《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)錦集[15篇]
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編收集整理的《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
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《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2．通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）
二、初讀課文
1．提出初讀要求。
（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2．檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。
�。�2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。
�。�4）試回答初讀要求第（3）題。
三、分析理解課文
學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。╨）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
�。�2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
�。ê５资菍�?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
�。�2）從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的？
�、儆每ㄆ鍪尽安炫取�，指名讀，理解它的意思。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解“依然”。（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）
�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？
�。�3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
一、理解第三自然段
1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2．投影出示第三自然段。
（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？
（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。
�、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑�，這句話可以怎么說(shuō)？
�、谥该x“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng)。
（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的.聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）
�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。
4．聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：
�。�1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
二、理解第四、五、六自然段
1．指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）
�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段。
�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）
�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？
（海底有很多動(dòng)物）
從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬(wàn)種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）
�、苤该x三～六句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
�、葜攸c(diǎn)理解：
“伸縮”是什么意思？你還知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？
“只能”說(shuō)明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”說(shuō)一句話。比普通火車還快說(shuō)明什么？
“反推力”怎樣理解？想一想你見過(guò)什么是靠反推力前進(jìn)的？
“巴”是什么意思？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
⑦小結(jié)三～六句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方法：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說(shuō)明了各有各的活動(dòng)方法。
�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？
�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
�、俸５子心男┲参铮浚ㄍ队俺鍪竞５字参飯D）說(shuō)明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說(shuō)明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？
（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來(lái)？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
三、把二～六自然段連起來(lái)讀
思考：海底是一個(gè)什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
四、指名有感情地讀全文
讓學(xué)生想一想，為了說(shuō)明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界，并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，在上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們，有哪些同學(xué)去過(guò)海邊的？并配樂。
�。ú糠謱W(xué)生舉起了手）
那老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你對(duì)大海的印象？
生：我看到的大海是藍(lán)色的。
生：我看到的大海是一望無(wú)際的。
生：我看到的大海是碧藍(lán)碧藍(lán)的。
生：我看到大海上有很多的貝殼。
......
師：恩，同學(xué)們說(shuō)了這么多，有沒有人去海底看過(guò)�。�
�。ê⒆觽兗娂姄u頭）
那今天，老師就帶著你們一起去海底走一走，看看海底的世界究竟是什么樣子的。
[設(shè)計(jì)意圖]神秘的海底，優(yōu)美的音樂，同時(shí)配以詩(shī)化的語(yǔ)言營(yíng)造氣氛，將詩(shī)情畫意訴諸學(xué)生的聽覺、視覺，使之賞心、悅耳、動(dòng)情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生激情飛揚(yáng)時(shí)，興趣昂然地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。
二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字詞
1、齊讀課題，質(zhì)疑。
生：海底世界是什么樣子的？
生：海底都有哪些動(dòng)物？
生：海底有沒有什么植物之類的？
…………。
（板書問(wèn)題）
2、解決問(wèn)題之前，先看一看本課的生字詞。
請(qǐng)小老師帶著大家讀。
三、教學(xué)課文
1、帶著剛才的那些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)學(xué)生開火車?yán)首x。
2、通過(guò)朗讀，你知道大海深處是什么樣子的嗎？
生：海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
師：真棒，你很會(huì)讀書。那為什說(shuō)“海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”呢？我們一起來(lái)看一看
3、教學(xué)第二自然段
師：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。那么，海底是否一點(diǎn)聲音沒有呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽不到而已。
師：那我們有什么辦法才能聽到呢？
生：用特制的水中聽音器。
師：那我們就帶上這種聽音器，仔細(xì)的去聽一聽，你們都聽到了哪些聲音？
生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡；
有的像小鳥一樣啾啾；
有的像小狗一樣汪汪；
有的像人在打呼嚕；
生：老師，我想省略號(hào)省略的部分可能還有其他聲音。
師：恩，那你還聽到了什么聲音？告訴大家。
生：有的像小貓一樣喵喵；有的像小羊一樣咩咩；有的像小牛一樣哞哞………
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，看來(lái)我們班同學(xué)的耳朵可真尖啊。那除了這些聲音，你還知道有哪些聲音呢？
生：還有吃東西時(shí)發(fā)出的聲音，行進(jìn)時(shí)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
師：說(shuō)的真棒，那讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧。把你們聽到的聲音都形象的讀出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)抽象的省略號(hào)變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。
4、教學(xué)第三——五自然段
�。�1）第三自然段是圍繞那一句話來(lái)寫的？（第一句話）像這樣的句子我們叫它？（中心句）。（板書：動(dòng)物）
（2）我們一起來(lái)看一看這個(gè)視頻，再去讀一讀，看看誰(shuí)能把老師的這個(gè)填空填完整？（播放視頻）
海參最慢的（每小時(shí)四米）
梭子魚最快的（每小時(shí)幾十公里）
烏賊和章魚倒退的（向前方噴水）
貝類靠外力（巴在輪船底下）
師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)。我們用表演的方式，用“我是……”開頭來(lái)完成這個(gè)填空。
生：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
師：四米是多長(zhǎng)？
生：四個(gè)桌子那么長(zhǎng)。
師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來(lái)好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
生：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車還快。
兩個(gè)生：我是烏賊，我是章魚，我們是一對(duì)好朋友，都是無(wú)脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。
師：恩，你們讀書很仔細(xì)，匯報(bào)的也不錯(cuò)，給他們一點(diǎn)掌聲。
（3）海底除了有動(dòng)物之外，你還看到了什么？（植物和礦物）（板書：植物礦物）
第四自然段是圍繞？（海底植物的差異也是很大的。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，差異大在哪兒？
生：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……。
生：它們的`形態(tài)各不相同……
�。R讀第四自然段）
師：那海底都蘊(yùn)藏著哪些礦物呢？
生：有煤、鐵、石油和天然氣，還有稀有金屬……
師：是的，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（播放視頻）
生：海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物。
海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~類還可以發(fā)出各種聲音。
海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄狻㈧o中有聲，還有那么多的植物和礦物。
（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）
齊讀最后一個(gè)自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】：
絢麗的畫面，生動(dòng)的形象，學(xué)生自然地進(jìn)入了教師為他們精心創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生迫切表達(dá)的欲望。這時(shí)候?qū)W生喜歡什么，想介紹什么，就會(huì)特別關(guān)注這一事物的描寫，通過(guò)這種讀的方式，把“要我讀”的指令變成“我要讀”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把“話”變成“畫”，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟
四、總結(jié)延伸
1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕海》，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
生：我很想去海邊走一走，看一看，去揀貝殼，捉海星。
大海，你真是太美了。
海底世界比陸地還要美麗，有機(jī)會(huì)我一定要到海底去。
海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間。
…………………。
2、海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了借助課本，還可以通過(guò)上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來(lái)解決。（推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書目）
【設(shè)計(jì)意圖】：
將信息素養(yǎng)與語(yǔ)文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力拓寬語(yǔ)文課程資源，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
板書設(shè)計(jì)：
海底世界
聲音
海參最慢的（每小時(shí)四米）
海底世界
�。ㄆ娈愗S富）動(dòng)物梭子魚最快的（每小時(shí)幾十公里）
烏賊和章魚倒退的（向前方噴水）
貝類靠外力（巴在輪船底下）
植物最小顯微鏡才能看清
最大二三百米
礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)意圖:
在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說(shuō)“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋�！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來(lái)的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來(lái)。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目的：
1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。
2．學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的'魚，組成美麗的海底世界。
3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。
2．環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。
3．材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。
活動(dòng)過(guò)程：
�、迮c幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。
“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對(duì)了，我們今天來(lái)到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。
�、娉鍪拘〕篝~，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。
“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰(shuí)？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好�。澳銈儎偛疟硌莸谜婧每矗矣幸恍┖门笥严牒湍銈冏雠笥�，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”（想�。澳牵�(qǐng)你們一起過(guò)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧�！�
欣賞課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來(lái)的）再請(qǐng)幼兒說(shuō)出，這些用紙剪出來(lái)的魚和平常用紙剪出來(lái)的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。
�、绯鍪居變阂呀�(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。
“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來(lái)，你覺得那種魚好看呢？”
�。ㄎ悼h剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”
教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中的情況，比較一下每一種材料制作出來(lái)的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。
�、栊〗Y(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）
請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。
㈤評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)"景色奇異，物產(chǎn)豐富"的海底世界，文章以流暢自然語(yǔ)言為基調(diào)，沒有華麗的詞藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然，對(duì)生命的熱愛。根據(jù)本課的具體內(nèi)容，可以抓住中心句，從整體入手分析課文，站在整體的高度，去深入體會(huì)文章各部分的內(nèi)涵。通過(guò)跳動(dòng)的文字，想象腦海中浮動(dòng)的畫面，使學(xué)生的語(yǔ)言和思維得到發(fā)展，情感得到迸發(fā)，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
二、設(shè)計(jì)理念
1、情境的創(chuàng)設(shè)
在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而滿足他們的探究欲，表現(xiàn)欲。
2、角色的轉(zhuǎn)換
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對(duì)話的過(guò)程。"也就是說(shuō)，閱讀課堂是由這三者之間的互動(dòng)形成的在《海底世界》的教學(xué)中，課始情境的創(chuàng)設(shè)，教師是一個(gè)能激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者——引導(dǎo)學(xué)生自己找到探究?jī)?nèi)容進(jìn)行探究；當(dāng)學(xué)生就"大海深處是什么樣的"問(wèn)題進(jìn)行研究，討論的過(guò)程中，教師則是一個(gè)能欣賞學(xué)生意見的傾聽者，能積極參加小組探究的參與者；當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究成果時(shí)，教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識(shí)正誤的辨別者。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程。
3、資源的拓展
兒童的內(nèi)心是最無(wú)拘無(wú)束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢(mèng)想。這就要求閱讀教學(xué)要徹底走出"課堂中心，書本中心，教師中心"的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。我們要把大世界引入課堂，在教學(xué)中充分挖掘各種各樣的教育資源
4、體現(xiàn)課堂交流中的人文性
讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命價(jià)值，讓學(xué)生在體味語(yǔ)言，交流表達(dá)過(guò)程中，陶冶，塑造學(xué)生心靈。
5、個(gè)性化地體味語(yǔ)言
在閱讀教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托，分析語(yǔ)言現(xiàn)象，在字，詞，句，篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情。例如學(xué)生對(duì)海底世界"景色奇異，物產(chǎn)豐富"的理解；又如對(duì)海底小動(dòng)物"竊竊私語(yǔ)"這個(gè)詞的理解等，可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化研讀，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀"澎""湃"等17個(gè)生字，理解"波濤澎湃""竊竊私語(yǔ)"等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，在讀中提高朗讀水平。
2、能用"有的像…有的像……有的像……有的還好像……"形容自己想象的海底世界的聲音
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底世界的奇妙：初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀悟1。2自然段，感受海底世界的奇妙
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異
教學(xué)過(guò)程
談話激趣
同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎 喜歡它嗎 誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你所了解的大海是怎么樣的 （交流，自由反饋信息）
浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界；那深不可測(cè)的海底又是怎么樣的 今天，就讓我們一起去探究這神秘的海底世界吧！
板書課題，齊讀課題
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活著手讓他們談?wù)剬?duì)大海的了解，既激發(fā)學(xué)習(xí)的 興趣又使他們對(duì)大海產(chǎn)生整體的了解，自然地引入本課的學(xué)習(xí)。
二，初讀感知
請(qǐng)同學(xué)們按照自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書，老師巡回指導(dǎo)）
檢查自學(xué)情況：這些字你們會(huì)認(rèn)嗎 同桌互相考一考。誰(shuí)來(lái)試一試 （指名認(rèn)讀）
學(xué)習(xí)過(guò)渡段
A、海底世界是怎樣的 請(qǐng)你快速讀課文，劃出你認(rèn)為最能概括的一句話
B、齊讀，海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。
C、課文是從幾方面來(lái)寫海底世界的 （板書：景色奇異。物產(chǎn)豐富）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在頭腦中有文章的大體輪廓，從整體上感知文章的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)"景色奇異"
�。ㄒ唬┣榫霸O(shè)計(jì)：現(xiàn)在我就來(lái)當(dāng)當(dāng)船長(zhǎng)，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么奇異景象，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報(bào)告
�。A(yù)設(shè)）1、生發(fā)現(xiàn)：海面上波濤澎湃，海底依然很平靜
"波濤澎湃"是什么意思 做一做
"依然"還可以換什么詞來(lái)理解（依舊。仍然。仍舊。照樣）海面上波濤澎湃，海底依舊很寧?kù)o，哪位潛水員知道為什么 （因?yàn)楹５资欠浅Ｉ畹�，而海面上的波濤只能影響大海幾十米，所以海底是寧�(kù)o的）
2、好，我們繼續(xù)往下潛，一百米，二百米，三百米，四百米……請(qǐng)報(bào)告
生：我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。
3、五百米以下，全黑了。這時(shí)你們發(fā)現(xiàn)了什么 請(qǐng)報(bào)告
�。▓�(bào)告：我們?cè)谖灏倜滓韵碌纳詈０l(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)星光）
那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么 許多光亮閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)，請(qǐng)閉上眼睛想象一下，我們穿上潛水衣潛入海底，一百米。二百米。三百米。四百米，五百米，這時(shí)候，光線越來(lái)越暗，再往下潛，我們的眼前一片黑暗，然而，令我們驚奇的是在這黑暗的世界里卻有許許多多的光點(diǎn)，他們好象天上閃爍的星星，是那么的迷人那么的耀眼！那是什么呢 哦，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)呢！
你們想象到了這種奇異的景象了嗎 海底暗中有光，真是奇異啊！
�。ǘ⿲�(dǎo)語(yǔ)：海面波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o，海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無(wú)窮啊！那么，除此之外，海底還有什么奇妙之處呢 請(qǐng)大家?guī)纤新犚羝髟俅螡撊牒５祝龝?huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給大家聽聽
1、發(fā)現(xiàn)海底并不是一點(diǎn)兒聲音都沒有，海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
�。ㄊ裁词�"竊竊私語(yǔ)" 人們?cè)谕低档卣f(shuō)話，這里指動(dòng)物發(fā)出的各種聲音）請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下
2、海底的'動(dòng)物是怎樣竊竊私語(yǔ)的
3、動(dòng)物發(fā)出的聲音小，我們?cè)谧x的時(shí)候可以把它讀輕一些，也可以讀出動(dòng)物在一起說(shuō)悄悄話，竊竊私語(yǔ)的情趣，聽老師讀一遍（范讀）誰(shuí)能模仿老師的樣子練讀一下（指讀，齊讀）
海底動(dòng)物的聲音我們從來(lái)沒有聽到過(guò)，可是為什么經(jīng)作者一寫，就感覺這么熟悉呢 作者寫得怎么樣
4、同學(xué)們想一想，還會(huì)有哪些像我們所熟悉動(dòng)物發(fā)出的聲音呢 誰(shuí)能仿照書中的句式說(shuō)一說(shuō)（有的像…。 有的像……有的像……有的還好像……）動(dòng)物們吃東西的時(shí)候發(fā)出———，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出———遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出————海底聲音各種各樣，千奇百怪，可能還有我們想也想不到的呢！海底簡(jiǎn)直在演奏一首奇妙的樂曲！
5、這黑暗卻有光點(diǎn)，寧?kù)o卻有聲音的海底給你留下怎樣的印象 （神奇。奇異）你們喜歡嗎 向往嗎 那么我們要怎樣處理這兩段的朗讀才能表現(xiàn)出你們喜愛。向往的感情呢 下面請(qǐng)你們用自己的方式讀讀這兩個(gè)段落，你覺得該怎么讀就怎么讀
指名學(xué)生讀，并說(shuō)說(shuō)是如何處理這兩段的朗讀的，全班齊讀
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察向船長(zhǎng)（老師）報(bào)告，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。通過(guò)表演，語(yǔ)言描述，比較等多種方式，讓學(xué)生自主的去感受，體驗(yàn)詞語(yǔ)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以語(yǔ)言文字為依托，分析語(yǔ)言現(xiàn)象，在字，詞，句，篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情。
四、激趣拓展
海底是個(gè)令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家。研究海洋的科學(xué)家到過(guò)海底，我請(qǐng)同學(xué)們課前搜集了資料，現(xiàn)在讓我們來(lái)交流一下吧
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了語(yǔ)文課內(nèi)外的相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解更多的關(guān)于海底世界的知識(shí)，也增加了學(xué)生對(duì)海洋的熱愛
五、作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)
海
底 景色奇異 暗中有光 靜中有聲
世
界 物產(chǎn)豐富
（設(shè)計(jì)意圖：隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的"閃亮點(diǎn)"進(jìn)行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn)，起到引領(lǐng)作用。同時(shí)，隨機(jī)板書也作為一種肯定學(xué)生探究成果的形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索的熱情。）
教學(xué)反思：
成功之舉
1、在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，確立了"朗讀感受――品味體驗(yàn)――美讀感悟"的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)了讀，學(xué)會(huì)了思，學(xué)會(huì)了想，使教材變成了鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行交流。
2、教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。通過(guò)自讀，齊讀，指讀，互聽等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
3、課上得較扎實(shí)，詞語(yǔ)。朗讀比較到位，使學(xué)生能在課堂上實(shí)實(shí)在在地學(xué)到點(diǎn)東西。
4、尊重學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如"說(shuō)說(shuō)你對(duì)大海的了解"這個(gè)問(wèn)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，消除課堂伊始的緊張感，如"波濤澎湃"一詞的教學(xué)，能聯(lián)系<>一文，讓學(xué)生溫故而知新。
5、設(shè)計(jì)富有情趣，激發(fā)學(xué)生想象
設(shè)計(jì)了"潛水員潛入海底匯報(bào)情況"這一極富情趣的情境，激發(fā)了學(xué)生探究。發(fā)現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生展開想象，動(dòng)物們可能在說(shuō)些什么呢 它們會(huì)發(fā)出什么聲音 激活學(xué)生思維。
二、"敗筆"之處
教學(xué)真是一門遺憾的藝術(shù)。本來(lái)打算創(chuàng)設(shè)一種很好的氛圍讓學(xué)生如身臨其境般的進(jìn)入海底世界，但收到的效果并不盡人意，情境創(chuàng)設(shè)有始無(wú)終，在教學(xué)最后沒有及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)。想要通過(guò)資料的交流拓展學(xué)生的思維但不合時(shí)宜。由于課上得匆忙竟把重要的板書也給遺忘了。
三、心得體會(huì)
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，得到一些啟示。課堂必須充分地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課前必須認(rèn)真?zhèn)浜妹總�(gè)環(huán)節(jié)，做到精細(xì)化。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、談話導(dǎo)入，激趣探奇
1、回顧已學(xué)課文《趕�！�，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)大海的景色和自己的感受。
2、提出“你想知道，大海深處是什么的嗎?
(過(guò)渡：讓我們一起到海底遨游吧!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》)
3、揭題、讀題。
二、初讀課文，整體感知
1、提出初讀要求。(用自己喜歡的方式讀課文)
(1)借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。
(2)劃出生字新詞，多讀幾遍。
(3)思考：海底是一個(gè)怎樣的`世界?
2、檢查初讀情況。
三、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。
(一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。
1、自讀第2自然段，思考：你覺得文中哪些句子最能描寫出海底世界景色奇異，用“ ”畫出來(lái)。找到后，和同桌交流一下。
2、反饋交流：
(1)“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o�！�
體味句子
A.理解“波濤洶涌”。
B.男女生賽讀。
(2)“海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)�！�
體味句子
理解“竊竊私語(yǔ)”。
同桌表演“竊竊私語(yǔ)”。
C.說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。如果你上特制的水中聽音器一聽，就能聽到各種各樣的聲音：有的像__________________________，有的像__________________________，有的像___________________________，有的像______________________________……
D.指導(dǎo)朗讀。
(二)學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。
1、參觀動(dòng)物館。
A.指名讀，其他同學(xué)思考：想想這一段是圍繞哪句話寫的?用“~~~~~”劃出。
B.自由讀文，滲透學(xué)法，合作完成表格。
(1)用“——”劃出描寫動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子。
(2)練讀句子。
(3)討論交流，完成表格。
(4)反饋。
C.當(dāng)小動(dòng)物作自我介紹。
2、參觀植物館和礦物館。
A.總結(jié)學(xué)法。
B.小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
(1)齊讀。
(2)這一段與第一自然段有什么關(guān)系?作用：與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固深化
大家一起回顧課文從哪兩個(gè)方面介紹了海底世界?每個(gè)方面具體介紹了哪些內(nèi)容?
五、拓展延伸
學(xué)了《趕�！泛汀逗５资澜纭�，你想對(duì)大海說(shuō)些什么?
六、作業(yè)布置
搜集有關(guān)海洋知識(shí)的資料。
七、板書設(shè)計(jì)
寧?kù)o
景色奇異
海底世界竊竊私語(yǔ)
動(dòng)物多
物產(chǎn)豐富植物多
礦物多
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）
2、有小朋友去過(guò)海底嗎？（沒有）開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說(shuō)給大家聽聽，好嗎？（學(xué)生自由說(shuō)，學(xué)生自己評(píng)）
過(guò)渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、這時(shí)，海面上？（點(diǎn)擊課件）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用哪些詞語(yǔ)形容海面？（評(píng)議）
2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）
這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。
3、那么海底有什么聲音呢？想聽嗎？ （想）（板書：聲音）
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來(lái)聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）
4、這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
5、那么你們聽到了哪些聲音？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以用上有的像（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）
6、這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說(shuō)）
所以這里用了省略號(hào)。
7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕，幾乎聽不到。
學(xué)習(xí)“竊竊私語(yǔ)”
誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）
8、讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法？（比喻）
9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）
10、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律�。R讀）
過(guò)渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣？這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)（板書：活動(dòng)特點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名說(shuō)邊說(shuō)邊出示課件
讓我們一起再來(lái)欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。（齊讀）
2、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點(diǎn)？
�。ǹ偂郑�
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么？（板書：植物）
2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段�？梢苑中〗M討論。
學(xué)生交流
3、指名說(shuō)
師板書：色彩多種多樣
形態(tài)各不相同
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、海底的植物有的`漂浮在水中，有的長(zhǎng)在水底的泥土里，它們有的長(zhǎng)在水底高高的山峰上，有的長(zhǎng)在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書：礦物）
2、那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。
六、拓寬延伸
1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說(shuō)）
2、那么能用一句話概括嗎？
3、這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）
4、海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫下來(lái)，或者用上剛才學(xué)過(guò)的一些方法把用自己的語(yǔ)言把它寫下來(lái)。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。
5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來(lái)分享勞動(dòng)果實(shí)。
�。ㄖ该f(shuō)）
6、其實(shí)，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰�，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。
目標(biāo)：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
3.認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。
重難點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
教具：
課件。
教程：
一、談話導(dǎo)入
1、讓學(xué)生交流自己所了解的'海洋世界。 2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、進(jìn)行探索感知課文1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文2.在讀中認(rèn)識(shí)生字
3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。三．潛水工具。
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文2.想象海洋的美
四、通過(guò)課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。 1.積累內(nèi)化
（1）認(rèn)讀課文中的生字（2）文中的語(yǔ)詞和句子五.探究活動(dòng)
開展一次探究海底世界的活動(dòng)六.作業(yè)：書寫認(rèn)字板書：
探究海底世界
1.探究歷程
2.海底生物豐富，景色美麗3.激發(fā)探索大自然的欲望
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析:這是本板塊的最后一篇課文，起到總結(jié)的作用�！逗５资澜纭肥谴蠹宜熘囊黄破瘴恼隆＝踢^(guò)人教版教材的教師一定對(duì)它極為熟悉。這篇課文用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了海底世界鮮為人知的景象。課文共7個(gè)自然段，先以一個(gè)設(shè)問(wèn)句作為全文的總起：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？引起讀者閱讀的興趣。接著從海底的寧?kù)o、光亮和海底的聲音、海底的動(dòng)物的爬行方式、海底的物產(chǎn)等方面對(duì)海底世界進(jìn)行了介紹，最后對(duì)海底世界進(jìn)行總結(jié)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，這也是全文的中心句。這篇課文層次清楚，語(yǔ)言優(yōu)美流暢。便于學(xué)生積累。本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生了解海底世界的神秘與豐富，從而有探索海洋的興趣。
解詞：細(xì)胞：構(gòu)成生物體的基本單位，非常微小，在顯微鏡下才能看到，形狀多種多樣。
蘊(yùn)藏：在內(nèi)部積蓄著。
奇異：奇特怪異。
洶涌澎湃：形容大浪相撞的樣子。比喻氣勢(shì)雄偉。
竊竊私語(yǔ)：形容說(shuō)話聲音細(xì)小。
近義詞：依然——仍然、寧?kù)o——安靜、閃爍——閃耀、普通——普遍、迅速——快速、奇異——奇特
反義詞：寧?kù)o——喧鬧、危險(xiǎn)——安全、普通——特殊、迅速——緩慢
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”“景色奇異”造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的'興趣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：1、識(shí)字讀詞。2、初讀課文、通順流利。3、學(xué)習(xí)1、2自然段。
一、導(dǎo)入新課：
1、激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，上課前老師想來(lái)考考你們，害怕嗎？（出示課件：你能把這些成語(yǔ)補(bǔ)充完整嗎？）
看來(lái)還真難不倒你們！老師期待著你們更精彩的表現(xiàn)！
前段時(shí)間呀，我們一起觀光了南沙群島，領(lǐng)略了大海的碧波浩淼。今天就讓我們當(dāng)一次潛水員，一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界！
2、板書課題：
注意哦，咱們可是要潛入海底，一定不要忘了“底”字下面的這一點(diǎn)兒。好，一起讀課題。
二、初讀課文：
1、自讀課文：
要想潛入海底，做一個(gè)訓(xùn)練有素的潛水員，可不是那么容易的事情，還有一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書，師巡回指導(dǎo)）
2、檢查字音：
老師來(lái)檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎？（出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀、開火車讀、打亂順序搶讀）
3、檢查句子：
老師剛才在讀這句話的時(shí)候覺得有點(diǎn)兒拗口，你們?cè)敢鈦?lái)幫幫老師嗎？（出示句子：“就拿大家族海藻來(lái)說(shuō)，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長(zhǎng)達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種�！敝缸x）真不錯(cuò)，咱們一塊兒讀讀。（師生齊讀句子）
發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語(yǔ)句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找三位小朋友來(lái)開火車讀課文，每位小朋友讀兩段，其他同學(xué)注意聽，等他們?nèi)蛔x完我來(lái)找同學(xué)評(píng)價(jià)他們讀的效果。
指名三位小朋友讀課文。
師：哪位同學(xué)先來(lái)評(píng)價(jià)他們讀文的效果？
三、再讀課文：
1、語(yǔ)言過(guò)渡：
看來(lái)，你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話，請(qǐng)?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文，邊讀邊思考：你知道海底世界是什么樣的嗎？誰(shuí)能用文中的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？開始吧。
自由讀課文。
3.請(qǐng)學(xué)生回答。（用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話。）
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、過(guò)渡：海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來(lái)讀讀第二自然段。
同學(xué)們，你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時(shí)候海面上是？——（波濤洶涌），海底卻依然是那么？——（寧?kù)o）
什么是“波濤洶涌”？你能換個(gè)詞嗎？那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？
4、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）
這種自問(wèn)自答的句子就是設(shè)問(wèn)句。
5．那么海底有什么聲音呢？想聽嗎?（想）（板書：聲音）
帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來(lái)聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）
6．（邊聽邊問(wèn)）這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
7．那么你們聽到了哪些聲音？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以用上有的像（邊說(shuō)邊點(diǎn)擊課件）
8、這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）所以這里用了省略號(hào)。那還會(huì)有什么聲音？（指名說(shuō)）
9．這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語(yǔ)”所以很輕很輕，幾乎聽不到。
什么叫“竊竊私語(yǔ)”？你們能表演給老師看看嗎？
誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）
10、讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過(guò)的修辭方法？（比喻）
11、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）
好，現(xiàn)在老師想要考考你（出示課件：考考你）
12．小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無(wú)所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段。
13.那海底還有哪些奇異的景象和豐富的物產(chǎn)呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)生字：
現(xiàn)在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。
出示生字“底、竊、私、旅”。
師：先仔細(xì)地、認(rèn)真地把這幾個(gè)字看好了，記住了，馬上聽老師的口令來(lái)寫字。
生邊看邊書空默記生字。
師：請(qǐng)拿出你們的聽寫本，把剛才你看到的幾個(gè)生字默寫下來(lái)。
生默寫生字，師巡視。
展示優(yōu)秀作業(yè)。
師：請(qǐng)拿出你們的生字本，把這幾個(gè)字先描紅后再每字臨寫兩遍。
生寫字。
師：課后請(qǐng)把課文讀熟，再搜集有關(guān)海洋的資料，明天我們來(lái)交流。
師：下課！
班長(zhǎng)：起立！
師：同學(xué)們辛苦了！再見！
生：老師辛苦了！再見！
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的�！痹谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。
在理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問(wèn)題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問(wèn)。最后在交流匯報(bào)的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并受到語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，會(huì)寫其中的10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多音字"參"。理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。
2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過(guò)程與方法：
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界；
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)：
本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
咱們班許多同學(xué)都見過(guò)大海，欣賞過(guò)美麗的海水，在海邊嬉戲，你們可知道，大海深處是什么樣的嗎？讓我們一起乘著潛水艇，到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》 （板書22、海底世界 齊讀課題）
�。ㄩ_頭的導(dǎo)入部分我沒有運(yùn)用過(guò)多的多媒體，只是將課題提前出示，簡(jiǎn)潔明了。）
二、初步感知課文，理清文章脈絡(luò)
1、過(guò)渡：下面就隨著老師走進(jìn)海底世界，聽老師讀課文，找一找海底究竟有什么？
2、學(xué)生反饋。
�。ê５子袆�(dòng)物、植物、礦物，教師板書）
三、研讀課文
1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是什么樣的呢？
�。ㄒ廊皇菍�?kù)o的）“依然”可以換成別的詞嗎？什么詞？（仍然）
2、海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？（也不是）
3、海底的動(dòng)物常常在……（竊竊私語(yǔ)）
4、誰(shuí)能表演一下什么叫竊竊私語(yǔ)？
�。ㄖ虚g一大組表演，旁邊同學(xué)看，看過(guò)以后說(shuō)意思。）
5、海底的動(dòng)物在說(shuō)些什么呢？讓我們帶上特制的水中聽音器，閉上眼睛，到海底去仔細(xì)地聽一聽。（師做動(dòng)作學(xué)生模仿）
6、你們都聽到了什么？（學(xué)生暢所欲言5、6個(gè)學(xué)生回答）
7、課文中向我們介紹了哪些聲音？
多媒體出示句子：有的像，有的像，……。誰(shuí)能讀一讀。
�。榱酥笇�(dǎo)好學(xué)生的朗讀，將這些句子用多媒體出示，讓學(xué)生認(rèn)真研讀。）
多媒體出示比較句子：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�
有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕。
哪一種好？為什么？
�。ㄗ鳛橹心昙�(jí)段的學(xué)生，語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練十分重要，為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體，特別利用多媒體出示這樣的比較句子。）今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要寫得具體形象一些。誰(shuí)能讀得比較形象？
8、除了這些聲音，它們吃東西時(shí)發(fā)生……，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)生……，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)……海底動(dòng)物的這些聲音真有趣，它們又是怎么活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。
9、學(xué)習(xí)海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：
�。�1）多媒體出示自學(xué)要求
用喜歡的方式讀一讀，找出中心句。
你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動(dòng)物？用橫線劃出來(lái)。這些動(dòng)物是怎么活動(dòng)的？用波浪線劃出來(lái)。
（這里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示，這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時(shí)就可以很清楚自己的任務(wù)，可以隨時(shí)抬頭看大屏幕。）
�。�2）反饋
A你們找到課文的中心句了嗎？
這一段都是圍繞著這一句話來(lái)寫的，這樣的寫作方法叫做……（總分）
海底動(dòng)物活動(dòng)各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你們找到了什么動(dòng)物？它又是怎么活動(dòng)的？
B說(shuō)出動(dòng)物名，讀出句子，上臺(tái)演示課件，總結(jié)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。
�、俸ⅲ汉⒖考∪馍炜s爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
特點(diǎn)：慢。一小時(shí)我們可以上一節(jié)半課，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動(dòng)非常緩慢。
誰(shuí)能讀一讀，體現(xiàn)出海參的慢。
�、谒笞郁~：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。
特點(diǎn)：快，與火車相比較。
讀出梭子魚的快。
③烏賊和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
解釋反推力。
�、茇愵悾耗馨驮谳喆紫伦雒赓M(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
C海底還有一些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。
�。�3）你們覺得海底的動(dòng)物有趣嗎？其實(shí)海底的植物也很有趣，這是攝影師在海底拍攝的照片，它們可真是來(lái)之不易呀，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。
�。ǘ嗝襟w出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對(duì)我們這里的`學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，因此，通過(guò)直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。）
你們發(fā)現(xiàn)了什么？海底的植物怎么樣？
植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------
它們的形態(tài)也各不相同，小的要借助……，大的有幾百米。
誰(shuí)想給大家讀一讀海底的植物。
（4）同學(xué)們，海底除了有大量的動(dòng)物、植物，還有（生齊答），是呀，海底是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界。（完成板書）
四、總結(jié)課文
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
2、讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這美麗而又神奇的海底世界，請(qǐng)同學(xué)齊讀課文。3、海底是神秘的，海底是誘人的，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來(lái)的科學(xué)家，海洋學(xué)家去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
五、拓展訓(xùn)練
�。ǘ嗝襟w出示課后的練習(xí)作業(yè)，方便有效。）
仿照課文第三自然的寫法，寫一段話
3、天上的云彩千變?nèi)f化，……
4、下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！……
5、公園的景色真美！……
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過(guò)第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入，激趣探奇
同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾）今天，老師為大家?guī)?lái)了一段大海的畫面（課件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個(gè)怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）
二、整體感知，理清思路
1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題？（媒體顯示：海底是一個(gè)怎樣的世界？）
2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！保�
3、課文圍繞著哪兩個(gè)方面來(lái)描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
三、精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)解決，好嗎？請(qǐng)大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流：
�。�1）“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”，寫出了海底奇異。
體味句子（課件出示句子）
a.你能給“依然”換個(gè)詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)
b.海底為什么是寧?kù)o的呢？
（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧?kù)o）
c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來(lái)。
�。�2）“陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)�！边@景色也很奇異。
a.你覺得奇異在哪里？
�。ㄆ娈愒谖灏倜滓韵戮腿诹�，卻有光點(diǎn)在閃爍。）
（媒體顯示：發(fā)光魚視頻）
補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。
b.師：海面上陽(yáng)光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰(shuí)來(lái)讀好句子？指名讀，評(píng)讀，齊讀。
師：海底很寧?kù)o，是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？
�。�3）“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。”這一句也寫出了海底的奇異。
你們都聽到了什么聲音？
指名讀、評(píng)讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因?yàn)樗鼈冊(cè)诟`竊私語(yǔ)）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語(yǔ)”，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”。
�。襟w顯示：播放各種聲音）
b. “它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”這句話告訴我們什么？
師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請(qǐng)同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀一讀。
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀
2、交流：
�。�1）海參活動(dòng)慢，每小時(shí)只能前進(jìn)4米。
師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時(shí)，是不是太慢了?
�。�2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動(dòng)快，因?yàn)樗啃r(shí)能游幾十千米。
幾十千米等于幾萬(wàn)米，與海參對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)這種魚游得好快！
�。�3）烏賊章魚活動(dòng)怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。
教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。
（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的.長(zhǎng)途旅行。
�。úシ耪n件：動(dòng)物的活動(dòng)）
（5）海底動(dòng)物就這四種嗎？（板書：動(dòng)物種類繁多）
（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。
3.海底除了動(dòng)物，物產(chǎn)還有什么？
�。�1）學(xué)生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
4.海底除了有動(dòng)物、植物，還藏著什么？
那么有哪些礦物？（指名說(shuō)）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書：礦物蘊(yùn)藏豐富）
四、欣賞品味，深入理解
總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。
（課件：“海底世界”視頻）
五、拓展整合，延伸知識(shí)
海底真是個(gè)迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對(duì)大海說(shuō)的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來(lái)完成。其實(shí)，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰�，去探索，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。
板書設(shè)計(jì)：
寧?kù)o聲
景色奇異
海底世界黑暗光
動(dòng)物種類繁多
物產(chǎn)豐富植物多種多樣
礦物蘊(yùn)藏豐富
教后反思：
在教學(xué)中，我立足于語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時(shí)間，使他們潛心閱讀，深入思考。例如學(xué)生對(duì)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對(duì)海底動(dòng)物“竊竊私語(yǔ)”這個(gè)詞的理解等。
我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，豐富多彩的海底景色的視頻，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的.句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀解課題，激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書：暗——光靜——?jiǎng)?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
★★海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
★★★你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生自由選擇探究問(wèn)題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過(guò)多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法，來(lái)練習(xí)寫一段話。
教具準(zhǔn)備：
錄像、課件
課前活動(dòng)：
同學(xué)們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無(wú)邊、深不可測(cè)的大海交上了朋友，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》，教師板書。
1、情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無(wú)比。那么，通過(guò)初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括表達(dá)，海底是個(gè)怎樣的世界？教師板書
2、引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來(lái)研究什么問(wèn)題呢？我們打開語(yǔ)文書，一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生探究。
1、選擇探究：請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中，選擇你最感興趣的一方面來(lái)學(xué)習(xí)。大家打算如何來(lái)學(xué)呢？
讀——默讀全文。
標(biāo)——重點(diǎn)詞句。
說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
再讀——讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語(yǔ)言。
2、學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋引導(dǎo)。
�。ㄒ唬┚吧娈悾耗奈煌瑢W(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)？指名反饋，隨機(jī)引導(dǎo)。
1、寧?kù)o——竊竊私語(yǔ)
�。�1）為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢？
看來(lái)他是聯(lián)系上下文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的，而且是先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因。誰(shuí)能有不同的說(shuō)法？
誰(shuí)能把這種反差讀出來(lái)。
句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么理解“依然”的？看來(lái)你用的是換詞的方法，誰(shuí)還能接著說(shuō)？
我們一起來(lái)讀讀這句話。
�。�2）海底是寧?kù)o的，是否沒有一點(diǎn)聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過(guò)大家講解，我明白了。原來(lái)，我們用聽覺器官——耳朵，在海底感受到的是寧?kù)o，借助儀器——聽音器，感受到的是竊竊私語(yǔ)。
什么是竊竊私語(yǔ)呢？能表演出來(lái)嗎？在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽一聽？（課件）
�。ǔ鼍渥樱┞犕炅寺曇�，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些聲音？誰(shuí)來(lái)在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？誰(shuí)能仿照課文，運(yùn)用排比的修辭方法，把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
大家看，文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？在這里還可以用什么呢？這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無(wú)窮無(wú)盡的，還有待于我們今后去探索。
文章還有哪句話是寫聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？
�。�3）大家看，海底是寧?kù)o的，而在寧?kù)o中還有動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？
2、黑暗——光點(diǎn)
�。�1）剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來(lái)概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）
�。�2）大家看，最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣呢？
�。�3）海底真是景色奇異！還有寫這個(gè)特點(diǎn)的嗎？
3、動(dòng)物
（1）這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？
他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢？請(qǐng)大家默讀這部分，完成表格后，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
動(dòng)物
活動(dòng)方法（找動(dòng)詞）
活動(dòng)結(jié)果
海參
爬
每小時(shí)前進(jìn)四米
梭魚
游
每小時(shí)前進(jìn)幾千米
烏賊、章魚
噴
后退
貝類
巴
免費(fèi)長(zhǎng)途旅行
誰(shuí)愿意來(lái)講一講？大家有補(bǔ)充嗎？大家看，文中在具體寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí)，是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物，而且抓住了它們的特點(diǎn)來(lái)寫。
�。�2）下面，我想請(qǐng)幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹，在介紹時(shí)不僅可以用上書中的語(yǔ)言，還可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動(dòng)作。）自己先練一練。
誰(shuí)準(zhǔn)備好了？我們來(lái)給他們起個(gè)頭：“海里的動(dòng)物——”大家認(rèn)為誰(shuí)介紹得最好？
�。�3）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽老師說(shuō)一句話：“海里大約有三萬(wàn)種魚�！睂�(duì)嗎？除了動(dòng)物，還有什么呢？
4、植物
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？這段中重點(diǎn)描寫的'是植物，他是抓住植物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的呢？
（2）看似寧?kù)o的海底，其實(shí)是個(gè)有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。
（二）物產(chǎn)豐富：誰(shuí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容？
�。�1）（出比較句子）自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)這兩句話給你的感受有什么不同？比如說(shuō)鋰、鈦，都是陸地上儲(chǔ)藏量很少的。
還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢？
（2）從這些地方既可以看出海底景色奇異，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢？
（三）隨著課文暢游了海底后，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
了解了海底靜中有聲、暗中有光、動(dòng)物多、植物奇、礦產(chǎn)豐，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
四、積累運(yùn)用
�。ㄒ唬┢鋵�(shí)，海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容，同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀的經(jīng)歷，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。
指名說(shuō)，怎么樣？
回去之后，我們還可以寫下來(lái)，辦一期《我心中的海底世界》的展板。
（二）海底世界不僅是景色奇異、物產(chǎn)豐富的，還是神秘的，有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材分析：
《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，理解“竊竊私語(yǔ)”，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫話。
3.在品讀文字中，了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在品讀文字中，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富；了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？在你的'印象中，大海是什么樣的？浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，只要你拿到這艘潛艇的船票，老師就帶著你們一起到海底世界走一走，看一看！
出示：蜜蜂攻擊竊竊私語(yǔ)波濤洶涌
肌肉遇到長(zhǎng)途旅行景色奇異
寧?kù)o海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富
過(guò)渡：讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？（播放視頻：海底世界）
欣賞視頻后，你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
�。ǘ┞劼曁剿�，品讀課文
1．同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是怎樣的呢？
2．真的一點(diǎn)聲音都沒有嗎？（也不是。）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)“海底依然是寧?kù)o的”？（因?yàn)樾?dòng)物們?cè)诤５赘`竊私語(yǔ)。）
3．理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，學(xué)會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
4．怎樣才能聽到動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)呢？現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器，去聽聽小動(dòng)物們發(fā)出了哪些聲音吧。
�。ǔ鍪荆河械南衩鄯湟粯游宋耍械南裥▲B一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�
5．理解省略號(hào)的作用。
6．還會(huì)聽到哪些聲音？你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了�。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新犚羝鳎湍苈牭礁鞣N各樣的聲音：有的像，有的像，有的像）
7．即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底這許許多多的聲音。（各種各樣）
8．拓展想象：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，好像在說(shuō)；行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，好像在說(shuō)；遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)，好像在說(shuō)。
9．孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）。（指名讀、范讀、齊讀、點(diǎn)評(píng)。）
�。ㄈ﹦�(dòng)物活動(dòng)，各不相同
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，找找中心句。（出示：第一句）。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段，探究一下海底動(dòng)物各有什么活動(dòng)特點(diǎn)，完成表格。
3、交流：
動(dòng)物名稱
活動(dòng)特點(diǎn)
海參
靠肌肉伸縮爬行
梭子魚
每小時(shí)能游幾十千米
烏賊、章魚
能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退
貝類
巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行
發(fā)光的深水魚
游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星
4、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先總后分，條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）
�。ㄋ模┲参锷�、形態(tài)多樣
請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段，思考海底植物的樣子都是什么樣的？
1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式，你能找到這一段的中心句嗎？（海底植物的差異也是很大的。）
2、我們一起來(lái)看看海底植物有哪些差異吧，出示課件：它們的色彩多種多樣，有有還有海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）
3、海底植物的形態(tài)也各不相同。（出示課件）原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，小的，大的。
過(guò)渡：海底的植物真多，海底的礦產(chǎn)呢？（也多）
�。ㄎ澹╅喿x感悟，物產(chǎn)豐富
1、你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出海底的礦產(chǎn)多呢？（富含）
2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）
3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多！
4、同學(xué)們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有，也有，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（平原、深海盆地、海溝……）
�。╆P(guān)注感情，總結(jié)提升
今天，我們?nèi)ズ５资澜鐣秤瘟艘环�，這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)（齊讀最后一自然段）。
�。ㄆ撸┩卣寡由�，探索奧秘
1、學(xué)了《海底世界》這篇課文，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
2、同學(xué)們，海洋是個(gè)聚寶盆，海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識(shí)的高峰，爭(zhēng)做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士。
六、布置作業(yè)：
1．仿照課文第三、四自然段，圍繞中心句寫一段話。
（1）我們的課間活動(dòng)真是豐富多彩。
（2）這里的景色真美��！
2．搜集有關(guān)海底知識(shí)的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)等，制作一張“海底世界知多少”的手抄報(bào)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)14
1設(shè)計(jì)意圖：
《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過(guò)課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來(lái)的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程：
《海底世界》第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激起探究興趣：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，說(shuō)起我們海鹽，那可真是一個(gè)好地方。作為一個(gè)海鹽人，讓我們感到非常自豪的一點(diǎn)是，我們海鹽是一個(gè)美麗的海濱小城，我們就生活在大海的身邊。那么，同學(xué)們，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你所了解的大海是怎么樣的？（交流，自由反饋信息）
2、是啊，大海是很大、很深、很美的，大海是一個(gè)充滿生機(jī)、多姿多彩的世界。那么，大海的深處是怎樣的呢？今天，讓我們一起來(lái)探究這神秘的海底世界吧！（出示課題）
我們乘上了小海輪，從海鹽港的碼頭出發(fā)，向大海的深處駛?cè)�。你聽，�?dǎo)游同志正在娓娓動(dòng)聽地給我們作講解呢！
二、聽課文錄音，自學(xué)生字新詞。
三、初步感知課文內(nèi)容，給課文分段。
1、聽了導(dǎo)游的介紹，你對(duì)海底世界有了什么新的認(rèn)識(shí)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)的段落，在朗讀中正音，重點(diǎn)落實(shí)在第三自然段上。）
2、本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是按事物的幾個(gè)方面給課文分段，你覺得課文寫了哪幾個(gè)方面，應(yīng)該怎樣分段？
�。ㄓ懻摲侄�，重點(diǎn)討論過(guò)渡段的歸屬。）
四、質(zhì)疑釋疑。
五、學(xué)習(xí)課文第一段，探究海底世界的景色奇異：
1、中國(guó)有句俗話，叫做“百聞不如一見”。下面，就請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察。
2、自學(xué)第一段，運(yùn)用圈、畫等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、全班交流：在海底，你發(fā)現(xiàn)了哪些奇異的景象？
�。�1）海面波濤——海底平靜
理解“澎湃”、“依然”、“寧?kù)o”，說(shuō)明什么？（景象奇特）
為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇特的景象？
�。�2）黑暗深�！S多光點(diǎn)
教師操作課件，學(xué)生上臺(tái)表演，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象。
�。�3）海底聲音——海底平靜
1]朗讀課文，理解“竊竊私語(yǔ)”。
2]比較句子：
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像小鳥在打鼾。（用人們熟悉的聲音打比方，讀來(lái)更生動(dòng)形象。）
你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：嗡嗡，啾啾，汪汪和呼嚕。
3]看課件，聽海底聲音，說(shuō)說(shuō)你還聽到了其它什么聲音？
4]四人小組合作學(xué)習(xí)：（先在小組進(jìn)行討論，然后在全班交流）
海底的動(dòng)物在吃東西時(shí)、行進(jìn)時(shí)、遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)發(fā)出各種聲音：有的像一樣，有的像一樣，有的像一樣，有的還好像在。
4、第一、二自然段朗讀訓(xùn)練，評(píng)議。
六、拓展延伸，激發(fā)課外再探究：
1、昨天晚上，同學(xué)們從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多有關(guān)海底世界的資料，在這些資料中肯定也有許多是關(guān)于景色奇異方面的，下面我們四人小組再次進(jìn)行合作，共同完成下面這個(gè)練習(xí)。
海底真是景色奇異的世界。
2、交流，評(píng)議。
教后反思：
1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說(shuō)，本堂課，我是從開展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡(jiǎn)單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的'話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、本堂課，我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過(guò)海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說(shuō)話和學(xué)習(xí)的欲望。
3、本堂課，我注意簡(jiǎn)化課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，從我們海鹽身邊的大海來(lái)導(dǎo)入課文；從海鹽碼頭出發(fā)，登上海輪去參觀大海；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探究平臺(tái)。
4、不足之處是，由于教學(xué)時(shí)間比較緊張，沒有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語(yǔ)言中的優(yōu)美
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有很多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。
這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打住！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？我們?nèi)タ纯础?/p>
二.學(xué)習(xí)第三自然段
1.錄像。
提問(wèn)：你看到了什么？
2.書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。
3.交流：
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的中心句？
2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？
3）師述：海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式。例如飛魚，它的胸鰭特別大，約占體長(zhǎng)的2/3，相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時(shí)，會(huì)破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流，向前滑翔可達(dá)300多米。例如隱魚，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺，夜里鉆出來(lái)找小蝦充。又例如翻車魚，平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽(yáng)。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種？
4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自身干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
三.學(xué)習(xí)第四自然段
1.這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，劃出中心句。
2.看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3.分角色朗讀。
4.同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來(lái)看看。
5.錄相。
四.學(xué)習(xí)第五自然段
1.剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有
（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2.各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第
5
自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
3.這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想
給大家念念。
4.聽了這則報(bào)告，你想說(shuō)什么嗎？
五.總結(jié)、拓展
1.我們今天的海底探秘到此結(jié)束，請(qǐng)各位收拾好儀器，有秩序地返回船上。怎么不動(dòng)？還想再看一眼？
2.畫面流動(dòng)。
3.你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。
5.你知道老師怎么懂得這么多關(guān)于海底世界的知識(shí)？你們有沒有興趣自身去搜集一些資料呢？那我們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
6.其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2.通過(guò)第三.四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字
"參"和"量。
�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2.會(huì)用
"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
通過(guò)了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三.四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
海底圖片的幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一.激情導(dǎo)入。
1.讓學(xué)生看圖片
2.說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？
二.抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。
1.指名按自然段讀課文。
2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？
3.指讀關(guān)于句子：
“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。
4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？
�。▋煞矫嫣攸c(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）
三.初讀課文，理清思路。
1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底
"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。
2.指名回答，課堂討論。
通過(guò)討論讓學(xué)生弄清文中2.3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4.5.6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。
3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。
1）思——問(wèn)題。
2）畫——重點(diǎn)句。
3）找——重點(diǎn)詞語(yǔ)。
4）說(shuō)——自身對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
四.精讀課文，理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)
2.3自然段，理解海底景色奇異。
1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？
2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。
“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。”
3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。
�。ā耙廊弧敝敢勒赵瓉�(lái)的樣子。經(jīng)過(guò)討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的.時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）
4）海底有光嗎？回答這一問(wèn)題時(shí)教師讀關(guān)于句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？
�。ń�(jīng)過(guò)討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說(shuō)明黑中有亮。）
2.學(xué)習(xí)第
3自然段。讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。
1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
2）指讀句子，并分別說(shuō)句意。
3）出示句子：
“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”
讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，使句意不變�！笆欠瘛笔恰笆遣皇恰钡囊馑�，讓學(xué)生采用換詞語(yǔ)的方式理解句義。
3.學(xué)生自讀
3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)講的？是按什么順序?qū)懙模拷?jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)"這句話的意思講的。
1）指讀重點(diǎn)句；理解詞語(yǔ)。
2）什么是“竊竊私語(yǔ)”
�。ā案`竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語(yǔ)”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）
3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示 “竊竊私語(yǔ)”。
4）作者這樣描寫有什么好處？
�。ㄗ髡哂眠@個(gè)詞語(yǔ)賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。）
5）作者是怎樣具體描寫的？
�。ㄎ闹凶髡哂谩坝械摹械摹械摹械摹边@一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來(lái)比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們了解的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）
6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？
�。ㄊ÷蕴�(hào)在這里表示還有很多種動(dòng)物的聲音。）
7）教師讀句子：
“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)�！�
提問(wèn)：這句話告訴我們什么？
�。ㄟ@句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的轉(zhuǎn)變而變換自身的聲音。）
8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）
9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？
讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�10）讓學(xué)生自身說(shuō)說(shuō)海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？
�。ê谥杏辛�、靜中有聲）
4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文
4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。
1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？
2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。
5.學(xué)習(xí)第
4自然段。
1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？
�。ū径喂灿形寰湓�。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)多種，它們各有各的活動(dòng)方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）
2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明海底動(dòng)物不只是三萬(wàn)多種，還有很多很多，只不過(guò)現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）
3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？
（先總述后分述。）
4）你是怎么知道的？
�。◤摹案饔懈鞯幕顒�(dòng)方法”這一概括詞語(yǔ)中看出來(lái)的。） 5）“有些貝類自身不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行�！边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。）
指名讀5.6自然段。
1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？
2）指讀關(guān)于句子，找出其中的連接詞語(yǔ)。
�。ā坝小小�有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）
3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。
�。ㄗ畲蟮摹⒆钚〉模�
4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？
�。ā瓣懙厣咸N(yùn)藏量很少的稀有金屬�！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說(shuō)明海底有豐富的物產(chǎn)。）
5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？
�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說(shuō)明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）
五.根據(jù)板書總結(jié)全文。
六.配樂，有感情地朗讀課文。
七.看圖，再激趣、展開想象。
1.出示掛圖。
2.談話激趣。
學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。
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