《小小的船》教學設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么應當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的《小小的船》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《小小的船》教學設(shè)計1
教學目標：
1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點：
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。教學難點：用聽讀法識字。教具準備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。
教學過程：
一、故事引入
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心�！�
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ？
(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)
二、指導看圖
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字�！�
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
三、讀文
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會讀的字。
�。�2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
�。�3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
�。�6）齊讀課文。【設(shè)計意圖：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓練朗讀的基本技能�！�
四、認字
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”�！驹O(shè)計意圖：給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。】
3、感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空�！驹O(shè)計意圖：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗�！�
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當當小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點：里、月
多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里 字理識字：月 數(shù)筆畫：在、見
編兒歌：只、尖 猜謎語：月
【設(shè)計意圖：“寶寶”形狀的.字卡激發(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。】
4、拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？【設(shè)計意圖：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間�！�
5、同座互檢生字掌握情況。（自主合作的學習方式。）
6、游戲：猜猜他是誰？
7、自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤�！驹O(shè)計意圖：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。】
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習背誦。
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗�！�
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學說一說。
4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？七、寫字
1、觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫？
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學生練寫生字。八、作業(yè)觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
【設(shè)計意圖：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義�！�
教學反思：
教學《小小的船》這篇課文時，為了突出重點，突破難點，我設(shè)計了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項語文實踐活動，從而達到了各方面的教學目標，較好地體現(xiàn)了“課標”的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學生一起開展具有相互作用的對話，教學在師生平等對話的過程中進行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去。
學生是語文學習的主人，對于一年級新入學的學生來說，興趣是其主動學習的前提，因而我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。
《小小的船》教學設(shè)計2
【教學目標】
1. 引導學生自己去發(fā)現(xiàn)識記生字的方法。并且能運用這些方法認識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個生字。
2. 指導學生認真觀察漢字結(jié)構(gòu)，學習書寫“兒、天、兩、只”4個字。
3. 指導學生正確流利地朗讀課文，并且能夠讀出喜愛，親切的感情，在熟讀的基礎(chǔ)上達到背誦的程度。
4. 通過觀察文中插圖，朗讀兒歌，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】
1.引導學生自己發(fā)現(xiàn)識、記生字的方法，并能運用方法自主識字。
2.指導學生朗讀課文，能讀出喜愛，親切的感情，并且在熟讀的基礎(chǔ)上，達到背誦課文的目的。
【教學難點】
引導學生知道詩中說的“小小的船”指的是彎彎的月兒，而不是真的小船。
【課前準備】
1. 多媒休課件。
2. 學生制作生字卡片。
3. 布置學生觀察夜晚的天空，觀察初月的的樣子，再觀察小船的樣子。
【教學時間】2課時。
【教學過程】
第1課時
一、情境導入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。]
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學習第6課《小小的船》。
3.讀課題。
[看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?
師再問：課文真的是寫船嗎?請同學們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。]
二、初讀課文，讀準字音
1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學、老師請教，再多讀幾遍。
2.互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的`字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學當小老師，認真聽、仔細評。
三、再讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳x這首兒歌
[1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?]
2．這首兒歌一共有幾句話？
（二）指名讀第一句。思考：這句話描寫的是什么？
1．指名回答，師隨機指導：兒歌中說的“小小的船”是指真的小船嗎？
2．這句話中是把彎彎的月兒比作了小小的船，為什么這樣寫呢？
3．你觀察過夜空中的月亮嗎？你覺得月亮還像什么？
4．學生自由回答。
�。ㄈ┲该x第二名，思考：我坐在小小的船里看見了什么？
1．學生回答，教師指導，你們想象這個小女孩一樣坐在月亮上嗎？
2．展開想象，還會看到天上有什么？
3．帶著你的夢想，插上想象的翅膀，來讀讀第二句兒歌吧！
（四）用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。
1.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?
2.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。
3.小組比賽讀。由4人學習小組合作讀，學生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
4.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。
�。� ）的月兒（ ）的船，
�。� ）的船兒兩頭尖。
我在（ ）的船里坐，
只看見（ ）的星星和（ ）的天。
�。ㄎ澹┛粗嬅�，試著把兒歌背下來
四、書寫生字，指導識記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意來采?
(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。]
(4)師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好!
[、(6)讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。]
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
誰來告訴大家，這節(jié)課你學到了什么?
課后，請同學們再認真有感情地朗讀課文。
第2課時
一、復習引入，再現(xiàn)情境
1.同學們，上節(jié)課，你初步學習了課文，你知道課文寫了什么?
2.配上音樂，讓學生閉上眼睛一邊想像，一邊學著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上�？�，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)
二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學習
1.學習一、二行詩。
(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀，個別讀，當小老師評。
(3)指導劃出寫“月兒”、“船”的詞語。
(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
(5)指導朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。
(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
[7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。
2.學習三、四行詩。
(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍天
[(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)]
(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?
投影句子比較只看見星星和天
只看見閃閃的星星和藍藍的天
(4)指導朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛。
3.語言訓練，感受夜空的美。
[（課件出示）
星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍藍的天空像。(寫比喻句)]
4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學向老師挑戰(zhàn)。
5.自由讀，一邊讀，一邊加上動作。
6.學生表演讀。
三、感情朗讀，展開想像
1.配樂唱《小小的船》，加動作。
2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?]
3.我們繼續(xù)往前走吧!你們又看到了什么?進行說話訓練�！拔铱匆娏恕�。可引導從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.指導背誦。
讓學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。
四、指導學字，積累詞語。
1.復習生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學來做采花的游戲。
(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學們，好不好?(也可以叫別的同學說)
(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個小組最好。
(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書寫，你認為自己哪個字寫得很好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>
評：突出人文性，讓學生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。
(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。
(7)想想還有哪些不明白的問題?]
五、總結(jié)全文，陶冶情感
1.這節(jié)課你學會了什么?同桌互相說說。
2.小結(jié)。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢?
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。
3.完成書后練習第3題。
連一連。
彎彎的 天
小小的 船
閃閃的 月兒
藍藍的 星星
4.回去進行實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?
【板書設(shè)計】
6、小小的船
彎彎的月兒→小小的船
我愛大自然
【教學反思】
在本課的教學中，我充分利用文中的插圖調(diào)動起學生的學習興趣，并且引導學生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，想象著讀，感悟著讀，在讀中理解，在讀中體會，讓每個孩子都把自己想象成是那個坐在月亮上的孩子，理解了兒歌中對月亮的比喻描寫，輕松地突破了本課的重點及難點！
《小小的船》教學設(shè)計3
學習目標：：
1、認識9個二類生字，會寫6個生字。認識2個偏旁：草字頭和門字框兒。
2、正確、流利地朗讀課文，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”的形象生動，感受藍天、星星、月兒的美麗。
3、啟發(fā)學生想象，體會飛上藍天坐在月亮之上的愉快之情，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣。
重點難點：
1、認識本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
課前準備：
1、與本課相關(guān)的多媒體課件、錄像、歌曲等；
2、生字、詞語卡片。
教學過程：
一、觀察圖畫，導入新課
1、（出示課文插圖）：同學們，你們看看這幅夜景圖美嗎？
畫面上的天空是什么顏色的？
藍藍的夜空中有什么呢？
星星是什么樣子的？月亮又是什么樣的？
你們看，彎彎的月亮象什么？
2、彎彎的月亮掛在藍藍的天上，還有那閃閃的星星，多么美啊！有位名叫葉圣陶的老爺爺特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船
3、在“船”前面加了“小小的”，你感覺這條船怎么樣呢？（可愛、美麗）
那就讓我們帶著這種感覺，一起來讀讀課題：小小的.船
二、初讀課文，整體感知：
1、教師范讀課文
師：同學們，你們都見過哪些船？那這首詩歌中的小船是一條什么樣的船呢？聽老師讀課文！（師范讀）
師：聽出來了嗎？課文寫的是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學們喜歡這首兒歌嗎？那就借助拼音趕快來讀讀課文吧！
2、自由朗讀、指名讀
3、齊讀
三、指導朗讀，理解詩歌
1、出示課文：
師：認真看，這首詩歌一共有幾行幾句話？
2、學習第1、2句話：
a、指名讀第1、2句話：
誰來讀讀這首詩歌的前兩行？說說讀了這兩句話，你知道了什么？
b、在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們再看一看，月亮什么地方像小船呀？
�。ㄔ聝汉托〈簝深^都是尖的，彎彎的。）
c、師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——指名讀——齊讀）
d、這彎彎的月兒還像什么？
�。ǔ鍪菊n件：彎彎的月兒像—————————）
3、學習第3、4句話：
a、師：你們看，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，你們想不想上去坐一坐？
師：那我們就閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，飛向太空吧！我們飛出了教室，飛上了藍天，坐上了月亮船。
�。úシ鸥枨盒⌒〉拇�
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在月亮船里了，請你睜大眼睛四處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，誰來說一說自己看見什么了？（藍藍的天。閃閃的星星。）
b、星星是什么樣的？天空是什么顏色的？
你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得像小船，那藍藍的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（藍藍的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
c、師：你們看，小星星在藍藍的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？
d、師：老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
4、練習有感情背誦整首詩歌
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
多么美麗的景色啊，讓我們再多讀幾遍，把這首詩歌背下來，讓這美麗的景色永遠留在我們的腦海里吧！
四、學習生字，指導書寫：
�。ㄒ唬┱J讀生字：
師：學到這里，小朋友的收獲真不小，我們欣賞了美麗的夜空景色，背會了兒歌，現(xiàn)在，我們再和生字寶寶打個招呼吧。
1、出示本課要求認識的生字：
2、認讀生字，根據(jù)字的形、義來記憶：
重點指導：
彎：一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。
只：強調(diào)多音字（zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
閃：人（人）影門（門）里閃
星：“日+生”就是“星”
藍：籃球的籃換部首識記
4、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。
5、摘星星游戲
（二）、指導書寫：
1、師：現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會經(jīng)常見到他們，到時候，別忘了跟它們打招呼呀！這一課，還有五個生字朋友，我們來寫一寫�？匆豢�，他們是誰？
2、指導書寫“見、白、電、閃、苗”
教師范寫，學生觀察這幾個生字在田字格中的位置，練習書空描紅。（略）
六、閱讀拓展、總結(jié)全文
1、閱讀拓展
師：同學們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實古往今來，許多大詩人、作家也喜歡月亮，寫了很多詩歌，請大家看唐代大詩人李白寫的另一首和月亮有關(guān)的詩《古朗月行》。
出示《古朗月行》，讓學生閱讀積累，課下再搜集描寫月亮的詩句讀一讀。
2、總結(jié)全文：
月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學習，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠的朋友！
《小小的船》教學設(shè)計4
【教學目標】
1.認識9個生字，會寫“見，白、田、電”四個字。認識2個偏旁“舟、門”。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
【教學重難點】
掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。
【教學準備】
歌曲《小小的船》，生字卡片
【教學課時】
2課時
第一課時
【教學目標】
認識10個字，讀準字音，認清字形。結(jié)合插圖理解詩句的意思，了解晴天的夜空有什么，培養(yǎng)學生的想象力。正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
【教學過程】
一、音樂導入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）
你在唱這首歌時，想到了什么？（學生自由說）
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切�，板書課題《小小的船》。（齊讀課題）
二、讀準字詞，感知課文。
同學們，請你翻開課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
誰能把課文讀準，誰來展示一下？
指名學生一行一行讀課文。（注意正音）
同桌同學互相讀一讀，看誰把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）
三、自主探究，讀懂課文。
小小的.船指的是什么呢？（學生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學生回答：（板書“彎彎的月兒” “小小的船”）
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學生舉例）
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學聽音樂想畫面）
指導說話：我看見了
我感覺（學生自由暢說）
在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句）
四、生動表演，美讀課文。
誰能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀）
誰能加上動作讀一讀？
�。▽W生自由準備）
同桌互演互讀
齊讀、背誦。
第二課時
【教學目標】
1.有感情地背誦詩歌，再次感受詩歌的意境。
2.學寫4個生字。
【教學過程】
一、游戲引入，復習鞏固。
這篇課文有9個字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子�！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應，請一小組上臺示范。）
請同學們翻開書，讀讀課文，書中還有一個沒學的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學習“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）
你能不能象學這個“尖”字一樣來給其它生字編字謎��？
�。▽W生自編謎語，讓學生猜。）
師：同學們真厲害啊�？�！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！
（摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。）
相機教學新偏旁“舟、門”，疊詞的擴充�！皬潖澋摹薄八{藍的”說話訓練。
有的同學沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫上一顆星。
有沒有不認識的字，誰來幫助他？（自評反饋互幫互助）
二、想象畫面，練習交際。
把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。
�。úシ乓魳贰缎⌒〉拇贰对铝链罚�
學生畫，教師巡視。
誰來展示一下自己的作品？
①師當記者采訪學生，學生簡介自己的畫。
②學生當記者上臺采訪學生的畫。
�、坌〗M里交流自己的話。
三、展貼作品，小結(jié)延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。
展貼作品交流。
四、分析字形，指導寫字
說說有哪些生字？（口頭組詞）
邊范寫邊講解書寫要點，巡視指導。
學生練習。
【教學反思】
《小小的船》教學設(shè)計5
教學目標：
1、認識9個生字， 認識1個偏旁“門”。會寫“見、白”兩個字，學習筆畫“橫折”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學重點：
識字、寫字、朗讀課文
教學難點：
讀準“船、坐、閃”的字音。規(guī)范書寫“見”
教學過程：
一、激趣導入
1、今天我們的課堂上來了一位新朋友，她做了一個美夢，夢見自己飛到藍藍的夜空，坐在彎彎的月亮上，欣賞著美麗的夜景。多美的一幅圖畫啊，有一位老爺爺寫了一首小詩，詩中的內(nèi)容就是描寫的她的夢。我們一起來讀一讀這首詩吧。
板書課題：7小小的船 生齊讀課題
教學生字：船chuán。 誰能給穿加上拼音，你知道“船”的部首是什么？為什么和“船”有關(guān)系的.字是舟字旁，有哪位聰明的小朋友知道？（小舟就是小船）在古代“舟”就是船的意思。
再讀課題及船字
二、整體感知課文，在情景中學習生字
1、就讓這艘小小的船帶我們進入課文的學習吧！（出示原文）
2、大家聽老師讀課文，要求聽清每個字的讀音。（師配樂范讀）
多美呀！就讓我們在拼音朋友幫助下讀一讀吧！讀不好的字多拼讀幾遍。（生讀）
誰愿意讀給大家聽？
3、（兒歌生字變紅）
這些紅色的字就是我們今天要認識的生字寶寶，我們再來和它們打打招呼吧�。ㄗx生字）
4、這些生字寶寶帶著它們的朋友來了，你認識它們嗎？（出示帶拼音的詞）
5、出示不帶拼音的生詞,各種方式讀。
6、現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，你還認識它們嗎？
先讓學生自己讀一讀，再讓學生說說你有什么好方法記住他們。
�。ǔ鍪旧终J讀）
7、交流識字方法：如：“坐”兩人背靠背坐在地上；“閃”人+門
8、學習偏旁“門”，你還認識哪些門字框的字？
藍:出示藍美味酸奶、藍莓圖片，體會在生活中認識生字
彎：出示彎弓的圖片，體會彎下面是弓，因為要把弓拉彎
9.指名或開火車讀生字。
三、練習
導語：收獲園到了，園子里的草莓熟了，你想把這紅紅的草莓摘回家嗎？趕快仔細地拼一拼吧！誰能第一個正確地拼讀正確，誰就能把草莓摘回家。（指名上前拼讀，領(lǐng)讀）
1、看誰讀得準
小船（cuan chuan）坐下（zuo zhuo）閃電（shan san）藍天（nan lan）
導語：草莓沒有了，別著急，這還有很多的小星星了，看看誰能摘到星星。
2、口頭組詞
船 彎 坐 只 看 閃 星 藍
�。� ）電 （ ）天 小（ ） （ ）下
（ ）有 五（ ） （ ）月 （ ）見
這些生字還可以租那些詞？（指名組詞）
3、讀一讀下面的句子
兩只小狗，坐在小船上，看見藍藍的夜空中，有很多小星星，一閃一閃的真漂亮。
五、再讀課文，鞏固識字
1、這閃閃的星星回到了藍藍的夜空，這些生字寶寶又回到了它的家。讓我們一起再來美美地讀一讀這首兒歌吧�。ㄗ杂勺x課文）
2、誰想讀？（指讀、評一評。再齊讀）
六、指導書寫
1、今天 同學們的收獲可真大，不僅學會了兒歌，還認識了這么多的生字寶寶，今天還有兩個我們已經(jīng)認識的生字寶寶也來到了我們的課堂（出示“見、白”認讀，組詞，幾筆寫成）下面我們要動一動我們的小手學著寫一寫，看誰學得最認真、寫得最工整。
2、仔細觀察，每個字有幾筆，每一筆都在田字格的什么位置？
你覺得哪一筆最不好寫？該怎么寫？（指名說）
3、師范寫，生書空，認識筆畫“橫折”，描紅，在田字格里練寫
4、展示評價
《小小的船》教學設(shè)計6
設(shè)計思路：
1、指導思想：本著《新課程理念》中全面提升學生語文素養(yǎng)的宗旨，在課堂教學中注重體現(xiàn)對學生聽說讀寫的能力訓練，突出低年級語文學習的特點，注重學生的語言積累和運用，感受語文學習的快樂。
2、設(shè)計理念：
�。�1）少教多學：指導學生用多種方法識字寫字，提升學生識字數(shù)量和寫字質(zhì)量。
（2）實踐學習：通過多元朗讀、豐富積累，提升學生的語言感受力、理解力。
3、教材解析：本文是一首淺顯的兒歌，描述了彎彎的月亮帶來的奇妙暢想，把月亮比作小船，運用豐富的疊詞，體現(xiàn)了想象的童趣，讓兒歌讀起來朗朗上口，富有韻味。在指導學生識字寫字、展開聯(lián)想的同時，也是引導學生同類積累的好范本，有利于豐富學生的語言表達，與生活觀察緊密結(jié)合，多方面提升學生的語文素養(yǎng)。
4、生情分析：一年級學生對于學習兒歌比較感興趣，能夠用多種方式進行朗讀，在學習拼音的基礎(chǔ)上，能夠自主拼讀，同時觀察字形自主識字，教師可以引導學生按偏旁分類識字，提升識字量。學生能夠在自主閱讀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)詞語特點，具有較為豐富的生活經(jīng)驗，能夠進行拓展聯(lián)想，豐富語言的積累和表達。篇幅短小的兒歌能夠快速熟讀成誦，需要不斷調(diào)動情緒，將詩歌的趣味性細致展現(xiàn)。
教學目標：
1、認識本課10個生字，認識門字框，會正確書寫“月、兒、頭、里”等字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、發(fā)現(xiàn)課文中疊詞的.運用，能夠結(jié)合生活實際積累并運用更多的疊詞。
4、感受星空、月亮的美麗，激發(fā)奇妙的想象，感受詩歌的趣味性。
教學重點：
識字學詞，積累疊詞，朗讀、背誦課文。
教學難點：
指導學生根據(jù)偏旁及字形特點靈活識字，運用疊詞描述生活。
教法：示范朗讀法、語境識字法、生活拓展法。
學法：同類擴展法、對比觀察法、想象促讀法。
教師準備：教學課件
課時安排：兩課時
學習過程：
一、直入課題，學習“船”：
1、今天我們要一起學習一首兒歌，題目是《小小的船》。（教師板書課題）
2、課題中有我們今天要學的第一個生字，是“船”。見過船嗎？（出示圖片）說說這些都是什么船？（學生說說不同船的名稱）
3、看看“船”是什么偏旁？（舟），舟本來就是“船”意思，比如用一根木頭做的船叫作“獨木舟”；很小的船，也可以叫“小舟”；打魚的船，也可以叫“漁舟”。
4、后來，舟變成了一個獨特的偏旁，帶有“舟”字旁的字都和“船”有關(guān)。（課件出示：艦 艇 艘 航）這些字你都認識嗎？（拓展識字量，引導學生猜半邊或者結(jié)合生活實際識字）
5、我們的課題是《小小的船》，該怎么讀呢？（引導學生讀出“小小”的感覺）
二、自讀兒歌，積累短語，識字寫字：
1、自己朗讀兒歌，如果有不認識的生字，圈出來，然后借助拼音再讀讀。
2、指名朗讀，正音。
3、同桌練讀，互相檢查；全員反饋，正確、流利。
4、教師范讀：有人說兒歌讀起來很有節(jié)奏，我想為大家讀讀可以嗎？（教師范讀）
5、學生練讀：有一種辦法可以幫助大家讀出節(jié)奏（出示停頓劃分），你可以來試試嗎？
6、趣味朗讀：誰還能相出辦法把兒歌的節(jié)奏讀出來？（激發(fā)學生個性化朗讀的熱情，拍手、搖頭等讀法）
7、積累短語：
�。�1）課文讀得這么好，生字也都認識了吧！我來考考大家！
（出示疊詞短語）誰會讀？（指名快讀認讀）
從這幾個短語中你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑W生發(fā)現(xiàn)疊詞的存在，認識疊詞的形態(tài)。）
你能記住他們嗎？我考考你�。ǔ鍪咎羁站毩�，前后分別考核，鞏固文中短語。）
�。�2）課文中的短語記得真清楚�。≌l能用上這幾個詞語說說你在生活中的發(fā)現(xiàn)呢？
以“彎彎的（ ）小小的（ ）”為例，進行指導，讓學生表達；
同桌兩個人練習，“閃閃的（ ）藍藍的（ ）”，看誰說得又對有多。
�。�3）其實，除了我們課文里的這些詞語，我們也可以自己創(chuàng)作哪�。ǔ鍪緢D畫）能把你看見的事物用疊詞說出來嗎？
�。▽W生自主嘗試，豐富語言積累，火花生活表達。）
8、識字寫字：
�。�1）我們剛才認識的生字都有自己的好朋友，現(xiàn)在有幾個生字散開了，你能幫他們找到朋友嗎？（出示識字內(nèi)容，引導學生自主組合文中詞）
結(jié)合學生發(fā)現(xiàn)，指導學習“兩頭”“在……里”“看見”等字詞，指導學生單字組詞。
重點指導“閃”，認識門字框，積累認讀更多生字：問、聞、閑、悶、闖、閉、間，引導學生運用形意結(jié)合方法識字。
�。�2）這些生字和大家都是朋友了，想和大家玩?zhèn)�捉迷藏，你能找到他們嗎？
�。ǔ鍪緝焊�，更換語境檢測識字：抬頭看天上，星星閃閃亮。月兒彎又彎，好像獨木船。
我在船里坐，兩手抱月亮。星星閃著光，送我入夢鄉(xiāng)。）
（3）大家認字都這么厲害，寫字一定也很棒！
出示“月”“兒”：仔細觀察，這兩個字有什么相同的地方？（引導學生發(fā)現(xiàn)豎撇的筆畫）
我們學過“撇”，比如“人”字，和豎撇有什么不同？（引導學生發(fā)現(xiàn)豎撇的寫法）
掌握好關(guān)鍵筆畫就可以把字寫漂亮，這兩個自己里還有什么筆畫特別重要？（引導學生發(fā)現(xiàn)并對比橫折鉤和豎彎鉤的形態(tài)和運筆區(qū)別。）
觀察它們在田字格的位置，學生描述，教師范寫；學生練寫，教師指導，展示點評。
三、課堂小結(jié)，熟讀成誦：
今天我們學習了一首有趣的兒歌，你記住了嗎？老師考考大家！（出示填空式背誦）
四、布置作業(yè)：
1、背誦兒歌。
2、用疊詞說說生活中的發(fā)現(xiàn)。
3、完成生字書寫。
《小小的船》教學設(shè)計7
【教學目的】
讓學生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認讀本課的９個生字。
【教學重點】生字認讀。
【教學難點】藍、彎的認讀。
【德育結(jié)合點】
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
�。�、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
�。�、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？
二、初讀課文，了解大意
�。�、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
２、指名讀課文，注意讀準字音。
三、細讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語
�。薄⒅该雌匆糇x課文，注意讀準９個生字的讀音。
�。�、說說課文共有幾句話？
�、艑W習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
�、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�？（兩頭尖尖的）
②這句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的'小船）
③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）
�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）
�、茖W習第２句。注意兩頭尖字音。
�、龠@個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的月兒當作船了）
�、谟懈星榈乩首x這句話。
�、菍W習第３句。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
�、俚谌渲v什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
�、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁�？課文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
�、苤豢匆婇W閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）
�、萦懈星榈乩首x這句話。注意里坐見三個生字的讀音。
�、揲W閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）
⑷引導學生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）
四、指導朗讀
１、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）
�。�、彎彎、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。
�。场聪旅娴墓�(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。
�。础⒙犱浺粲懈星槔首x。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
１、讀準９個生字讀音。
�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。
《小小的船》教學設(shè)計8
【教學目標】
１、通過情景的創(chuàng)設(shè)，對課文的朗讀，體會出夜空的美。
�。�、通過識字教學，培養(yǎng)學生主動探究的精神。
�。�、初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
�。�、培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。
【教學重難點】
本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解。
【教學準備】課件、星星、生字卡片。
【教學課時】２課時
【教程設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
�。�、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎?”
“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。”（月亮）
�。�、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
“圓圓的月亮像什么？”（鏡子、圓盤）
“彎彎的月亮像什么？”（香蕉、鐮刀）(要求學生說完整話。)
３、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
�、� 有一個小姑娘坐在船上，小船是什么樣的？
�。ㄕf出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的）
�、� 今天她想坐在月亮船里，月亮船應該在哪里行使？（對，在太空中遨游。）
�、� 我們看看她來到了哪里？（板書畫出星空）
�。ㄗ寣W生形容出天空和星星是什么樣的）
�、� 她坐在月亮船里都看見了什么呢？（閃閃的星星和藍藍的天）
閃閃：（光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮）
師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看？好！我們和小女孩一起上夜空去旅行。”（讓同學閉上眼睛）
二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美
�。�、出示課件星空圖，讓學生欣賞配樂朗讀。（讓同學邊聽邊想）
問：“為什么既說了月兒，又說了小船，這是什么意思呢？
�。ㄕf的是彎彎的'月兒像小小的船）
師：“你們看月亮、星星美不美呀？這樣的夜空美嗎？”
（是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天�，F(xiàn)在，就請
你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎？）
２、出示課件：課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuán
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān
只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍 藍 的 天。
�、� 采用多種方式讀（教師指導糾正）
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。（要求讀音準確，讀出喜愛之情）
�、� 去掉拼音讀，并背誦課文。
⑶ 議一議：小小的船兒指什么？（月牙）
三、認讀生字，配樂朗讀，體會美認讀生字
１、課件出示這節(jié)課需要認識的字，讓同學說出哪些字你已經(jīng)認識，哪些字不認識，不認識的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學。
�。病⒏鶕�(jù)字的形、義來記憶：
彎：教學兒歌：“一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方�！� （用動作來表示）
尖：小大尖，小字變形。
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）
�。◤娬{(diào)多音字只zhī、zhǐ）
閃：外面是個什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
�。�、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。
４、識字卡片：開火車認讀。
�。怠⒂螒颍赫切牵柟套R字）
同學們真棒！有許多小星星都想和你們交朋友，請你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對了，這顆星就屬于你了。
�。丁⑴錁防首x：
師：你們認識了這些字，就會把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個機會嗎？”
教師配樂朗讀。
請同學也來配樂朗讀課文，教師指導朗讀。
四、學習歌曲《小小的船》
師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎？
�。�、放音樂讓同學跟唱。
�。�、教師伴奏，同學們隨著這好聽的歌曲跳起來，自己編動作。
３、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽。
《小小的船》教學設(shè)計9
教學目的：
1、認識9個生字，會寫四個字。認識一個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、歌曲激趣，導入新課：
你們平時喜歡聽歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學習第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)
二、初讀課文，認識生字：
1、請同學們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學習：
(教師出示課件，課文及生字)
彎：借助拼音學習生字
星：加一加，日+生=星上下結(jié)構(gòu)
這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車開起來，一開開到你這里。
3、游戲鞏固識字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學們見面呢!你能叫出這些星星的名字嗎?能叫對，會組詞，就把小星星送給你。
當一名同學讀時，其他同學認真聽，你們來當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
1、再讀課文，重點理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?
(教師相機指導)
學生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學生更形象的理解彎彎的。)
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?
生：彎彎的'香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會看到了什么?
生：我看見了藍天、無數(shù)的小星星。
師：書上是怎么說的?
(教師指名讀)
師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文，熟讀成誦：
1、情感朗讀，動作表演：
夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星和藍藍的天，現(xiàn)在你能不能加上動作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現(xiàn)在同桌之間或是自己練練。(學生讀時，教師播放音樂)
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實，月亮不是總像小船一樣，它有時是圓的有時是彎的。我們一起來看一看吧!(教師出示課件)
六、聽歌想象，布置作業(yè)：
原來，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學習中，要更加認真，學習到更多的知識。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。
《小小的船》教學設(shè)計10
教材分析
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。
設(shè)計理念
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設(shè)情境，把學生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。
教學目標：
1、認知目標：認識9個生字，認識多音字“只”。體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”疊詞的形象。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象力，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點：認識本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。
教學難點：為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華
教具準備：生字卡片多媒體課件月亮的圖片
教學流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師給大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時象個圓盤，有時象把鐮刀�！保ㄔ铝粒┠銈兿矚g看月亮嗎？
2、出示課件：同學們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）她在干什么呢？（學生自由發(fā)揮）
3、這么美的夜空，我要用一首歌來贊美它！播放課件歌曲《小小的船》
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍藍的天上，歌美，畫更美，太令人陶醉了，有位葉圣陶老爺爺把這它寫成了一首詩，便是我們今天要學習的《小小的船》。板書題目：小小的船。
二、出示課題。
1、"船"字誰會讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？
2、在"船"的前面加個"小小的"，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）
3、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。
4、題目“小小的船”是什么樣的船？是真的船嗎？
三、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文。
2、學生借助拼音讀一遍這首詩歌。
3、指生回答問題。
四、自由讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，劃出課文的認讀的生字并讀準字音。
2、指名學生讀課文。
3、讀得太好了，連淘氣的字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，跑到兒來了�，F(xiàn)在我們來看看都有那些字寶寶。
4、出示生字卡片，學生認讀，指名讀并組詞。
5、游戲“我說你做”。
五熟讀課文，分析課文。
1、指名學生讀課文一、二行。
�。�1）課文的第一句就寫了月亮，播放課件，是什么樣的月亮？板書：彎彎的月亮。
�。�2）請學生用動作表演彎彎的月亮是什么樣的？誰能再舉個例子？（彎彎的眉毛、彎彎的小河）
�。�3）那么彎彎的月亮像什么呢？（彎彎的月亮像小小的船，像香蕉，像鐮刀……）出示字卡：彎彎的月亮像------------------------。（學生的答案都給予肯定）對，“小小的船”和“小船”哪一個更��？你覺得哪一個更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）板書：小小的船。舉例子（小小的手、小小的球）哪位同學能把第一、二行讀一下，要讀出月亮的可愛和你對月亮的喜愛。彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。
2、學習第三句。
�。�1）課文中的小朋友為什么覺得月亮像小船，而不像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）同學們想不想坐到月亮上去遨游夜空呢？現(xiàn)在就請同學們跟隨老師作一次夜空旅行吧！（播放音樂，學生邊聽邊想）現(xiàn)在讓我們隨著音樂慢慢地閉上眼睛。讓我們飛吧，飛吧，我們飛上了藍天，坐在了月亮上。你看見了什么？（看見了星星，還有天空，其他的答案適當肯定）
（2）星星是什么樣的？板書：閃閃的星星。天空是什么顏色的`？板書：藍藍的天。誰還能舉例子？閃閃的燈、藍藍的大海）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍藍的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍藍的天空像大海，星星像燈、像寶石等）出示字卡：藍藍的天空像--------------。閃閃的星星像-----------------。
�。�3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。
六、學生有表情的朗讀課文，體會詩的意境美。
1、放課件配樂朗誦課文。
2、方式：一人一句讀、分組分句讀、男女分句讀、生配樂讀。要有表情、有感情的去讀，讀出你對這首詩的喜愛之情。
七、做游戲---找朋友，快速背誦課文。
1、教師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的小小的閃閃的藍藍的
天月亮船星星
（指名學生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來，并排好隊）
彎彎的月亮小小的船閃閃的星星藍藍的天
�。▽W生齊讀這些詞）
2、這一課同學們動腦筋學得很好，這樣一首美麗的詩同學應該想辦法把它記住，背下來，比一比誰背的最快。（可檢查兩名同學的背誦）
3、全體學生齊背《小小的船》
八想象作畫，趣中求新
同學們，今天我們進行了一次愉快的夜空之旅，在這次旅行中，我們還認識了許多的生字朋友，你們的收獲可真不小呀！夜空多美呀，讓我們飛上藍天，坐到月亮上，發(fā)揮你的想象力，把你想到的，看到的用你手中的畫筆把他畫出來，讓我們一起遨游夜空吧（播放課件音樂）。
《小小的船》教學設(shè)計11
教學要求
1、認識11個字，學寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教學重、難點
�。�、掌握生字詞，讀準多音字“只”的音。
�。�、借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。
課時化分
二課時
教學設(shè)計
第一課時
教學要求
�。�、認識11個字，讀準字音，認清字形。
�。病⒔柚鍒D，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。了解晴天的夜空里有什么，彎彎的月兒像什么，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備
課件、錄音、卡片
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
�。�、孩子們，今天老師帶你們?nèi)ュ塾翁蘸貌缓茫?/p>
�。�、出示課件：瞧，丁丁已經(jīng)來了，我們就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看見了什么？（生觀察回答）
�。�、師述：晴天的夜空，藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，多美呀！有一位葉圣陶老爺爺把小朋友們看到的.情境寫成了一首兒歌，名字叫作《小小的船》。師板書課題，生齊讀課題兩遍。
二、初讀課文，認識生字。
�。�、生自由小聲讀兒歌，把生字條里的生字找出來作上記號。
�。�、出示課件：學生檢查是否把生字找完。
�。�、師：遇到不認識的字，該怎么辦？請選擇你喜歡的方式識字。（師巡視指導）
�。础R讀兒歌，注意讀準字音，看清字形。
�。�、抽生讀，其余學生當小評委，聽是否把字音讀準確，并糾正。
�。丁ⅲǘ嗝襟w：生字從課文中跳出來）
聽到孩子們讀得這么好，生字寶寶都忍不住跳出來為你們鼓掌了。來和他們打打招呼。
�。ǎ保┥鷰匆酏R讀生字。（分組讀、開火車讀）
（２）生去掉拼音齊讀生字。（開火車讀、抽生讀）
讓學生說說“尖”、“閃”、“坐”、“星”是怎么記住的？“只”的兩種讀音。
�。�、考考你
同桌拿出生字卡，互相抽讀，考一考，教一教看誰最先和所有的生字寶寶交上朋友。
８、玩摘星星的游戲
�。ǎ保⿴熞贿吺�，一邊在黑板上貼月兒字卡：在晴天的夜晚，我們坐在院子里，仰望天空。藍藍的天空中掛著一輪彎彎的月兒，還有無數(shù)顆星星像一群孩子的眼睛一樣一眨一眨的，多美呀！孩子們想不想把你們認識的星星摘下來呢？
�。ǎ玻┱垖W生把認識的星星摘下來，再當小老師教一教。
９、把生字送回家（出示小黑板）
�。ǎ保⿴熓觯荷謱殞氃谕饷嬉呀�(jīng)玩了很久了，他們想回家了。我請小朋友把他們送回自己的家中，注意千萬不要走錯了家門。
�。ǎ玻┥蒙仲N在文中空缺處。
�。ǎ常┤帻R讀兒歌，檢查是否貼正確。
三、朗讀課文，感悟意境。
�。�、師引讀。板書：彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
２、師：在我們生活中，像這樣的詞還有哪些？
�。场⒆屛覀冏线@艘小船到太空中去看看怎么樣？
放音樂《小小的船》，學生邊聽邊想象，你在航行中看見了什么？
用“我看見了……或我感覺……”的句式說話。
４、在太空中飛行的感覺真美�，F(xiàn)在，我們要通過朗讀把這種感覺表達出來。
再讀課文，比比誰讀得好。
�。�、小小的船兒指什么？你知道彎彎的月兒還像什么？
四、學唱兒歌，加深印象。
剛才聽的那首兒歌好聽嗎？想學嗎？邊聽邊唱，可以加上喜歡的動作。
《小小的船》教學設(shè)計12
一、教學要求：
１、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜空很美。
�。病⒂斜砬榈乩首x課文。
�。场⒛鼙痴b全文。
二、教學重點、難點：
�。�、理解課文內(nèi)容，了解晴朗的夜晚天空很美。
２、有表情地朗讀課文。
三、教具準備：
�。薄⒂糜布埌遄鲆粋�圓月亮和一個彎月亮。
２、準備一塊小黑板。
３、錄音磁帶、字塊。（彎彎的月兒、小小的船的小提琴獨奏）
４、幻燈。
四、教學時間：一課時
五、教學過程：
�。�、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我們常�？匆娞焐嫌性铝粒銈兿矚g看月亮嗎？
老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮）
月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮）
�。�、看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈）
下面請小朋友說說圖上畫了什么？
你能看出是什么時候？
再請小朋友連起來說，圖上畫的什么時候，誰在什么地方？干什么？
師述：這幅圖畫得很美，在晴朗的夜空，彎彎的月兒像小小的船，所以，葉圣陶老爺爺把《小小的船》寫成課文給我們一年級的小朋友學，你們喜歡嗎？請小朋友在學課文時，要一字一句認真地學習，打開書，自己把課文讀一遍，看看這課有幾句話？
�。�、請一個小朋友讀第一句，"彎彎的月兒"講了什么？（板書：彎彎的）
"彎彎的"和"彎的"比一比，你認為哪個詞美？為什么？
"彎彎的"比"彎的"更彎一點，而且彎得更可愛，看起很美，討人喜歡，所以，課文里用"彎彎的"這個詞來形容月亮的形狀。
４、彎彎的月兒像什么？"小小的船"又講了什么？（板書：小小的）
課文里為什么用"小小的船"而不說"小船"呢？ 我們把這句話連起來讀一遍。（指導朗讀）
�。�、這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句）
"小小的船兒兩頭尖"講了什么？（板書：兩頭尖）圖上畫了什么？與上圖比較一下，課文里為什么說彎彎的月兒像小小的船？我們學完了一、二句，現(xiàn)在把它連起讀，想一想，這兩句都寫了月亮的什么？（齊讀一、二句）
�。丁⑦@樣美的船你們想不想上去坐一坐？
老師帶你們?nèi)�，因我們離月亮太遠，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全帶，閉上眼睛，準備。（按錄音）到了，睜開眼睛，我們到了哪兒？（指幻燈：太空）你現(xiàn)在感覺怎樣？你看到了什么？（板書：星星、月亮）我們來到月亮上，把彎彎的月兒當小船，藍天可以當作什么？星星可以當作什么？
�。ㄕn間休息）
�。贰⑽覀円黄鹱x書上的第三句。
比較句子。（出示小黑板）我看見星星和天。我只看見閃閃的星星和藍藍的天。先把這兩句讀一讀，找出不同的地方？比一比哪句好？為什么？"閃閃的"是什么意思？這個詞寫出了星星一亮一亮的，好像對我們眨著眼睛。（板書：閃閃的、藍藍的）"藍藍的"寫出了什么？把天寫得更美了，所以第二句好。第一個句子用的是"看見"，第二句用的"只看見"。"看見""只看見"有什么不同？"只看見"的范圍小些，看見的'范圍大些，為什么只看見，是因為藍天，星星太美了，吸引了目光，所以只看見。我們一起讀二句。請小朋友把第三句連起讀一遍，"我""只看見"要讀重點，"閃閃"、"藍藍"讀輕。
�。�、這篇課文學完了，為了讓小朋友讀得更好，請小朋友跟著錄音讀一遍。（請人讀）
有表情地齊讀，注意老師怎樣指導的。同學們讀得好，下面把書關(guān)上，老師讀前半句，小朋友讀后半句，看誰記得住？再齊背誦一遍，同學們讀得很好，這首詩不但小朋友喜歡，我們音樂家把它寫成歌來唱，會嗎？（齊唱）
９、今天小朋友學得很好，下面我們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫"找朋友"是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。"字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。
全體小朋友齊讀字塊上的詞。
小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。
通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。
�。保�、打開書，指導課后三題。
點評：這里鼓勵學生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料，推薦“月亮網(wǎng)站”，倡導收集古詩詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計，溝通了課堂內(nèi)外的學習渠道，拓寬了學生學習的空間，引導了學生在實踐中學會學習，真正把學生當成了學習、發(fā)展的主人。
《小小的船》教學設(shè)計13
【教學要求】
�。�、認識本課生字：船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍，認識“舟”字旁和“門”字框，體會“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍藍的”迭詞的形象，初步感知比喻句，能說一些簡單的比喻句。
�。�、能正確地朗讀課文，要求一字一句讀正確，并根據(jù)標點符號讀出停頓，培養(yǎng)認真讀書的良好習慣。
３、背誦課文，感受晴朗夜空的美感，啟發(fā)學生想象，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
【教學重點】朗讀、背誦課文，認字。
【教學難點】體會詩歌意境，感知迭詞和比喻句的形象生動。
【課時安排】兩課時。
第一課時：導入課文，導讀全文，教學生字詞；讀講課文，結(jié)合各種語言訓練。
第二課時：讀背課文，指導寫字。鞏固本課知識內(nèi)容。
【教學準備】生字卡片、歌曲及圖片等制作成課件、小舞臺布景。
【教學過程】
一、識字揭題，激疑導入
１、課件演示，認識漢字：舟
�。�、課件演示，認識漢字：船
�。�、變換語境認讀“船”字，并認識三種船。（帆船、輪船、宇宙飛船）
�。�、揭題：與帆船、輪船和宇宙飛船相比，獨木舟可以說是一只“小小的船”。（板書題目：小小的船）
今天，我們一起學習第７課──《小小的`船》。不過，這只船不是人類制造的，也不在水中行駛，它能在空中運行，它是什么呢？請同學們打開書。
二、初讀課文，識記生字：
�。�、自讀課文，要求：借助拼音讀準每一個字。
�。�、自由讀文，要求：圈出生字多讀幾遍，再把兒歌讀流利。
�。�、指讀正音，教師范讀。
�。础⒛信愖x帶拼音的課文。
�。�、去拼音讀課文，在文中識字。
�。丁⒆x兒歌中的詞語，并指導讀好迭詞。
�。贰⒄J讀本課的生字。船彎坐只看見閃星藍
三、精讀課文，感知情境：
１、學習第一句和第二句：
�、胖干卮穑盒⌒〉拇傅氖鞘裁�？
�。ǔ鍪緢A月和彎月兩個圖片）指的是哪種月亮？
為什么？從文中哪些詞語中可以知道？
彎、尖
板書：月兒小船
�、圃聝汉托〈紡潖澋�、尖尖的，誰能用一個字把月兒和小船連成一句完整的話？板書：像。
⑶練習用像說話，完成填空題：
彎彎的月兒像（）。
閃閃的星星像（）。
藍藍的天空像（）。
（）像（）。
⑷作者把彎彎的月兒想象成小小的船，多形象呀，讓我們再讀一讀前兩句，看誰能讀出一個可愛的月亮。
（表揚學生，并出示一個大月亮）
２、學習第三句。
�、胖干谠铝辽献x后兩句。
�、撇稍L：你坐在月亮上，看到了什么？想一想，還會看到什么？
�、翘釂枺骸爸豢匆姟笔鞘裁匆馑迹�
�、戎笇Ю首x第三句，分別讀出喜悅、興奮、陶醉等感情。
�。场Ⅲw會迭詞的形象。
�、庞懈星榈乩首x全文。
⑵去掉迭詞中的一個字，再讓學生讀一讀。
⑶提問：有什么變化？去掉了一個“彎”字讀起來感覺怎么樣？少了一個“小”呢？少了一個“閃”呢？少了一個“星”呢？
�、戎笇Ю首x全文，體會迭詞的形象。
四、讀背課文，積累語言
�。薄⒁龑W生做動作背誦課文，并指生表演。
２、引導學生填空背誦課文。
�。�、放歌曲：《小小的船》，引導學生唱著背誦。
五、總結(jié)回顧，延伸拓展：
�。�、說一說，這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？
�。�、回家后，請大家閱讀一些和月亮、星星有關(guān)的詩歌、故事，或科學知識�？纯凑n后，誰仍然能有收獲。
《小小的船》教學設(shè)計14
文本分析：
《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前，把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。詩歌共有兩句，第一句運用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩頭尖”，二者合二為一。第二句說“我”坐在小船上，實際是想象自己坐在月亮上看星空，以充滿童趣的幻想，勾畫了坐在月亮船與星星相伴、暢游藍天的浪漫圖景。文中出現(xiàn)3個“小小的船”，第一個指的是真實的小船，第二、三個指的是彎彎的月亮。課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上，伸出手，向著藍空中的星星說些什么，兩顆星星正對著她微笑，充滿想象和童趣。
教學目標：
1.認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。
2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。
教學重點：
1.朗讀、背誦課文。
2.讀準“的、船”等生字的字音，會寫“月、兒”等字和橫折鉤、豎彎鉤。
教學難點：
1.想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
2.積累“的”字短語。
課時安排：2課時
【第一課時】
【課時目標】
1.認識10個生字和門字框1個偏旁。
2.朗讀課文，初步感受課文描繪的圖景的奇妙。
【要點把握】
運用多種方法識記生字，讀準生字字音。
【教學過程】
一、激趣導入，揭示課題
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
�。�1）（課件出示渡船、貨船、小木船、打撈船圖）學生觀察圖片，說說自己看到過的船，理解“船”的意思，識記“船”字。
船水上的主要運輸工具。可以通過加一加的方法識記：舟++口=船，還可以通過圖文結(jié)合的方式來識記。
�。�2）學生找一找哪一幅圖是“小小的船”，再說說它的特點。
�。ㄐ∧敬恰靶⌒〉拇�，兩頭尖尖的。）
2.激情談話，導入新課。
示例：船本來是一種水上交通工具�？扇~圣陶爺爺筆下“小小的船”不僅僅是我們剛剛所說的小木船，那還是什么呢？我們一起來讀讀吧！
3.教師板書課題（板書：小小的船），生齊讀課題。
二、朗讀課文，學習生字
1.教師范讀課文，學生獨立拼讀下列詞語。
2.教師結(jié)合學生反饋，出示詞語“月兒”，指導學生讀準字音，接著朗讀詞組“彎彎的月兒”。
注意：“彎彎的月兒”中，“兒”不讀輕聲。
3.學習生字“的”。
（1）請學生拼讀音節(jié)，引導發(fā)現(xiàn)輕聲，練習朗讀，要求讀得又輕又短。
（2）教師交替出示詞語卡片“彎彎的月兒”和“小小的船”，學生開火車讀。
（3）引導學生說幾個含有“的”的詞組。如美麗的校園、藍藍的天空、碧綠的草地等。
4.多種方法識字。
�。�1）教師出示順口溜，請學生比賽猜一猜，最先猜出來的，獎勵一朵小紅花。
◆一點一點大——頭◆一橫一框，一對小人藏中央——兩
◆土里出太陽——里◆學生站在太陽下——星
�、俨鲁錾趾�，教師范讀，學生跟讀、自由讀。
②理解字義。
兩教師兩只手各拿一片樹葉，讓學生數(shù)數(shù)共有幾片樹葉，然后將兩片樹葉放在一起，引導學生明白一個加一個是“兩”。再請學生觀察同桌的樣貌，看看什么是兩兩出現(xiàn)的，如兩條眉毛、兩只眼睛、兩個鼻孔、兩只耳朵。
頭教師可以出示鉛筆，特意指出鉛筆的首尾兩端一頭尖，一頭平，引導學生明白“頭”可以指物體的頂端或末梢。
里教師故意讓一名學生走出教室，然后再讓其進來，引導學生說出“里”“外”，再讓學生交流：教室里有什么？
星請學生數(shù)一數(shù)插圖中有幾顆星星。課件出示星空圖，請學生說說對星星的認識，再用“星”組詞：星光、行星、星期。
�。�2）做動作，請學生猜一猜，看誰的動作做得最生動，誰猜得又準又快。
一只手罩在眉眼處，做出向遠方眺望的姿勢。——看
請一個同學雙腿微微平開，站在門框中央。——閃
�、俨鲁錾趾�，教師范讀，學生跟讀、自由讀。
②理解字義。
看教師請同學做出各種看的動作，如遠眺、偷看、仰視等，深刻理解“看”的意思。
閃教師播放天空星星閃爍、燈光閃爍的動圖，讓學生明白“閃”有閃耀的意思，也可以引導學生通過“一人躲在門里”理解“閃”也有躲閃的意思。
注意：“閃”的偏旁是門字框。門字框源于“門”，可以結(jié)合學生的生活實際，引導學生聯(lián)系門的'樣子進行識記。漢字中，四四方方像一個框框把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框”。
�。�3）其他方法識字。
�、俳處熤苯幼x出“在、見”的音，學生跟讀；也可以讓學生自主拼讀，同桌之間互讀互糾，教師指名讀，然后正音。
�、诶斫庾至x。
在教師結(jié)合教室的環(huán)境，讓學生說說教室里有什么，然后點明這些東西都存在于教室；還可以通過語境理解“在”字：我們在學校里讀書。媽媽在公司上班。
見教師引導學生聯(lián)系“看”來說出“見”，理解“見”的意思。
5.（課件出示10個生字）教師隨機點擊生字，學生搶讀，然后自由讀、齊讀。
6.教師播放朗讀音頻，學生注意想象夜晚看月亮、星星的情景，抓住課文輕快的節(jié)奏，自主朗讀課文，注意詞語連讀，把課文讀通順。
朗讀指導：文中的重點詞語需加以注意，如“月兒、船兒”要讀成雙音節(jié)而非兒化音；“彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的”等疊詞的朗讀，可以和“彎的、小的、閃的、藍的”做比較，體會其中的韻律感。
三、再讀課文，整體感知
1.教師出示詞語，學生開雙人火車朗讀（一人讀詞一人讀詞組），體會它們的不同。
船小小的船月兒彎彎的月兒
2.（課件出示小木船、彎月圖）借助圖片，引導學生觀察“船兒”和“月兒”的相似之處。
�。ù瑑骸⒃聝旱男螤钍菑潖澋�，看上去都是小小的，兩頭都是尖尖的。）
3.引導學生結(jié)合生活實際，說說還有什么和船兒、月兒很像。
�。ǖ褂吃谒械墓皹虻挠白印伍_的小傘的側(cè)面、香蕉、眉毛等。）
4.積累詞組。
讓學生畫出詞組“閃閃的星星”“藍藍的天”，朗讀詞組，讓學生觀察星光閃爍的動畫，配合小手張合，動作演示“閃閃的星星”，體會“閃閃的星星”明亮又可愛的特點。
四、課堂回顧，交流收獲
1.課堂回顧。
導語：今天，我們學習了兒童詩歌，詩的內(nèi)容很美，從中讀到了很多優(yōu)美的詞語，如“彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍藍的天”，還學會了10個生字和1個新偏旁，收獲可真不少呢！
2.引導學生交流一下自己的收獲。
五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升
完成本課對應訓練。
【第二課時】
【課時目標】
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。
2.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
【要點把握】
借助多媒體課件，圖文結(jié)合，讀懂課文，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。
【教學過程】
一、溫故知新，導入新課
1.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲。
轉(zhuǎn)盤被等分為10份，每一份中寫有一個生字。教師指名上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針指向哪個字，該生讀出這個字的字音。若正確，教師予以鼓勵，讓其領(lǐng)讀；若錯誤，其他學生舉手改正并領(lǐng)讀。
2.談話導入。
示例：同學們已經(jīng)能夠很好地掌握本課要求會認的生字了，真棒！上節(jié)課，我們初步學習了課文，你們還記得課文寫了什么嗎？（生答，教師配樂，出示星空圖）看，這片星空是不是特別讓人向往呢？讓我們飛起來吧，飛向美麗的夜空！二、研讀課文，重點探究
學習第一、二行詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
1.（課件出示第一、二行詩）學生自由讀，個別讀，互相評。
2.指導畫出寫“月兒、船”的詞語。（彎彎的、小小的。）
3.設(shè)疑：為什么用“彎彎的、小小的”，而不用“彎的、小的”？
（投影句子比較：彎的月兒小的船——彎彎的月兒小小的船）
課件出示句一個句子：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。學生比較朗讀，說體會。
“彎彎的”更突出了月亮的彎的程度，“小小的”更突出了船兒的小和可愛，讀起來更上口。
總結(jié)：像“彎彎、小小”這樣兩個字疊在一起組成的詞，我們稱為“疊詞”。有了疊詞的幫助，月兒、船兒就更加可愛了。誰來把它們可愛的樣子讀出來？看看誰的月兒更彎，船兒更小，夜空更美。（先自由練習，然后指名讀）
4.（課件出示月兒和小船的圖片）提問，引導學生理解句意。
�。�1）第一個“小小的船”指的是什么？（真實的小船。）第二個“小小的船”指的是什么？（月兒。）
�。�2）為什么把“彎彎的月兒”說成是“小小的船”呢？
提示：通過圖片對比，讓學生明白這句話不是說月亮彎，船很小，而是把彎彎的月兒比作小小的船。因為月亮離我們很遠，看上去很小，所以是“小小的”，而“彎彎的、兩頭尖”其實都在說月亮和小船形狀相似，讓學生明白第二個“小小的船”指的是月亮，不是真的船。
5.生活中，還有哪些事物相似？說一說。
6.學生自由讀，全班齊讀，抓住“彎彎的月兒、小小的船”來背誦。
7.隨機學寫生字“月、兒、頭”。
�。�1）（課件出示田字格中的“月、兒、頭”）學生觀察生字在田字格中的位置，同桌之間交流小發(fā)現(xiàn)。
�。�2）教師范寫并講解書寫要領(lǐng)，學生觀察并書空。
�。�3）隨堂書寫，教師巡視指導，挑選優(yōu)秀作品投影，學生自評、練寫。
提示：在書寫時，引導學生發(fā)現(xiàn)“月、兒、頭”3個字撇的同異：“月、兒”的撇同為豎撇，要寫得正一些，“頭”的撇要寫得斜一些，不過它們都要寫得修長、舒展。
學習第三、四行詩：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
過渡：我們劃船在天上到處走，喲，你們看到了什么？（星星、藍天。）
1.（課件出示第三、四行詩，星星、藍天的圖片）引導學生大聲朗讀。
2.交流：課文寫的星星是怎樣的？（閃閃的。）天空呢？（藍藍的。）
3.教師范讀，學生聽，引導學生質(zhì)疑：為什么用“閃閃的”“藍藍的”？
4.課件出示下列句子，讓學生分別比較朗讀，看有什么不同。
只看見星星和天。只看見閃閃的星星藍藍的天。
總結(jié)：星星在天空中一閃一閃的，一會兒明一會兒暗，我們就說這是“閃閃的星星”；“藍藍的”是很藍很藍的意思，讓我們覺得天空是那么好看，那么美。
5.指導朗讀。讀出星星的可愛、天空的美麗。
6.師生互說，練習疊詞。
師：詩歌中，月兒是——生：彎彎的。師：彎彎的月兒像什么？——生：彎彎的月兒像小小的船。師：在這小小的船里，能看到什么？——生：閃閃的星星藍藍的天。
7.語言訓練，感受夜空的美。
�。�1）課件隨機出示相關(guān)圖片，讓學生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。
閃閃的星星像，多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）
彎彎的月亮像，真好看哪�。ㄐ〈�、眉毛、鐮刀）
藍藍的天空像。（寫比喻句）
潔白的云朵像。圓圓的蘋果像。像。
�。�2）學生自由選擇句子，先組內(nèi)練說，再匯報。
（3）教師鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容。
8.學生自由讀，全班齊讀，抓住“小小的船、閃閃的星星、藍藍的天”來背誦。
9.隨機學寫生字“里”。
�。�1）播放“里”的動漫筆順，仔細觀察“里”在田字格中的位置。
（2）教師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)，學生邊觀察邊書空。
注意筆順。先寫上面的“日”，再寫豎，最后寫兩橫。
�。�3）隨堂書寫，教師巡視指導，挑選優(yōu)秀作品投影，學生自評、練寫。
三、欣賞歌曲，拓展延伸
過渡：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（音樂聲響起）
1.學唱《小小的船》的歌曲。
2.想象：在美麗的夜空下，星星和月亮會做些什么呢？
示例：星星一會兒躲進云層，一會兒眨著明亮的大眼睛。月亮一會兒和星星說說笑笑，一會兒又靜靜地聽人們說話。
四、讀說結(jié)合，作業(yè)設(shè)計
過渡：今天，我們不僅看到了晴朗美麗的夜空，而且學到了葉圣陶爺爺為我們寫的詩篇，我們也如同坐在彎彎的小船來到夜空作客，真是太美了。我們要把優(yōu)美的詞句記在心里，還要試著說一說。
1.師生合作，讀一讀，說一說。
�。�1）學生讀：船小小的船月兒彎彎的月兒星星閃閃的星星天藍藍的天
�。�2）指導說：香蕉彎彎的香蕉大海藍藍的大海蟲小小的蟲燈光閃閃的燈光
2.引導學生交流：你坐到月兒上，會看見什么？對于夜空，你還有哪些奇妙的想象。
3.完成本課對應訓練。
【重點片段教學實錄】
◆引導想象，發(fā)展語言（教學重點）
師：我們坐著小小的船在晴朗美麗的夜空中飛翔，心里多么高興，可是一定有很多同學都沒把課前提出的那么多的問題都弄清楚�，F(xiàn)在我們就再次乘坐這艘小小的船去探究一下這些問題好嗎？
�。ㄕn件出示探究合作學習目標：1.課文中小小的船指的是什么？２.小小的船是什么樣子的呢？３.我們坐在小小的船上看到些什么呢？）
師：請同學們從這三個問題中選擇自己感興趣的問題，自由分組合作探究找出問題的答案。
�。▽W生分組交流）
師：剛才小朋友們討論得很激烈，相信一定找到了的答案。
師：我們行鱗交流第一個問題吧！課文中小小的船指的是什么？
生：課文中小小的船指的是月亮般。師：你是怎么知道的呢？
生：我是從“彎彎的月兒小小的船�！边@一句話知道的。
生：這一句話是說彎彎的月亮就像小小的船。
師：月亮船是什么樣子的呢？我們就來討論第二個問題吧。
師：誰剛才討論的是這個問題，請給大家交流交流。
生：月亮船兩頭尖尖的。我是從“彎彎的月兒兩頭尖�！边@句話知道的。
（師出示課件：夜空中升起一輪彎彎的月亮）
師：你們再看看，一輪什么樣的月兒又升起來了？
生：彎彎的月兒又升起來了。師：彎彎的月兒像什么？
生：彎彎的月兒像香蕉。師：那這根香蕉一定又大又甜。
生：彎彎的月兒像一把鐮刀。
師：那夜空就是等待收獲的莊稼。
生：彎彎的月兒像一張笑臉。
師：那夜空一定笑得又親切又甜蜜。
生：彎彎的月兒像一艘小船。
師：那夜空就是等待航行的海洋。
師：你們的想象力可真豐富，月亮像香蕉，你笑臉，像鐮刀，還像只小船。
師：那課文中這句話應該怎么讀呢？
�。ǔ鍪荆簭潖澋脑聝盒⌒〉拇�，小小的船兩頭尖。生練讀。）
師：月亮船彎彎的、小小的多么可愛呀？想象著這艘小船可愛的樣子，再讀讀這句話。
生：（自己讀，指名讀。）
師：同學們讀得真好！把月兒讀得彎彎的，把船讀得小小的。我們高興地價值在小小的船上看見了什么？
師：現(xiàn)在我們就來討論第三個問題：我們坐在小小的船上看到些什么呢？
生：我在小小的月亮船上看見了藍藍的天上有閃閃的星星。
師：多美的景色呀！我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：同學們?nèi)绻闶且粋�小畫家，手里正握著一支畫筆。要把你看到的景色畫下來，你會畫一幅什么樣的畫兒？
（學生自由說）
賞析：低段的課堂除了培養(yǎng)學生的朗讀，指導學生識字，還應該教會運用語言。恰當?shù)乩梦谋举Y源，通過引導學生朗讀，聯(lián)系生活展開想象等方式，讓學生在不斷的朗讀、想象、對話中，進行練習。
【教學反思】
本文是一首短詩，語言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動，富于想象；韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在本課教學中，我利用了多媒體技術(shù)。在導入環(huán)節(jié)，我設(shè)計讓學生先來觀察圖片，然后導入新課。學生都見過船，但是對小木船的印象不深，用圖片感知的形式，讓學生對“小小的船”有了直觀的印象。教學時，我還注重識字教學。對于低年級的學生來說，識字教學是一個重點，也是一個難點。教學中，我把學生看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給學生，努力調(diào)動學生的主動性和積極性，采用多種方法進行識字。我覺得只要將生字學扎實了，學生在讀課文、學習課文時才會感到很輕松。另外，我還積極開拓學生的想象空間，設(shè)計了“彎彎的月亮像什么”“閃閃的星星像什么”等問題，并讓學生想象“你坐到月亮上，會看見什么？”讓學生積極想象和思考，并鼓勵他們踴躍表達自己的看法。在交流中，學生對課文內(nèi)容也有了更深的理解。最后，學唱歌曲《小小的船》，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中加深對課文的記憶。
《小小的船》教學設(shè)計15
《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口；形象生動，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀�！�
2、同學們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？根據(jù)學生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮：最后定格在屏幕上的是書上的插圖。
3、師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。
4、配樂，師范讀課文。
二、初讀課文，讀中整體感知
1、讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、把課文讀給同學聽。
3、四人小組配合讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。
4、通過各種形式的讀，對課文有所感知。
三、品讀課文，想像中創(chuàng)新
1、指名讀一、二行。
2、放《小小的.船》曲子，老師描述，學生閉眼想像。
我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍天，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢？引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。
3、師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。
4、教唱《小小的船》這首歌。
四、趣味作業(yè)、課外延伸
同學們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)發(fā)給學生）
五、作業(yè)
1、我會說：彎彎的月兒像（）藍藍的天空像（）。
2、我會讀：熟讀文章。
3、我會畫：把你想像的星空畫下來。
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