《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-11 15:27:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編（15篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)匯編（15篇）

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的人民幣并有買(mǎi)小零食的經(jīng)歷。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

　　2、知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，了解人民幣的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、字卡元、角、分。

　　2、每個(gè)幼兒自帶不同面值的人民幣4～5張，教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　點(diǎn)名問(wèn)小朋友他們的新衣服怎么來(lái)的，教室里的電視怎么來(lái)的等，讓幼兒知道錢(qián)雖不是萬(wàn)能的，但沒(méi)錢(qián)是無(wú)法生活的。既然我們離不開(kāi)錢(qián)，（錢(qián)在我們中國(guó)叫人民幣）離不開(kāi)人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣介紹。

　　2、教師介紹自己帶來(lái)的人民幣把它隨意的放在黑板上。

　　3、教師請(qǐng)幼兒給人民幣分成幾家，按元，角，分分好貼在黑板上，師幼總結(jié)它們各家都有一個(gè)共同的`名字分別是：元、角、分。相繼出示字卡：元、角、分。

　　4、游戲：買(mǎi)東西

　　幼兒扮演老板和買(mǎi)東西的人，去買(mǎi)東西沒(méi)用完錢(qián)，應(yīng)該補(bǔ)回來(lái)，引出元、角、分的簡(jiǎn)單換算，教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。

　　三、游戲活動(dòng)

　　玩法：將幼兒分成幾個(gè)小組，聽(tīng)教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如：教師說(shuō)8元，幼兒可以拿1個(gè)5元，1個(gè)2元、1個(gè)1元。還可以拿4個(gè)2元等�？茨慕M幼兒能最快拿出來(lái)。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)中幼兒很感興趣，課堂氣氛活躍，在活動(dòng)中一直表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)很認(rèn)真。做游戲時(shí)，感受到了游戲的快樂(lè)。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在取幣、換幣、付幣的教學(xué)活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)1元以上面值的人民幣。

　　2、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，體驗(yàn)購(gòu)物過(guò)程，感受購(gòu)物樂(lè)趣，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單購(gòu)物。

　　3、培養(yǎng)思維的靈活性與創(chuàng)新性，及初步推理能力和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　竹簍、各式各樣1元以上的人民幣，臺(tái)燈、計(jì)算器、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)1元以上人民幣

　　1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：上節(jié)課我們已認(rèn)識(shí)了哪些面值人民幣？

　　2、自主探究：你還認(rèn)識(shí)哪些面值的人民幣？

　　請(qǐng)小朋友從面前竹簍里拿出你熟悉的人民幣，進(jìn)行相互辯認(rèn)。

　　3、引出課題：小朋友們真聰明，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣”。

　　二、應(yīng)用1元以上人民幣

　　1、基礎(chǔ)練習(xí)、加深認(rèn)識(shí)：

　　同學(xué)們已能認(rèn)識(shí)1元以上的人民幣，下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照物品標(biāo)出的`價(jià)格，拿出相應(yīng)的一張人民幣，（電腦出示物品，學(xué)生示范拿）。

　　如果幾張人民幣合到一起，你能說(shuō)出錢(qián)數(shù)嗎？

　　練習(xí)一：師隨手拿幾張1元以上的人民幣，讓學(xué)生進(jìn)行口答。

　　練習(xí)二：進(jìn)一步組織學(xué)生以小組為單位，相互抽取，相互辯認(rèn)。

　　2、模擬購(gòu)物、嘗試運(yùn)用：

　�。�1）集體購(gòu)物

　　臺(tái)燈標(biāo)價(jià)52元，組織學(xué)生以小組為單位，討論小組付錢(qián)的方法。

　　指名匯報(bào)：生1：一張50元加一張2元。

　　生2：兩張20元加一張10元加一張2元。

　　………

　　（2）小組購(gòu)物

　　組長(zhǎng)出示計(jì)算器、錄音機(jī)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流付錢(qián)的方法。

　　-1-

　�。�3）指定錢(qián)數(shù)購(gòu)物

　　引出：剛才同學(xué)們已能順利的購(gòu)買(mǎi)臺(tái)燈，計(jì)算器、錄音機(jī)，如給你10元錢(qián)，觀察竹簍里的物品，你想買(mǎi)些什么？

　　放音樂(lè)，組織學(xué)生自由選購(gòu)

　　說(shuō)明：選購(gòu)商品錢(qián)數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元，不能大于10元，選購(gòu)商品件數(shù)可以是1件，也可以是2件，3件。

　�。�4）選購(gòu)體育用品

　　引出：剛才同學(xué)們用指定錢(qián)選購(gòu)了自己急需的日常生活小用品，下面請(qǐng)同學(xué)們思考這樣兩個(gè)問(wèn)題。

　　出示P65T6題、指名回答。

　　補(bǔ)充問(wèn)題：

　　A 帶20元行嗎？為什么？

　　B 在第二問(wèn)題中，不可能買(mǎi)的是哪兩件商品？

　　3、綜合練習(xí)，拓展深化

　�。�1）“想想做做”第7題。

　　注意：提醒學(xué)生看清圖中小朋友手中人民幣幣值、在弄清題意的基礎(chǔ)上指名板演。

　�。�2）“想想做做”第8題。

　�、� 指名說(shuō)圖中男孩、女孩表達(dá)意思？

　　②“正好買(mǎi)一個(gè)足球”說(shuō)明了什么？

　�、� 指名學(xué)生口答。

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　談話：小朋友們今天表現(xiàn)都非常棒，誰(shuí)用一句話說(shuō)說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

　　【設(shè)計(jì)意圖：“新課程理念”把課堂教學(xué)目標(biāo)定在探索、創(chuàng)新充滿活力的課堂教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的基礎(chǔ)，因而，本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力放手給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自行探索的空間和時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，在自我發(fā)展中創(chuàng)新，以求達(dá)到“新課程理念”提出的——注重人的發(fā)展。

　　一、讓學(xué)生在求知欲望中探索

　　善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出求知若渴的狀態(tài)，是教師為學(xué)生參

　　-2-

　　與學(xué)習(xí)所應(yīng)創(chuàng)設(shè)的最佳心理環(huán)境，因而在教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以上人民幣時(shí)，我為學(xué)生提供了各種式樣及多種幣值人民幣，讓學(xué)生在小組互助學(xué)生中，相互辯認(rèn)，掌握新知，這樣不僅充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了學(xué)生互助索取知識(shí)能力，也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

　　二、讓學(xué)生在多維度思考中創(chuàng)新。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位進(jìn)行大膽嘗試，提出合理、新穎、獨(dú)特的解決問(wèn)題的方法，因而本節(jié)課購(gòu)物活動(dòng)設(shè)計(jì)非常注重體現(xiàn)開(kāi)放性、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如“從簍里取錢(qián)購(gòu)臺(tái)燈”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，拿法的多樣性則體現(xiàn)了課堂教學(xué)開(kāi)放性，又如“指定錢(qián)數(shù)購(gòu)物”不同購(gòu)物方案又充分體現(xiàn)了同中求異，異中求優(yōu)的創(chuàng)新思維火花，這樣的課堂教學(xué)營(yíng)造了培養(yǎng)創(chuàng)新人才“土壤”，正如陶行知先生所謳歌的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。

　　3、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)以致用。

　　本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)以購(gòu)物活動(dòng)為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，教師為學(xué)生提供了充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如指定購(gòu)買(mǎi)“臺(tái)燈、計(jì)算器、錄音機(jī)”自由選購(gòu)物品，如牙膏、牙刷、香皂等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用，同時(shí)也讓學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)�！�

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)小面值人民幣，能準(zhǔn)確識(shí)別小面值人民幣。認(rèn)識(shí)人民幣的單位---元、角、分。知道1元=10角1角=10分。

　　2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，節(jié)約用錢(qián)的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)較小面值的人民幣

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件人民幣學(xué)具

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，引入新知

　　今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？(CAI演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天是藍(lán)貓文具店開(kāi)業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！

　　[教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，很自然的引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]

　�。ǘ┳灾鲄⑴c，探究新知

　　1、參觀文具店回答問(wèn)題

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢(qián)是多少？(學(xué)生回答)

　　師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買(mǎi)呢？（學(xué)生回答）

　　錢(qián)---我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)）

　　2、認(rèn)識(shí)人民幣

　�。�1）將桌面上的人民幣學(xué)具拿出來(lái)，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在同桌內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多。

　�。�2）全班內(nèi)匯報(bào)，能認(rèn)出你們信封里的人民幣嗎？那老師抽幾張人民幣給你們認(rèn)認(rèn)怎么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下（課件出示1元紙幣）

　　生1：一元

　　師：咦，你是怎么認(rèn)出來(lái)是1元呢？

　　生1：人民幣的中間有數(shù)字“1”。

　　生2：數(shù)字“1”的下面還有寫(xiě)“壹圓”

　　師：這個(gè)是大寫(xiě)的漢字“壹”，當(dāng)然還有“貳伍拾”。人民幣上的“圓”字，我們一般寫(xiě)作這個(gè)“元”(板書(shū):元)

　　師：這個(gè)又是多少錢(qián)呢？（課件再分別出示硬幣1元）

　　師：看仔細(xì)了，這里還有一枚1元硬幣（課件出示1角的硬幣）

　　生反駁（比較1元和1角的硬幣）

　　師小結(jié)：我們不僅可以從顏色和圖案來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，更重要的是通過(guò)看數(shù)字和漢字來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

　　隨后出示5角硬幣紙幣

　　1分2分5分最后這三個(gè)硬幣，現(xiàn)在已經(jīng)很少人用。以前，用這3個(gè)硬幣可以買(mǎi)糖吃，現(xiàn)在連最便宜的1顆糖都買(mǎi)不到了。

　　[教學(xué)意圖：充分利用學(xué)生購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的認(rèn)知水平，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣中的主體作用，讓學(xué)生相互介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的各種人民幣。]

　　3、整理分類

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，你們能把你們桌上的人民幣學(xué)具分分類嗎？可以跟同桌說(shuō)一說(shuō)，討論一下你的分類方法。(生討論)

　　生1：元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。（出示課件）

　　師：太厲害了，誰(shuí)聽(tīng)清楚他的分類方法了？(讓學(xué)生重復(fù)說(shuō)，并板書(shū)）

　　師：其實(shí)啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧?板書(shū)單位）

　　幾元的單位是…幾角的單位是…幾分的單位是…

　　師：還有沒(méi)有其他的分類方法？

　　生2：紙幣分一類，硬幣分一類（出示課件）

　　師：真棒，紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

　　師：還有其他分類方法嗎？

　　生3：把有數(shù)字1的分一類，把有數(shù)字2的分一類，把有數(shù)字5的分一類。(課件出示)你有什么想說(shuō)的嗎？(引導(dǎo))師：人民幣中有數(shù)字3嗎？有數(shù)字4嗎？有數(shù)字6嗎？生：沒(méi)有

　　4、發(fā)現(xiàn)國(guó)徽，愛(ài)護(hù)人民幣

　　師：看來(lái)這個(gè)是人民幣的一個(gè)特點(diǎn)呢。我們?cè)賮?lái)看看，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個(gè)共同的`標(biāo)記？(課件用紅線圈出)知道這個(gè)標(biāo)記是什么嗎？

　　生：國(guó)徽

　　師：國(guó)徽，代表我們偉大的祖國(guó)，我們熱愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)護(hù)好人民幣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們要怎樣愛(ài)護(hù)好它呢？

　　生：不能隨意損壞它，不亂涂亂畫(huà)或折疊

　　藍(lán)貓有個(gè)小建議給大家：我們可以把家長(zhǎng)給我們的壓歲錢(qián)和零花錢(qián)存起來(lái)，做更有意義的事，比如說(shuō)買(mǎi)好書(shū)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心、存銀行等。我們要從小養(yǎng)成不亂花錢(qián)，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　[教學(xué)意圖：有效的組織學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生的才智，宣揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)。此環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育,許多人民幣上都有國(guó)徽，國(guó)徽是我們偉大祖國(guó)的標(biāo)志。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣。]

　　5、元角分之間的關(guān)系

　�。�1）藍(lán)貓給同學(xué)們提了個(gè)好建議，但是最近文具店遇到一個(gè)困難，同學(xué)們?cè)敢鈳椭麊�？他想把這些錢(qián)換成1角的硬幣。

　　2角錢(qián)紙幣換成1角錢(qián)硬幣，可以換幾枚？誰(shuí)愿意跟它換？

　　他還想用5角錢(qián)換1角錢(qián)硬幣？1元錢(qián)呢（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)換）

　　謝謝熱心的同學(xué)們。剛才1元錢(qián)可以換幾個(gè)1角錢(qián)，所以，1元=（）角，反過(guò)來(lái)，10角也等于（）元

　　知道了元和角的關(guān)系，如果你想買(mǎi)藍(lán)貓文具店里的1支1元錢(qián)的鉛筆，你準(zhǔn)備怎么付？

　　2張5角10張1角5張2角8張1角和1張2角。

　　小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來(lái)付錢(qián)，付的總數(shù)合起來(lái)是10角，也就是1元。

　�。�2）1元=10角，誰(shuí)能試著猜猜角和分之間有什么關(guān)系？

　　1角=（）分，反過(guò)來(lái)，10分也等于（）角

　　[教學(xué)意圖：通過(guò)“換幣活動(dòng)”，幫助學(xué)生理解10角就是1元，1元就是10角，由此聯(lián)想到角與分之間的進(jìn)率也是10，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。]

　�。ㄈ╈柟踢\(yùn)用，拓展問(wèn)題

　　做一做1

　　做一做2

　　做一做1：可以先區(qū)分不同的單位，再按單位分別數(shù)出錢(qián)數(shù)來(lái)，然后合起來(lái)。

　　（四）回顧整理，升華認(rèn)識(shí)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解其顏色、圖案、種類及用途；能熟練、準(zhǔn)確地辨別不同面值的人民幣。

　　2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力等。

　　3、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣，從小養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)100元、50元、20元、10元等八種不同面值的紙幣和1元、1角的硬幣，了解它們的顏色、圖案。

　　2、難點(diǎn)：練習(xí)正確使用人民幣，購(gòu)買(mǎi)家鄉(xiāng)特產(chǎn)，。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、不同面值的人民幣、幼兒人民幣學(xué)具若干套、壓歲包一個(gè)。

　　四、課時(shí)安排：

　　共兩課時(shí)（本節(jié)為第1課時(shí)）

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、安靜律動(dòng)《請(qǐng)你像我這樣做》。

　　2、談話，揭題。

　�。◣煶鍪緣簹q包）小朋友們，請(qǐng)猜一猜這是什么？我們?cè)賮?lái)一起看看里面有什么？這么多的錢(qián)、鈔票，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的`名字叫“人民幣”。

　　3、了解人民幣的用途，并引導(dǎo)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)辨別不同面值的人民幣。

　　小朋友們，你們知道人民幣是用來(lái)干什么的呢？什么情況下用到它？你能說(shuō)出它們是多少嗎？

　　師小結(jié)：看數(shù)字可以判斷人民幣的面值，其實(shí)在我的數(shù)學(xué)奇妙屋里還有很多的方法，快跟我來(lái)一起看看吧！

　　4、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，了解其顏色、圖案及種類。

　�、�、認(rèn)識(shí)不同面值人民幣的正面、背面圖案、顏色及數(shù)字。

　　100元紅色正面：國(guó)徽毛主席頭像

　　背面：人民大會(huì)堂

　　50元綠色正面：國(guó)徽毛主席頭像

　　背面：布達(dá)拉宮

　　20元棕色正面：國(guó)徽毛主席頭像

　　背面：桂林山水

　　10元藍(lán)黑色正面：國(guó)徽毛主席頭像

　　背面：長(zhǎng)江三峽

　　5元紫色正面：國(guó)徽毛主席頭像

　　背面：泰山

　　1元橄欖綠正面：國(guó)徽毛主席頭像

　　背面：西湖

　　5角紫色正面：國(guó)徽苗族壯族人物頭像

　　背面：國(guó)徽

　　1角棕色正面：高山族滿族人物頭像

　　背面：國(guó)徽

　�、�、了解人民幣的種類。

　　長(zhǎng)方形，像紙張一樣的人民幣叫紙幣；圓圓的、硬硬的、金屬材料做成的叫硬幣。

　�、�、教育幼兒愛(ài)護(hù)人民幣。

　　5、游戲：看誰(shuí)說(shuō)得快又準(zhǔn)。

　　師手里拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出人民幣的面值。

　　6、贊家鄉(xiāng)，買(mǎi)特產(chǎn)。

　　剛才大家在看到人民幣上那些美麗的風(fēng)景時(shí)都很激動(dòng)，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)洋縣也是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。不信，就快快坐上我的“快樂(lè)大巴”一起去瞧瞧吧！注意，今天還有一位特殊的小客人哦！Let’sgo！

　�、�、逐一了解家鄉(xiāng)的各個(gè)景點(diǎn)。

　　梨園景區(qū)開(kāi)明寺寶塔—蔡倫墓—華陽(yáng)

　�、�、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　黃金梨、香菇、紫薯、五彩米、土蜂蜜、棗糕饃等。

　　③、幫助外國(guó)小朋友購(gòu)物，正確使用人民幣。

　　幼兒每人一套人民幣學(xué)具，按照每種特產(chǎn)的價(jià)格快速地找出相應(yīng)的人民幣。

　　7、小結(jié)幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛(ài)護(hù)人民幣，更要節(jié)約開(kāi)支，不亂花錢(qián)。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)46~49頁(yè)認(rèn)識(shí)人民幣

　　二、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

　　人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的日常生活中應(yīng)用廣泛。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。上本節(jié)課之前，我對(duì)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)：1、一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換意識(shí)是有的；2、學(xué)生平時(shí)購(gòu)物大多是由家長(zhǎng)帶領(lǐng)下去超市，因此學(xué)生大都會(huì)看商品價(jià)格標(biāo)簽，但卻不會(huì)付錢(qián)；平時(shí)對(duì)小面額的人民幣接觸較多，對(duì)大面額的人民幣感覺(jué)比較陌生。結(jié)合本課時(shí)特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　1、知識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

　　2、技能：培養(yǎng)學(xué)生的購(gòu)物能力。使學(xué)生形成一定的觀察、社會(huì)實(shí)踐能力。

　　3、情感和態(tài)度：體驗(yàn)人民幣在社會(huì)中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)“樂(lè)于助人”的高尚情操。

　　針對(duì)一年級(jí)的孩子年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)的特征，本節(jié)課主要采取以下教學(xué)策略：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，2、結(jié)合大量的操作活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究

　　教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)：

　　1、每組一套第四、五版的人民幣，每人一袋若干面值的人民幣。

　　2、課件一個(gè)，旺仔小饅頭等實(shí)物若干。

　　三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　教學(xué)流程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　�。ㄒ唬┏鍪颈拘Ｒ恢芮啊按壬埔蝗站琛被顒�(dòng)的照片

　　師：小朋友們，這些照片上的老師和小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　師：是呀，這是我們學(xué)校前不久組織的“慈善一日捐”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，大家紛紛奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，捐出了--？

　　師：錢(qián)也叫貨幣。誰(shuí)知道我們國(guó)家的貨幣叫什么？

　　師：對(duì)，人民幣。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

　　從學(xué)生身邊的事例導(dǎo)入新課，縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、人民幣的初步認(rèn)識(shí)

　　（一）情境設(shè)置：

　　小明也是個(gè)非常有愛(ài)心的孩子。募捐前一天，他拿出了儲(chǔ)蓄罐，想數(shù)一數(shù)自己攢了多少錢(qián)。

　　（放錄像：小明倒出儲(chǔ)蓄罐里的錢(qián)，拿出一元硬幣，說(shuō)：咦！這是多少錢(qián)？）

　　（二）認(rèn)識(shí)1元

　　這是多少錢(qián)？你是怎么看的？

　　學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述辨認(rèn)方法。

　　師小結(jié)：我們可以通過(guò)看字樣、顏色、圖案等辨別人民幣。

　�。ㄈ┏踝R(shí)不同面值的人民幣

　　現(xiàn)在我們國(guó)家流通的是第四、第五版的人民幣。請(qǐng)?jiān)谛〗M里認(rèn)一認(rèn)這些人民幣，不認(rèn)識(shí)的可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　�。ㄋ模┻M(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、師：這些人民幣就這樣放在桌上有點(diǎn)亂，怎么辦？我們把這些人民幣分類整理，好嗎？

　　2、小組活動(dòng)

　　3、匯報(bào)分類情況

　　教師相機(jī)介紹：元、角、分是人民幣的單位。

　　提問(wèn)：以元為單位的人民幣有哪幾種？以角為單位的人民幣有哪幾種？以分為單位的人民幣有哪幾種？

　　與其一張一張地認(rèn)識(shí)人民幣，還不如教給學(xué)生辨認(rèn)人民幣的方法，可謂“授人于魚(yú)不如授人于漁”也。

　　大多數(shù)學(xué)生是根據(jù)人民幣的字樣辨認(rèn)它的面值。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)大面額的人民幣接觸不多，假如字樣被遮住就不知道它的面值了。所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)該留有充分的時(shí)間讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，從人民幣的字樣、圖案、顏色、大小等方面辨認(rèn)各種面值的人民幣。之后還可設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　從分類中認(rèn)識(shí)紙幣、硬幣，引出元、角、分，十分自然。

　　三、人民幣的`兌換、進(jìn)率

　�。ㄒ唬┣榫吃O(shè)置：

　�。ǚ配浵瘢┬∶鳎褐x謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了人民幣，我想把這些人民幣都捐出去。可是，把這么多零錢(qián)帶到學(xué)校很不方便，怎么辦呢？

　　生1：把儲(chǔ)蓄罐帶到學(xué)校去。

　　生2：那也不方便，還不如去媽媽那兒把零錢(qián)給換了。

　　師：是呀，小明也是這么想的。那么小明和他媽媽會(huì)怎樣換錢(qián)呢？請(qǐng)你和你的同桌同學(xué)演一演。

　　（二）生分角色活動(dòng)

　�。ㄈ⿴熒硌�

　　在表演中引出1元=10角

　　情境的設(shè)置，既使學(xué)生初步體會(huì)人民幣兌換的意義，又能使學(xué)生在分角色活動(dòng)中對(duì)元、角、分的進(jìn)率有了初步認(rèn)識(shí)。師生表演更是把這一活動(dòng)推進(jìn)了高潮，使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)率。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　�。ㄒ唬w驗(yàn)人民幣的功能

　　師：小朋友們，你們平時(shí)用過(guò)人民幣嗎？用人民幣干什么？

　　生：買(mǎi)東西。

　　師：老師這兒有旺仔小饅頭，一元錢(qián)一包。誰(shuí)想買(mǎi)？

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生用不同方法付錢(qián)。）

　　師：一元錢(qián)還能買(mǎi)什么？

　　（二）滲透思想品德教育

　　用錢(qián)能買(mǎi)來(lái)好吃的、好玩的東西，可有的小朋友卻把錢(qián)一分一分、一角一角的存起來(lái)，這是為什么呢？

　　學(xué)生自由猜測(cè)

　　教師小結(jié)：小朋友們真懂事，知道爸爸媽媽賺錢(qián)很辛苦，節(jié)約用錢(qián)，把錢(qián)用在有意義的地方。在這次“慈善一日捐”活動(dòng)中，我們學(xué)校的一些班級(jí)就組織了有意義的義賣(mài)活動(dòng)，把義賣(mài)所得的錢(qián)捐獻(xiàn)出來(lái)。下面，我們也來(lái)做“義賣(mài)”游戲好嗎？

　　（三）組織義賣(mài)游戲，在游戲中結(jié)束這一課。

　　購(gòu)物這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了人民幣的功能，學(xué)生用不同方法付錢(qián)，既是對(duì)人民幣的再次識(shí)別，又是對(duì)人民幣進(jìn)率的進(jìn)一步鞏固。

　　在游戲的過(guò)程中，給學(xué)生以充分的發(fā)揮、充分交流的空間，在生生之間的交流中，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，多種能力得到培養(yǎng)和提高，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　精彩片段：

　　片段一：人民幣的兌換、進(jìn)率

　　1、情境設(shè)置：

　�。ǚ配浵瘢┬∶鳎褐x謝大家?guī)臀艺J(rèn)識(shí)了人民幣，我想把這些人民幣都捐出去�？墒牵堰@么多零錢(qián)帶到學(xué)校很不方便，怎么辦呢？

　　生1：把儲(chǔ)蓄罐帶到學(xué)校去。

　　生2：那也不方便，還不如去媽媽那兒把零錢(qián)給換了。

　　師：是呀，小明也是這么想的。那么小明和他媽媽會(huì)怎樣換錢(qián)呢？請(qǐng)你和你的同桌同學(xué)演一演。

　　2、生分角色活動(dòng)

　　3、師生表演

　　師：我也想演媽媽，誰(shuí)來(lái)演小明？

　　表演：

　　生：媽媽，我想用這些錢(qián)換一角。

　　師：這些錢(qián)是多少？

　　生：是10個(gè)一分。

　　師：10個(gè)一分能換1個(gè)一角？角和分之間有什么關(guān)系？

　　生：10個(gè)一分就是一角。

　　師：也就是說(shuō)，1角和10分......？

　　生：1角和10分相等。（師板書(shū)：1角=10分）

　　生：媽媽，我想用5個(gè)2角換1元。

　　師：5個(gè)2角能換1元？

　　生：對(duì)呀。你看，2角加2角是4角，4角加4角是8角，8角再加2角是10角。10角是一元。

　　師：你真能干，知道一元等于10角。（師板書(shū)：1元=10角）

　　片段二：愛(ài)惜人民幣的思想品德教育

　　師：是的，用錢(qián)能買(mǎi)來(lái)好吃的、好玩的東西，可有的小朋友卻把錢(qián)一分一分、一角一角的存起來(lái)，這是為什么呢？

　　生1：如果我們把錢(qián)存起來(lái)，長(zhǎng)大后可以給爸爸媽媽買(mǎi)衣服

　　師：你真有孝心。

　　生2：我們把錢(qián)存起來(lái)，可以捐給“希望工程”

　　師：你真有愛(ài)心。

　　生3：如果我們把錢(qián)存起來(lái)，以后讀大學(xué)還可以自己付學(xué)費(fèi)

　　師：小朋友們真懂事，知道爸爸媽媽賺錢(qián)很辛苦，節(jié)約用錢(qián)，把錢(qián)用在有意義的地方。

　　教后反思：

　　這一節(jié)課利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)設(shè)置情境，通過(guò)分類活動(dòng)、換錢(qián)活動(dòng)、購(gòu)物游戲三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣，了解元與角，角與分之間的進(jìn)率關(guān)系，體會(huì)到人民幣的功能，同時(shí)滲透勤儉節(jié)約的思想教育。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以下兩方面體現(xiàn)較好：

　　1、情境教學(xué)使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣

　　新課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，也一再?gòu)?qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來(lái)源于學(xué)生的生活，然后重新回到生活，應(yīng)用于生活。本節(jié)課的情境來(lái)自學(xué)生一周前剛親身經(jīng)歷過(guò)的“慈善一日捐”活動(dòng)，以“小明”在這一活動(dòng)中遇到的各種問(wèn)題為主線，把整節(jié)課編成了一個(gè)故事，把知識(shí)穿成了串，溶于故事中。學(xué)生始終處在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中：看得專心、聽(tīng)得仔細(xì)、做得投入、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動(dòng)思維的活動(dòng)。

　　2、較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用

　　教師變“教”為“導(dǎo)”，整個(gè)活動(dòng)中，教師不再是知識(shí)的傳播者，而是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、組織者。教學(xué)過(guò)程始終突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供廣闊的思維空間。課堂上大多采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)踐、交流、討論等多樣化的形式中自主探索、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主探索中獲取知識(shí)，將新知納入自己原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不僅對(duì)知識(shí)掌握得更牢，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

　　這節(jié)課也存在一些問(wèn)題，主要有兩點(diǎn)：

　　1、小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有真正落到實(shí)處

　　小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生聚在一起，三三兩兩地你問(wèn)我答，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。穿梭在孩子中間，我非常滿意，覺(jué)得將“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作”的新理念運(yùn)用得比較成功。但隨著課時(shí)的延續(xù)，我從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)多的孩子對(duì)被遮住數(shù)字的人民幣辨認(rèn)有困難。原因可能是在小組活動(dòng)中，大部分學(xué)生只是根據(jù)人民幣上的文字、數(shù)字讀出它的面值，沒(méi)有認(rèn)真觀察人民幣的顏色、圖案、大小等因素，而我沒(méi)有及時(shí)給予點(diǎn)撥。可見(jiàn)，合作學(xué)習(xí)不是放任自流，在小組活動(dòng)中，教師更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，有時(shí)要做必要的點(diǎn)撥，以保障學(xué)生活動(dòng)的有效性。

　　2、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容

　　有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在生活中已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)。如果我在課前能對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)進(jìn)行充分的調(diào)查，不拘泥于教材和教參，也許還可以把這節(jié)課的內(nèi)容拓寬一些，上得有深度一些，更有數(shù)學(xué)味一些

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在實(shí)際生活中，孩子們對(duì)于錢(qián)幣的知識(shí)并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買(mǎi)東西，看到大人使用人民幣，對(duì)于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢(qián)幣交易，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，還不是很了解，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)出去買(mǎi)東西的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，他們對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片“光頭強(qiáng)”為主線，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人民幣的面值。

　�。ǘ┻\(yùn)用 1 元、5 元、10 元的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲，探究交易游戲的方法。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┠軌蜻\(yùn)用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲，探究交易游戲的方法。

　�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備PPT、不同面值的人民幣、盤(pán)子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　今天老師有一個(gè)故事要和小朋友們來(lái)分享！仔細(xì)聽(tīng)！在一個(gè)酷熱的晴天里，光頭強(qiáng)帶著鋸子去深山砍樹(shù)，他砍得正起勁兒時(shí)，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強(qiáng)，又在砍樹(shù)，快給我住手”！嚇得光頭強(qiáng)一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢？鋸子丟了，工資又沒(méi)發(fā)，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)鋸子愁死光頭強(qiáng)

　　了。正當(dāng)這時(shí)，嗖的`一股風(fēng)吹過(guò)來(lái)，哇！這么多張錢(qián)，可是光頭強(qiáng)不認(rèn)識(shí)錢(qián)，你們認(rèn)識(shí)嗎？

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)人民幣

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧�。ㄖ鹨怀鍪� 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣）

　　1、這是幾元錢(qián)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，來(lái)告訴他（1 元）

　　2、這張呢？哦�。�5 元）

　　3、我們看還有哪張錢(qián)小朋友都認(rèn)識(shí)？（10 元）

　　4、來(lái)，我們看下一張吧�。ㄎ邑Q一下大拇指）

　　5、最后，這張小朋友都認(rèn)識(shí)吧！（對(duì)！100 元）

　　6、小結(jié)：小朋友剛才認(rèn)識(shí)的這些錢(qián)，它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。

　　人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣；硬幣可以干什么？（坐搖搖車(chē)）對(duì)，在我們這里硬幣可以坐搖搖車(chē)，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買(mǎi)東西。長(zhǎng)方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時(shí)買(mǎi)東西大多用的是紙幣。

　�。ㄈ┨剿鞣椒�

　　今天光頭強(qiáng)，也需要用紙幣去買(mǎi)一把新的鋸子，這把鋸子多少錢(qián)呢？我們?nèi)コ锌纯础＃ǔ鍪就婢咪徸樱┡�！它的�?biāo)價(jià)是十元。光頭強(qiáng)今天拿來(lái)了 1 元、5 元、10 元的錢(qián)，你們想想看，他用哪些錢(qián)可以買(mǎi)到這把鋸子呢？不著急，老師把這些錢(qián)帶來(lái)了，每個(gè)小朋友都來(lái)試著付一下錢(qián)。（孩子操作，老師巡回指導(dǎo)）好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢(qián)，放在桌子上，面向老師坐。

　　1、誰(shuí)想上來(lái)幫光頭強(qiáng)付錢(qián)？（一張 10 元）

　　2、還有誰(shuí)想上來(lái)？（兩張 5 元）

　　3、你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法吧�。ㄒ粡� 5 元、五張 1 元）

　　4、還有不一樣的付錢(qián)方法嗎？（十張 1 元）

　　5、我們一起來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣付錢(qián)的？

　　6、10（一張 10 元）5+5（兩張 5 元）5+1+1+1+1+1（一張 5 元，五張 1 元）

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1（十張 1 元）

　　7、小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強(qiáng)用了四種付款方法，買(mǎi)到了這把鋸子。光頭強(qiáng)完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎(jiǎng)金，他很感謝小朋友，給我們準(zhǔn)備了紅包，讓我們?nèi)ベ?gòu)物。

　�。ㄋ模┵�(gòu)物游戲

　　1、搶紅包：哇！小朋友看，這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來(lái)?yè)尲t包吧！搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢(qián)數(shù)，再選取自己想購(gòu)買(mǎi)的商品

　　2、小朋友都搶到紅包了嗎？待會(huì)兒我們帶著紅包要去書(shū)店、玩具店、燒烤店購(gòu)物了，但是在購(gòu)物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：

　�。�1）去書(shū)店的小朋友，當(dāng)你買(mǎi)到書(shū)后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書(shū)，不能撕毀，保持安靜。

　　（2）去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢(qián)后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時(shí)小心竹簽。

　　（3）去玩具店的小朋友注意了，你們?cè)龠x取玩具時(shí)不能擁擠，排著隊(duì)去付錢(qián)，買(mǎi)到玩具后到后面的地上玩會(huì)兒聽(tīng)明白了嗎？

　�。�4）誰(shuí)來(lái)當(dāng)收銀員？老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對(duì)錢(qián)的小朋友貼一個(gè)貼紙，還要正確的收錢(qián)、找錢(qián)。

　　（五）結(jié)束活動(dòng)

　　好了，今天的購(gòu)物游戲就到這里吧！物歸原主，哪里取的東西放回哪里？請(qǐng)你們坐回座位，我來(lái)看看大多數(shù)小朋友付對(duì)了錢(qián)，得到了小貼紙。（對(duì)沒(méi)得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問(wèn)）你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才要買(mǎi)什么東西，你用了多少錢(qián)買(mǎi)的？

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天的購(gòu)物愉快嗎？雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包，但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹(shù)，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境！

　　五、活動(dòng)反思

　　通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐操作，初步學(xué)會(huì)了 10 元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實(shí)感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實(shí)的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)錢(qián)幣購(gòu)物的樂(lè)趣。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第46——48頁(yè)，例1、例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道人民幣的單位有元、角、分，懂得元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：元與角之間的進(jìn)率：1元=10角。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種面值的人民幣，圖片、實(shí)物，課件。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。從而使學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺(jué)得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無(wú)飄渺。學(xué)生在生活中經(jīng)常見(jiàn)到人民幣，有時(shí)還使用人民幣，本課學(xué)習(xí)過(guò)程緊密結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的與感興趣的具體生活活動(dòng)情境，開(kāi)展開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，實(shí)施自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知人民幣。

　　1、教師講故事：星期天，聰聰來(lái)到書(shū)店，發(fā)現(xiàn)了一本自己非常喜歡的故事書(shū)，準(zhǔn)備買(mǎi)，但一摸口袋后馬上回家了。你知道這是為什么嗎？（沒(méi)帶錢(qián)）

　　2、師：同學(xué)們知道生活中錢(qián)能干什么嗎？你用過(guò)錢(qián)嗎？在什么地方用的？

　　在學(xué)生的回答中，教師引導(dǎo)：我們國(guó)家的`錢(qián)叫人民幣，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)到的本領(lǐng)多。

　　板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣

　　二、探究新知，認(rèn)識(shí)人民幣。

　　1、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

　　A、師：請(qǐng)大家拿出準(zhǔn)備好的人民幣，把你認(rèn)識(shí)的人民幣的面值讀給小組同學(xué)聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的在小組里研究一下，小組無(wú)法解決的，等會(huì)兒拿到上面來(lái)，我們一起來(lái)討論。

　　B、學(xué)生匯報(bào)所見(jiàn)到的不同面值的人民幣，小組之間互相補(bǔ)充。

　　設(shè)問(wèn)：你是怎樣認(rèn)人民幣的，能否舉例說(shuō)說(shuō)？

　　學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：對(duì)，我們看人民幣上的數(shù)和數(shù)后面的單位就能知道它的面值。認(rèn)識(shí)字：百（佰）、十（拾）、五（伍）、二（貳）、一（壹）、元（圓）角、分。

　　為什么要設(shè)置這么多不同面值的人民幣？

　　學(xué)生討論得知是為了使用方便。說(shuō)說(shuō)用一角的人民幣去買(mǎi)一臺(tái)彩電會(huì)怎么樣？用100元錢(qián)去買(mǎi)一支鉛筆呢？

　　C、搶答比賽：課件出示不同面值的人民幣，學(xué)生辨認(rèn)。

　　2、分類排列，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。

　　A、師：這么多的人民幣放在一起，多么的亂，大家能否把它們分類排列好，請(qǐng)大家在小組里完成，并貼在硬板紙上。

　　B、展示學(xué)生分類排列的情況，并說(shuō)明理由。

　　方法一：把人民幣分成元、角、分三類，每一類按照一定的順序排列好（可以從大到小，也可以從小到大。）

　　元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

　　角：1分、2分、5分。

　　分：1分、2分、5分。

　　把這些人民幣按順序讀一讀。

　　想想說(shuō)說(shuō)：平時(shí)那些人民幣用的比較多，那些用的比較少？

　　方法二：把人民幣分成紙幣和硬幣兩類。

　　想想說(shuō)說(shuō)：紙幣和硬幣各有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　方法三：按新版和舊版分成兩類。（不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)這種分法。）

　　C、思考：把人民幣進(jìn)行分類有什么作用？

　　3、換錢(qián)游戲，理解人民幣之間的聯(lián)系。

　　A、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣的單位有元、角、分。那么他們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？

　　一張2角可以換個(gè)一角。

　　一張5角可以換個(gè)一角。

　　小朋友動(dòng)手換一換吧。

　　活動(dòng)形式：2人一組，可以左右兩人，也可以是前后兩人。

　　反饋：請(qǐng)兩組上前表演。

　　B、情景對(duì)話：兩個(gè)學(xué)生上來(lái)表演。（取名：明明和聰聰）

　　明明：“你手里拿著什么，干什么去��？”

　　聰聰：（攤開(kāi)手，有一堆硬幣）“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺。”

　　明明；“你拿這么多一角錢(qián)，丟了一個(gè)多可惜��？”

　　聰聰；“那怎么辦，誰(shuí)來(lái)幫幫我？”

　　請(qǐng)大家?guī)椭幌�，想個(gè)好辦法。

　　聰聰：“謝謝大家，我現(xiàn)在知道了。1元可以換10個(gè)1角錢(qián)。”

　　1元=10角（板書(shū)）課件演示

　　課間休息，聽(tīng)一段節(jié)奏歡快的音樂(lè)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用人民幣。

　　1、活動(dòng)一：我錢(qián)換你錢(qián)。

　　A、一學(xué)生高舉一張1元紙幣，對(duì)大家說(shuō)：我想把1元換成2角，誰(shuí)能幫助我？

　　在其它同學(xué)的幫助下，這位同學(xué)得到了5張2角。同時(shí)謝謝大家！

　　B、拿到剛才1元的同學(xué)，對(duì)大家說(shuō)：我想把1元換成5角，誰(shuí)能幫幫我？

　　在大家的幫助下，這位同學(xué)的要求也得到了滿足。謝謝大家！

　　C、老師舉起5角錢(qián)，對(duì)大家說(shuō)：我想把這張5角錢(qián)換成一角或者2角，誰(shuí)能幫幫我？

　　學(xué)生用多種方法解決了老師的問(wèn)題。老師謝謝大家！

　　2、活動(dòng)二：我錢(qián)買(mǎi)你物。

　　課件出示一些商品的價(jià)格。（鉛筆2角；紐扣1角；本子5角；橡皮1元。）

　　討論：一元錢(qián)能買(mǎi)什么？

　　教師：一元錢(qián)雖然不多，但如果我們合理安排，也會(huì)有很大用處。老師希望小朋友在平時(shí)要節(jié)約用錢(qián)，合理用錢(qián)。

　　四、課堂回顧，課后延伸。

　　師：我們這節(jié)課玩得高興，還學(xué)到了很多知識(shí)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最大的收獲是什么？請(qǐng)你把學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　一、案例背景：

　　在實(shí)際生活中，孩子們對(duì)人民幣已有一定的認(rèn)識(shí)。他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去逛超市買(mǎi)東西、出去游玩等，經(jīng)�？吹酱笕耸褂萌嗣駧�，對(duì)人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了一定地了解。但是，可以說(shuō)大部分的幼兒都沒(méi)有真正使用過(guò)人民幣、獲得過(guò)用人民幣購(gòu)物的快樂(lè)體驗(yàn)。為了讓幼兒更好、更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)人民幣，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。此活動(dòng)主要是通過(guò)游戲的方式，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，獲得使用人民幣的快樂(lè)!

　　二、過(guò)程描述

　�。ㄒ唬�、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

　　2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

　�。ǘ⒒顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、記錄表、人民幣、文具若干。

　　（三）、活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?

　　（評(píng)析：導(dǎo)入部分非常直接，以“小朋友要上小學(xué)要購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入，一下子就能引起幼兒活動(dòng)的興趣。）

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　(一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值

　　1、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢(qián)、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(qián)(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)

　　2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識(shí)哪張人民幣?它的面值是多少?

　　3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買(mǎi)學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來(lái)看一看!(7元)

　　（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，是在孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們找出認(rèn)識(shí)的人民幣的面值。由于是利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的，在看看講講的過(guò)程中，孩子們非常主動(dòng)，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果。）

　　(二)、取錢(qián)

　　1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)

　　2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰(shuí)也用了這種方法?

　　幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。

　　小結(jié)：原來(lái)，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。

　　3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢(qián)包里。(幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里)

　　(第一個(gè)就是讓幼兒了解我們國(guó)家使用錢(qián)或鈔票的名字——人民幣;第二個(gè)就是讓幼兒認(rèn)識(shí)5元和1元兩種面值的人民幣。

　　（評(píng)析：孩子們通過(guò)自己的實(shí)踐、同伴之間的交流以及教師的總結(jié)，對(duì)人民幣的面值(5元和1元)有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，同時(shí)運(yùn)用了7的組成，學(xué)到了新的知識(shí)，知道組成“7元人民幣”有兩種方法，可謂“一舉兩得”。）

　　四、制作計(jì)劃表

　　1、小朋友們已經(jīng)把錢(qián)準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買(mǎi)些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡(jiǎn)單講述)

　　2、出示課件：我們先來(lái)看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?

　　3、原來(lái)文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買(mǎi)些什么呢?我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!

　　4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買(mǎi)的東西先來(lái)記錄一下。

　　介紹記錄表并舉例：這是什么?(文具的標(biāo)記)這又是什么標(biāo)記?(人民幣的標(biāo)記)。比如你想買(mǎi)一塊橡皮，就在這兒畫(huà)上什么?(橡皮的標(biāo)記)那價(jià)錢(qián)應(yīng)該寫(xiě)在哪里?(人民幣標(biāo)記下面)

　　5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　6、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰(shuí)愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買(mǎi)一本子，2元;一支筆，5元等)

　　7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　（評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的年齡還比較小，直接購(gòu)物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計(jì)劃表再根據(jù)計(jì)劃表購(gòu)物。在制作計(jì)劃表的過(guò)程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計(jì)劃做事的良好習(xí)慣。）

　　五、購(gòu)物

　　1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買(mǎi)學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購(gòu)物)

　　2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢(qián)吧!(幼兒付錢(qián))

　　3、你們買(mǎi)到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開(kāi)心嗎?

　　小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買(mǎi)到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。

　　（評(píng)析：幼兒用真實(shí)的人民幣，根據(jù)自己所制定的.計(jì)劃表，愉快地進(jìn)行購(gòu)物!在一一對(duì)應(yīng)中，發(fā)展了幼兒的操作能力，獲得了運(yùn)用人民幣的真實(shí)體驗(yàn)。）

　　六、人民幣的用途

　　1、那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)

　　2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)，看一看)

　　3、小結(jié)：原來(lái)，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購(gòu)買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?

　　（評(píng)析：人民幣的用途有很多方面，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們了解的最多就是關(guān)于購(gòu)物方面的。借助課件這一多媒體工具，讓幼兒對(duì)人民幣的其他用途有進(jìn)一步地了解，從而激起幼兒對(duì)人民幣的進(jìn)一步的興趣，讓他們?cè)谏钪欣^續(xù)關(guān)注人民幣。）

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　在這個(gè)活動(dòng)中，以“小朋友要上小學(xué)要購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，在購(gòu)物情境喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再讓幼兒在親身購(gòu)買(mǎi)的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣。

　　初步認(rèn)識(shí)人民幣包括兩個(gè)方面：一是讓幼兒了解我們國(guó)家使用錢(qián)或鈔票的名字——人民幣;二是讓幼兒認(rèn)識(shí)5元和1元兩種面值的人民幣。在認(rèn)識(shí)5元和1元這兩種面值人民幣時(shí)，并沒(méi)有采取直接講解的方式，而是為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，把它蘊(yùn)涵在“取出7元人民幣”這個(gè)操作過(guò)程中，通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。在“購(gòu)物”這個(gè)環(huán)節(jié)上，先讓幼兒自己設(shè)計(jì)了計(jì)劃表，再根據(jù)計(jì)劃表進(jìn)行購(gòu)物!制作計(jì)劃表是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，里面包含了7的加法，甚至是連加。通過(guò)自己根據(jù)需要設(shè)計(jì)、同伴介紹、調(diào)整計(jì)劃表、幫助同伴等形式，不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂(lè)。

　　在最后的購(gòu)物活動(dòng)中，為了讓孩子們有更多的真實(shí)感、更生活化，不僅使用了真的人民幣，還準(zhǔn)備了許多學(xué)習(xí)用品，在進(jìn)超市購(gòu)物時(shí)還為幼兒準(zhǔn)備了購(gòu)物袋。孩子們根據(jù)自己的計(jì)劃去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的物品，這個(gè)過(guò)程中不僅加深了幼兒對(duì)數(shù)的概念，還讓幼兒學(xué)會(huì)了有計(jì)劃地購(gòu)物，感受到了購(gòu)物帶來(lái)的愉快體驗(yàn)!

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第46-49頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解元、角、分之間的關(guān)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、列舉使用人民幣的例子：

　　同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)東西嗎？買(mǎi)東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣：

　　我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?

　　1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來(lái)干什么？

　　2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國(guó)徽）國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要故意損壞它

　　3、出示其它面值的人民幣，讓學(xué)生認(rèn)。

　　4、這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。

　　5、請(qǐng)看到書(shū)上的47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的.人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

　　三、換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，下面同學(xué)們通過(guò)活動(dòng)，看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

　　1、老師手中的1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？

　　2、這個(gè)玩具1元1角錢(qián)，有幾種付錢(qián)的方式？（四人小組討論）

　　五、小結(jié)：

　　小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

　　2、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

　　3、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)，算錢(qián)，找錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第46～48頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢(qián)袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

　　1、老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。

　　師：猜一猜，用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的？

　　2、日常生活，哪些地方要使用錢(qián)？（請(qǐng)回答。）

　　看一段錄像。教師邊看邊問(wèn)：在什么地方？在干什么？

　　3、出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖。問(wèn)：“零花錢(qián)可以用來(lái)干什么”？

　　滲透德育：保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心等。

　　師：我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）

　　（看課件）今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友。

　�。ㄕn件出示配音）：嗨！大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎？

　　我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、認(rèn)識(shí)人民幣。

　　師：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，問(wèn)：這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？

　　a、區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

　　課件顯示放大“10元”，問(wèn)：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點(diǎn)擊單位“圓”（大寫(xiě)）。

　　課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢(qián)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　師：對(duì)！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

　　師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。

　　師：10元錢(qián)可以用來(lái)干什么？

　　b、區(qū)別紙幣和硬幣。

　　課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

　　課件顯示5角硬幣，認(rèn)一認(rèn)。

　　課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙由和硬幣，區(qū)別不同。

　　課件出示背面，師：背面是什么？（國(guó)徽。）

　　師：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要故意損壞它。

　　2、隨意點(diǎn)一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。

　　20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。

　　3、老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣，把它們拿出來(lái)。

　　活動(dòng)形式：2人一組，一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。

　　4、分類：這么多的錢(qián)放在一起，多不整齊，請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分。

　　◆按單位分：元、角、分（板書(shū)）

　　◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

　　◆按數(shù)大小分。

　　◆按新版、舊版分。

　　師：請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。

　　5、請(qǐng)小朋友們把錢(qián)推到左上角，看教科書(shū)第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）

　　師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

　　換錢(qián)游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

　　1、師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？

　�。ㄕn件顯示配音）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來(lái)做一個(gè)換錢(qián)游戲，好嗎？

　　一張2角可以換______個(gè)1角。

　　一張5角可以換______個(gè)1角。

　　小朋友們，動(dòng)手換一換吧！

　　活動(dòng)形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。

　　反饋：請(qǐng)2組，分別反饋2題。

　　2、情景對(duì)話：出示課件并配音。

　　聰聰：“明明，明明，你到哪去�！�

　　明明：（手里拿著一堆錢(qián)）“我拿10個(gè)1角錢(qián)去買(mǎi)一把尺。”

　　聰聰：“你拿這么多1角錢(qián)，丟了一個(gè)多可惜呀！”

　　明明：“那怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫幫我？”

　　請(qǐng)同學(xué)回答。

　　明明：謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢(qián)可以換1、2、3、4……10（集體數(shù)）10個(gè)1角錢(qián)。1元＝10角（板書(shū)）。

　　實(shí)踐活動(dòng)

　�。ㄕn件顯示配音）我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。

　　1、教師領(lǐng)學(xué)生換：老師手中有1元錢(qián)，能換你手中幾張2角錢(qián)？（同桌位同學(xué)可以互相幫忙）。

　　2、生生互換（解決不同的付錢(qián)方法）：找方法多的和最簡(jiǎn)便的。

　　師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢(qián)方法？

　　四人小組合作交流討論。

　　請(qǐng)小組匯報(bào)。（組員可以幫忙。）發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品。

　　表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　許多種方法，再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。

　　3、（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的錢(qián)去買(mǎi)自己想要的東西，好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳?lè)）

　　選4名售貨員，開(kāi)始自由下位買(mǎi)。

　　滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，買(mǎi)自己需要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　小結(jié)

　�。ㄕn件配音）小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？

　�。ㄕn件配音）你們說(shuō)得真好，小朋友們?cè)僖?jiàn)。

　　全體學(xué)生：聰聰、明明再見(jiàn)！

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　新的課程改革提出：數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容，加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。

　　本節(jié)課的教學(xué)適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式，力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

　　整節(jié)課以“聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線串成一體，這兩個(gè)小精靈成為同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課的`伙伴，它們可以幫助學(xué)生解決難題，也可以自己遇到難題，讓同學(xué)們幫助解決，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。

　　1、從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，感受與生活的緊密聯(lián)系。

　　a、導(dǎo)入部分由教師出示玩具熊吸引學(xué)生的注意力，繼而問(wèn)：“買(mǎi)這個(gè)玩具熊用多少錢(qián)”，到看錄像，從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

　　b、新授部分以聰聰和明明的對(duì)話導(dǎo)出元和角之間的十進(jìn)關(guān)系，從而使學(xué)生知道1元＝10角。

　　c、換錢(qián)游戲：通過(guò)師生互換，生生互換，使學(xué)生基本掌握元和角之間簡(jiǎn)單的換算。

　　d、實(shí)踐活動(dòng)。

　　第一層開(kāi)放題：一件小玩具是1元1角錢(qián)，讓學(xué)生用不同的方法付錢(qián)，這樣拓展了學(xué)生的多重思維。最后在多種方法中找到最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法。

　　第二層“小小超市”：通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格，不同品種的物品，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)、找錢(qián)的過(guò)程中，感知人民幣的商品功能。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程在情境教學(xué)中完成，使學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

　　2、人人參與，發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。

　　a、在認(rèn)識(shí)人民幣這一部分中，人人參與認(rèn)知，讓學(xué)生感受這部分知識(shí)的重要性。

　　b、在換錢(qián)游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮了小組合作的形式，2人一組或4人一組，此時(shí)教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。

　　3、在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。

　　a、在導(dǎo)入部分中，“存零花錢(qián)”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢(qián)，積少成多，存零花錢(qián)可以用來(lái)買(mǎi)需要的物品，可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友，獻(xiàn)愛(ài)心等。

　　b、在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中，引出“國(guó)徽”，國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)它，不要損壞它。

　　c、在模擬超市過(guò)程中，滲透購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，用過(guò)錢(qián)后洗干凈手，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　總之，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，多種活動(dòng)緊緊圍繞“認(rèn)識(shí)人民幣”展開(kāi)，力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境在整理人民幣的過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。

　　2、通過(guò)到商店觀察或?qū)嶋H購(gòu)物，在體驗(yàn)中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，學(xué)會(huì)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　3、解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)思維的靈活性，學(xué)會(huì)與他人合作。

　　4、體會(huì)人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

　　（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、本單元的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，讓學(xué)生能夠知道人民幣的單位是元、角、分，掌握它們之間的進(jìn)率關(guān)系。通過(guò)參與模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單的元、角、分的加減計(jì)算。

　　了解古代的錢(qián)幣，保護(hù)人民幣：

　　人民幣是中華人民共和國(guó)的法定貨幣，愛(ài)護(hù)使用人民幣是每個(gè)公民的`義務(wù)。使用人民幣時(shí)應(yīng)注意：

　�。�1）收付人民幣要平鋪整理，請(qǐng)不要亂揉亂折。

　�。�2）不得在人民幣上亂涂、亂畫(huà)、亂寫(xiě)和亂蓋印記。

　　（3）出售油污、污染商品的收款人員，請(qǐng)把手擦干凈再收款，以免弄臟人民幣。

　�。�4）防止化學(xué)藥物對(duì)人民幣的浸蝕，在生活中不要將肥皂、洗滌劑與人民幣放在一起。

　�。�5）用機(jī)具收付款時(shí)，應(yīng)注意避免損傷人民幣。

　�。�6）不要在金屬幣上鑿字、打眼、錘擊、折彎等，以免使硬幣整形和受損。

　�。�7）對(duì)不宜繼續(xù)使用的殘缺人民幣要及時(shí)粘補(bǔ)，隨時(shí)到銀行營(yíng)業(yè)部門(mén)辦理兌換。

　�。�8）對(duì)在人民幣上亂寫(xiě)、亂畫(huà)的不良行為，要進(jìn)行批評(píng)教育。

　�。ㄋ模�、拓展性學(xué)習(xí)包：

　　辨別人民幣真?zhèn)?/p>

　　１、看水印：第五套人民幣各券別紙幣的固定水印位于各券別紙幣票面正面左側(cè)的空白處，迎光透視，可以看到立體感很強(qiáng)的水印。100元、50元紙幣的固定水印為毛澤東頭像圖案。20元、10元、5元紙幣的固定水印為花卉圖案。

　�。�、看安全線：第五套人民幣紙幣在各券別票面正面中間偏左，均有一條安全線。100元、50元紙幣的安全線，迎光透視，分別可以看到縮微文字“RMB100”、“RMB50”的微小文字，儀器檢測(cè)均有磁性；20元紙幣，迎光透視，是一條明暗相間的安全線，10元、5元紙幣安全線為全息磁性開(kāi)窗式安全線，即安全線局部埋入紙張中，局部裸露在紙面上，開(kāi)窗部分分別可以看到由微縮字符“￥10”、“￥5”組成的全息圖案，儀器檢測(cè)有磁性。

　�。�、看光變油墨：第五套人民幣100元券和50元券正面左下方的面額數(shù)字采用光變墨印刷。將垂直觀察的票面傾斜到一定角度時(shí)，100元券的面額數(shù)字會(huì)由綠變?yōu)樗{(lán)色；50元券的面額數(shù)字則會(huì)由金色變?yōu)榫G色。

　�。�、看票面圖案是否清晰，色彩是否鮮艷，對(duì)接圖案是否可以對(duì)接上。第五套人民幣紙幣的陰陽(yáng)互補(bǔ)對(duì)印圖案應(yīng)用于100元、50元和10元券中。這三中券別的正面左下方和背面右下方都印有一個(gè)圓形局部圖案。迎光透視，兩幅圖案準(zhǔn)確對(duì)接，組合成一個(gè)完整的古錢(qián)幣圖案。

　�。�、用5倍以上放大鏡觀察票面，看圖案線條、縮微文字是否清晰干凈。第五套人民幣紙幣各券別正面膠印圖案中，多處均印有微縮文字，20元紙幣背面也有該防偽措施。100元微縮文字為“RMB”和“RMB100”；50元為“50”和“RMB50”；20元為“RMB20”；10元為“RMB10”5元為“RMB5”和“5”字樣。

　　使用人民幣：到商場(chǎng)中學(xué)習(xí)買(mǎi)東西。

　�。ㄈ⿲�(shí)施途徑（整合課程資源）

　　1、學(xué)科單元內(nèi)整合：本單元的第二課時(shí)是本單元的重點(diǎn)，第一課時(shí)的認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣可以放到第二課時(shí)中進(jìn)行補(bǔ)充。

　　2、體驗(yàn)式活動(dòng)：可以模擬學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)用人民幣。

　　3、課時(shí)安排：本單元學(xué)習(xí)共安排4課時(shí)。

　　教學(xué)案例：

　　《購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)—————人民幣的計(jì)算》教學(xué)片斷

　　“誰(shuí)愿意做我的第一位顧客？”

　　孩子們天生具有的熱情促使他們不假思索地就舉起手來(lái)�？蛇@樣會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？一個(gè)孩子激動(dòng)地站在前面不知所措，沒(méi)有足夠的“錢(qián)”，不知道說(shuō)什么。我應(yīng)該充分考慮到這些可能出現(xiàn)的因素，應(yīng)該教孩子們學(xué)會(huì)思考。

　　“別著急，孩子們。先想想你打算買(mǎi)什么東西？需要多少錢(qián)？你準(zhǔn)備好了嗎？你打算說(shuō)什么？比一比誰(shuí)最會(huì)買(mǎi)東西�！�

　　很快我迎來(lái)了第一位小顧客。

　　“老師，我想買(mǎi)一個(gè)文具盒�！甭�(tīng)，他叫我什么？老師？這是我在游戲中的位置嗎？

　　“我現(xiàn)在不是老師了，我正在開(kāi)商店，你應(yīng)該叫我什么？“似真似假，我要與他們拉近距離，盡量當(dāng)真吧。

　　孩子們又笑了�！鞍⒁蹋蚁胭I(mǎi)一個(gè)文具盒。”

　　“那你應(yīng)付我多少錢(qián)��？”

　　“4元5角錢(qián)�！�

　　“告訴大家，你給了我多少錢(qián)？”

　　“5元�！�

　　“小朋友們，我該怎么辦？”我把這個(gè)問(wèn)題解決的權(quán)力又拋向了學(xué)生。

　　“找他5角錢(qián)�！�

　　“謝謝你們幫我出主意。小朋友，請(qǐng)拿好文具盒�！�

　　孩子轉(zhuǎn)頭就走。我馬上用一種驚訝地表情看看大家，很快有的孩子反映過(guò)來(lái)：“你還應(yīng)該說(shuō)‘阿姨再見(jiàn)’”。

　　對(duì)了，孩子們，這正是我希望你們做到的。要知道“有禮貌的口語(yǔ)交際”對(duì)一個(gè)人多么重要。而這一素質(zhì)的培養(yǎng)是需要每一位教師每一節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該隨時(shí)注意滲透的。

　　幾個(gè)回合下來(lái)，我的示范游戲該告一段落了。我應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)給更多的孩子參與游戲的機(jī)會(huì)，而小組合作就是最好的方式。

　　“同學(xué)們，‘小小商店’要關(guān)門(mén)了�，F(xiàn)在你們每個(gè)小組的‘小小小商店’要開(kāi)業(yè)了。準(zhǔn)備好貨物和錢(qián)了嗎？分分工，誰(shuí)當(dāng)售貨員，誰(shuí)當(dāng)顧客？比一比，哪個(gè)小組玩得最好，合作得最好�！�

　　我在教室里巡視著，傾聽(tīng)著，觀察著。我被一陣陣笑聲吸引了過(guò)去。

　　聽(tīng)，多精彩：“老師，我和他侃價(jià)，一枝鉛筆4角錢(qián)，我花6角錢(qián)買(mǎi)了兩枝�！薄�

　　對(duì)，孩子們，這就是生活，這就是數(shù)學(xué)。這一幕幕出現(xiàn)在課堂的生活場(chǎng)景，多么生動(dòng)有趣啊。孩子們玩得開(kāi)心，學(xué)得透徹，出現(xiàn)了問(wèn)題自己解決，有了困難一起克服。

　　注：在學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上，通過(guò)購(gòu)物找零練習(xí)，練習(xí)幣值的簡(jiǎn)單相加，初步體驗(yàn)付款方式的多樣化，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1元＝10角和模擬購(gòu)物活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。初次感受到同一單位不同面值的人民幣的關(guān)系。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作和思維的靈活性。

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第46到55頁(yè)。學(xué)習(xí)了解人民幣的貨幣單位——元、角和分，以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握各種面額的人民幣紙幣和硬幣，并能夠理解商品的價(jià)格標(biāo)示，具備進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。請(qǐng)修改上述內(nèi)容并回復(fù)中文。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)如下：

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。

　　4、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　五、教學(xué)建議：

　　1、為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢(qián)幣。

　　2、設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。讓學(xué)生知道：

　�。�1）單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。

　�。�2）物品價(jià)格用這種方法表示是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

　　六、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

　　1、突出人民幣的商品功能和社會(huì)生活中的重要作用。

　　2、集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。

　　3、突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。

　　4、增加認(rèn)識(shí)物品價(jià)格的教學(xué)。

　　5、創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

　　七、課時(shí)安排：4課時(shí)

　　課題一認(rèn)識(shí)人民幣

　　課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)46～48頁(yè)，練習(xí)九1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

　　2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

　　3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、教師出示購(gòu)物圖和乘車(chē)購(gòu)票圖：小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　購(gòu)物要花費(fèi)金錢(qián)，乘坐公交需要支付車(chē)費(fèi)......金錢(qián)與我們的日常生活密切相關(guān)，本次課程將帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)與金錢(qián)有關(guān)的知識(shí)。

　　誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

　　2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？

　　3、展示第3張圖片，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：“這位小朋友在做什么？”“儲(chǔ)蓄的目的是什么？”“你自己有零花錢(qián)嗎？”“你是否養(yǎng)成了儲(chǔ)蓄的習(xí)慣？”

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小朋友——小文和小明。他們想要評(píng)選出我們班學(xué)習(xí)最優(yōu)秀的同學(xué)！

　　二、探究新知：

　　1、我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）

　�。�1）仔細(xì)看，這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎？

　�、賲^(qū)別新版和舊版：以10元為例。

　　分別出示新版和舊版的10元人民幣：說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢(qián)的？

　　這兩張10元的人民幣有什么不同？

　　它們可以用來(lái)干什么？

　�、趨^(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。

　　分別出示5角的紙幣和硬幣：說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢(qián)的？

　　這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同？

　　出示5角硬幣：背面有什么？

　　國(guó)徽是象征我們國(guó)家的特殊標(biāo)志。在許多人民幣上，我們也能看到國(guó)徽的存在。因此，我們有責(zé)任去保護(hù)它，不應(yīng)故意毀損。

　�、劢處熑我獬鍪疽粡埓箢~人民幣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面值是多少？

　　2、學(xué)習(xí)例1。

　�。�1）每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。

　�。�2）教師展示：

　�、傧日故疽栽獮閱挝坏娜嗣駧牛ò磸男〉酱笈帕校�

　�、谠谡故疽越俏粏挝坏娜嗣駧�；

　　③最后展示以分為單位的人民幣。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）

　�。�4）請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的紙幣有多少?gòu)垼纫槐饶姆N面值的紙幣數(shù)量最多？哪種面值的紙幣數(shù)量最少？

　�。�5）人民幣的.10元、50元和100元面額的幣值是不同的。10元的人民幣以綠色為主色調(diào)，正面圖案為毛澤東頭像，在背面有一幅美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景圖。50元人民幣以黃色為主色調(diào)，正面圖案為毛澤東頭像，背面則展示了一幅現(xiàn)代化城市建設(shè)的圖景。而100元人民幣的主色調(diào)是紅色，正面同樣是毛澤東頭像，背面展示了一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)園林景觀。此外，這些人民幣的尺寸和紋理也有所差異，方便人們識(shí)別和區(qū)分不同面額的紙幣。

　�。�6）說(shuō)一說(shuō)幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢(qián)幣為什么要做成硬幣。

　�。�7）觀察書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不同？

　　教師說(shuō)明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？

　　3、學(xué)習(xí)例2。

　�。�1）師生做換錢(qián)游戲。

　�、俳處煶鍪疽粡�2角幣，并提問(wèn)：用1角幣來(lái)?yè)Q老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)？

　�、诮處煶鍪疽粡�5角幣，并提問(wèn)：用1角幣來(lái)?yè)Q老師的5角幣，應(yīng)用幾個(gè)？

　�、蹖W(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。

　�。�2）繼續(xù)做換錢(qián)游戲。

　�、俳處熍e起一枚面額為1元的硬幣，向?qū)W生們提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)，你們覺(jué)得需要拿多少個(gè)1角的硬幣才能兌換成我手中的這枚1元硬幣呢？”

　�、趯W(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。

　�。�3）教師出示：

　　三、練習(xí)

　　1、做一做：

　�。�1）第1題：通過(guò)組織換錢(qián)游戲，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解人民幣的單位元和角，以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　�。�2）第2題：通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解“1元=10角”的兌換比例，同時(shí)通過(guò)了解不同商品的價(jià)格，體驗(yàn)1元的真實(shí)購(gòu)買(mǎi)力。

　　2、完成練習(xí)九1——4題。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識(shí)？

　　作業(yè)布置：

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　課后小記：

　　課題二認(rèn)識(shí)人民幣

　　課型：新授課授課時(shí)間：第周第課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)49頁(yè)，練習(xí)九5～7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，并知道1角＝10分。

　　2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

　　3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值交換。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、1元 = （）角

　　2、學(xué)生同位做換錢(qián)游戲：

　　（1）用1元的可以換幾個(gè)2角的？

　�。�2）用五角的可以換幾個(gè)2角的和幾個(gè)1角的？

　　二、探索新知。

　　1、學(xué)習(xí)例3。

　　（1）教師和學(xué)生做換錢(qián)游戲。

　　教師拿出一張2元的人民幣、一張5元的人民幣和一張10元的人民幣，并向?qū)W生提問(wèn)：“如果要用面值為1元的人民幣與我兌換，你認(rèn)為需要給我?guī)讖?元的人民幣？”。

　　請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果，并分享自己的思考過(guò)程�？紤]到2元紙幣中有兩張1元紙幣，為了湊成這個(gè)面額，我選擇使用兩張1元紙幣來(lái)完成。

　　（2）教師拿出一些面值為20元、50元、100元的人民幣，要求學(xué)生用面值為10元的人民幣與教師進(jìn)行兌換。

　　請(qǐng)描述一下兌換20元的思路。

　　（3）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書(shū)上填寫(xiě)例3，全班一起訂正。

　　（4）在我們的日常生活中，面值為“元”的人民幣是使用率最高的貨幣單位。

　　2、學(xué)習(xí)例4。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生在桌面上擺出一些硬幣或紙幣，然后進(jìn)行一個(gè)換錢(qián)游戲：1元可以兌換多少個(gè)1分的硬幣。

　�。�2）組與組之間進(jìn)行交流。

　　（3）教師板書(shū)：

　　三、練習(xí)：

　　1、做一做：

　　2、完成練習(xí)九5～7題。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？

　　作業(yè)布置：

　　請(qǐng)回到自己家附近的商店或超市，對(duì)練習(xí)九第8題中提到的物品進(jìn)行價(jià)錢(qián)調(diào)查，并將所得數(shù)據(jù)填寫(xiě)在課本上。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣

　　課后小記：

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　【教學(xué)目標(biāo)】:

　　知識(shí)目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換。

　　能力目標(biāo):

　　1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過(guò)程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。

　　2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　德育目標(biāo):通過(guò)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的教育

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】:

　　教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】:

　　實(shí)踐操作法、小組合作法、觀察法

　　【實(shí)驗(yàn)及教具】:

　　課件、人民幣實(shí)物

　　【教學(xué)課時(shí)】:

　　第1課時(shí)

　　【學(xué)案設(shè)計(jì)】：

　　本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元,是在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。讓學(xué)生提前回家感知各種人民幣

　　【教學(xué)過(guò)程】:

　　一、導(dǎo)入

　　今天是王麗小朋友媽媽的生日,她要用存了一年的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)一件禮物。你知道她存了多少錢(qián)嗎?(面向全體)老師把她的存錢(qián)罐帶來(lái)了,咱們一起來(lái)看看。

　　二、新授

　　1.大家知道我國(guó)的錢(qián)叫什么?(面向全體)(認(rèn)識(shí)人民幣)我們可要愛(ài)護(hù)人民幣,愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。

　　2.整理分類,將人民幣進(jìn)行分類。

　　(1)按面值大小分:元、角、分;

　　(2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;

　　(3)按顏色分:紅色、綠色;

　　(4)按版別分:新版、舊版。

　　3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類來(lái)介紹一下這張人民幣。

　　4. 不同面值的.人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)

　　(1)一張1角的能換幾張1分的?(1角=10分)

　　(2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)

　　我用一個(gè)小動(dòng)畫(huà)來(lái)引入,牛伯伯發(fā)紅包給小猴和小兔,但是小猴是10張一角的,小兔是1張一元的,于是小兔哭了,于是我就問(wèn)學(xué)生你有什么想說(shuō)的?你能不能安慰一下小兔,從而引出1元=10角,

　　(3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?

　　5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢(qián)罐中的錢(qián)嗎?把它寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中。

　　(6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角、

　　3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來(lái)一共是9.18元,即9元1角8分)

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版一年級(jí)下冊(cè)68—70頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　�。�1）使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。

　　（2）了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、過(guò)程與方法：

　�。�1）使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。

　　（2）了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。

　�。�2）獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

　　（3）養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在取幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，一元以及一元以內(nèi)的人民幣，每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣，一個(gè)學(xué)具錢(qián)袋：10張一角，5張兩角、2張五角、一張一元。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、課件出示情境圖：

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒？

　　要買(mǎi)學(xué)習(xí)用品需要什么？

　　2、導(dǎo)入新課：

　　把你帶的錢(qián)舉起來(lái)，我們國(guó)家的錢(qián)叫（人民幣）

　　這節(jié)課，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

　　二、探究新知：

　　1、認(rèn)幣：

　　把你帶的人民幣介紹給大家，并說(shuō)說(shuō)你是臬知道的'。

　　教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣，并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同，分為紙幣和硬幣。

　　2、認(rèn)識(shí)元、角、分

　　我們?cè)谡J(rèn)識(shí)多大面值時(shí)，主要看什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，這些人民幣上面的數(shù)字有哪些？數(shù)字后面的字有哪些？（板書(shū)：元、角、分）

　　元、角、分就是人民幣的單位，它們?nèi)齻€(gè)中，最大的是誰(shuí)？最小的呢？

　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)，單位是元的人民幣有哪些？角？分？

　　觀察圖案上面都有國(guó)徵，是我們國(guó)家的象征，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)、尊重人民幣，不能亂涂亂畫(huà)，也不能隨便踩踏、拋棄。

　　你們花過(guò)這些人民幣嗎？買(mǎi)過(guò)什么？

　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了，大家也談了一些自己購(gòu)物的經(jīng)歷，下面，我們就一起去看看購(gòu)買(mǎi)這三件商品要用哪張人民幣。（課件出示）兩角橡皮，一角鉛筆、五角轉(zhuǎn)筆刀

　　3、找進(jìn)率：

　　教學(xué)1元=10角

　　小麗想買(mǎi)一桶橡皮泥，價(jià)錢(qián)是一元。你們猜猜他是怎樣付錢(qián)的？用你的學(xué)具錢(qián)拿一拿。

　　匯報(bào)之后演示，板書(shū)：1元=10角

　　教學(xué)1角=10分

　　我們已經(jīng)找到了元和角之間的關(guān)系，你能猜一猜角和分之間有什么關(guān)系嗎？一角能換幾個(gè)一分？

　　4、換幣：元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系，我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲：

　　1張一元可以換成幾張五角？幾張兩角可以換成一張一元？

　　5、付幣：

　　小軍想買(mǎi)一支自自動(dòng)動(dòng)筆，是七角，人民幣中有一張面值是七角的嗎？如何拿呢，請(qǐng)你用學(xué)具拿一拿。

　　6、找?guī)牛?/p>

　　課件出示：小明1元錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)書(shū)皮后應(yīng)找回多少錢(qián)？你是怎樣想的。

　　你手中也有1元錢(qián)，想買(mǎi)什么，應(yīng)找回多少錢(qián)？

　　1元錢(qián)可以同時(shí)買(mǎi)哪幾件商品？

　　三、拓展延伸：

　　這兩天，我們學(xué)校正在收費(fèi)，按照國(guó)家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元，用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎？請(qǐng)同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。

　　板書(shū)：

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　1 元

　　2 角

　　1元=10角

　　5 分

　　1角=10分

《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

　　2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，認(rèn)識(shí)單位是角的人民幣之間的關(guān)系。

　　3.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

　　理解元、角間的進(jìn)率關(guān)系及互化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

　　1、教師出示一本書(shū)，讓學(xué)生猜一猜它是用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的。教師：像剛才同學(xué)們說(shuō)到的錢(qián)就是我們國(guó)家發(fā)行的法定貨幣，叫人民幣。

　　2、教師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭玫饺嗣駧牛?/p>

　　3、課件出示第46頁(yè)的主題圖。出示（1）、（2）主題圖

　�、儋�(gòu)物圖。教師：小朋友和媽媽在干什么呢？我們買(mǎi)東西就要人民幣。

　�、诮處煟涸倏纯催@位小朋友他在干什么？（對(duì)，買(mǎi)車(chē)票也要用到人民幣。）

　�、劢處煟哄X(qián)除了可以買(mǎi)東西，我們還可以把它怎么樣呢？（出示第3幅圖），（對(duì)，存起來(lái)。）小朋友們，你們有沒(méi)有存錢(qián)的習(xí)慣呢？有錢(qián)有什么用呢？我們可以把爸爸媽媽給我們的零花錢(qián)存起來(lái)，辦更有意義的事，比如說(shuō)買(mǎi)好書(shū)、買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、獻(xiàn)愛(ài)心等。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢(qián)，勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　�。�、教師：看來(lái)，人民幣在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄苤匾淖饔�。今天，老師就和大家一起�?lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（課件出示課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

　　二、合作交流，探究新知

　　1、教學(xué)例1。

　　課件全面出示我國(guó)發(fā)行的人民幣的品種，使學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。教師：哪位同

　　教學(xué)流程

　　學(xué)能說(shuō)說(shuō)這些人民幣的面值各是多少？

　�、艑W(xué)生邊回答，教師邊板書(shū)：元、角、分。說(shuō)明：元、角、分是人民幣的常用單位。

　　⑵教師：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這么多種面值的人民幣？（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)等。）課件出示人民幣上的.國(guó)徽，提問(wèn)：“知道這是什么嗎？”滲透思想教育：在人民幣上，國(guó)徽代表我們的祖國(guó)，我們愛(ài)護(hù)人民幣，就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，所以我們不要故意損壞它。

　　(3)教師請(qǐng)一名學(xué)生用摸一摸一百元紙幣的右下角，問(wèn)：你摸到了什么東西嗎？（這些小圓點(diǎn)是突出來(lái)的）。

　　這叫盲點(diǎn)，這是專門(mén)為盲人朋友設(shè)計(jì)的，就是說(shuō)我們閉上眼睛摸到這個(gè)突出來(lái)的點(diǎn)就知道是這張是一百元了。

　�、刃〗M認(rèn)識(shí)活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)各位小朋友拿出老師為你們準(zhǔn)備的模擬人民幣，四人小組之間相互認(rèn)一認(rèn)這些人民幣，比一比，哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完。

　�、蓹z查學(xué)習(xí)效果：教師手中拿著人民幣，讓學(xué)生再認(rèn)一認(rèn)它們的面值各是多少，是怎樣看出來(lái)的？

　　(6)教師：同學(xué)們看，老師桌面上這么多零零散散的人民幣，多不整齊。老師現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把這些人民幣按規(guī)律進(jìn)行分類。先同桌兩人將你們的模擬人民幣分一分。

　　請(qǐng)幾位學(xué)生代表到展臺(tái)上展示。

　�、侔磫挝环郑涸�、角、分

　�、诎促|(zhì)地分：紙幣、硬幣

　�、郯葱掳妗⑴f版分。

　　④按數(shù)大小分。

　　⑺、請(qǐng)同學(xué)們看教科書(shū)第47頁(yè)，觀察、比較我們剛才在擺弄的人民幣和書(shū)上的人民幣有什么不一樣？（課件顯示）老師說(shuō)明：像這樣，在人民幣的下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以用來(lái)買(mǎi)東西的。

　　2、教學(xué)例2。