鐳具有顏色美麗，自動(dòng)發(fā)光的外在特點(diǎn)；二是居里夫人不畏艱辛，獻(xiàn)身科學(xué)的美麗人格。本課語言優(yōu)美，情感飽滿，人物形象鮮明，所在單元寫作設(shè)計(jì)為人物傳記。因此，依據(jù)文本內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的記敘文閱讀理解能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1。默讀課文，整體感知，把握居里夫人提煉鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。
2。細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
3。品讀賞析，體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀賞析，體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
教學(xué)方法：
1。圈點(diǎn)勾畫法。
2。朗讀法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)砹艘晃幻琅�，知道這是誰嗎？（課件出示居里夫人拿著鐳的照片。）
生回答后，師引導(dǎo)：
前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了一則消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，我們知道諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。而世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家就是我們今天要了解的這位美女——居里夫人。
下面，就讓我們一起走進(jìn)人物傳記《美麗的顏色》，走進(jìn)這位偉大女性的美麗世界！
二、教學(xué)新課
（一）走進(jìn)文本，初步感知“美麗”。
1。給學(xué)生三分鐘的時(shí)間，速讀全文，標(biāo)注自然段。（教師提示學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)注課文18自然段后單獨(dú)成段的省略號(hào)為“19”自然段）
2。提問：本文題目《美麗的顏色》，這句話也多次出現(xiàn)在文章當(dāng)中，大家圈點(diǎn)出來，告訴老師，明確：文中一共出現(xiàn)了三次，分別是……
大家可以看到這三個(gè)句子都是在文章的后半部分，我們一起來把文章這幾個(gè)段落齊讀一下。
學(xué)生齊讀17——22自然段。
自由朗讀。
教師指名男女生各一，分角色讀。
引導(dǎo)歸納：在這對(duì)話中，人物情感對(duì)“美麗的顏色”從期待到確信最終驚喜萬分的變化，在這一系列的變化中，看到居里夫婦如呵護(hù)自己孩子般地研究鐳的科學(xué)熱情，讀出題目“美麗的顏色”指的是鐳的顏色。
它：顏色美麗，自動(dòng)發(fā)光。（板示）
�。ǘ┢肺鲈~句，體悟深層“美麗”。
師：只是，這篇文章“美麗的顏色”僅僅指鐳的顏色嗎？我們?cè)倩剡^頭看看文章1——16自然段寫了些什么？誰能概括一下？
指名學(xué)生回答，可多叫幾人，反復(fù)引導(dǎo)。
明確：居里夫婦探究提煉鐳的艱苦而且微妙的快樂的過程。
1。師：請(qǐng)問，“艱苦”以及“微妙的快樂”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，圈畫并批注。
（學(xué)生可同桌、前后合作交流圈點(diǎn)勾畫。）
2。指名學(xué)生朗讀賞析，師生共同歸納。
明確：
（艱苦）
工作環(huán)境惡劣
工作條件簡(jiǎn)陋
工作過程辛苦勞累
工作強(qiáng)度大
工作時(shí)間長(zhǎng)
�。ㄒ馑枷嘟纯�，并板示。）
�。ㄎ⒚畹目鞓罚�
獻(xiàn)身科學(xué)的熱情，迎難而上的毅力，相互扶持的恩愛。（意思相近即可，并板示。）
3。師：由此可見，“美麗的顏色”除了指居里夫婦的工作成果——鐳的顏色，更是指。（引導(dǎo)學(xué)生歸納：居里夫婦的美好人格。）
師：而這，正是人類世界最美麗的.顏色。（板示：美麗的人格）
三、拓展對(duì)比，品析寫法。
本文是一篇傳記，文章后面部分與前面我們所學(xué)《列夫·托爾斯泰》一樣以對(duì)人物及事件的描寫和記敘為主。前半部分，作者卻偷了懶，大段大段地摘抄了居里夫人生前筆記中的話，這些能不能刪去，為什么？
學(xué)生討論探究后，指名學(xué)生回答，師生共同歸納：不能，引用居里夫人的原話使文章更具真實(shí)性，給人“身臨其境，如經(jīng)其事”的感覺。另一個(gè)，也因?yàn)樽髡呱矸莸牟煌ㄕn件出示作者簡(jiǎn)介），讓我們從這篇傳記中既讀到了居里夫人，也感受到了作為小女兒的作者對(duì)父母濃濃的愛惜與敬仰之情，使傳記的情感色彩變得更加濃厚起來。（可結(jié)合課本45頁“閱讀提示”品析。）
四、再次朗讀，升華總結(jié)。
師：最后讓我們?cè)俅巫x讀后半段的“美麗的顏色”，體會(huì)居里夫婦的幸福快樂。（看哪……看哪！到完。）
師：我們永遠(yuǎn)記得鐳的美麗顏色，可是我們記住的只有鐳熒藍(lán)發(fā)光的美麗嗎？
明確：還有居里夫人熠熠生輝的一生追求及美好人格。
師：是的，這光輝的美好人格是世間最美的色彩。其實(shí)，擁有著美麗顏色的鐳一直侵蝕著居里夫人的肌體，她曾經(jīng)的美麗健康在獻(xiàn)身科學(xué)的道路上悄悄隱退，最終因長(zhǎng)期接觸放射性物質(zhì)患惡性白血病而亡。大家來看看這樣的她還美麗嗎？（出示居里夫人年老時(shí)的照片）
明確：美！因?yàn)槿烁竦拿利愂怯篮愕模?/p>
五、作業(yè)布置。
1。選擇一位身邊熟悉的親人、同學(xué)、老師等，寫一段150字左右的人物小傳，要求：可借鑒本文引用傳記人物原話的寫法。
2。課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。
六、板書設(shè)計(jì)。
隨文設(shè)計(jì)（略）。
《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、落實(shí)重點(diǎn)字詞形音義。
2、理解文章引用居里夫人自己話的作用。
3、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、理解文章引用居里夫人自己話的作用。
2、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀。
一、導(dǎo)入居里夫人的圖片
自學(xué)
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、給加點(diǎn)字注音。（完成后齊讀兩遍）
熾熱瀝青鈾礦窒息猝至吹噓踱步鐳釙
三、題目切入，體會(huì)美麗情感。
1、課文題目是《美麗的顏色》，“美麗的顏色”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？找出來。
第一次：17~18自然段；
第二次：20自然段；
第三次：21自然段；
自展請(qǐng)學(xué)生齊讀這一部分（17~25）。
請(qǐng)學(xué)生分角色讀17、18自然段對(duì)話，體會(huì)情感（期待）。
請(qǐng)學(xué)生讀第二處，體會(huì)情感（確信）。
一起讀第三處，提示重讀的詞語，讀出感嘆號(hào)的語氣（驚喜）。
2、小結(jié)：對(duì)于美麗的顏色，居里夫人的情感，經(jīng)歷了幾個(gè)階段？
（生：三個(gè)，溫馨的期待————神秘的確信————意外的驚喜），經(jīng)歷這三個(gè)階段，居里夫人的“寶寶”鐳終于誕生了，它有著美麗的顏色。
四、品味語言，感受美麗人格
但是，美麗的顏色僅僅指“鐳”的顏色嗎？我們?cè)賮砜纯�，文章的前部分寫了什么，�?qǐng)一位同學(xué)來概括。
生：居里夫人探索鐳的艱苦而且微妙的`過程。（此處，要根據(jù)學(xué)生回答情況，加以引導(dǎo)，提醒他們注意第一自然段，需要讓孩子知道敘事性文章的概括，不僅需要把握關(guān)鍵事件，還需要把握能體現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞語。）
�。ㄒ唬w會(huì)艱苦
1、那么，這個(gè)艱苦體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。
例如：
�。�1）“那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點(diǎn)兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了�！保ㄐ揎椪Z、關(guān)聯(lián)詞）
（2）“她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠�！保▎尉涑啥�，強(qiáng)調(diào)）
�。�3）“瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的殘?jiān)锖邪俜种坏蔫D，那個(gè)估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了？”（數(shù)字、反問）
�。�4）“我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創(chuàng)出有來�！�
�。�5）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉�！�
小結(jié)：我們從不同的角度讀出了探索鐳的艱苦，工作條件的差，工作負(fù)荷的大，鐳的神秘難以發(fā)現(xiàn)，這些都讓我們讀出了一個(gè)“苦”字。板書：苦
�。ǘw會(huì)快樂
1、但這樣艱苦的日子，在居里夫人看來，卻是怎樣的？
�。ㄉ好篮枚铱鞓返摹＃�
�。◣煟喊鍟鴺罚銖哪睦锟闯隽嗣篮煤涂鞓�？）
如，感謝這種意料的發(fā)現(xiàn)，……像是在夢(mèng)里過日子一樣。
�。隳芾斫鉃槭裁淳永锓蛉说目鞓肥恰拔⒚睢钡牧藛�？）
自評(píng)
五、體會(huì)美麗的敘事節(jié)奏。
1、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)部分里，寫傳記的人好像有點(diǎn)偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？（生：不能，真實(shí)性，母親的話更真實(shí)，也和作者的話相互印證。13、14段。）
2、“瑪麗寫到的話”文章的后半部分又不見了，為什么？（生：把19自然段的他們改成我們：缺少對(duì)話細(xì)節(jié)，沒有生動(dòng)性。）
《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握本文作為傳記的主要特點(diǎn)；
2、體會(huì)作者對(duì)人物生動(dòng)細(xì)致的描寫方法，并分析概括居里夫人的形象；
3、學(xué)習(xí)居里夫人刻苦鉆研、獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的崇高境界。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握本文作為傳記的主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過品味語言，體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找有關(guān)鐳和居里夫人的資料。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在世界范圍內(nèi)，諾貝爾獎(jiǎng)通常被認(rèn)為是所頒獎(jiǎng)的領(lǐng)域內(nèi)最重要的獎(jiǎng)項(xiàng)。因此，想要獲得這項(xiàng)殊榮難度很大。而世界上有一位偉大的女科學(xué)家，她以自己的勤奮和天賦，在自己所熱愛、癡迷的領(lǐng)域做出了杰出的貢獻(xiàn)，成為第一位在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名科學(xué)家。她就是我們今天學(xué)習(xí)的主人公——居里夫人，讓我們一起走進(jìn)文章，了解她鮮為人知的故事吧！
二、背景介紹
1．居里夫人（1867—1934）
瑪麗亞斯可羅多夫斯卡，出生于波蘭華沙的一個(gè)教師家庭。法國物理學(xué)家、化學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種放射性元素。1903年和丈夫比埃爾居里及亨利貝克勒爾共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，1911年又因放射化學(xué)方面的成就獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。1995年，她與丈夫比埃爾居里一起移葬于先賢祠。她還是“居里學(xué)院”創(chuàng)始人。
2、寫作背景
艾芙居里（1904—20xx），居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。
《居里夫人傳》是居里夫人的小女兒艾芙居里在居里夫人去世3年后寫成的，該傳記詳細(xì)敘述了居里夫人的一生為人類做出的貢獻(xiàn)。
“科學(xué)不是為了個(gè)人榮譽(yù)，不是為了私利，而是為人類謀幸�！�
——居里夫人
“在所有的世界名人當(dāng)中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人”
——愛因斯坦
三、預(yù)習(xí)檢查
字詞速查：簡(jiǎn)陋（lòu）驟雨（zhòu）窒息（zhì）瀝青（lì）
輪廓（kuò）熾熱（chì）吹噓（xū）踱步（duó）
猝然（cù）燥熱（zào）酸漬（zì）小心翼翼（yì）
筋疲力盡（jīn）
詞語解釋：熾熱（火熱而猛烈）燥熱（干燥炎熱）
吹噓（夸張地宣傳）
和顏悅色（臉色和藹喜悅，形容和善可親）
小心翼翼（形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)也不敢疏忽）
四、品讀詞句，感受美麗人格
1、默讀課文，并思考這篇文章主要講了什么？
2、課文哪些地方體現(xiàn)出居里夫婦提煉鐳的過程是“艱苦”的？品讀并賞析，體會(huì)居里夫婦在科學(xué)探索道路上遇到的艱苦。
�。鞔_工作環(huán)境、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、工作強(qiáng)度、工作難度）
例如：婁蒙路的棚屋，可以說是不舒服的典型。
那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點(diǎn)暖氣，可是離開一步，立刻就回到了寒帶。
瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。
她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠。
3、面對(duì)極端艱苦的工作，在居里夫人看來是怎樣的？你從哪些地方讀出的？
4、本文在敘述中不斷插進(jìn)居里夫人的筆錄，聯(lián)系上下文，談?wù)勥@些引用的話作用？
�。鞔_文章多次引用居里夫人的筆錄，一方面增強(qiáng)傳記的可信性和真實(shí)性，另一方面更能直接地表現(xiàn)出居里夫人的`內(nèi)心世界，增強(qiáng)文章的感染力。在對(duì)比中，更加凸顯出居里夫人堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力）
四、品讀對(duì)話，體會(huì)美麗情感
1、同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，文章以“美麗的顏色”為標(biāo)題，而含有“美麗的顏色”的句子出現(xiàn)在文章的后半部分，快速瀏覽這部分，畫出含有“美麗的顏色”短語的句子。
2、分角色朗讀，感悟居里夫婦三次對(duì)話中蘊(yùn)含的對(duì)“鐳”的情感。
3、品析句子，體會(huì)作者對(duì)人物生動(dòng)細(xì)致的描寫方法，進(jìn)一步感受主人公的內(nèi)心世界。
瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇的心說：“我真想知道‘它’會(huì)是什么樣子，它的相貌如何�！�
瑪麗說：“不要點(diǎn)燈！”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對(duì)我說過‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天嗎？”
“看哪......看哪！”這位年輕婦人低聲說著。
④她小心翼翼走上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳�，旣惿眢w前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了孩子床頭看著孩子一樣。
總結(jié)：傳記不僅具有真實(shí)性的特點(diǎn)，還可以通過具體的細(xì)節(jié)描寫，使文章更加生動(dòng)。這一部分，作者從人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)進(jìn)行深入細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)出人物的性格。
五、課文小結(jié)
本文記述了居里夫婦提取鐳元素的工作情景，全文以“極端的艱苦”與“極大的快樂”貫穿始終，形象表現(xiàn)出居里夫婦堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力。同時(shí)，在傳記中恰當(dāng)?shù)匾昧藗髦鞯墓P錄以及對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和生動(dòng)性，傳神展現(xiàn)出了主人公的內(nèi)心世界。
六、推薦課外閱讀
《居里夫人傳》——艾芙·居里
《瑪麗·居里：她的一生》——蘇珊·昆
七、板書設(shè)計(jì)
苦與樂人格魅力
美麗的顏色傳記特點(diǎn)：真實(shí)性、生動(dòng)性
《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累生字新詞。
2、了解居里夫人提取鐳的艱辛過程，感受居里夫人的堅(jiān)守與樂觀精神。
3、了解傳記的主要特點(diǎn)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、從“諾貝爾獎(jiǎng)”導(dǎo)入。
2、補(bǔ)充居里夫人的其人其事。
3、明確本課的體裁：傳記。
二、初讀課文
1、學(xué)生默讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。（注音、讀、寫）
3、用一句話概括全文的內(nèi)容。
4、用表格概述課文內(nèi)容。
時(shí)間
地點(diǎn)
人物
事件
5、從表格所填的四個(gè)內(nèi)容，你能發(fā)現(xiàn)什么特別之處？6、小結(jié)傳記特點(diǎn)之一：真實(shí)。
三、再讀課文
1、學(xué)生朗讀課文，看看文章除了作者自己的敘述之外，還用到什么內(nèi)容。
2、除了作者自己的敘述之外，課文中多處引用了居里夫人自己的話，這是什么寫法？請(qǐng)找出相關(guān)段落，并說說它的作用。
3、朗讀體會(huì)引用的作用。
4、小結(jié)傳記特點(diǎn)之二：引用資料。
四、細(xì)讀課文
1、學(xué)生讀第2、3段。
2、找出概括這兩段話內(nèi)容的'句子。
3、批注：科學(xué)研究的艱辛、困難。
4、學(xué)生朗讀第22段。
5、比較第2、3段和第22段在寫法上的區(qū)別。（客觀敘述——想象）
5、小結(jié)傳記特點(diǎn)之三：想象。
五、品讀課文
1、默讀課文，畫出描寫居里夫婦語言和行動(dòng)的語句。
2、小結(jié)傳記特點(diǎn)之四：記錄典型語言和關(guān)鍵行動(dòng)。
3、給以下句子做批注：
�、偎麄兊搅藠涿陕�，穿過院子，比埃爾把鑰匙插入鎖孔，那扇門嘎嘎地響著(它已經(jīng)這樣響過幾千次了)，他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境。
�、诂旣惖纳眢w前傾，熱切地望著，他此時(shí)的姿勢(shì)，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣。
4、通過批注，說說你心目中的居里夫人是個(gè)怎樣的人。題目“美麗的顏色”有何深刻的含義？
六、總結(jié)課文屏顯：傳記的主要特點(diǎn)：
1、真實(shí)。凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。
2、引用資料。以表現(xiàn)敘述的真實(shí)性。
3、想象�？梢园l(fā)揮適當(dāng)?shù)南胂�，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙。
4、記錄典型語言和關(guān)鍵行動(dòng)。以表現(xiàn)人物的思想感情、性格特點(diǎn)等。
《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．了解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
2．品味風(fēng)格多樣的語言，提高文學(xué)鑒賞能力。
3．學(xué)習(xí)居里夫婦高貴品格，從中得到有益啟示，磨煉意志，熱愛科學(xué)。
學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。
情景導(dǎo)入 生成問題
曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長(zhǎng)時(shí)間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎？今天我們就一起走近《美麗的顏色》一探究竟吧！
自我研學(xué) 生成新知
步驟一 知識(shí)梳理 夯實(shí)基礎(chǔ)
1．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給加點(diǎn)的字注音。
簡(jiǎn)陋(lòu) 熾熱(chì) 猝至(cù) 窒息(zhì) 吹噓(xū)
沸騰(fèi)咽喉(yān)溶液(yè)觸目(chù)踱步(duó)
2．識(shí)記重點(diǎn)詞語的詞義。
熾熱：溫度高，極熱。
猝：突然。
窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。
吹噓：夸張地宣揚(yáng)。
筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒有了。
和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親。
小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。
3．背景介紹
瑪麗居里(1867—1934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭著名科學(xué)家。1867年出生在波蘭一個(gè)知識(shí)分子家庭，因嫁給法國科學(xué)家皮埃爾居里，故稱居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1906年，皮埃爾居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國科學(xué)院第一個(gè)女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。由于長(zhǎng)時(shí)間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。
步驟二 整體感知 走進(jìn)文本
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考本文記述了一件什么事情？
【交流點(diǎn)撥】本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時(shí)間提取鐳的過程。
2．速讀課文，居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的？他們工作的環(huán)境怎樣？
【交流點(diǎn)撥】居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現(xiàn)鐳的。工作的環(huán)境非常艱苦，因?yàn)檫@是一個(gè)殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室；冬天下雨的時(shí)候雨會(huì)落在地上，工作臺(tái)上，下霜的時(shí)候，把人都凍僵了，同時(shí)還要習(xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒；另外煉制瀝青鈾礦的設(shè)備又極其簡(jiǎn)陋，沒有排有害氣體的“通風(fēng)罩”等。
3．在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中，居里夫人主要分工是什么？你覺得她的工作怎么樣？
【交流點(diǎn)撥】居里夫人繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。
我認(rèn)為她的工作非常辛苦。表現(xiàn)在①有時(shí)候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動(dòng)沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡；②在院里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉；③做的是壯工的工作；一次煉制20公斤材料，要搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰的材料，是極累人的工作。
步驟三 品味語言 感受形象
認(rèn)真細(xì)致閱讀本文，揣摩重點(diǎn)語句的含義。
1．第一自然段中“這是一種奇異的.新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂，兩次都挑選了最簡(jiǎn)陋的布景�！贝司渲械摹捌D苦”和“快樂”矛盾嗎？為什么？
【交流點(diǎn)撥】不矛盾�！捌D苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴(yán)寒；設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，沒有排放有害氣體的“通風(fēng)罩”；工作極其繁重，辛苦，使人“筋疲力盡”。而“快樂”是指居里夫婦對(duì)自己所從事的科學(xué)事業(yè)的熱愛，在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)，對(duì)科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂此不疲，所以兩者并不矛盾。
2．第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它�！贝司溥\(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？
【交流點(diǎn)撥】這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征了。生動(dòng)幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取，“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)極其艱辛的過程。
步驟四 探究寫法 把握主旨
1．本文在敘事的同時(shí)，還多次引用居里夫人自己的話：比如“我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室……”“……然而我們生活中最美好而且最快樂的幾年……”“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)……”等等。這樣安排有什么好處？
【交流點(diǎn)撥】文章在敘事的同時(shí)，多次引用居里夫人自己的話，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)。展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)靈活，跌宕生姿。
2．再次瀏覽課文，把握文章的主旨。
【交流點(diǎn)撥】這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過程。作者像一個(gè)攝影師。充滿感情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來。我們仿佛置身于那殘破的棚屋�？吹骄永锓驄D辛苦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂觀。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
步驟五 總結(jié)課文 拓展延伸
讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說我們過去沒有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說我們過去只會(huì)依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類的進(jìn)步事業(yè)。
居里夫人的人格魅力主要體現(xiàn)在她從事科學(xué)工作所擁有的堅(jiān)定信念上。學(xué)習(xí)本文后，談?wù)勀闶艿降淖畲髥l(fā)。
【交流點(diǎn)撥】我受到的最大啟發(fā)是居里夫人為了科學(xué)研究而過著艱苦的家庭生活，卻能夠以苦為樂，這使我想到了同學(xué)們喜歡盲目攀比。不是比學(xué)習(xí)成績(jī)誰最好，而是比誰的家庭條件好，吃得好，穿的好，從而造成了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人這種精神。
【附：板書設(shè)計(jì)】
美麗的顏色一(1－7)介紹居里夫婦研究工作的環(huán)境。
二(8－18)居里夫婦在科學(xué)研究中的艱辛與快樂。
三(19－25)居里夫婦提煉出來的“鐳”閃射著迷人的光芒。
《美麗的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)文學(xué)傳記的寫法，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。
2、品味課文語言，提高文學(xué)鑒賞能力。
3、學(xué)習(xí)居里夫婦的高貴品格，從中得到有益啟示。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)居里夫婦對(duì)科學(xué)執(zhí)著追求的精神。
教學(xué)難點(diǎn)
品味文章中的重點(diǎn)語句。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
居里夫人是一位偉大的科學(xué)家，在世界科學(xué)史上，熠熠閃光。她的一生偉大而美麗，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍(lán)色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天，我們就走進(jìn)居里夫人的世界，感受她那偉大的靈魂。
二、作者簡(jiǎn)介
艾芙·居里（1904-20xx），是著名的女科學(xué)家居里夫人的次女，優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家，1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁的學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長(zhǎng)大，母親居里給予她巨大的影響。在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后，潛心攻讀音樂，1937年在母親居里夫人去世3周年之際，她發(fā)表了《居里夫人傳》一書，在法國國內(nèi)引起了很大反響。
背景
瑪麗·斯可羅多夫斯卡·居里（1867-1934），通常稱為瑪麗·居里或居里夫人，波蘭裔法國籍女物理學(xué)家、化學(xué)家。瑪麗·居里的成就包括開創(chuàng)了放射性理論，發(fā)明了分離放射性同位素的技術(shù)，以及發(fā)現(xiàn)兩種新元素釙和鐳。在她的指導(dǎo)下，人們第一次將放射同位素用于治療癌癥。
三、檢查預(yù)習(xí)
生字和新詞讀音和默寫都要正確。
微妙 燥熱 瀝青 驟雨 窒息 吹噓 熒光 筋疲力盡 和顏悅色
四、整體感知課文
（一）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，要讀出聲音。朗讀時(shí)請(qǐng)思考以下兩個(gè)問題：
1、文章可以分為幾個(gè)部分？
2、居里夫人是在什么條件下提煉鐳的？
�。ㄎ恼驴梢苑譃槿糠郑旱谝徊糠譃榈�1自然段，總寫瑪麗·居里“又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂”；第二部分為第2-14自然段，寫瑪麗·居里在上木屋里提煉鐳那種“艱苦而且微妙”的快樂；第三部分為15-25自然段，寫瑪麗·居里和丈夫終于提煉出鐳時(shí)的愉快與幸福情景。）
�。ǘ┱�(qǐng)學(xué)生看書上插圖。居里夫婦。
五、精讀課文
�。ㄒ唬┱�(qǐng)第一、二組同學(xué)讀課文第一自然段�？催@一段有什么作用？
領(lǐng)起全文，增加文章的吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
�。ǘ┱�(qǐng)第三組同學(xué)讀課文第2、3、4自然段；第四組同學(xué)讀第5、6、7自然段；第五組同學(xué)讀第9、10、11自然段；第六組同學(xué)讀第12、13、14自然段。
1、如何理解在此惡劣環(huán)境下的'“最美好”“最快樂”的幾年？
這幾年里，盡管環(huán)境惡劣，工作量大，但正是因?yàn)榫永锓蛉恕鞍丫ν耆迷诠ぷ魃稀�，為人類的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，所以說是“最美好”“最快樂”的幾年。
2、“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。”從這里同學(xué)們看出了什么？
從這里可以看出：居里夫人工作強(qiáng)度大，工作條件簡(jiǎn)陋，工作環(huán)境不好，但是居里夫人還是堅(jiān)持工作。
3、“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它�！边@句話運(yùn)用了什么修辭方法？
擬人法。將鐳人格化，形象地體現(xiàn)了鐳的提煉非常艱難。使語言生動(dòng)、活潑。
4、“他們?cè)谶@個(gè)木板屋里過著'反自然'的生活。”如何理解“反自然”？
“反自然”是指工作強(qiáng)度大、時(shí)間長(zhǎng)，工作環(huán)境差，超出人的身體極限。表現(xiàn)出作者欣賞父母兩人工作的密切配合和感情的和諧，對(duì)父母在科學(xué)實(shí)驗(yàn)期間的協(xié)調(diào)的共同生活發(fā)出了由衷的贊美。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰磿系牟鍒D。
（三）、請(qǐng)男生讀第15-20自然段，請(qǐng)女生讀第21-25自然段。
品析“他們走進(jìn)他們的領(lǐng)域，走進(jìn)他們的夢(mèng)境。”這句話。
”領(lǐng)域“，在這里指他們的學(xué)術(shù)范圍，后面的”夢(mèng)境“又將其形象化，將其比喻為美妙的境界，這就將居里夫婦熱愛科學(xué)的情懷又一次顯現(xiàn)了出來。這句話表現(xiàn)了居里夫婦早已把艱苦的提煉鐳的過程當(dāng)成一種美好的追求，一種美麗的夢(mèng)境，襯托出他們樂觀、堅(jiān)定、執(zhí)著的品質(zhì)。
（四）文章中多次引用居里夫人自己的話，有什么作用？
一方面增強(qiáng)文章記事的可信性、真實(shí)性，另一方面更直接地表現(xiàn)居里夫人的內(nèi)心世界，增強(qiáng)文章的感染力。
�。ㄎ澹┱�(qǐng)同學(xué)們快速讀一遍課文，體會(huì)文章生動(dòng)細(xì)致的描寫。找2個(gè)同學(xué)在全班交流。
文章對(duì)殘破的棚屋的描寫：從不同季節(jié)、不同天氣和簡(jiǎn)陋的設(shè)備等角度進(jìn)行細(xì)致的描寫，反映出條件的艱苦，襯托出人物的偉大精神。對(duì)人物深入細(xì)致的描寫：從人物的語言、動(dòng)作、心理、感覺、神態(tài)等角度進(jìn)行深入細(xì)致的描寫，從而反映出人物的偉大性格。
六、總結(jié)
文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過程。作者像一個(gè)攝影師，充滿深情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來。讀者仿佛置身于殘破的棚屋，看到居里夫婦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)展的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂觀。在敘事中，文章多次引用了居里夫人自己的話，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)文章的真實(shí)性；同時(shí)變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)。
學(xué)過本課以后，同這們要學(xué)習(xí)居里夫婦刻苦鉆研、堅(jiān)韌執(zhí)著、以苦為樂的精神。
七、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、課外讀一讀《居里夫人傳》，了解這位偉大科學(xué)家的品德力量和科學(xué)貢獻(xiàn)。
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