三字經(jīng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2024-10-07 09:16:13 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名教職工，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的三字經(jīng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

三字經(jīng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

三字經(jīng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)要求：

　　1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累運(yùn)用三。

　　2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

　　3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時，聲音洪亮，中心明確。

　　4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)讀背的部分。

　　1、導(dǎo)語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。

　　2、自由讀句子，仔細(xì)體會句子的意思。

　　3、小組討論，理解意思。

　　4、全班匯報交流。

　　5、比一比，誰背得快。

　　6、指名背誦。

　　二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練，1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。

　　2、指名說說短文講了一個什么故事。

　　3、出示句子：這個人面臨著艱難的選擇。

　　（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？

　　4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對這句話的理解。

　�。阍谏硖幗^境的時候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

　　5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？

　　第二課時

　　一、導(dǎo)語。

　　同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。

　　板書：讀書。

　　讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書收獲。

　　二、教師示范。

　　1、從哪幾個方面來談呢？同學(xué)們幫我出個主意。

　　2、師生交流討論，決定從以下幾個方面談

　�。�1）文章的題目與內(nèi)容。

　�。�2）體會和感想。

　　A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

　　B你學(xué)到的知識或懂得的道理，受到的啟發(fā)。

　　C你學(xué)到的寫作文的方法。

　　D讀完文章你還留有哪些問題？

　　3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書收獲。

　　三、學(xué)生交流。

　　1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

　　2、小組互說，互相評議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

　　3、指名在全班發(fā)言。

　　選出最好的幾位同學(xué)，評為讀書能手。

　　4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的'收獲。讀書就要像這樣，讀過之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會和感想，才會有成效。假如你能把體會與感想寫下來，就是讀書筆記。

　　希望同學(xué)們能堅持作到“不動筆墨不讀書。”

　　第三課時

　　一、明確習(xí)作要求。

　　1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求？

　　2、請同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。

　　A要向別人介紹你的好朋友。

　　B可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。

　　C注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

　　二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。

　　1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

　　2、全班交流，說說你寫誰？他的性格特點(diǎn)怎樣？

　　3、討論定作文題目。

　　三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。

　　1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的？

　　2、根據(jù)自己的素材，學(xué)生列寫作提綱。

　　四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，作個別指導(dǎo)。

　　五、評講；修改作文。

　　六、作業(yè)，謄寫作文。

三字經(jīng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”。

　　2、通過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。

　　3、體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

　　教學(xué)過程

　　一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。

　　二、誦讀感悟

　　1朗讀原文，讀通讀順。

　　（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

　�。ㄔ模喝酥�，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

　　（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

　�。�3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

　　（4）指讀，隨時正音。

　　（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

　　（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

　　2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

　�。�1）讀古文不僅僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

　�。�2）試著自己讀一讀。

　　（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

　�。�4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

　　3、質(zhì)疑釋義。

　�。�1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的'地方？

　�。�2）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。

　　（3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請聽同學(xué)來講一講吧！（配樂，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻好處。）

　�。�4）小結(jié)：只有明白這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，對我們的學(xué)習(xí)有很大幫忙。

　　三、拓展升華

　　在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

　　四、課外延伸。

　　1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

　　2、親自查閱有關(guān)這天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

三字經(jīng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3

　　一、活動目標(biāo)

　　1、熟讀《三字經(jīng)》第一課》：“人之初？師之惰”；

　　2、識字：山、遠(yuǎn)、近；

　　3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。

　　4、幼兒積極參與活動，并能獲得其中的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、禮物盒子一個，里面放有一本《三字經(jīng)》

　　2、字卡：山、遠(yuǎn)、近

　　3、卡通小貼紙

　　4、教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動：

　　1、律動：《如果感到幸�！�

　　2、“小朋友跳的真棒，老師要送給你們一份神秘的禮物�！背鍪竞凶�，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來�！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》�！芭�，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀？〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認(rèn)識嗎？”讓小朋友來認(rèn)上面的字，然后把它念出來。

　　“對了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛�！�

　�。ǘ�、誦讀《三字經(jīng)》

　　1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課�！辈シ臯CD ，請小朋友聽一遍。

　　2、師：“老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里？”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意�！痴埿∨笥讶フ視�，必要可以提醒幼兒�！蔡嵝眩旱降诙稳臅r候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。

　　3、找到書以后，請每個孩子拿一本�！罢埿∨笥央p手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上。”引導(dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

　　4、游戲‘身體上的字’�！靶∨笥�，你們會唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎？”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。

　　完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個字拍一個部位。

　　5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

　�。ㄈ�、識字

　　1、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的'好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧�！背鍪緦懹腥纸�(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初？性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

　　2、說文解字�！靶∨笥眩銈冎馈]燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧�！辈シ臯CD ，看說文解字。

　　3、游戲送字寶寶回家。

　　4、知行合一。

　　5、“小朋友，你們生過病嗎？”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢？”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢？”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。

　　6、播放VCD 知行合一�？赐旰螅埿∨笥颜f說，老師總結(jié)。

　　四、活動結(jié)束

　　播放VCD ，學(xué)生跟讀，老師給每個孩子發(fā)“卡通小貼紙”。

　　五、活動總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

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